導(dǎo)語(yǔ)：差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)課程。差異化教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，滿足所有學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。文章以差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用為研究對(duì)象，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)人士提供幫助。

【關(guān)鍵詞】差異化教學(xué);初中;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用差異化教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成。新課改要求學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)展腳步。差異化教學(xué)，與新課程教學(xué)理念相符，能夠推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本文就該方法在課堂教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、教學(xué)目標(biāo)分層，明確分層教學(xué)目的

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了展示差異化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方式，通過(guò)有層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)分層的前，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與個(gè)性進(jìn)行分析，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生在有層次教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，可以讓不同基礎(chǔ)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，并在原有的基礎(chǔ)上得到提升。以全等三角形這一內(nèi)容為例，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的分析，發(fā)現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生掌握什么樣的兩個(gè)圖形是全等三角形，了解全等三角形的概念及表示方法與性質(zhì)[1]。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三個(gè)不同的層次內(nèi)容：第一層次教學(xué)目標(biāo)為簡(jiǎn)單基礎(chǔ)組，可以設(shè)計(jì)為：了解什么樣的兩個(gè)圖形是全等形，掌握全等三角形的概念、表示方法與性質(zhì)。第二組教學(xué)則是在第一組基礎(chǔ)上，增加一些難度，如掌握全等三角形的基本內(nèi)容，并學(xué)會(huì)圖形轉(zhuǎn)換形成幾何意識(shí)，可以利用全等三角形的性質(zhì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的計(jì)算等內(nèi)容。第三組教學(xué)目標(biāo)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的：掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作確定三角形對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，借此分析三角形的性質(zhì)，感受圖形轉(zhuǎn)換過(guò)程形成。堅(jiān)固的基礎(chǔ)能力。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)束后，則進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解什么是全等三角形，并掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分層，將教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生分層，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生分層是層次教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是因材施教的關(guān)鍵。課堂上，利用考試排名、日常表現(xiàn)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等進(jìn)行分層，將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次[3]。第一組為學(xué)習(xí)成績(jī)好，課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生；第二組為學(xué)習(xí)成績(jī)中等、學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生；第三組為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成績(jī)相對(duì)弱一些的學(xué)生。教師應(yīng)注意，學(xué)生的分組并不是一成不變的，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)調(diào)整分組情況，以此保證差異性教學(xué)實(shí)施的作用。分組結(jié)束后，則設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制定科學(xué)教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)能力與應(yīng)用能力得到全面的提高。

三、教學(xué)方法分層，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力與思維能力得到提升，以此提高課堂教學(xué)有效性[3]。以問(wèn)題教學(xué)法為例，該方法的應(yīng)用，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)單獨(dú)的小問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中知識(shí)獲取能力與學(xué)習(xí)能力得到提升。利用該方法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以是合計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺入深的方式設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中思維與問(wèn)題意識(shí)得到提升。進(jìn)行《一次函數(shù)》教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：什么是一次函數(shù)？一次函數(shù)公式如何表達(dá)？你能否根據(jù)已知條件寫(xiě)出一次函數(shù)表達(dá)式？一次函數(shù)與正比函數(shù)有何異同？然后讓學(xué)生自主探究，結(jié)合教材內(nèi)容，分析學(xué)習(xí)知識(shí)，以此提高理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)難易程度不同問(wèn)題的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在適合的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生綜合素質(zhì)形成。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生主體、教學(xué)方法的分析，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分層，采用不同目標(biāo)、方法進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力培養(yǎng)。通過(guò)層次教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使數(shù)學(xué)教育更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邢九菊.新課程初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)分層施教”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019,(22):91.

[2]韓天英.高效課堂下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的差異化探析[J].課程教育研究,2019,(45):135.

[3]徐淵財(cái),王曉琴.初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究[J].課程教育研究,2019,(33):165.

作者:嚴(yán)小松 單位:貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪中學(xué)