導(dǎo)語(yǔ)：高職院校青年教師如何提升教學(xué)能力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀

目前我國(guó)的高職院校的教育體制還不夠完善，且職前教育與職后教育有脫節(jié)的現(xiàn)象，教師的教育應(yīng)貫穿于教師的人生，在不同的階段，教師還要接受相應(yīng)的教育，這樣階段性的提升可以滿足時(shí)代對(duì)教育的不同需要，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、提升高職院校青年教師教學(xué)能力的途徑

1.完善對(duì)青年教師的培訓(xùn)機(jī)制。由于青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，且綜合教學(xué)能力較弱，所以學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是十分有必要的。首先要對(duì)對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括基本的理論、素養(yǎng)、技能等。其次是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容，例如可以帶領(lǐng)教師去教育成果較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。要對(duì)青年教師進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，從而達(dá)到教學(xué)目的[3]。2.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展而會(huì)有改變的，所以及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是十分重要的。在教學(xué)研究過(guò)程中，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科最前沿的知識(shí)，且要在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行探討，做到共同進(jìn)步。3.舉辦教學(xué)大賽。舉辦教學(xué)大賽可以充分發(fā)揮青年教師的創(chuàng)新能力，是展現(xiàn)青年教師風(fēng)采的平臺(tái)，也是鍛煉與檢驗(yàn)?zāi)贻p教師教學(xué)能力的有效的方法。最主要的是青年教師可以通過(guò)比賽相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、交流，達(dá)到共同進(jìn)步與提升。4.說(shuō)課。說(shuō)課指的是教師在教學(xué)過(guò)程中采取的是口語(yǔ)化的表達(dá)方式，在教學(xué)理論與備課的基礎(chǔ)上，對(duì)其他教師與領(lǐng)導(dǎo)述說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教案設(shè)計(jì)思路、教學(xué)成果的評(píng)估等內(nèi)容，從而達(dá)到互相交流經(jīng)驗(yàn)的效果。說(shuō)課的內(nèi)容不僅要包括具體的教學(xué)內(nèi)容，還要向其他教師講述這樣設(shè)計(jì)的原因，以及理論依據(jù)。說(shuō)課已經(jīng)將教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際課堂前的一次演習(xí)，其他教師與聽(tīng)眾一方面可以肯定說(shuō)課人的優(yōu)點(diǎn)，另一方面也可以明確指出瑕疵，從而避免教師在實(shí)際課堂中出現(xiàn)差錯(cuò)。5.進(jìn)行公開(kāi)課展示。在許多的學(xué)校，公開(kāi)課已經(jīng)成為一項(xiàng)評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力重要標(biāo)準(zhǔn)。其最大的優(yōu)點(diǎn)是在于它的示范性強(qiáng)，通過(guò)公開(kāi)課的示范，可以向其他教師展示自己的教學(xué)方法，達(dá)到相互交流的目的，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量，且在很大程度上推動(dòng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼归_(kāi)。6.促進(jìn)教師培訓(xùn)法制化。針對(duì)目前我國(guó)的青年教師教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，嚴(yán)苛的培訓(xùn)是十分必要的。例如可以通過(guò)立法的形式來(lái)制定完善的教師培訓(xùn)制度，其中對(duì)高校教師資格證書(shū)有效時(shí)限的設(shè)置應(yīng)更趨于合理化，以激勵(lì)青年教師勇敢參與教育實(shí)踐。

三、結(jié)論

通過(guò)本文的研究與探討，可以看出我國(guó)目前的高職院校青年教師的教學(xué)能力普遍較為薄弱，各個(gè)高職院校應(yīng)以提高青年教師綜合教學(xué)能力為主要工作任務(wù)，而對(duì)于青年教師自身來(lái)說(shuō)，要自己體會(huì)并探索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法與途徑，積極汲取豐富的知識(shí)，為實(shí)際教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:冷芳 苗百春 單位:大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院