導(dǎo)語：中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱。在閩西這塊紅土地上，與沿海地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)文化相對落后，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不高，學(xué)生之前基本都沒有接受過較專業(yè)的音樂教育，甚至有些來自農(nóng)村的學(xué)生，只是在小學(xué)或初中的音樂課上見音樂教師彈過鋼琴，入學(xué)以后才是第一次真正摸到，更別說掌握什么專業(yè)技能了。（二）學(xué)生不夠自信。中職學(xué)校的生源基本都是在高考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生在初中階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對、學(xué)習(xí)能力差等問題，導(dǎo)致文化成績差，得不到教師、家長的認(rèn)可，慢慢對自己缺乏信心。到了中職學(xué)校，學(xué)生開始學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)樯眢w已經(jīng)基本發(fā)育完全，手指關(guān)節(jié)已經(jīng)定型，無法協(xié)調(diào)雙手，會感覺不適應(yīng)，加之鋼琴是一科無法在短期內(nèi)體現(xiàn)出進(jìn)步的科目，所以會使得學(xué)生更加不自信，覺得學(xué)鋼琴太難，不愿意積極練琴，甚至放棄鋼琴的學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高。筆者所在院校就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，之所以選擇這個專業(yè)，一些是為了畢業(yè)后能更好地就業(yè)，一些是因?yàn)橄矚g美術(shù)，而學(xué)前教育專業(yè)有開美術(shù)課才來的，他們并非因?yàn)橄矚g音樂才來這個專業(yè)的，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等因素，特別是在鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要付出很大努力、很多時間，卻不能立竿見影看到學(xué)習(xí)成效，因此他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會更不積極。（四）學(xué)生練琴時間不夠。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須說、唱、彈、跳、畫樣樣都會。除此之外，學(xué)生還有語文、數(shù)學(xué)、外語等文化基礎(chǔ)科要學(xué)習(xí)，還有兒童心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生保健、活動設(shè)計(jì)等專業(yè)文化科要學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這樣的課程設(shè)置，使學(xué)校最多一個星期設(shè)置四節(jié)的鋼琴課，學(xué)生在課上練習(xí)鋼琴的時間有限，甚至因?yàn)檎n程排得太滿，學(xué)生想要利用課余時間練琴都有困難，等到下一周再來練習(xí)的時候已經(jīng)忘得所剩無幾了，這樣學(xué)生很難掌握課上所學(xué)知識。雖說學(xué)生可以自己利用課外時間練習(xí)，但學(xué)校的實(shí)際情況并不能隨時都能保證人手一臺鋼琴，因而學(xué)生的練琴時間屈指可數(shù)。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教材。學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)專門的鋼琴演奏人才，學(xué)生只要掌握鋼琴基本的演奏技法就可以了。所以在制訂教學(xué)計(jì)劃時，教師要選擇合適的教材，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，盡量減少高難度專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容也要由易到難，先幫助學(xué)生建立學(xué)好鋼琴的信心，讓學(xué)生能夠輕松練琴。筆者所在學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是兩年半，第一學(xué)年主要先安排學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿及彈奏手型，熟悉簡譜、五線譜，掌握常用的節(jié)奏等基本樂理知識，再安排學(xué)生彈奏簡單的手指訓(xùn)練曲目；第二學(xué)年在學(xué)生能夠熟練讀譜、鍵盤相對熟悉的基礎(chǔ)上，教師除了布置練習(xí)曲的曲目，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種常見的伴奏形式及伴奏織體，重點(diǎn)強(qiáng)化指法設(shè)計(jì)，養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣，簡譜旋律視奏等，做到演奏和伴奏結(jié)合；在最后一學(xué)期里，在第二學(xué)年的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)再加上一些自配伴奏、移調(diào)伴奏和自彈自唱的內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些幼兒喜愛的兒歌，如《數(shù)鴨子》《上學(xué)歌》等[1]。（二）改變評價(jià)方式，既要考演奏還要考伴奏。中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教育既要求學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏方法和基本的鋼琴演奏技巧，同時又要學(xué)生熟練掌握各種風(fēng)格幼兒歌曲的伴奏，具備移調(diào)伴奏幼兒歌曲的能力和自彈自唱的能力。所以中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和將來走上幼兒教師崗位的需要進(jìn)行選擇，選擇適合中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)及考試內(nèi)容。相對于將來要從事幼兒教育工作的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴更多是運(yùn)用在幼兒歌曲伴奏方面，所以在評價(jià)或考試，特別是在二年級的考試中，鋼琴專業(yè)應(yīng)適當(dāng)增加幼兒歌曲伴奏曲目的比重，教師可以在教學(xué)過程中，開展幼兒園模擬教學(xué)等形式，多為學(xué)生提供一些伴奏的平臺。在教學(xué)及考試中教師不僅要教學(xué)生基本的鋼琴演奏技巧，還可以盡量安排一些由膾炙人口的兒童歌曲改編的鋼琴曲，如《賣報(bào)歌》《娃哈哈》《粉刷匠》《小星星》《找朋友》等。學(xué)生進(jìn)行曲目移調(diào)即興伴奏考試，這樣既能讓學(xué)生掌握基本的鋼琴演奏技巧，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的即興伴奏和自彈自唱能力[2]。（三）改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)手段。教師可以采取集體課和小組課相結(jié)合的形式進(jìn)行授課。首先，初學(xué)的時候教師可以用集體課的方式上課，集體課在解決學(xué)生初學(xué)階段的共性問題時具有獨(dú)到的優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)階段，有許多問題是共性的，如彈奏姿勢、彈奏手型、鍵盤的認(rèn)知、如何識譜、如何認(rèn)識節(jié)奏等，教師都可以通過集體課統(tǒng)一教學(xué)，這樣可以節(jié)省時間，避免教師重復(fù)勞作，起到事半功倍的效果，同時可以讓學(xué)生有更多的時間去練琴。其次，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，教師可以適當(dāng)采用小組課的形式進(jìn)行授課，在教學(xué)過程中可以把一個班的學(xué)生分成幾個小組，然后每個小組都模擬幼兒園的上課情境，其中一個學(xué)生模擬教師進(jìn)行彈奏，其余的學(xué)生扮演小朋友進(jìn)行演唱或律動，每個學(xué)生輪流擔(dān)任幼兒教師的角色，讓學(xué)生體會到教學(xué)與平時自己練習(xí)是不一樣的，實(shí)際教學(xué)比平時練習(xí)難得多，這樣不僅可以提高學(xué)生的伴奏水平和自彈自唱水平，還可以提高學(xué)生的教育教學(xué)能力（四）培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法，更重要的是要教會學(xué)生如何伴奏幼兒歌曲，讓其能夠即興伴奏幼兒歌曲，甚至能夠移調(diào)伴奏幼兒歌曲。而短時間內(nèi)要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣和掌握正確的練琴方法。首先，好的讀譜習(xí)慣是基礎(chǔ)。在練琴時，學(xué)生要做到眼比手快，注意力應(yīng)該在琴譜上，要看著譜彈奏，甚至可以在練琴前劃拍子把譜子先唱一遍，在譜上標(biāo)出節(jié)奏難點(diǎn)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的識譜能力就能很快地提高，從而也就提高了練琴效率。其次，學(xué)生要對在彈奏中較難以掌握的知識點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，通過重復(fù)練習(xí)來解決難點(diǎn)。在練習(xí)中經(jīng)常停下來、不流暢的地方就是難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)對這些地方進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到解決難點(diǎn)的目的。最后，初學(xué)階段學(xué)生要進(jìn)行數(shù)拍子、唱旋律的練習(xí)，養(yǎng)成數(shù)拍子的習(xí)慣，學(xué)會用心數(shù)拍，這樣可以為以后的自彈自唱打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師，應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)教法，應(yīng)用多種教學(xué)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出更多的能夠勝任幼兒教師崗位的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚霞林.中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)探索[J].吉林大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2016(S1):119-120

.[2]孫曉紅.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程改革的構(gòu)想[J].淄博師專學(xué)報(bào),2010,36(4):33-37.

作者:廖志雄 單位:龍巖華僑職業(yè)中職學(xué)校