導(dǎo)語(yǔ)：高職院校體育教育改革探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育教育課程是高職院校教育體系中的重要內(nèi)容之一,對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成有著必不可缺的影響,是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)與意志品質(zhì)的前提與基礎(chǔ)。因此,從事高職院校體育教育工作的相關(guān)人員,應(yīng)以素質(zhì)教育為主題,以“以學(xué)生為本”為中心,認(rèn)真分析當(dāng)前體育教育工作面臨的大形勢(shì),更新教育理念,進(jìn)行教學(xué)方法的革新,完善教育手段,提高高職院校體育教學(xué)水平,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需求。該文就素質(zhì)教育下的高職院校體育教育改革展開(kāi)探究。

1高職院校體育教育改革的必要性

1.1是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“四有”人才的需要

我國(guó)的教育方針貫徹落實(shí)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,并強(qiáng)調(diào)體育教育是響應(yīng)素質(zhì)教育改革的重大舉措。我國(guó)頒布《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》提出:要明確把增強(qiáng)青少年體質(zhì)作為現(xiàn)代人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,以逐步提高中華民族的身體素質(zhì),這就為高職院校體育教育工作提出了新的發(fā)展要求。高職人才是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)不可缺少的一個(gè)主體單位,他們是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的主力軍,也是祖國(guó)的花朵和希望,只有具備良好體質(zhì)的高職人才才能滿足時(shí)代的發(fā)展需要。故此,高職院校體育教育工作者應(yīng)要充分利用校園的有力條件,進(jìn)行教育改革,不僅要全面提高學(xué)生自身體育鍛煉技能,還要努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具備健康身體、良好體質(zhì)的綜合型人才,為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出一份力量。

1.2是滿足自身發(fā)展的需要

體育的主要教育功能是指通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列的體能鍛煉活動(dòng),以達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康心理,以及提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的能力等目的。高職院校學(xué)生多以實(shí)用性、技術(shù)型人才為主,他們畢業(yè)后大多從事生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線等工作,他們除了要具備過(guò)硬的專業(yè)技能外,還要兼?zhèn)漭^強(qiáng)的社會(huì)能力和身體素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,各大企業(yè)在招聘任職人才時(shí),普遍注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和身體素質(zhì)。有些高職學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的弱化,當(dāng)處于艱苦的工作環(huán)境時(shí),身體素質(zhì)無(wú)法適應(yīng),只能選擇放棄,結(jié)果使問(wèn)題出現(xiàn)了惡化。鑒于此,高職院校加強(qiáng)體育教育改革工作已成為必然。

2高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(1)從體育教育目標(biāo)角度進(jìn)行分析,相當(dāng)多的高職院校把體育教育目標(biāo)放在提高學(xué)生體育技能上,雖然在強(qiáng)化學(xué)生體育技能時(shí),學(xué)生的身體素質(zhì)也能得到相應(yīng)的增強(qiáng),但是卻缺乏了對(duì)學(xué)生在情感、價(jià)值觀和態(tài)度方面的培養(yǎng),尤其是在學(xué)生智力和非智力因素上,開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)力度不到位,導(dǎo)致該有教育功能未能全面發(fā)揮出來(lái)。(2)從體育教育內(nèi)容角度進(jìn)行分析,由于高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)多以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主,如:籃球教學(xué)、田徑教學(xué)等。這些教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)時(shí)所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容基本相同,運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不斷重復(fù)和強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生身心造成了一定的負(fù)擔(dān)影響,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā),阻礙了高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。(3)從體育教學(xué)手段角度進(jìn)行分析,目前很多高職院校體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中,仍然無(wú)法脫離以教師為中心的教學(xué)模式,教學(xué)實(shí)施過(guò)程中重視教師的“教”,而忽略了學(xué)生“學(xué)”的主體地位,學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí),無(wú)自由選擇權(quán)利。久而久之,學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性受到抑制,阻礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,束縛了體育教學(xué)手段的進(jìn)步與發(fā)展。

3素質(zhì)教育下高職院校體育教育改革的幾點(diǎn)有效途徑

素質(zhì)教育的深入改革,為高職院校體育教學(xué)開(kāi)辟了新的教育篇章,使高職院校體育教育呈現(xiàn)出新的面目。立足當(dāng)前高職院校體育教育現(xiàn)狀,從事相關(guān)工作的工作人員可以從素質(zhì)教育提出的教育標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),有目的性的提高教育質(zhì)量。

3.1革新理念,以學(xué)生為本

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。任何時(shí)刻都要把廣大人民群眾的根本利益放在首位,始終與廣大人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn),始終依靠人民推動(dòng)歷史前進(jìn)。”同樣道理,高職院校在進(jìn)行體育教育工作革新的歷程中,須要響應(yīng)十八大號(hào)召,推崇“以人為本”教育理念,實(shí)施“以學(xué)生為本”的教育方針。傳統(tǒng)的高職院校體育教育觀念中,忽視了學(xué)生的個(gè)性需求、個(gè)性品質(zhì)的尊重和關(guān)懷,把學(xué)生當(dāng)成完成教育任務(wù)的工具。而“以人為本”管理理念下的體育教育活動(dòng),把學(xué)生作為工作的主體,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為體育教育活動(dòng)的中心,并以引導(dǎo)、激勵(lì)為主要途徑,使他們充分發(fā)掘出自己的潛能。這種管理理念下的體育教育工作能以不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)為載體,進(jìn)行科學(xué)合理且有針對(duì)性的體育鍛煉活動(dòng),能有效促進(jìn)高職學(xué)生身心和體能的健康發(fā)展。

3.2增強(qiáng)認(rèn)識(shí),提高體育教育水平

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出,要明確地把體育教育作為現(xiàn)代人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)容提出,這就為高職學(xué)生的體育教育提出了明確的要求,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)成為了必然。首先,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)人要重視《體育與健康課》的開(kāi)設(shè)質(zhì)量,保證任課老師的教學(xué)水平,確保學(xué)生有一定學(xué)時(shí)的課程量。同時(shí),教師要注意課程的授課方式,體育理論知識(shí)比較枯燥乏味,教師最好采用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉活動(dòng)中,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)和強(qiáng)化身體素質(zhì)。

3.3激發(fā)興趣,培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣

興趣作為學(xué)習(xí)的先驅(qū),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。從教育學(xué)的角度進(jìn)行分析,讓學(xué)生在興趣之中學(xué)習(xí),能有效集中學(xué)生的注意力,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。在開(kāi)展高職院校體育課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中,能否從學(xué)生興趣入手,激發(fā)他們對(duì)鍛煉項(xiàng)目的興趣,將直接影響到他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為和最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而影響他們鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。素質(zhì)教育理念下,要求教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。故此,對(duì)于學(xué)生有興趣參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,一定要給予支持和鼓勵(lì),以保持學(xué)生的積極性,讓學(xué)生跟著老師充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái),從而達(dá)到通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉發(fā)展身體活動(dòng)能力,培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣,以及促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。譬如說(shuō):針對(duì)高職學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師可以利用競(jìng)賽組織的方式,為學(xué)生創(chuàng)造更多參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì),留給學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)的空間,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的體育活動(dòng)中,適合體育活動(dòng)、學(xué)會(huì)體育活動(dòng)、加強(qiáng)體育鍛煉,從而培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣,促進(jìn)自身德、智、體、美全面發(fā)展。

3.4改進(jìn)方式,優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)

在教育劇烈變革的大環(huán)境下,高職院校應(yīng)致力于教學(xué)方式的改進(jìn),以進(jìn)一步達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)的目的。首先,學(xué)校應(yīng)該培訓(xùn)一批屬于學(xué)校所有的教練團(tuán)隊(duì),促進(jìn)高職學(xué)生的自我教育,提高學(xué)生參加拓展訓(xùn)練的頻率。其次,可以搭建體育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)平臺(tái),把體育活動(dòng)覆蓋到全體的學(xué)生群體,讓學(xué)生在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我,加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)、增強(qiáng)相互間的溝通能力。

3.5加強(qiáng)建設(shè),營(yíng)造良好育人環(huán)境

校園環(huán)境的導(dǎo)向和熏陶作用不容忽視,它是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、樹(shù)立信心、找到和發(fā)展自己的領(lǐng)域,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要因素。因此,應(yīng)該充分發(fā)揮校園這個(gè)主陣地的教育作用,使校園環(huán)境的建設(shè)應(yīng)該致力于學(xué)生體育教育事業(yè)的發(fā)展,使學(xué)生在一個(gè)良好的育人環(huán)境中得到體育技能的強(qiáng)化,從而更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教育活動(dòng)。一方面高職院?？梢约哟髮?duì)學(xué)生體育活動(dòng)設(shè)備的經(jīng)濟(jì)投入,加大體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè),增加學(xué)生體育活動(dòng)面積范圍。另一方面,高職院校負(fù)責(zé)體育管理工作的部門(mén)還可以舉辦田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)賽事。通過(guò)加強(qiáng)高職學(xué)生體育競(jìng)賽的制度化和規(guī)范化建設(shè),為學(xué)生提供公平公正的競(jìng)技環(huán)境,讓學(xué)生在展示風(fēng)采中收獲友誼,充實(shí)生活,增強(qiáng)體質(zhì),進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化自我鍛煉能力的目的。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,素質(zhì)教育背景下,為更好地發(fā)揮體育教育功能,提升體育教育質(zhì)量,學(xué)校相關(guān)教育工作者必須端正認(rèn)識(shí),不斷探索體育教育新方法、新舉措,深入鉆研科學(xué)的教育方法,注重學(xué)生的發(fā)展變化,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)化教育工作,始終堅(jiān)持不懈、認(rèn)真對(duì)待,積極將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好體質(zhì)、適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的綜合人才。

作者:許寧 單位:江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院