導(dǎo)語(yǔ)：高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校音樂(lè)欣賞課開(kāi)展的目的是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教學(xué)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。然而就目前來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)的高職院校在學(xué)生教育培養(yǎng)中都未能給予音樂(lè)欣賞課程的實(shí)施重組的重視而影響了教學(xué)的質(zhì)量。本文將就現(xiàn)階段高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)施提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語(yǔ)欣賞課；教學(xué)反思；教學(xué)策略

市場(chǎng)的變革發(fā)展使得綜合全面發(fā)展型人才的需求量逐漸增大，在這一背景下，以往高職院校以專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教學(xué)為主的學(xué)生教育培養(yǎng)模式已然無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需求，而是應(yīng)當(dāng)在原本專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上還能給予學(xué)生包括藝術(shù)素養(yǎng)等其他方面的培養(yǎng)充足的重視。近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始有部分高職院校開(kāi)始將音樂(lè)欣賞課納入到學(xué)生的教育培養(yǎng)中，但就具體的實(shí)施來(lái)看仍存在的一定的問(wèn)題影響了教育的質(zhì)量，還要求能對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

一、高職音樂(lè)欣賞教學(xué)問(wèn)題的反思

（一）對(duì)音樂(lè)欣賞課的重視不足。就目前來(lái)看，盡管我國(guó)高職院校針對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)開(kāi)始設(shè)置音樂(lè)欣賞課程，但在具體的實(shí)施方面顯然并未能給予其充足的重視，究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)校和教師仍更加重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，且認(rèn)為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能直接影響他們的就業(yè)。然而，隨著市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的變革市場(chǎng)對(duì)綜合全面型人才的需求逐漸增長(zhǎng)，對(duì)人才已然不再局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能而更多的是從綜合素質(zhì)考慮。對(duì)音樂(lè)欣賞課不重視導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課教學(xué)的質(zhì)量效果一直無(wú)法提升而給學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際之間的不適應(yīng)。音樂(lè)欣賞課開(kāi)展最主要的目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面應(yīng)選擇符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求及教學(xué)要求的內(nèi)容，而不是局限在課本教材的內(nèi)容上。但從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)高職院校的音樂(lè)教師在教學(xué)中都僅重視對(duì)課本教材的內(nèi)容運(yùn)用，而忽視了結(jié)合實(shí)際情況來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇與拓展，這就在很大程度上造成了內(nèi)容與實(shí)際之間的不相適應(yīng)，而在很大程度上影響了音樂(lè)欣賞課教學(xué)的質(zhì)量效果而對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升造成了極大的限制。（三）科學(xué)教學(xué)方式的缺失?？茖W(xué)良好的教學(xué)方法不僅能有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能促使教學(xué)的效果得到充分的提升，對(duì)此針對(duì)音樂(lè)欣賞課程的實(shí)施也要求高職院校的音樂(lè)教師能重視科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用。但從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)高職院校的音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中人采用的是傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，在很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而影響了學(xué)生相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，這也在很大程度上對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升及全面發(fā)展造成了極大的限制。

二、高職音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略

（一）提高對(duì)音樂(lè)欣賞課實(shí)施的重視。要切實(shí)發(fā)揮音樂(lè)欣賞課在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，首先就必須要給予藝術(shù)欣賞課的實(shí)施充足的重視，以確保其在學(xué)生的教育培養(yǎng)中能得到全面的落實(shí)。對(duì)此高職院校以及音樂(lè)教師針對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀(guān)念，確保能切實(shí)以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向?qū)⒁魳?lè)欣賞課落實(shí)到學(xué)生的教育培養(yǎng)中。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)音樂(lè)欣賞課的有效實(shí)施，學(xué)生針對(duì)音樂(lè)欣賞課還應(yīng)重視極大對(duì)其的教學(xué)投入，確保在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)還能為音樂(lè)欣賞課的實(shí)施提供充足的教學(xué)設(shè)備與資源，進(jìn)而為提高音樂(lè)欣賞課的實(shí)施效果提供有力的保障。（二）優(yōu)化音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容。高職院校音樂(lè)欣賞課實(shí)施最主要的目的就是以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向來(lái)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，而要切實(shí)發(fā)揮音樂(lè)欣賞課在學(xué)生教育培養(yǎng)中的作用還要求教師能重視對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。一方面，音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容除了需要包含藝術(shù)性之外還應(yīng)重視思想性的融入，確保其能在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)還能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育引導(dǎo)；另一方面，音樂(lè)欣賞課還應(yīng)重視其民族性，即將傳統(tǒng)的民族音樂(lè)融入到音樂(lè)欣賞課教學(xué)中以幫助學(xué)生了解不同民族的音樂(lè)文化，這對(duì)學(xué)生而言在幫助他們了解各民族的文化方面也具有良好的作用。此外，在內(nèi)容的選擇方面還應(yīng)在課本教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。（三）創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)方式。為發(fā)揮音樂(lè)欣賞教育在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，高職院校的音樂(lè)教師在教學(xué)中也應(yīng)重視對(duì)音樂(lè)欣賞的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合音樂(lè)欣賞教學(xué)的要求來(lái)看，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)切實(shí)落實(shí)以人為本的教學(xué)原則，確保能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求采取有效的教育方式，以有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視對(duì)先進(jìn)媒體技術(shù)的運(yùn)用，確保將傳統(tǒng)的課本教材內(nèi)容利用媒體技術(shù)與音頻圖像之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以更加直觀(guān)的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的傳遞并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，確保在活躍課堂氛圍的同時(shí)還進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的傳遞，進(jìn)而更為有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高職院校學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程是一種能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)的方式。但從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，盡管學(xué)校設(shè)置有音樂(lè)欣賞課程但對(duì)其教學(xué)實(shí)施并沒(méi)有給予充足的重視而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課教學(xué)的質(zhì)量效果一直無(wú)法達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此高職院校的音樂(lè)教師就必須就現(xiàn)階段音樂(lè)欣賞課程的實(shí)施進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)其采取有效的教學(xué)實(shí)施策略來(lái)發(fā)揮其教育培養(yǎng)作用。

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作者:任梓杰 單位:甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)