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一、國際崗位群對物流人才的基本要求

1.較高的專業(yè)素質(zhì)

基于國際物流崗位的需要，物流人才不僅要擁有市場競爭意識、團隊合作意識，還要有較高的專業(yè)素質(zhì)?；镜奈锪鲗I(yè)理論必須掌握，物流人員的職業(yè)理論知識、國際貿(mào)易知識、市場營銷知識、倉儲管理知識、國際貨運知識等也必須要了解。只有這樣，物流人員才能適應社會的發(fā)展和行業(yè)的需要。

2.較高的能力素質(zhì)

僅僅知曉理論知識是不夠的，物流行業(yè)需要的是擁有能力素養(yǎng)和知識素養(yǎng)的復合型人才。在國際物流崗位工作的物流人員，必須具備相應的工作能力，才能確保完成崗位上的工作任務，才能促使物流工作順利開展。并且，國際物流由于環(huán)境的特殊、復雜性，工作過程中很容易出現(xiàn)突發(fā)事故和意外狀況，工作人員必須具備較高的能力素質(zhì)才能快速、靈活地解決問題，提高工作效率。

二、我國高職類院校物流教學存在問題

1.課程內(nèi)容枯燥缺乏目的性

高職類院校多是技能型教授學校，像物流等課程的教學應該更有針對性。首先，該類院校應該認識到自己培養(yǎng)學生的重點是哪些方面；在課程的設置上，著重點要放在崗位所需的工作技能上，而不是傳統(tǒng)的專業(yè)知識。但是，目前我國的高職院校在物流專業(yè)課程設計和課時安排上并不合理，沒能綜合考慮到學生在畢業(yè)后工作崗位上的實際需要。

2.教學上缺乏對實踐操作能力的鍛煉

就目前所有崗位的招聘要求來看，企業(yè)公司更注重員工的實際動手能力和操作能力，也就是工作實踐經(jīng)驗。物流行業(yè)也不例外，尤其是國際物流行業(yè)這種大而復雜的就業(yè)環(huán)境，更需要員工上崗后的實際動手和操作能力。然而，我國高職類院校在實際的教學中并沒有側(cè)重于學生實踐能力的培養(yǎng)，理論課程的過多設置并不能幫助學生更快成長，也不利于他們就業(yè)技能的提高。

三、我國高職類院校物流教學改革途徑

1.科學合理的安排物流課程體系

只有合理安排高職院校物流專業(yè)課程，才能在課堂中獲得最大的課堂效益，學生才能更快地掌握必備的崗位技能，將來更加適應社會發(fā)展的需要。首先，教學內(nèi)容應該有側(cè)重點，并不是教授的越多越雜，學生學到的就越多，對學生的未來就更好?！靶g業(yè)有專攻”，恰恰說明什么都應該有重點。其次，物流行業(yè)需要上崗資格證，學院應該盡可能教授接近此類的理論知識，保證學生在畢業(yè)后起碼能夠通過物流行業(yè)資格考試。

2.在課程安排上更多關注實踐學習

國際物流崗位在工作中更注重的是學生的實際動手能力和實踐能力，高職院校在平時對學生的培養(yǎng)過程中，要更多鍛煉學生的動手能力，努力使他們符合未來崗位的需要。要做到這一點，學校一方面要改革傳統(tǒng)的教學方法，充分利用有利教學資源，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，提高他們解決問題的能力。另一方面，院校要為學生提供更多的實踐、實習機會。高職院?？梢酝渌髽I(yè)合作，為學生提供更多的實習機會，也可以加強同其他院校的交流，為學生提供更多的學習機會。

四、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術對高職類院校提高自身的教學質(zhì)量和教學成果有重要作用，是高職類院校未來發(fā)展和改革的方向。各大院校應該根據(jù)自身的實際情況和需要，把這些技術應用于教學工作中，努力提高課堂的效果和教學成果。當然，物流行業(yè)有其自身的行業(yè)特點，各院校在教學過程中，可以靈活地采用教學方法及自身的教學條件，積極開拓并形成適合自己并擁有特色的方式方法。

作者:蔡琳雅 單位:包頭輕工職業(yè)技術學院