導(dǎo)語：中職院校班主任班級(jí)管理提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中職院校班主任作為班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立、班級(jí)凝聚力的強(qiáng)化有著密切關(guān)系，怎樣做好中職院校班級(jí)管理工作，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要重視的問題，同時(shí)也是班主任需要關(guān)注的問題。

一、以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在中職院校班主任工作中，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我們都知道，中職院校學(xué)生的成績(jī)較低，很多都是高中考的落榜生，他們往往缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在初中階段沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力也不高。在這種情況下，班主任應(yīng)該積極深入到學(xué)生中間，通過與學(xué)生聊天、座談、等形式加強(qiáng)和本班學(xué)生的溝通和認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生個(gè)人及班級(jí)發(fā)展注入活力。

二、健全班級(jí)制度，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律

無規(guī)矩不成方圓。中職院校學(xué)生的成績(jī)較低，在初中階段沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差。所以說，在新生入學(xué)開始，班主任應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考勤和紀(jì)律管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和推動(dòng)。在強(qiáng)化紀(jì)律的過程中，制度不可或缺。因此，班主任必須強(qiáng)化班級(jí)的制度建設(shè)。首先，向新生介紹學(xué)校的規(guī)章制度，主要包括學(xué)業(yè)制度、學(xué)籍制度、宿舍管理制度等，讓同學(xué)做到心中有數(shù)；其次，要組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理制度的制定，例如：班干部工作職責(zé)、宿舍公約、獎(jiǎng)學(xué)金量化管理制度等；再次，嚴(yán)格制度實(shí)施。制度制定完成之后，班主任一定要強(qiáng)化制度的實(shí)施，沒有安排班委進(jìn)行制度考評(píng)，嚴(yán)格考核每位同學(xué)的紀(jì)律；再次，逐步完善制度。在制度實(shí)施過程中，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)制度中存在的漏洞，對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行完善。

三、強(qiáng)化班委組織建設(shè)，提高學(xué)生自理水平

在中職院校班級(jí)管理中，班委組織也是一個(gè)重要的方面。班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，不僅需要腦力，也需要體力。因此，要想真正管好一個(gè)班級(jí)，僅僅依靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須強(qiáng)化班委、班干部的組織能力，真正成為班主任的左膀右臂，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。在新生入學(xué)之后，班主任首先應(yīng)該組建臨時(shí)班委，而在組建臨時(shí)班委的時(shí)候也不應(yīng)該盲目，應(yīng)該查看學(xué)生的檔案文件，篩選出一些積極進(jìn)取、有班組經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，有意識(shí)的分配給學(xué)生相關(guān)的工作和任務(wù)，觀察他們工作的積極性和主動(dòng)性。在經(jīng)過一段試用期和考核期之后，班主任應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行班委的組建，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)選，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。班委會(huì)確定之后，要明確職責(zé)分工，強(qiáng)化班干部責(zé)任制，培養(yǎng)他們?yōu)榘嗉?jí)工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感，要求他們嚴(yán)于律己，鼓勵(lì)他們注意工作方法，強(qiáng)化本班學(xué)生的自我教育和管理，形成良好班風(fēng)。

四、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高班主任自身素質(zhì)

著名教育學(xué)家加里寧曾經(jīng)說過：“教師的世界觀，他的生活、品德，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。所以說，學(xué)生一般不會(huì)因?yàn)槟挲g來尊重你，班主任必須有真才實(shí)學(xué)才能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。也就是說，作為中職院校的班主任，必須強(qiáng)化個(gè)人的魅力提升。對(duì)于有威信的班主任，學(xué)生才能夠更好的尊重。首先，班主任應(yīng)該強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)。作為班主任應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)；其次，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該不斷進(jìn)行培訓(xùn)，涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論等相關(guān)知識(shí)，提高個(gè)人班級(jí)管理能力和水平；再次，努力培養(yǎng)多種工作能力，結(jié)合不同的活動(dòng)任務(wù)開展活動(dòng)，不斷提升自身的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力和分析問題的能力；第四，不斷強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，提升班主任的學(xué)生觀修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、品格修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)。

五、運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，實(shí)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)化管理

為了強(qiáng)化班級(jí)管理，正確運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段是十分必要的。這樣不僅可以提高班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠督促“壞”學(xué)生積極向前。班委會(huì)成立后，在班主任的指導(dǎo)下，放手讓班委會(huì)自主開會(huì)討論班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如說，文明宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，月度考核無違紀(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，獲學(xué)校文體活動(dòng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)積極分子獎(jiǎng)勵(lì)等等。充分調(diào)動(dòng)中職院校學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)問題學(xué)生要加大處罰力度，除了通報(bào)批評(píng)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生寫檢討書、罰做勞動(dòng)等，堅(jiān)持公平、公正公開的原則，真正實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)先進(jìn)、督促后勁，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的有序開展。

作者:韓峻月 單位:陜西科技大學(xué)

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