導(dǎo)語：高職體育課加入德育教育的方案的研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育在整個學(xué)校教育中處于首要地位，尤其是高職院校，生源素質(zhì)差，對德育教育尤其重要。德育，既是體育教學(xué)目的重要組成部分，同時，體育教學(xué)內(nèi)容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：德育體育教學(xué)高職體育

1體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

體育教學(xué)中的德育內(nèi)容包括政治思想認(rèn)識和道德行為等方面，可歸納為：

①自國主義教育：熱愛黨，熱愛祖國和增強民族自豪感。

②學(xué)習(xí)目的性教育：明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)提交到對社會的責(zé)任感的認(rèn)識。

③辯證物主義教育：認(rèn)識體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。

④組織紀(jì)律性教育：自覺遵守紀(jì)律，聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

⑤集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念，和諧友愛。

⑥文明道德教育：尊重老師、友愛同學(xué)、誠實守信、謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)。

⑦意志品質(zhì)教育：勇敢堅毅、競爭進(jìn)取、吃苦耐勞、自尊自強、自信自制。

⑧愛護(hù)公物，熱愛勞動教育：愛護(hù)體育器材，積極搬放回收器材，打掃體育場地衛(wèi)生。

2體育教學(xué)中德育滲透的途徑

2.1教學(xué)內(nèi)容滲透

體育鍛煉運動量大，一些體質(zhì)弱的學(xué)生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細(xì)致的思想教育常能使他們樹立克服困難，迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉。體育教學(xué)的規(guī)范化要求高，操作必須掌控一定的動作要領(lǐng)，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性和行為規(guī)范教育。體育教學(xué)大多去室外進(jìn)行，使用器材教具面廣，在組織學(xué)生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進(jìn)行熱愛勞動，愛護(hù)公物的教育。

體育與軍事教育，保健教學(xué)，心理教學(xué)，運動教學(xué)，德育教學(xué)等具有極強的實踐性和聯(lián)系性，教師通過團(tuán)結(jié)，嚴(yán)肅，活潑，互助的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生之間的互幫互學(xué)，就能取得明顯的集體主義教育之功效。體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，在體育教學(xué)中我們往往會設(shè)計一定的情境，讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過模仿練習(xí)和運動，達(dá)到身體鍛煉情操的目的。

下面舉兩則范例：

例一：

在隊列隊形練習(xí)中，通過學(xué)生集合，站隊，立整，稍息，看齊，齊步走，跑步走等內(nèi)容的隊列隊形教學(xué)，就能體現(xiàn)集體主義軍事化的訓(xùn)練特點，以此激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致的精神。

例二：

在“跨欄”中，往往有不少學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是作為教師及時采用低欄前面加上海綿墊子加強保護(hù)措施，用行動和語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對“跨欄”的恐懼心理，增強自信心。

利用體育課所提供的有利條件，自覺將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動靜之中，加強對高職院校的學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動過程中，增強體制，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是體育老師展示自己才華的好時機。

2.2課堂教學(xué)中的滲透

根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)方法，組織形式，使其與學(xué)生的生理，心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提交教育的效益。如教學(xué)中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要求和難點。講清動作技術(shù)的完成過程，讓學(xué)生獲得基本知識，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又比如，同樣是體操隊列、隊型教材，采用“兵營”式和“觀摩、江報、評比”式的倆種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容德育滲透。學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操，游戲、武術(shù)、球類等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的是游戲和球類，因此在各種不同類型的游戲教學(xué)中滲透德育是最好的捷徑之一。在教學(xué)中抓住學(xué)生的注意力和感染力給學(xué)生講解紅軍的故事，進(jìn)行紅色革命教育，激勵學(xué)生愛國主義教育精神，培養(yǎng)了學(xué)生站隊快，而又整齊。選擇合理，科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。

2.3教師形象和語言滲透

為人師表，教書育人，言傳身教，嚴(yán)于律己。教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德，言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師正上課遲到早退，學(xué)生有時就會說老師您遲到啦！老師聽起來臉就會發(fā)燒，感覺很不自在，對學(xué)生就嚴(yán)肅不起來，會對學(xué)生紀(jì)律產(chǎn)生消極影響。樹立威信就會降低。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要以良好的師德，精湛的技術(shù)去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心理樹立良好的形象和威望。這樣會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。

為此，體育教師在體育課堂教學(xué)時應(yīng)做到六規(guī)范

語言規(guī)范—使用普通話和文明用語。

示范規(guī)范—動作標(biāo)準(zhǔn)正確，熟練優(yōu)美。

教案規(guī)范—字跡工整，格式正確。

儀表規(guī)范—衣著合乎運動特點，精神飽滿。

環(huán)境規(guī)范—場地設(shè)計合理優(yōu)美，教具擺放有序。

行為規(guī)范—舉止大方，處事得體。

2.4寓情于教.以情感人的教學(xué)滲透

體育教學(xué)是教師和學(xué)生間雙邊活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖，經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的感情。

這樣，思想品德教育在良好情感催化下，學(xué)生會自覺愉快的接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮斗向上，積極進(jìn)取的作用。

2.5教學(xué)中用評價鼓勵，啟發(fā)式的滲透

表揚贊美有如學(xué)生打了興奮劑，批評挖苦便可喪失信心，經(jīng)受挫折的學(xué)生在同學(xué)面前感到羞愧，沒有了上進(jìn)心和積極性。使表現(xiàn)不錯的學(xué)生更加勤奮的學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的突出特點，并及時表揚鼓勵與啟發(fā)。在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。從學(xué)生實際出發(fā)，對進(jìn)步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，榮譽感和自覺學(xué)習(xí)，刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學(xué)生心理，把批評放在贊揚之后，可取的很好的效果。

例如：

有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。

通過多年的教學(xué)我總結(jié)了五種激勵法和批評三原則：

五激勵法

①興趣激勵法；

②信心激勵法；

③自我激勵法；

④語言激勵法；

⑤榜樣激勵法；

批評三原則

①不傷害學(xué)生的心理和身體；

②言行不粗暴；

③就事論事，不以學(xué)生發(fā)泄對象，既往不咎。

2.6事件中的處理滲透

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時，充分的利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例及時給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的。面對偶發(fā)的不良事件則要指出要害，使他們接受批評的同時又提高了對是非的判別能力。

3結(jié)束語

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀念樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實，公正，謙虛有禮貌的高尚道德品質(zhì)。

高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓意整個體育教學(xué)之中，提交學(xué)生身體的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立以及科學(xué)體育鍛煉的能力，為和諧校園建設(shè)穩(wěn)定校園安全打下堅定的基礎(chǔ)。

簡而言之，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視教育的效果。體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點，內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看的見，摸得著，能測量，能評價。具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的，客觀的，科學(xué)的德育評價體系，使學(xué)校體育在思想道德教育方面發(fā)揮更大作用。