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1新課程背景下高中歷史教學設(shè)計策略的現(xiàn)狀

1.1學生們很少自主學習高中歷史

高中歷史主要是對我國古代史、近現(xiàn)代史的學習，可以說歷史對于學生們的學習十分重要，作為21世紀的人才，對于歷史知識的掌握是必須的一門知識技能，很多同學對于高中歷史不夠重視，只是花費更多的精力去學習英語和數(shù)學，其實高中歷史是一門很生活化的學科，學好這門科目對于自己以后的生活和工作都會起到良好的推進作用，但是目前學生們對待高中歷史的普遍態(tài)度沒有改觀，不能夠去花費一些課余時間，自主的學習高中歷史，這是一個不正常的現(xiàn)象，應(yīng)該引起教育工作者的重視。

1.2教師的教學方式不能夠建立個性化的教學氣氛

目前，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設(shè)備和教學手段被廣泛的應(yīng)用，新媒體技術(shù)在很大程度上促進了課堂教學的變革，但是很大一部分教師的教學方式雖然應(yīng)用了新媒體技術(shù)，也起到了一定的效果，但是沒有建立一個良性的個性化的教學氛圍，教學氛圍對于學生們的課堂學習十分重要，是能夠引起學生興趣的關(guān)鍵所在，所以教師們應(yīng)該致力于利用教學設(shè)備的更新，建立一個有利于開展個性化教學的課堂秩序和教學氛圍。

2新課程背景下高中歷史教學設(shè)計策略探究

2.1根據(jù)學生的學習需要，建立具有特色化的教學課程

在新課程的背景下，高中歷史作為一門應(yīng)用型的學科，教學設(shè)計應(yīng)通過綜合教學模式來培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的人才，學習的目的是為了致用，只有學到真實生活中能夠得以應(yīng)用的知識才是真正有用的知識，我們的教學課堂中也就應(yīng)該傳授這種知識。學生們需要什么知識，教師們要加以靈魂王的變通，把最能讓學生們獲得應(yīng)用機會的知識挑出來認真?zhèn)魇冢嬲龅桨丫A的部分讓每一個學生都能理解透徹，為了達到這么目的，就要求教師們開展有特色的個性化教學，個性化的人才培養(yǎng)不但能夠體現(xiàn)特色的教學體制也能把新課改背景下的教學方式改革的優(yōu)越性體現(xiàn)出來。結(jié)合學生的學習實際，通過建立特色化的教學課程，充分的考慮到每一個學生的個體性差異和特征，教師們從把握這些差異性開始，有針對的開展教學，從而能建立一個因材施教的教學體系，充分的滿足了不同層次及類別學生的實際需要，這樣的話就改善了高中歷史課堂的教學體系，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的豐富和改革。

2.2圍繞課堂主題來開展教學設(shè)計

就像一篇教育性的文章指出的那樣，一節(jié)課需要中心思想，即教學的主題。教學的主題能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用，學生們會及時的認識到這堂課的重要部分在哪里，可以更迅速的學習重點，同時課堂主題可以提高課堂教學的思想內(nèi)涵、思想高度和增強歷史教學育人的功能，老師在一節(jié)課的教學開始前，一定要把這堂課的重要內(nèi)容精簡出來，形成這堂課的主題，然后圍繞著這個主題來給學生們講解，主題可以是幾個重點的詞匯，也可以是一個歷史事件或者是某一個事件的影響等等，老師們不要局限于主題的設(shè)定，要集思廣益，多考慮能夠引起學生們學習興趣的主題內(nèi)容?？梢哉f主題是課堂教學的核心與靈魂，是教師為了實現(xiàn)其教學價值的內(nèi)核而設(shè)定的，具有獨特的特征。高中歷史教學新課程所具有的性質(zhì)和教學要求，構(gòu)建以主題為中心的歷史課堂教學是可行的，對于學生們學習高中歷史知識是有特殊意義的。

2.3開展教學設(shè)計要與學生的生活實踐相結(jié)合

學習講究理論和實踐不分家，理論的知識有些過于抽象，只有在實踐中才能更好地把握理論知識的重要性，才能更加的理解理論知識的內(nèi)涵，當在歷史教學中，結(jié)合學生的生活實踐來開展高中歷史的教學設(shè)計，就可以更好的從一個實踐的視角突破進去，學生們會覺得離自己的生活很接近，沒有了空洞感，在這個過程中能夠很好的聯(lián)系書本和現(xiàn)實的關(guān)系，把理論和實踐更好的銜接起來，學生們能從歷史的經(jīng)驗教訓中得到有益的啟示，為現(xiàn)實服務(wù)，有利于培養(yǎng)學生們的使命感和榮譽感。

3結(jié)語

推動高中歷史教學改革是一個老生常談的話題，就是因為改革的效果不夠徹底，所以很多情況都沒有得到很好的改善，無論是教師們的教學觀念還是學生們自主學習的態(tài)度都沒有及時的適應(yīng)新課改的需要，所以我們的教育工作者還要繼續(xù)努力，在開展個性化課堂和開展教學設(shè)計要與學生的生活實踐相結(jié)合上面作出有益的嘗試，為高中歷史的教學設(shè)計更好的發(fā)展獻計獻策。

作者：姜耀祥單位：錫林浩特市第六中學