導(dǎo)語：高職護(hù)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1對象與方法

1.1研究對象。采用便利整群抽樣法選擇長沙市某高職院校2016級統(tǒng)招已進(jìn)入實(shí)習(xí)階段（3個月）三年級護(hù)理專業(yè)學(xué)生，均自愿參加本次調(diào)查。1.2研究工具。采用自制問卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括個人一般情況、對就業(yè)形勢的了解程度、創(chuàng)業(yè)具備的條件、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)課程等方面。調(diào)查前請相關(guān)專家對問卷內(nèi)容的效度進(jìn)行評定，Cronbach′sα系數(shù)為0.74。1.3研究方法。調(diào)查前先向調(diào)查對象說明研究目的和填寫問卷的注意事項(xiàng)，取得知情同意后由筆者當(dāng)場發(fā)放問卷，15分鐘內(nèi)收回問卷，共發(fā)放問卷335份，回收問卷308份，回收率91.9％。1.4統(tǒng)計(jì)分析。應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，采用檢驗(yàn)分析結(jié)果，P＜0.05為差異有顯著性。

2結(jié)果

2.1研究對象基本情況。調(diào)查對象男生22人，占總?cè)藬?shù)的7.14%；女生286人，占總?cè)藬?shù)的92.86%。獨(dú)生子女67人，占總?cè)藬?shù)的21.75%；非獨(dú)生子女241人，占總?cè)藬?shù)的78.25%。父親職業(yè)中農(nóng)民占總?cè)藬?shù)的24.35%，事業(yè)單位占總?cè)藬?shù)的12.01%，私營業(yè)主占總?cè)藬?shù)的12.34%，勞務(wù)工人占總?cè)藬?shù)的14.61%。36.04%的父母有經(jīng)商經(jīng)歷，63.96%的父母無經(jīng)商經(jīng)歷。68.51%的學(xué)生是本人選擇護(hù)理專業(yè)，31.49%的學(xué)生非本人選擇護(hù)理專業(yè)。2.2護(hù)生創(chuàng)業(yè)意向。被調(diào)查的308名護(hù)生中有175人（56.82%）表示有創(chuàng)業(yè)意向，133人（43.18%）沒有創(chuàng)業(yè)意向。有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的26人（8.44%），沒有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的282人（91.56%）。采用χ2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法，父親職業(yè)、母親職業(yè)和父母經(jīng)商經(jīng)歷對護(hù)生創(chuàng)業(yè)意向的影響有顯著性差異，護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)對其創(chuàng)業(yè)意向的影響有顯著性差異（見表1）。2.3護(hù)生創(chuàng)業(yè)原因。調(diào)查對象中有111人（36.04%）表示有商機(jī)即可創(chuàng)業(yè)，77人（25.00%）表示創(chuàng)業(yè)可以鍛煉自己，68人（22.08%）表示不想給別人打工，42人（13.64%）表示就業(yè)難。護(hù)生不想創(chuàng)業(yè)的主要原因是經(jīng)驗(yàn)不足（49.05%），創(chuàng)業(yè)最大的障礙是資源不足（48.83%），認(rèn)為護(hù)理專業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的232人（75.32%），對創(chuàng)業(yè)選擇影響最大的因素是個人能力（45.13%）。2.4護(hù)生創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)選擇。調(diào)查對象中有128人（41.56%）不太了解創(chuàng)業(yè)政策，90人（29.22%）了解一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)政策。良好的人際關(guān)系（88.64%）、良好的專業(yè)知識（82.14%）、吃苦耐勞的品質(zhì)（82.14%）、對新事物的感知能力（81.49%）、挑戰(zhàn)精神（80.84%）是護(hù)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)。護(hù)生獲取創(chuàng)業(yè)信息的主要來源是新聞社交媒體（68.51%）、學(xué)校課程（58.44%）、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)人士（44.16%）、政府網(wǎng)站（37.66%）。最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)選擇在有一定工作經(jīng)驗(yàn)后（79.22%）、在校期間（14.61%）、畢業(yè)后即刻（6.17%）。創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域在感興趣的領(lǐng)域（50.00%）、醫(yī)學(xué)或美容等醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域（20.78%）、啟動資金少風(fēng)險(xiǎn)低的領(lǐng)域（15.91%）。創(chuàng)業(yè)會選擇和朋友一起（82.79%）、自己單干（10.06%）、與父母一起（5.19%）、與親戚一起（1.95%）。創(chuàng)業(yè)資金上傾向于政府扶持性資金（40.58%）、銀行貸款（24.35%）、家庭資助（16.56%）。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動（80.84%）和假期親身體驗(yàn)（80.52%）是護(hù)生希望獲得創(chuàng)業(yè)知識的主要途徑，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（83.44%）和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地（82.14%）是護(hù)生希望學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)幫助。護(hù)生希望增加學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容為市場營銷（83.12%）、法律（70.78%）、人際溝通（70.13%）、財(cái)務(wù)（68.51%）、工商管理（66.56%）。

3討論

3.1創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)至關(guān)重要。從調(diào)查結(jié)果來看，75.32%的護(hù)生認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，43.18%的護(hù)生沒有創(chuàng)業(yè)意向，91.56%的護(hù)生沒有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，說明長沙地區(qū)高職護(hù)生的創(chuàng)業(yè)精神還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。隨著長沙地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對護(hù)理專業(yè)人才的要求越來越高，靈活機(jī)動的就業(yè)觀就顯得非常重要。Jahani[1]的質(zhì)性研究表明，資源、機(jī)會評估和適當(dāng)機(jī)會的判斷這3個主題對護(hù)理創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域非常重要，具有創(chuàng)業(yè)精神的護(hù)士確定衛(wèi)生領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)機(jī)會是創(chuàng)業(yè)的第一步。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母職業(yè)和經(jīng)商經(jīng)歷與護(hù)生創(chuàng)業(yè)意向有相關(guān)性，這說明家庭氛圍對創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)有深遠(yuǎn)影響。另外，護(hù)生創(chuàng)業(yè)精神與護(hù)理人員的自主性、獨(dú)立性、靈活性、創(chuàng)新性、主動性、自信心、責(zé)任感等個性和專業(yè)特點(diǎn)有關(guān)，創(chuàng)業(yè)精神可以為護(hù)士創(chuàng)造新的空間[2]。3.2學(xué)校增設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程或項(xiàng)目。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)護(hù)生希望學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地以增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，79.22%的護(hù)生選擇在有一定工作經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)，48.83%的護(hù)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙是資源不足。這說明護(hù)生還未步入社會，社會經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都較為匱乏，加之受醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)所限制，個人創(chuàng)業(yè)機(jī)會不多，創(chuàng)業(yè)資金需求量大，很難確定一個好的創(chuàng)業(yè)方向。在教育領(lǐng)域，護(hù)士創(chuàng)業(yè)仍是一個陌生的概念，部分護(hù)士被迫進(jìn)行商業(yè)或金融等專業(yè)課程學(xué)習(xí)，或者邊創(chuàng)業(yè)邊學(xué)習(xí)[3]。開展護(hù)士創(chuàng)業(yè)教育已被納入英國某地區(qū)注冊前護(hù)理項(xiàng)目[4]。護(hù)生可以通過學(xué)院社團(tuán)或協(xié)會選擇性地參加一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也可以通過學(xué)分互換的方式到財(cái)經(jīng)類院校獲取市場營銷、法律、財(cái)務(wù)、工商管理等相關(guān)知識。另外，護(hù)生參加職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽也是一個拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)靈感的好機(jī)會。3.3護(hù)生多渠道獲取創(chuàng)業(yè)信息。調(diào)查顯示，41.56%的護(hù)生不太了解創(chuàng)業(yè)政策，40.58%的護(hù)生選擇政府扶持性資金創(chuàng)業(yè)，這說明護(hù)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要掌握最新最全的信息并做出合理判斷。68.51%的護(hù)生獲取創(chuàng)業(yè)信息的主要來源是新聞社交媒體，50.00%的護(hù)生選擇感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，這要求護(hù)生必須對自己感興趣的領(lǐng)域有充分了解，能及時(shí)捕捉該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，最好能做到掌握該領(lǐng)域的核心技術(shù)或資源。在醫(yī)學(xué)院校自身資源有限、技術(shù)水平有限的情況下可以借助其他院校進(jìn)行資源共享、信息共享和經(jīng)驗(yàn)共享，使學(xué)生能在學(xué)校的幫助下有更好的選擇[5]。醫(yī)學(xué)院校也要逐步建立信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，提供有價(jià)值的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功率[6]。近年來醫(yī)療健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的需求不斷增加，尤其是人口老齡化隨之產(chǎn)生的老年健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的需求增多，帶來了很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。政府、學(xué)校、企業(yè)可以實(shí)行三方聯(lián)動為學(xué)生提供信息、資金和資源，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，高職護(hù)生也要提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)競爭能力，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

作者:劉靜馨 謝亞蘭 鄧奕 單位:長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院