導(dǎo)語：職校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核變革方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.形式多樣化。

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核形式包括平時(shí)考試和期末考試。其中，平時(shí)考試方式主要有隨堂測驗(yàn)、課堂討論發(fā)言、小考試等。課后作業(yè)包括寫小論文、調(diào)查報(bào)告、思考問題等形式。隨堂測驗(yàn)包括書面答題、單元測驗(yàn)和期中考試等形式；討論發(fā)言可以組織課堂討論時(shí)學(xué)生互相問答，包括分組討論、自由討論、課堂主題討論發(fā)言等多種形式；對平時(shí)作業(yè)、小論文、討論和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)盡量通過分解小項(xiàng)來進(jìn)行量化處理，從而進(jìn)一步可以使考評(píng)結(jié)果更加客觀、公平、合理。此外，每學(xué)期期末考試的考核形式要多樣化包括題型和試卷的多樣化。期末考試每套試卷至少要包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題、計(jì)算題等多種標(biāo)準(zhǔn)化題型，注重合理劃定主觀性和客觀性試題的比重的同時(shí)要注重試題的認(rèn)知層次和難易程度的合理搭配；另外期末筆試命題要分為統(tǒng)一命題和機(jī)動(dòng)命題兩個(gè)部分：統(tǒng)一命題是是從建立的題庫中隨機(jī)抽取，本學(xué)期所有開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的班級(jí)都要參加考試的共同部分，主要用以考核各專業(yè)和班級(jí)統(tǒng)一界定的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，分值可占卷面分值約60%；機(jī)動(dòng)命題則是由任課教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)選擇的自主性教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)命題，通過這部分命題可以考察不同專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，并且要與所教班級(jí)專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)以及其學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)際問題相互結(jié)合，分值約占卷面的40%。

2.強(qiáng)化職業(yè)資格培訓(xùn)。

實(shí)踐教學(xué)是高職院校區(qū)別于本科院校的一個(gè)顯著特征，而職業(yè)資格證書制度又是檢驗(yàn)高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和有效手段。對高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對其職業(yè)技能進(jìn)行鑒定并讓高職學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書是高職教育今后的發(fā)展方向和趨勢。在高職院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)中推行職業(yè)資格證書制度是國際貿(mào)易發(fā)展的需要，同時(shí)又能密切與企業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而發(fā)揮職業(yè)資格證書制度對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的導(dǎo)向性作用?？梢姡殬I(yè)資格考核是構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出高職辦學(xué)特色，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要標(biāo)志。針對目前我國外貿(mào)企業(yè)開展業(yè)務(wù)的基層人才十分缺乏的現(xiàn)狀，我們把國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程與國際商務(wù)單證員職業(yè)資格認(rèn)證考試結(jié)合起來，突出高職教育特色，以證代考，以使學(xué)生能熟練掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，并能具備較強(qiáng)的交易磋商、制單結(jié)匯、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等三大關(guān)鍵能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格考試結(jié)合，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)過程，從而大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為其就業(yè)增添籌碼。

3.加強(qiáng)題庫建設(shè)，實(shí)行教考分離。

人工命題容易造成試題的知識(shí)點(diǎn)分布過于集中，題型不夠豐富，以及試卷的結(jié)構(gòu)不夠合理等問題，這樣增加了教師的工作量，卻不能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。在這種情況下，建立自己的試題庫就顯得十分必要，可以組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家教授和課題組成員對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，擬制考核題目，并依據(jù)不同時(shí)期專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整考核內(nèi)容的重點(diǎn)，更新試題庫，確?？己斯?。這樣，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考試便可以大膽突破教師講授什么考試考什么的傳統(tǒng)方式，教師只負(fù)責(zé)按照教學(xué)大綱實(shí)施常規(guī)教學(xué)和平時(shí)考核，不負(fù)責(zé)期末試卷考核，期末考核從試題庫中隨機(jī)抽取任意一套試卷,徹底杜絕教師期末變相劃定復(fù)習(xí)范圍的現(xiàn)象，同時(shí)也大大減少學(xué)生期末考核作弊的可能性，較好地滿足了教考分離的要求，而且還可以通過分析歷年來試卷命題的規(guī)律和特點(diǎn)，及時(shí)掌握各課程在不同時(shí)期的發(fā)展變化，以及未來發(fā)展的趨勢，從而調(diào)整授課內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)展對人才的要求。

4.注重平時(shí)考核。

在教學(xué)過程中，教師可以在講完每章內(nèi)容后給學(xué)生做做平時(shí)測驗(yàn)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生更好的地學(xué)習(xí)和鞏固每一章節(jié)的內(nèi)容，從而可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，有針對性的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，還可以采取速測的方式，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，試題形式可以為選擇題，也可以為填空題，重點(diǎn)考核學(xué)生對課程最基本理論的掌握情況。在國外，沒有哪一門課程會(huì)只以一次期末考試成績作為學(xué)生的最終成績，因此我們也可以把平時(shí)測驗(yàn)的成績做為這門課程期末總評(píng)的一部分。對于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程而言，每學(xué)期的考試不僅僅只是要求學(xué)生平時(shí)到課堂，而更要注重學(xué)生參與課堂提問和討論的程度，這些都可以反映其學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)考核形式包括撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文的作業(yè)、國際貿(mào)易案例（比如商務(wù)談判）分析的作業(yè)等。然后在每個(gè)學(xué)期期末時(shí)也要組織一次期末考試，以上所有的要求及測驗(yàn)都做為學(xué)生成績考核的一部分。當(dāng)然不同的考核方式有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，除期末考試重點(diǎn)燈對學(xué)生掌握的書本基礎(chǔ)理論和要點(diǎn)的識(shí)記以外，其他考試形式的重點(diǎn)都是為了考查學(xué)生對國際貿(mào)易知識(shí)的知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。注重平時(shí)考核能讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)期保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且可以讓學(xué)生不在心存僥幸心理，通過以上各種考核方式的綜合運(yùn)用，學(xué)生通過這種平時(shí)性測評(píng)，不再對考試產(chǎn)生懼怕心理，也不過分擔(dān)憂和緊張，從而學(xué)生的考試心理也很健康。

5.借助軟件考核。

在國際貿(mào)易實(shí)習(xí)教學(xué)軟件TMT平臺(tái)進(jìn)行模擬操作能力考核，以增強(qiáng)學(xué)生對業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。每名參與TMT平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生，都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演，他們將面對出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行的日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。TMT外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，對于學(xué)生的實(shí)習(xí)成果有一套完整的考核方法，其特有的評(píng)分機(jī)制，可以從多個(gè)角度，對學(xué)生的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。作為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核體系改革的一個(gè)重要輔助工具，TMT軟件功不可沒。

作者：繆琨單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院