導(dǎo)語：學(xué)生黨建思政教育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、抓住主線，使思想政治教育成為大學(xué)生真正受益、普遍歡迎的教育實(shí)踐活動。以學(xué)生黨建為核心，實(shí)施基于黨建的人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，為大學(xué)生思想政治教育注入了新鮮的血液，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐模式的一次重要創(chuàng)新。

一、基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式的內(nèi)涵及其實(shí)施必要性

(一)基本內(nèi)涵

基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式，其基本內(nèi)涵是指高校在當(dāng)代大學(xué)生(趨向于“90后”)的思想政治教育實(shí)踐中，要緊緊抓住學(xué)生黨建這條主線，積極營造創(chuàng)新環(huán)境和平臺，全面激發(fā)和調(diào)動先進(jìn)分子的主體精神、創(chuàng)新精神和責(zé)任意識，在率先發(fā)展、率先成才的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)更多的大學(xué)生成為又紅又專、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這里的先進(jìn)分子包括黨員(含預(yù)備)、積極分子、發(fā)展對象和團(tuán)學(xué)骨干等。教育部思想政治教育司楊振斌司長在一次大學(xué)演講中說:“高校的人才培養(yǎng)歸結(jié)起來就兩條，一是黨建，二是學(xué)風(fēng)?！睏钏鹃L可謂一語中的，道出了高校人才培養(yǎng)問題的關(guān)鍵。高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人，而學(xué)生黨建是整個(gè)培養(yǎng)進(jìn)程中永遠(yuǎn)的一塊戰(zhàn)略高地，高校必須牢牢抓住并創(chuàng)新其發(fā)揮作用的方式、方法和途徑。

(二)實(shí)施必要性

1．創(chuàng)新高校思想政治教育培育合格人才的實(shí)現(xiàn)機(jī)制中央16號文件指出:“努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。”同時(shí)指出:“發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學(xué)生思想政治教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”［1］基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式，將通過以學(xué)生黨建為核心的人才庫建設(shè)工程新理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育培育合格人才的科學(xué)化機(jī)制。只有培養(yǎng)出一批素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良和思想高尚的新一代先進(jìn)分子，其輻射的光環(huán)必然會映射在大學(xué)校園的角角落落，影響和帶動一大批學(xué)生走向先進(jìn)、走向高尚、走向自我的全面自由發(fā)展。

2．強(qiáng)化高校學(xué)生黨建內(nèi)涵，深化其實(shí)現(xiàn)路徑2009年9月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出:“黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)思想上入黨教育，重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員。從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，做好黨員服務(wù)工作，健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，健全黨內(nèi)表彰制度。”同時(shí)也指出:“一些基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)，有的軟弱渙散，有的領(lǐng)域黨組織覆蓋面不廣，部分黨員黨員意識淡化、先鋒模范作用不明顯?！保?］基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式將以強(qiáng)化學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用、先進(jìn)分子模范帶頭(黨員是排頭兵)作用為根本抓手，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為重要依托，夯實(shí)和豐富學(xué)生黨建內(nèi)涵，把學(xué)生黨建和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合，強(qiáng)化育人合力，從而深化和拓寬高校學(xué)生黨建的實(shí)現(xiàn)路徑。

3．促成大學(xué)生主體性教育與思想政治教育的有機(jī)融合教育部前部長周濟(jì)在學(xué)習(xí)貫徹中央16號文件座談會上指出:“要充分調(diào)動大學(xué)生自身的積極性和主動性，把大學(xué)生思想政治教育變成大學(xué)生自覺的行動，自主的行動。教育的根本任務(wù)是育人，教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位，因而，在思想政治教育當(dāng)中，同樣要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。一方面，思想政治教育的根本目的，就是為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的成人成才;另一方面，把大學(xué)生思想政治教育搞好，必須把大學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性調(diào)動起來，要努力使思想政治教育成為大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈的需求，要把思想政治教育做到大學(xué)生的心里去。要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力。”

基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式將緊密結(jié)合以“自主性、能動性、創(chuàng)造性和超越性”為核心特征的大學(xué)生主體性教育理論和以學(xué)生黨建為核心的思想政治教育理論，創(chuàng)新和完善了高校思想政治教育工作體系。

二、基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式的核心平臺及其實(shí)用價(jià)值

(一)核心平臺———本科生人才庫項(xiàng)目管理

1．本科生人才庫項(xiàng)目管理的基本內(nèi)涵

本科生人才庫是指在高校班級(年級、專業(yè))中選出的先進(jìn)分子(黨員、積極分子、發(fā)展對象、團(tuán)學(xué)骨干等)的集合，進(jìn)入此庫的成員必須德智體全面發(fā)展，且為集體作出顯著的貢獻(xiàn)，同時(shí)要經(jīng)過所設(shè)學(xué)生黨支部的表決同意。本科生人才庫項(xiàng)目管理是基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式的核心實(shí)現(xiàn)平臺，也是最優(yōu)實(shí)現(xiàn)平臺，其基本內(nèi)涵是指高校依托本科生人才庫，在人才培養(yǎng)過程中要以發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生先進(jìn)分子模范帶頭作用為根本抓手，以班級(年級、專業(yè))為基本單位推出5個(gè)人才庫項(xiàng)目管理組，即由人才庫骨干成員(黨員、重點(diǎn)積極分子、發(fā)展對象、團(tuán)學(xué)骨干)為主導(dǎo)，牽頭自由組合認(rèn)領(lǐng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、人際交流、紀(jì)律監(jiān)督、宿舍文明、素質(zhì)拓展等5個(gè)子項(xiàng)目，科學(xué)分析項(xiàng)目現(xiàn)狀，確定子項(xiàng)目的工作對象(屬于子項(xiàng)目組主體成員)，提出有效舉措，合理分工(子項(xiàng)目組主導(dǎo)成員)，在規(guī)定期限內(nèi)完成項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值。人才庫項(xiàng)目管理區(qū)別于一般科研項(xiàng)目的關(guān)鍵在于其實(shí)踐性，只有在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中，主導(dǎo)成員和工作對象協(xié)作共進(jìn)、密切配合，項(xiàng)目才有可能實(shí)現(xiàn)。子項(xiàng)目周期一般為1個(gè)學(xué)期，可在期中進(jìn)行項(xiàng)目中期檢查，了解各子項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r。

2．本科生人才庫項(xiàng)目管理的氛圍營造

(1)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”(率先發(fā)展、率先成才)理念的認(rèn)知統(tǒng)一。以學(xué)生黨建為核心的思想政治教育體系，要依托人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，率先實(shí)現(xiàn)人才庫先進(jìn)骨干(黨員、重點(diǎn)積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生干部等)的發(fā)展和成才，即要在全體學(xué)生中形成“兩個(gè)率先”(率先發(fā)展、率先成才)理念的認(rèn)知統(tǒng)一，為后續(xù)的先進(jìn)帶后進(jìn)先鋒模范作用的發(fā)揮，營造和諧的心理氛圍并創(chuàng)建暢通的協(xié)調(diào)機(jī)制。

(2)實(shí)現(xiàn)“雙肩挑”(一個(gè)肩膀?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展，一個(gè)肩膀?yàn)槿后w作貢獻(xiàn))思想的價(jià)值認(rèn)同。馬克思說:“人的本質(zhì)在于社會關(guān)系的總和。”［4］基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式始終堅(jiān)持和奉行“雙肩挑”(一個(gè)肩膀?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展，一個(gè)肩膀?yàn)槿后w作貢獻(xiàn))的思想，并在取得人才庫先進(jìn)骨干對這一思想的價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生對這一思想的價(jià)值認(rèn)同，這是貫徹執(zhí)行人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐方案，并取得思想政治教育實(shí)效的共同思想基礎(chǔ)。

3．本科生人才庫項(xiàng)目管理的和諧推進(jìn)

(1)實(shí)現(xiàn)人才庫項(xiàng)目實(shí)踐平臺的穩(wěn)步過渡。以班級(年級、專業(yè))人才庫項(xiàng)目實(shí)踐平臺的形式推進(jìn)人才庫建設(shè)，具有創(chuàng)新性，問題是大學(xué)生可能對項(xiàng)目研究比較生疏，難以在短期內(nèi)建立思想上的系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)識。為此，基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式將在低年級以人才庫成員的“學(xué)科組輔導(dǎo)為核心”、“思想人際經(jīng)驗(yàn)共享”為補(bǔ)充進(jìn)行過渡，在高年級以黨小組成員“首先認(rèn)領(lǐng)項(xiàng)目、組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”的方式，逐步推進(jìn)這一平臺的實(shí)施。

(2)完善人才庫建設(shè)考核應(yīng)用的組織鑒定。人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐和諧推進(jìn)的關(guān)鍵就在于考核機(jī)制，難點(diǎn)也在于此?？己艘獔?jiān)持橫向指標(biāo)(自身完善和集體貢獻(xiàn))和縱向指標(biāo)(德智體、素質(zhì)拓展)的統(tǒng)一、目標(biāo)考核和過程考核的統(tǒng)一、定性考核和定量考核的統(tǒng)一，同時(shí)要形成人才庫綜合表現(xiàn)考核一覽表放入個(gè)人人事檔案，并作為就業(yè)推薦表和考研政審表附件，形成刺激、激勵效應(yīng)。

(3)強(qiáng)化非人才庫成員的激勵與警示機(jī)制。人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐的一個(gè)負(fù)面效應(yīng)就是對部分(少數(shù))不想在人才庫的學(xué)生形不成激勵機(jī)制。為此，工作中既要強(qiáng)化人才庫考察及鑒定表的功能、意義，又要形成非人才庫學(xué)生的基本表現(xiàn)考核表，密切聯(lián)系家長，全方位引導(dǎo)學(xué)生成長。

4．本科生人才庫項(xiàng)目管理的考核機(jī)制

考核以“雙肩挑”(一個(gè)肩膀完善自我，一個(gè)肩膀貢獻(xiàn)集體)子項(xiàng)目實(shí)踐完成情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以“自評、互評、教師和領(lǐng)導(dǎo)評”作為基本形式，最后形成人才庫成員綜合表現(xiàn)考核表放入個(gè)人人事檔案，作為就業(yè)推薦表和考研政審函附件。具體考核可由所設(shè)學(xué)生黨支部召開民主評定會執(zhí)行。這一考核方式的特點(diǎn)是突出了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，明確了全面發(fā)展的考核理念。項(xiàng)目管理平臺形式新穎，激勵性強(qiáng)，突出科學(xué)性(先研究再實(shí)踐)，在實(shí)踐過程中，指導(dǎo)教師可予以方法引導(dǎo)，出色完成項(xiàng)目實(shí)踐者(包括個(gè)人和團(tuán)體)以單項(xiàng)獎獎勵，評獎評優(yōu)加分，組織發(fā)展優(yōu)先?；趯W(xué)生黨建的思想政治教育模式推出人才庫項(xiàng)目管理平臺，科學(xué)考評，既為黨組織儲備優(yōu)秀后備人才，又能從根本上促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，培育主體性道德人格，使思想政治教育取得實(shí)效。

(二)實(shí)用價(jià)值

1．夯實(shí)了學(xué)生黨員干部隊(duì)伍的培養(yǎng)質(zhì)量，為黨組織儲備了優(yōu)秀后備人才目前，部分高校普遍存在“重入黨前考察，輕入黨后教育”、“入黨前使勁干，入黨后松一半，轉(zhuǎn)正后就不干”的現(xiàn)象，損害了黨員干部在學(xué)生心目中的形象?；趯W(xué)生黨建的本科生人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，重視黨員的后續(xù)培養(yǎng)和監(jiān)督考察，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在思想引導(dǎo)、陣地建設(shè)(寢室、教室)、弱勢群體幫扶等方面的先鋒模范作用，使他們成為名副其實(shí)的優(yōu)秀后備人才。

2．全面提升了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的科學(xué)化水平和工作效能輔導(dǎo)員既要成為大學(xué)生人生發(fā)展的思想導(dǎo)師(心靈育人)，又要成為服務(wù)大學(xué)生健康成長的知心朋友(管理育人)?；趯W(xué)生黨建的本科生人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，抓住了思想政治教育工作的主線和核心，優(yōu)化了其實(shí)現(xiàn)機(jī)制，細(xì)化了其實(shí)現(xiàn)路徑，有力推動了新時(shí)期思想政治工作的科學(xué)化發(fā)展，提高了輔導(dǎo)員的工作效能。

3．促進(jìn)了大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主體性能力發(fā)展基于學(xué)生黨建的本科生人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，堅(jiān)持主體自覺、先進(jìn)帶后進(jìn)的發(fā)展理念，以學(xué)生黨建的功能強(qiáng)化和模式創(chuàng)新為抓手，在大學(xué)生主體能力發(fā)展和思想政治引領(lǐng)之間建立了紐帶，強(qiáng)化了大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力。

4．促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、團(tuán)結(jié)氛圍濃厚，先進(jìn)骨干(班委、積極分子、黨員等)能夠一心一意謀發(fā)展、聚精會神促班風(fēng)?；趯W(xué)生黨建的本科生人才庫項(xiàng)目管理實(shí)踐，其內(nèi)含的一個(gè)基本思想就是通過發(fā)揮人才庫先進(jìn)分子的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，營造和創(chuàng)建班級(專業(yè))的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

三、基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式的主要目標(biāo)

(一)從根本上提升基層學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮其先鋒帶動作用

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出:“黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。必須堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、拓寬領(lǐng)域、強(qiáng)化功能，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)黨的基層組織。”同時(shí)還指出:“黨的基層組織要適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，創(chuàng)新活動內(nèi)容方式，找準(zhǔn)開展活動、發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，在擴(kuò)大黨員參與面、提高實(shí)效性上下功夫，增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力?！保?］基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式就是以學(xué)生黨支部為戰(zhàn)斗堡壘，通過本科生人才庫項(xiàng)目管理的實(shí)踐平臺，一方面強(qiáng)化培養(yǎng)對象(積極分子、發(fā)展對象、團(tuán)學(xué)干部)和黨員干部的自身素質(zhì)，另一方面充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，最終提升基層學(xué)生黨支部的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

(二)建立高校思想政治教育工作可持續(xù)發(fā)展的工作平臺

面對新形勢、新情況，高校在大學(xué)生思想政治教育工作中要創(chuàng)新理念，變革思想，注重研究，致力于建立一個(gè)科學(xué)有效、統(tǒng)一和諧的思想政治工作可持續(xù)發(fā)展平臺。基于學(xué)生黨建的思想政治教育模式提出以本科生人才庫項(xiàng)目管理為核心支撐平臺，充分發(fā)揮學(xué)生黨建在思想政治教育工作中的載體作用，強(qiáng)化其輻射功能，細(xì)化其實(shí)現(xiàn)途徑，優(yōu)化其實(shí)現(xiàn)機(jī)制，最終形成科學(xué)、有效、可持續(xù)的思想政治工作平臺。比如，在具體實(shí)現(xiàn)路徑上，采取人才庫建設(shè)項(xiàng)目管理的形式，即以人才庫先進(jìn)骨干(黨員、發(fā)展對象、重點(diǎn)積極分子)自由組合認(rèn)領(lǐng)項(xiàng)目(學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想交流、紀(jì)律監(jiān)督、宿舍文明、素質(zhì)拓展等項(xiàng)目)，認(rèn)真、科學(xué)分析項(xiàng)目現(xiàn)狀，提出有針對性的意見并加以貫徹實(shí)施。

(三)培育大學(xué)生的主體性道德人格

大學(xué)生主體性道德人格，是指獨(dú)立、理性、自為、自律、自由的道德人格，即道德主體性(自主性、能動性、創(chuàng)造性和超越性)充分實(shí)現(xiàn)的道德人格?；趯W(xué)生黨建的思想政治教育模式提出了以學(xué)生黨建為核心的大學(xué)生思想政治教育新思路，主要通過本科生人才庫項(xiàng)目管理平臺，以學(xué)生黨支部為戰(zhàn)斗堡壘，以調(diào)動和激發(fā)先進(jìn)分子的主體發(fā)展意識和奉獻(xiàn)意識為根本，以充分發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)黨員就是一個(gè)形象”的先鋒模范作用為著力點(diǎn)，并按照建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的要求，以提高思想理論素養(yǎng)為重點(diǎn)，全力打造大學(xué)生思想道德建設(shè)的新陣地，著力培育大學(xué)生“創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、自律”的主體性道德人格。