導(dǎo)語：高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1目前高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)面臨的問題

1.1廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在理論與實(shí)際脫節(jié)的情況。現(xiàn)今，從事高職院校的絕大多數(shù)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教師，都是在畢業(yè)后直接上崗，普遍缺少廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然教學(xué)過程系統(tǒng)化，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)較為單調(diào)，并且與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較薄弱，甚至是毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于專業(yè)知識的理解也只是停留在表面，沒有系統(tǒng)具體的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)來支撐教學(xué)，對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以后的工作方向把握不當(dāng)。還存在一種情況，有些教師雖然從事了相關(guān)的工作，但知識理論觀念陳舊。廣告專業(yè)作為一個(gè)對技術(shù)要求較高的專業(yè)，教師需要及時(shí)更新關(guān)于這個(gè)專業(yè)的相關(guān)知識理念，充分把握市場需求的技能和專業(yè)的發(fā)展方向。如果教師對專業(yè)技術(shù)信息更新不及時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識技能無法滿足社會(huì)需求，高職院校也無法為社會(huì)提供需要的技術(shù)型人才。1.2廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才無法滿足廣告行業(yè)的職業(yè)要求。教師在進(jìn)行專業(yè)授課時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)用性，并以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技能為方向。但是在現(xiàn)階段的廣告專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生實(shí)際教學(xué)與行業(yè)要求相脫節(jié)的情況。學(xué)生在課堂的實(shí)際訓(xùn)練大多數(shù)是教師的自主命題項(xiàng)目，根本無法與行業(yè)相接軌，也不能說明行業(yè)的實(shí)際情況，制作出來的作品沒有充分體現(xiàn)實(shí)際需求和實(shí)際環(huán)境，實(shí)用性較低。具體就是，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品根本無法考慮到實(shí)際需要的材料以及會(huì)耗損的費(fèi)用，設(shè)計(jì)的作品也只局限于視覺上的效果呈現(xiàn)，沒有考慮作品的可操作性以及要花費(fèi)的成本。另外，因?yàn)榻處熃o出的題目是虛擬的，學(xué)生無法全面了解設(shè)計(jì)的受益者以及作品所處的環(huán)境，也沒有顧忌制作成品的必要條件，而且對工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目中的設(shè)施設(shè)備也沒有相應(yīng)的認(rèn)識。1.3對學(xué)生的培養(yǎng)模式與市場要求不相符合。教師在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該以市場導(dǎo)向?yàn)榍疤?，不斷加?qiáng)和促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生們的專業(yè)技能素養(yǎng)。在教學(xué)過程，教師可以通過模擬市場環(huán)境來鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，但這樣的方式也無法給學(xué)生提供切合實(shí)際的實(shí)踐訓(xùn)練，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)踐不相符合的情況，進(jìn)入社會(huì)后也無法滿足社會(huì)需求。在高職院校中，教師傳授給學(xué)生的技能知識就是為了方便學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，如果學(xué)生無法就業(yè)，高職院校的意義就得不到體現(xiàn)。因此，高職院校以及教師應(yīng)該結(jié)合市場需求，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)人才。

2高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)的途徑

2.1建立“雙師型”教師隊(duì)伍。在高職院校中，學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)同時(shí)掌握專業(yè)理論和實(shí)踐技能，但是僅靠教師是無法實(shí)現(xiàn)這一情況的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從實(shí)際要求出發(fā)，與企業(yè)合作，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，讓教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)際中積累經(jīng)驗(yàn)，讓技能與教學(xué)相結(jié)合，既提高了教師的操作能力，又具備了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師可以利用寒暑假的時(shí)間深入企業(yè)學(xué)習(xí)，教師在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以充分了解廣告公司的設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)理念，了解顧客的需求，掌握當(dāng)今社會(huì)廣告專業(yè)需要的一些材料和先進(jìn)的制作工藝，并在顧客的要求下，最大限度地發(fā)揮設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)造性。2.2讓實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入課堂。在教學(xué)過程中，教師采用實(shí)踐教學(xué)的模式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最快途徑。一方面，高職院校應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源，通過舉辦形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們提供自我鍛煉的平臺，讓學(xué)生以個(gè)人或者是集體的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師再根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，并評選出最優(yōu)秀的作品，教師再通過商業(yè)渠道尋找可以將作品應(yīng)用到實(shí)際生活中的商家。這種情況下的實(shí)踐教學(xué)，不僅能使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能及時(shí)參與到廣告的實(shí)踐操作中，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面讓學(xué)生在看到自己的作品被應(yīng)用而產(chǎn)生成就感、自信心。2.3校企合作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)的作品都是表現(xiàn)在形式上，更加重視視覺上的效果，而忽略作品的實(shí)用性以及做成成品時(shí)需要耗損的材料與費(fèi)用，最終致使設(shè)計(jì)的作品無法滿足市場需求。因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以成立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)小組進(jìn)入廣告公司或是專業(yè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解設(shè)計(jì)作品到制作成成品需要耗費(fèi)的材料、資金，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)成本對作品的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)在設(shè)計(jì)過程中綜合考慮作品的可實(shí)施性、實(shí)用性等。

3結(jié)語

在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力的技能型人才。對于高校中的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)應(yīng)該充分結(jié)合市場需要，培養(yǎng)市場需求的人才。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該以理論聯(lián)系實(shí)踐為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生完全掌握與專業(yè)相關(guān)的知識技能，更好、更快地滿足社會(huì)需求，適應(yīng)專業(yè)工作。高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)一定要與市場需求相符，讓學(xué)生具備專業(yè)知識和實(shí)踐操作能力，真正成為社會(huì)所需要的人才，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李瑩.高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)理論與實(shí)踐的探索［J］.科技文匯，2015（32）.

［2］王靜.高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)引入實(shí)踐教學(xué)的重要性［J］.美術(shù)教育研究，2016（10）.

作者:張曼娟 梁瑞 單位:1.呼和浩特職業(yè)學(xué)院 2.內(nèi)蒙古師范大學(xué)