導(dǎo)語(yǔ)：高職高專單招生職業(yè)素養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職高專單招生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。筆者在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都比較欠缺。大多數(shù)高職學(xué)生是以失敗者的心態(tài)進(jìn)入高職院校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)方面缺乏自信心和興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，而且也缺少克服困難的勇氣。

2.紀(jì)律觀念不強(qiáng)。大學(xué)生活不象高中生活，管理沒(méi)有那么嚴(yán)格，沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，再加上現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)，單招生容易課上和課下沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律和自己的學(xué)習(xí)和身心健康。

3.自我意識(shí)強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異。高職高專單招生大多是獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越，喜歡穿時(shí)尚類的服裝，喜歡參加社團(tuán)的各類文藝演出和體育活動(dòng)。但是由于父母的溺愛(ài)，造成以自我為中心，思想上渙散，自我約束力和責(zé)任感差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差和缺乏吃苦耐勞的精神。

4.職業(yè)意識(shí)普遍比較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的要求。筆者通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位走訪、與在校生座談等方式了解到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)還可以，但是職業(yè)道德意識(shí)比較差。比如在職業(yè)選擇方面，表現(xiàn)出對(duì)單位的工資待遇和工作地點(diǎn)的關(guān)注，進(jìn)而出現(xiàn)高的工資待遇以及好的工作地點(diǎn)應(yīng)聘者眾多，而其他一些比較普通崗位卻無(wú)人問(wèn)津；在敬業(yè)精神方面，高職學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和意識(shí)也在不斷下降，更在乎索取利益；在創(chuàng)業(yè)方面，高職學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)比較淡薄，其積極進(jìn)取、吃苦耐勞、不懈奮進(jìn)的精神在不斷衰退。一定數(shù)量的高校畢業(yè)生不愿意去基層、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，特別是不愿意去農(nóng)村和貧困落后地區(qū)就業(yè)。面對(duì)社會(huì)最需要且又適合他們工作的崗位無(wú)動(dòng)于衷，甚至呈現(xiàn)一種消極抗拒、回避與漠視的態(tài)度。很多單招生是本著不得不來(lái)的想法進(jìn)入高職院校的，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)以及以后所從事的職業(yè)并不了解，學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，甚至沒(méi)有“職業(yè)”這個(gè)概念，許多學(xué)生根本不知道在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要注重培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。

二、高職高專單招生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

1.課堂教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生未來(lái)從事的崗位群來(lái)改革教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)方案，形成更加有效、更有針對(duì)性的全面的考核方法。在課堂教學(xué)中，教師要牢牢把握知識(shí)和能力目標(biāo)，又要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，注重學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，將顯性職業(yè)素養(yǎng)（即知識(shí)技能）的培養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。以酒店專業(yè)的酒店督導(dǎo)課程為例，酒店督導(dǎo)課程以酒店一線管理人員現(xiàn)實(shí)工作崗位環(huán)境為導(dǎo)向，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則，以“做中學(xué)，學(xué)中做”融實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)為一體的行動(dòng)導(dǎo)向的方式組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)專業(yè)能力，比如準(zhǔn)確接受工作任務(wù)的能力；制訂接待計(jì)劃的能力；安排落實(shí)日常工作的能力；制訂與落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃的能力；與各方面人員的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、人際關(guān)系處理的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等。這樣各個(gè)小組分工協(xié)作，各司其職，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，掌握行業(yè)規(guī)范，分步驟按照規(guī)定的時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和作風(fēng)。本課程注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)的以書面形式為主的單一評(píng)價(jià)方式，形成教學(xué)過(guò)程、實(shí)際操作、理論考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。最終成績(jī)由三部分構(gòu)成：

⑴教師評(píng)定。主要從著裝儀容儀表、程序完整性、情節(jié)合理、問(wèn)題設(shè)置及處理、角色表演自然度、語(yǔ)言表達(dá)邏輯性、專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用是否得當(dāng)、組織紀(jì)律性強(qiáng)、靈活應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)定。

⑵組長(zhǎng)評(píng)定。主要評(píng)定小組成員在模擬排練過(guò)程中態(tài)度是否端正、能否積極投入、踴躍參與，是否具有一定創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

⑶基礎(chǔ)知識(shí)考核隨堂進(jìn)行。主要考查理論知識(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與分析能力的考核。只有將職業(yè)技能訓(xùn)練的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成作為課程教學(xué)兩條并行的主線，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能將教書育人做到實(shí)處，更好地服務(wù)于社會(huì)。

2.頂崗實(shí)習(xí)中落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)教育

脫離了職業(yè)活動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)教育就像是魚(yú)兒脫離了水，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就成了“紙上談兵”，很難有實(shí)際的成效。而頂崗實(shí)習(xí)無(wú)疑是在校生職業(yè)素養(yǎng)教育最直接和最高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能把所學(xué)的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育。我系擁有良好規(guī)范的三星級(jí)以上實(shí)體酒店三十余家，能夠充分保證并滿足學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。在校生綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)到的知識(shí)和技能到酒店現(xiàn)場(chǎng)參與酒店的管理和運(yùn)營(yíng)，比如酒店的接待，擺臺(tái)，人員安排，部門協(xié)調(diào)等，在實(shí)際工作場(chǎng)景中培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)、工作習(xí)慣、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想等。學(xué)生以員工的身份在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中邊工作、邊學(xué)習(xí)，既提高了專業(yè)能力，又具備了企業(yè)工作經(jīng)歷，為今后工作縮短了上崗距離，提高了人才質(zhì)量。學(xué)校教師會(huì)不定期地到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行巡查，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，促進(jìn)共同進(jìn)步，進(jìn)行有效的溝通交流。學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生共同努力，才能把職業(yè)素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，才能為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，才能更好地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

3.第二課堂中深化職業(yè)素養(yǎng)教育

外語(yǔ)與旅游系成立禮儀志愿服務(wù)大隊(duì)，服務(wù)學(xué)校師生，服務(wù)社會(huì)，她們還有幸參加了2014年在北京召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)服務(wù)工作。外語(yǔ)與旅游系青年志愿者去社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)中慰問(wèn)了退休老黨員、老勞動(dòng)模范和殘疾空巢老人。青年志愿者還參與了承德市旅游文化節(jié)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生走出去參加社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等。同時(shí)，利用寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們到基層單位，到重點(diǎn)企業(yè)參觀考察，要求他們寫出市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)踐見(jiàn)聞和小論文，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)做人做事，同時(shí)也深化了在校生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊迫感。高職生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞和自強(qiáng)、自立意識(shí)，為他們自覺(jué)樹(shù)立良好的職業(yè)道德意識(shí)打下基礎(chǔ)。在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)交往、包容、競(jìng)爭(zhēng)和合作。通過(guò)嚴(yán)格管理，有效規(guī)范學(xué)生的行為，強(qiáng)化他們的時(shí)間觀念，讓他們養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成，把職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身道德素養(yǎng)。

作者:袁家蘭單位:承德石油高等?？茖W(xué)校