導(dǎo)語：環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用性專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)與探索研究是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則是針對(duì)大學(xué)三年所學(xué)專業(yè)的全面檢測(cè)，所提供的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定了適合我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展模式，教師協(xié)作指導(dǎo)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量，在學(xué)生設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)答辯、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選等環(huán)節(jié)中，學(xué)校各任課老師都是積極參加，學(xué)生有教師的指點(diǎn)和建議，提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，也相應(yīng)提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；模式；探索；實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的水平高低在某種意義上來說，是對(duì)學(xué)生所學(xué)三年課程的全面檢驗(yàn)，實(shí)踐性的教學(xué)方式是培養(yǎng)我校專業(yè)學(xué)生的主要環(huán)節(jié)，在某種意義上也是體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的憑據(jù)，是學(xué)生參加工作前的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要作用。其教學(xué)過程通過畢業(yè)答辯的這個(gè)最后階段，用一種總結(jié)性的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)行融合并且分析和解決專業(yè)實(shí)際問題的關(guān)鍵訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐作風(fēng)等的有效手段。所以，如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)很值得研究的問題，采取哪種模式來完成，是畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量好壞的一個(gè)重要影響因素，專業(yè)不一樣要求也有所不同，有關(guān)其他專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的實(shí)踐研究已有很多，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的較少，尤其是針對(duì)環(huán)藝專業(yè)，以我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例進(jìn)行指導(dǎo)模式的研究，可以推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、提高畢業(yè)生素質(zhì)和就業(yè)率，是適應(yīng)市場(chǎng)要求迫不及待要解決的問題。

一跟蹤行業(yè)發(fā)展，拓展選題范圍

隨著建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也在不斷的革新，在這股熱潮之中，對(duì)專業(yè)要求也越來越高，分工也越來越細(xì)致，有室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等，學(xué)校也設(shè)置了很多有利于學(xué)生發(fā)展的展示設(shè)計(jì)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。換言之，與專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行對(duì)應(yīng)，不斷擴(kuò)大畢業(yè)生的選題范圍。為此，我們采取了以下的做法：（一）高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理平臺(tái)構(gòu)建研究分析高職高專院校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程的基礎(chǔ)上，開展基于工作流程的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建研究。系統(tǒng)融入了教育信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、規(guī)范化結(jié)合到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和管理工作中，可以輔助完成用戶管理、教師立體、專家審題，學(xué)生選題、開題、中期、答辯到畢業(yè)論文評(píng)審、推優(yōu)等畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和管理工作，從而有效地進(jìn)行過程控制和監(jiān)督，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的高校和規(guī)范實(shí)施。（二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)是由學(xué)校和企業(yè)、科研院所合作，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育模式。它符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展規(guī)律，已成為科技成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，是世界高等教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是我國(guó)普通高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的必然要求。積極探索新形勢(shì)下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式，已成為高等教育改革的當(dāng)務(wù)之急，對(duì)于促進(jìn)新型人才的培養(yǎng)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）以實(shí)際為導(dǎo)向選擇畢業(yè)論文題目，改變了傳統(tǒng)中由教師撰寫的傳統(tǒng)做法，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，針對(duì)近年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式缺少創(chuàng)新形式的問題，以全面促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向提出了新的理念及操作方法，建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽、畢業(yè)答辯、人才招聘一體化的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新模式，學(xué)院還專門組織了會(huì)議，邀請(qǐng)來自企業(yè)的專家，針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，他們都是最熟悉行業(yè)現(xiàn)狀和最新的技術(shù)的專家，在這點(diǎn)上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，包括具體的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行了整理與完善。

二建立畢業(yè)設(shè)計(jì)資料庫(kù)

作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，走出社會(huì)應(yīng)該具備用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來制作以及執(zhí)行解決實(shí)際問題的能力，學(xué)校為使學(xué)生熟悉此行業(yè)的發(fā)展、設(shè)計(jì)、規(guī)范、表現(xiàn)手法等資料集，近年來，分院緊密結(jié)合了行業(yè)的實(shí)際發(fā)展，也購(gòu)入了近年來很火熱的設(shè)計(jì)書籍，以及行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)先核心書籍，以供畢業(yè)生的使用。也為教師和學(xué)生之間的互動(dòng)提供一種新穎的服務(wù)模式，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管和指導(dǎo)，從而促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行中，指導(dǎo)老師也率先垂范，經(jīng)常性用規(guī)范的具體條款給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生也感受到包括人體工程學(xué)，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的重要性。信息技術(shù)也是一個(gè)重要的傳播媒介，在這方面學(xué)校也建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)資料庫(kù)，在校網(wǎng)絡(luò)的覆蓋中就包含學(xué)生宿舍，可以讓學(xué)生在宿舍就查閱資料，并且還可以同時(shí)進(jìn)行知網(wǎng)的查詢，同時(shí)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生在官方網(wǎng)站上進(jìn)行下載，甚至有的小組建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)的QQ群，這些內(nèi)容就可以進(jìn)行共享，同時(shí)這些資料對(duì)學(xué)生今后工作的技術(shù)也會(huì)起到很大的作用。

三建立有組織畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式

有組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，就是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式進(jìn)行，指導(dǎo)老師將以導(dǎo)師的形式對(duì)其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生以設(shè)計(jì)小組的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，小組之間既是相互獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)又相互溝通、相互合作，從而進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成或達(dá)到一種共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告。針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，對(duì)其涉及的難點(diǎn)及重點(diǎn)，用這種模式，以及后續(xù)能否完成，這樣的開題報(bào)告，大大提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在一定程度上也避免了學(xué)生少走彎路。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。通過開題報(bào)告確立的主題，這個(gè)階段是指導(dǎo)教師交叉檢查學(xué)生階段設(shè)計(jì)成果，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的連貫性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中存在的問題，檢查學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中，重點(diǎn)內(nèi)容的連貫性，設(shè)計(jì)方法是否準(zhǔn)確，是否存在雷同的設(shè)計(jì)作品，通過提問的方式去了解學(xué)生對(duì)作品的了解性，根據(jù)提問方式表明存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)中期檢查通過有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)均較豐富的教師帶頭，共同討論是否確定，這樣更好地避免了學(xué)生設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)問題的重要性。（三）相互學(xué)習(xí)。這樣的答辯方式模式要求知道教師與學(xué)生要經(jīng)常性的聯(lián)系進(jìn)行指導(dǎo)，也在一定的成度要求學(xué)生之間的合作，同時(shí)這樣的指導(dǎo)會(huì)更系統(tǒng)，講授也會(huì)更加透徹，更有利于學(xué)生把我畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)的內(nèi)容，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。（四）校級(jí)交流，專家點(diǎn)評(píng)。在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我院會(huì)邀請(qǐng)專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，專家站在設(shè)計(jì)的角度提出的具體畢業(yè)設(shè)計(jì)中的不足，也為學(xué)生提供和專家進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生不懂時(shí)，專家就會(huì)給予講解。通過這樣的答辯，學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)中的不足與疏漏。畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中及其重要指導(dǎo)模式的實(shí)踐研究，關(guān)系到社會(huì)對(duì)我校人才的認(rèn)可度，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，需要大力研究指導(dǎo)方式方法和模式。有利于指導(dǎo)方式的多元化、靈活性、多樣性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有利于學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與社會(huì)需求的接軌；有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性；有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力；有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平；有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的改進(jìn)和知識(shí)的更新。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)成果要貼近實(shí)際，緊跟時(shí)代行業(yè)發(fā)展，了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)成果也要力求達(dá)到可以制作實(shí)際的項(xiàng)目。因此，在確定畢業(yè)題目、畢業(yè)答辯、中期考察、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選等環(huán)節(jié)中，要嚴(yán)把關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的實(shí)踐研究——以建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝專業(yè)為例，主要針對(duì)我校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行分析研究，從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方合作的情況下入手，采取符合市場(chǎng)需求、學(xué)生發(fā)展、教師水平提升的目的找到方法模式，使學(xué)生能找到好的工作崗位，公司能招到好的員工，學(xué)校能讓社會(huì)和家長(zhǎng)滿意提高知名度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，各校之間也可以加強(qiáng)合作與交流，結(jié)合各自的辦學(xué)特點(diǎn)，形成特征鮮明的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

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作者:傅婧 單位:長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院