導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)生教育管理服務(wù)型理念研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)生的心理狀態(tài)逐漸復(fù)雜，現(xiàn)有的學(xué)生管理工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的發(fā)展要求，也滿足不了學(xué)生的整體要求和進(jìn)入高校后的深入發(fā)展需求。尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次大會(huì)以來(lái)，我國(guó)加快了服務(wù)型部門的發(fā)展。中職學(xué)校是國(guó)家公共教學(xué)權(quán)力的具體實(shí)施者。對(duì)內(nèi)部，它們的目標(biāo)是使所教學(xué)生的教育利益最大化。對(duì)外部，它們是中職學(xué)校教學(xué)服務(wù)的共同目的。通過人才的培養(yǎng)，它們完成給社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目的。所以，在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，中職教育給了新的內(nèi)涵，為中職教學(xué)及教學(xué)管理提出了新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。要用科學(xué)發(fā)展的觀念為指導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)形勢(shì)，改變思想，積極研究中職學(xué)生管理工作新的方式、新的措施、新的方法，特別是改革創(chuàng)新中職學(xué)生管理的方式和運(yùn)行體系。開展學(xué)生管理新局勢(shì)。所以，就提出在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中研究“服務(wù)型”觀念，來(lái)符合社會(huì)發(fā)展的需求。

一、服務(wù)型中職學(xué)生教育管理模式的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)?！?a href="http://www.jrctt.com/lunwen/jylw/jygllw/201908/703847.html" target="_blank">服務(wù)型”教學(xué)管理方式是一套基于管理對(duì)象、形式、內(nèi)容和方法的比較穩(wěn)定的管理運(yùn)行系統(tǒng)?！胺?wù)型”學(xué)生管理方式是把學(xué)生作為核心，以服務(wù)學(xué)生為主體的新的學(xué)生管理方式?！胺?wù)型”中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方式把科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)為中心，把人作為根本為管理工作觀念，把服務(wù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成功做為重要目的，把推進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)為管理工作重心。把教育、管理和服務(wù)三個(gè)概念有機(jī)結(jié)合作為核心，貫穿在學(xué)生管理工作的始終。采取完整的服務(wù)體系、合格的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、文明的服務(wù)管理和方便快捷的服務(wù)方法，培育具有身體康健、綜合發(fā)展、個(gè)性鮮明、敢于創(chuàng)新及勇于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。服務(wù)型管理方式主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生、研究分析學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生上。學(xué)生的發(fā)展是指管理工作要以有利于學(xué)生綜合發(fā)展的一切利益為工作的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，整改學(xué)校有利于學(xué)生綜合發(fā)展的環(huán)境和資源，運(yùn)用系統(tǒng)的便于學(xué)生綜合發(fā)展的策略與方法，創(chuàng)建便于學(xué)生綜合發(fā)展的契機(jī)，營(yíng)造便于學(xué)生綜合發(fā)展的文化氛圍，因此完成培養(yǎng)人才的目的。現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的招生的條件不高，接受完九年義務(wù)教育畢業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時(shí)間是三年。就現(xiàn)在而言，中等職業(yè)學(xué)校分為三類：中等專業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校和職高。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)生的需求，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能型人才，關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們成為社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)重要力量。

二、服務(wù)型中職學(xué)生教育管理模式的應(yīng)用意義

“管理型”教育管理方式朝“服務(wù)型”教育管理方式改變，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展起著重要作用，意義非凡。創(chuàng)建以人為本、符合中職教學(xué)的“服務(wù)型”教育管理系統(tǒng)，培育綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)的人才。調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，符合中等職業(yè)教學(xué)校企聯(lián)合、工學(xué)互換的教與方式，提升教育管理的時(shí)效性和能力，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及老師與學(xué)生之間的關(guān)系，改革教學(xué)管理措施，提升教育水平，給探討中等職業(yè)教育管理有著重要的指導(dǎo)意義。1.有利于學(xué)校人才的引進(jìn)。由“管理型”教育方式向“服務(wù)型”教育方式的改變，首先可以推進(jìn)老師理念的改變。過去，老師的理念是管好同學(xué)們的生活和紀(jì)律。然而，在“服務(wù)型”的教育管理方式中，老師與管理者不能把管理學(xué)生作為唯一的工作，而是要關(guān)注提高老師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的實(shí)力，提高科研人員的研究才能，重視人才的聘用與培育，將學(xué)校建設(shè)成為一心為學(xué)生服務(wù)、便于他們成長(zhǎng)和成功的“樂土”。2.有利于學(xué)生能力提升?！胺?wù)型”教育管理方式主要是給學(xué)生服務(wù)，協(xié)作他們提高專業(yè)能力，給學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后的就業(yè)提供有力的保障。在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化校企之間的協(xié)作，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的地方和練手的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔と肷鐣?huì)以前對(duì)自身要從事的工作和從事的職位有較好的了解，并且可以清楚自己能否適合這個(gè)職業(yè)。這可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)生的專業(yè)技能、整體素養(yǎng)等。3.更加人性化“服務(wù)型”教育管理方式和“管理型”教育管理方式相比更具人性化，有助于師生打造歡快輕松的氛圍。師生關(guān)系友好和諧，不但便于提升課堂教育的效果，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和接受力，讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)，并且，可以在培養(yǎng)良好的校風(fēng)方面發(fā)揮重要作用。

三、服務(wù)型中職學(xué)生教育管理模式的實(shí)現(xiàn)策略

1.中職學(xué)生管理制度要符合服務(wù)型理念。現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)管理應(yīng)樹立“服務(wù)型”教學(xué)思想，確立管理的規(guī)章制度應(yīng)適合服務(wù)教學(xué)的思想。從現(xiàn)在情況來(lái)看，許多學(xué)校里學(xué)生管理的規(guī)章制度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“服務(wù)型”教學(xué)思想，放棄那些與社會(huì)發(fā)展不符合的理念。比如，許多中等職業(yè)學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生去網(wǎng)吧或拿智能手機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這樣的教學(xué)理念已不切合實(shí)際。盡管許多學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲里不能自拔，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，但互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，盡管有一些缺點(diǎn)，也不能一味地杜絕上網(wǎng)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)有許多積極的因素。某種程度上，拒絕互聯(lián)網(wǎng)即是拒絕現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代。中等職業(yè)學(xué)校一般存在一個(gè)問題，即中等職業(yè)學(xué)校休閑設(shè)備很少。以“服務(wù)型”教學(xué)理念的觀點(diǎn)來(lái)看，老師要養(yǎng)成“服務(wù)型”觀念，運(yùn)用多種多樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我們應(yīng)該靈活地遵守學(xué)校的制度，不然學(xué)校將毫無(wú)生氣，學(xué)生將沒有熱情。所以，中等職業(yè)學(xué)校編制的規(guī)則應(yīng)該以人為本，適合學(xué)生成長(zhǎng)的需要。過去的教學(xué)思想已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的需要。改變教學(xué)思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有益的。在改變教學(xué)思想的時(shí)候，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，給予學(xué)生肯定，相信他們將成為對(duì)社會(huì)有用人才。這樣做，才可以編制出適合他們發(fā)展成長(zhǎng)的具體規(guī)則。2.中職學(xué)校教師應(yīng)該樹立服務(wù)型理念。中職生的特點(diǎn)是個(gè)性不穩(wěn)定，心理不成熟，自我約束力不夠。針對(duì)這些問題，老師對(duì)他們的管理應(yīng)做到寬嚴(yán)相濟(jì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不遵守校紀(jì)或者老師的規(guī)定時(shí)，應(yīng)該平心靜氣地處理，不可以傷害他們的自信心，而應(yīng)該維護(hù)他們的自尊。并且，老師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行平等交流，并經(jīng)常與學(xué)生相互溝通，這樣，師生之間才能和諧相處。當(dāng)老師與學(xué)生交流時(shí)，以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生才可能傾訴一切。最近幾年，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益加快。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定技能的專業(yè)技術(shù)人員。國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才的要求逐步提高。為了更好地與現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足社會(huì)要求，老師就要轉(zhuǎn)變思想，建立新的“服務(wù)型”觀念。把學(xué)生作主體，對(duì)他們的地位與自我價(jià)值給予肯定，一心一意服務(wù)于學(xué)生。教師不可以體罰和諷刺學(xué)生。在“服務(wù)型”管理觀念里，老師的職能是服務(wù)于學(xué)生，老師要按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教育管理。在世界上，教育是服務(wù)業(yè)。消費(fèi)者是教育的學(xué)生，老師是提供教育服務(wù)的。老師必須尊重他們，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生。3.中職學(xué)校學(xué)生的管理要體現(xiàn)服務(wù)型理念。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教學(xué)管理應(yīng)體現(xiàn)“服務(wù)型”教學(xué)思想。在“服務(wù)型”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，以人為本，全心全意給學(xué)生服務(wù)。在學(xué)生的教育管理中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的問題，采取相應(yīng)的解決方法；應(yīng)該盡力滿足他們的需要，尊重他們的權(quán)益。尊重他們，并不是發(fā)現(xiàn)他們有問題時(shí)不講原則地遷就。正確的“服務(wù)型”管理思想是當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有心理問題時(shí)，老師要與他們進(jìn)行深入的溝通，啟發(fā)學(xué)生，讓他們知道自己的問題?！胺?wù)型”管理教學(xué)的觀念也要重視管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，服務(wù)不會(huì)盲目地尊重和遷就。中職學(xué)校的老師應(yīng)該是為學(xué)生提供服務(wù)的，也要服務(wù)于學(xué)校。服務(wù)與被服務(wù)是相互的，必需的管理是為更好的服務(wù)，并使彼此平衡。緊跟社會(huì)大潮，學(xué)生成為了服務(wù)的對(duì)象，學(xué)校的存在就是為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校應(yīng)該打造一個(gè)相對(duì)比較自由和快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，并盡可能不對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰教育。此外，中等職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷與學(xué)生交流，了解現(xiàn)階段他們遇到的問題，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們健康地發(fā)展，成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

四、小結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才。所以，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理應(yīng)確立“服務(wù)型”思想。這樣，中等職業(yè)學(xué)校才可以適應(yīng)社會(huì)的大發(fā)展。它們的管理人員遭遇到巨大的壓力和挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學(xué)校必須以培養(yǎng)實(shí)用、復(fù)合人才為主要目的。當(dāng)今，中等職業(yè)學(xué)校起著橋梁的功能，要培育高水平技能型人才，就要充分發(fā)揮其管理和教育的功能，逐漸健全管理制度，樹立以服務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)生管理理念，才能在社會(huì)發(fā)展中不被淘汰，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:康陽(yáng) 單位:天津市機(jī)電工藝學(xué)院