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摘要:音樂屬于藝術重要組成部分，小學階段的音樂教育有助于為學生營造良好的藝術氛圍，從而培養(yǎng)學生藝術欣賞能力。音樂教學從社會的發(fā)展意義上來說，對于主體教育的模式發(fā)展等，可以結合學生的發(fā)展趨勢，以及學生在利益趨勢上的潛能應用，通過在學生成長中的學習深造作用等，加強對學生在積極性方面的有效培養(yǎng)。而在小學音樂教育的執(zhí)行過程中，如何應用現代化教育，促進學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，就需要從現代的創(chuàng)新性教育，進行全面的改革執(zhí)行，從根本的教育基礎上，促進學生創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)。下面，針對小學音樂教學的創(chuàng)新教育發(fā)展進行簡要的探討分析。

關鍵詞:藝術;小學音樂;創(chuàng)新教育

一、小學音樂教學創(chuàng)新教育價值

現在屬于一個典型的知識經濟時代，在進行創(chuàng)新的教育執(zhí)行過程中，為更好地滿足熱點詞匯的執(zhí)行應用，就需要從創(chuàng)新的教育理論上，加強對人才能力的有效培養(yǎng)，并通過思維模式的創(chuàng)新，促進對創(chuàng)新理念的應用推進。在進行素質教育的全面發(fā)展教育上，為更好地滿足在現代教育的創(chuàng)新能力推進，需要結合學生的自身創(chuàng)造能力來進行意識方面的全面培養(yǎng)，并通過現實的教育可能性，加強對傳統應試教育的相互對比，并以此來促進對教學教育目的上的改革。在教學中，由于青少年兒童自身的自制能力極差，從而導致了在學習過程中，更容易出現學習上的興趣價值觀取向問題，從而導致學習上的惰性出現。因此在進行此類教育的過程中，教學的目的，就應當以挑起學生在學習中的興趣為目的，并依照學生的興趣愛好進行音樂方面的引導，從而引導學生可以將心思放在學習上，從而激發(fā)其對學習的創(chuàng)新思維。

二、小學音樂教學創(chuàng)新教育的影響因素

小學音樂教學的核心內容，在于對音樂的審美。因此在進行此類的教學中，就應當以為學生塑造一個更優(yōu)良的音樂欣賞環(huán)境作為最終的教學目的。只有這樣，才能夠確保學生在不如教師的一刻起，就能夠培養(yǎng)出一個更具有興趣因素的課堂氛圍，對于培養(yǎng)小學生藝術意識及良好情操具有重要促進作用。在小學教學中，為學生更好的學習提供學習的基礎，并結合相應的學習基礎進行動手動腦的能力培養(yǎng)，就可以從學生學習環(huán)境來進行課堂形式上的調節(jié)。而這個過程中，教師對學習環(huán)境的改變作用，就成為了影響整體發(fā)展的基礎所在。因此在進行教學環(huán)境的創(chuàng)新設計過程中，需要結合音樂的美感形式，進行整體的教學模式調整，并依照相應的音樂教學需求，進行音樂形式上的畫像懸掛，給學生塑造一個更具優(yōu)雅的學習環(huán)境。

三、小學音樂教學創(chuàng)新教育的實施對策

從近年來我國所大面積開展的音樂課程教學情況來說，進行創(chuàng)新教育，對于音樂教學的進程，以及創(chuàng)建教育的效果來說，都有著極大的促進效果，一方面激發(fā)了基礎教育的素質教育作用，同時也開闊了學生的心理視野。對于音樂性人才的培養(yǎng)作用，也極大地推進了我國在此類人才上的培養(yǎng)，并更進一步地促進了創(chuàng)新型教育人才的全面塑造。對于學生在基礎音樂理論上的培養(yǎng)，也有著極大的促進作用。與此同時，在進行這一類的教育推進過程中，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思想意識方面的執(zhí)行調節(jié)。在進行現代化的教育中，為更好地滿足音樂教育的基礎設施需求，并結合教學的中心應用理論，可通過現代的音樂教學認知來促進對教學活動和應用地位多個層面的權威認知，并以此來促進對地位和抵觸心理情緒上的全面培養(yǎng)。而在這個過程中，為更好地滿足學生在藝術學習過程中的個人修養(yǎng)成長，就需要結合藝術課程的基本需求，實現對教學模式方面的改良改進。在音樂的教學中，不管在那個階段，都是對藝術創(chuàng)造性上的一種完美展示，通過聲樂從而引導人內心靈魂的釋放。而小學音樂課程的教學任務，也在于引導學生進行創(chuàng)造性思維方面的培養(yǎng)，只有更好地確保學生在創(chuàng)造性思維上的夯實，才能夠在當今這個依靠現代化教育的時代中，能夠發(fā)光發(fā)熱。而從現實的意義來說，創(chuàng)新思維時一個民族科技成長的靈魂，同時也是國家興旺發(fā)達的根本動力所在。而藝術的在擴展人思維創(chuàng)新方面，有著不可估量的價值，只有在創(chuàng)新的能力上，加強對創(chuàng)新精神層面的優(yōu)勢改革，才能夠更好地滿足在學生創(chuàng)造性思維能力方面的全面開發(fā)。而小學音樂教育的社會發(fā)展價值，也在于此。是輔助我國實現現代化建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項培養(yǎng)基礎模式，應當在現代化教育建設中，進行推廣應用。

四、結語

小學音樂教育旨在開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，因此在教育中，就應當更好地提升學生在音樂學習過程中的興趣培養(yǎng)，并通過創(chuàng)新的思維能力，更好地促進小學生在身心健康成長?？偟膩碚f，音樂的創(chuàng)新教育，對于現代化的教育來說，有著更好的促進作用。而我國在新課改過程中，音樂教育為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提供了極大的幫助，為我國在這方面的人才培養(yǎng)上，提供了意識基礎。在進行學生能力的培養(yǎng)過程中，為更好地滿足創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在音樂教學上進行創(chuàng)新教育，是一種有效的改革途徑。本文針對現代小學的音樂創(chuàng)新教育，從基礎的學習任務和創(chuàng)新模式進行全面的探索分析，探究小學音樂教學中的創(chuàng)新教育策略，以及教育的有效作用，以為同行工作者提供相應的參考文獻。

作者:李銀霞 單位:寧夏中衛(wèi)市中寧縣第三小學

參考文獻：

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[2]鄧安平.淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].現代交際,2016(07).