導(dǎo)語：詩歌藝術(shù)教育給素質(zhì)教育帶來影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

詩歌是文學(xué)作品中的一種，有人稱之為“文學(xué)藝術(shù)中的皇冠”，是比較獨(dú)特的、高雅的語言藝術(shù)和情感藝術(shù)。在優(yōu)秀詩歌作品的學(xué)習(xí)、鑒賞和詩歌創(chuàng)作中，可以讓人陶冶情操、鍛煉寫作、開發(fā)發(fā)散性思維，從而在提高想象能力、創(chuàng)造能力、駕馭語言文字的能力、組織社團(tuán)活動能力以及進(jìn)行社會調(diào)查和采風(fēng)能力等方面起到一定的作用。教師(特別是語文教師)和學(xué)生，如果有了這方面的文學(xué)素養(yǎng)，無疑是大有裨益的。

詩歌藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，本身就是一種創(chuàng)造性勞動。這種創(chuàng)造，能使人舉一反三，觸類旁通，開闊視野，增強(qiáng)想象力，容易產(chǎn)生出創(chuàng)造性成果或獨(dú)特而新穎的思想火花。想象，是詩歌藝術(shù)騰飛的翅膀，我們讀詩、寫詩，都離不開想象。這與生產(chǎn)土的技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造時(shí)的想象有相通之處。因此，有專家認(rèn)為:科技與藝術(shù)本是一枚硬幣的兩面。

詩歌藝術(shù)對語言的表達(dá)和鍛煉有著獨(dú)特的要求，即采用形象化語言，講究意象和意境的創(chuàng)造。詩歌是眾多文學(xué)藝術(shù)中文字最少、語言最精煉、時(shí)空跨度最大、觸及人們心靈最形象迅速、最自由靈活的文學(xué)形式。詩歌語言本身帶有藝術(shù)性，也就有了生動性。論情感，有抒情性;論力量，有號召性;論節(jié)奏與音韻，有音樂感;論結(jié)構(gòu)，有建筑性;論表現(xiàn)，可明朗或朦朧;論傳播，有廣泛性;論時(shí)效，有長期性。人們在口頭、書面乃至影視、網(wǎng)絡(luò)通過詩歌表達(dá)思想情感，其效果比起干巴巴的說教，模式化乃至假大空的報(bào)告與文章，可謂天壤之別。

詩歌藝術(shù)的魅力并不亞于其它形式的藝術(shù)，且與眾多藝術(shù)和非藝術(shù)領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系。諸如與同屬文學(xué)范疇的小說、散文、雜文，與影視、戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、攝影、建筑、廣告、時(shí)裝、哲學(xué)、宗教都有姻緣，都可融匯貫通。只要注人詩的成份，或取其詩的營養(yǎng)，都可能使手中的作品熠熠生輝。有一定形象思維能力的人，隨時(shí)都可從人們熟視無睹的生活中捕捉到詩意，從而起到美化生活、提高生活質(zhì)量的作用。

詩歌藝術(shù)教育在現(xiàn)行教育教學(xué)中的淡化是顯而易見的。窺一斑見個(gè)豹地反映了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育長期冷峻的對峙。詩歌多年來在教材選用卜所占比例很小，學(xué)生大考小考都難考詩歌，即或試題中出現(xiàn)一點(diǎn)基本常識，也僅僅是點(diǎn)綴。詩歌藝術(shù)教育很難在教學(xué)中有立足之地。是詩歌藝術(shù)的難度使教師望而生畏，還是教材編寫者本來就不當(dāng)一回事呢?是人們只用”平常人”眼光對待詩歌，還是用偏執(zhí)而猜隘的政治標(biāo)尺來衡量詩人及其作品呢?

詩歌藝術(shù)的發(fā)展，是推行素質(zhì)教育的一個(gè)良機(jī)?？v觀中國歷史，凡遇國盛民倡時(shí)期，詩歌都有一個(gè)飛躍與發(fā)展。即或國家遇到災(zāi)難，詩歌如冬天的草木，冰雪下也要孕育一個(gè)新的春大?！啊逼陂g，“天安門詩歌”的出現(xiàn)就是例子。更何況，在新中l(wèi)y]誕生后，中國詩歌在國家領(lǐng)導(dǎo)人的鼓勵(lì)下，己經(jīng)或正在廣泛而深遠(yuǎn)地影響廣大詩歌愛好者—中國革命的人民領(lǐng)袖，是一位杰出的詩人，、董必武、、等國家領(lǐng)導(dǎo)人都有詩集或詩文集問世;主席參加聆聽“中華唐宋名篇音樂朗誦會”，并發(fā)表了兩首絕句，也為詩歌藝術(shù)發(fā)展伸出熱情之手。河南“中國詩歌林”和湖南“中國常德詩墻”的誕生，《全唐詩》、《個(gè)宋詞》最完整的新問世，《詩學(xué)大辭典》的出版發(fā)行，個(gè)國各地詩歌社團(tuán)組織的誕生與發(fā)展，中外詩歌藝術(shù)頻繁的交流，中學(xué)語文新教材突出審美性、情感性以及閱讀內(nèi)容的充實(shí)和篇幅的增強(qiáng)，都為詩歌藝術(shù)教育鋪展了廣闊的天地。

總而言之，作為素質(zhì)教育的一個(gè)分支(或門類)，詩歌藝術(shù)與其它藝術(shù)教育一樣，充當(dāng)了不可或缺的角色。詩歌，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)人學(xué)校課堂，進(jìn)人教師(特別是語文教師)的備課本。豐富多采的詩歌營養(yǎng)雖然不能當(dāng)飯吃當(dāng)衣穿，但它感染心靈、陶冶情操、完善人格、培養(yǎng)能力，春雨般“細(xì)無聲”潛移默化的精神作用是無價(jià)的!詩歌提高人的素質(zhì)所起的作用看不見、摸不著，卻又實(shí)實(shí)在在存在于世間。素質(zhì)教育是多方面的。如果說素質(zhì)教育的開展是千帆競發(fā)的壯闊場面，而詩歌藝術(shù)教育，則是千帆中最具亮色的紅帆。