導(dǎo)語：小學數(shù)學創(chuàng)新教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要樹立創(chuàng)新的教學思想，積極的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進而提高學生的創(chuàng)新能力?；诖?，本文主要對小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育進行淺析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個民主的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師一定要加強教學中的創(chuàng)新教育，其不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還可以讓給學生得到更好的發(fā)展。筆者認為在教學課程教學中，實施創(chuàng)新教育，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)出民主、平等的教與學環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識就是指：發(fā)現(xiàn)問題，并用積極探求的心理取向，是人的主體性張揚和個性確立的最高表現(xiàn)等。為了更好的激發(fā)出學生創(chuàng)新意識，教師應(yīng)該營造出一個民主、良好的教與學環(huán)境，讓學生在一個公平公正的環(huán)境下成長，從而使學生在心里放松的情況下逐漸形成一種無拘無束的思維空間，這樣有利于開闊學生的思維和豐富想象，還可以激活學生創(chuàng)新思維，進而提高學生創(chuàng)新能力。譬如：在學習完乘法以后，教師可以出了一道類似于9+9+9+4，讓學生運用已學到的知識進行解答，列出多種算法如：9+9+9+4=9×3+4或者=9×4－5=18+9+4等等。通過這樣的方式既可以讓學生之間進行交流，還可以提高學生的創(chuàng)新能力。

二、改變教學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認為只要提高學生的學習成績，特別是把分數(shù)作為判斷學生能力的唯一標準，從而阻礙了我國小學數(shù)學教學向前發(fā)展的腳步。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師只要轉(zhuǎn)變教學思想，摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，就能充分學生的創(chuàng)新思維和能力，同時數(shù)學教師也應(yīng)該更新教學內(nèi)容，改革與發(fā)展教學方法，只有這樣才可以更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

三、大膽教學實踐，發(fā)展學生創(chuàng)新潛能

在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要大膽的進行教學，通過吸收多次的教學經(jīng)驗來改革與發(fā)展教學方法，更新教學內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，進而提高學生的創(chuàng)新能力。綜上所述，新課表明確標準出：教師必須要大力推行以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，為學生營造出一個良好的創(chuàng)新教與學環(huán)境，以此來激發(fā)出學生的創(chuàng)新思維，進而提高學生的創(chuàng)新能力，促使學生可以更好的發(fā)展下去，加快我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

作者:王璠 單位:內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學

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