導語：職業(yè)教育中的數(shù)學教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著職業(yè)教育的不斷進步和發(fā)展，數(shù)學作為一門基礎性學科，對職業(yè)教育的發(fā)展起到了不可替代的作用，隨著社會需求的不斷更新，數(shù)學教育也要隨之調(diào)整，把數(shù)學的應用功能發(fā)揮到實際學習和工作當中，以適應新形勢的需要。

關鍵詞:職業(yè)教育;數(shù)學教育

職業(yè)教育作為教育體系中的一個分支，也是現(xiàn)代教育的發(fā)展和分化的產(chǎn)物，隨著社會需求的不斷更新，數(shù)學教育也要隨之調(diào)整，如何把數(shù)學的應用功能發(fā)揮到實際學習和工作當中以適應新形勢的需要，是當前數(shù)學領域的一個重要問題。

一、職業(yè)教育的發(fā)展形勢

隨著科技的不斷進步，傳統(tǒng)的職業(yè)教育進行基礎知識的傳播和專業(yè)技術的訓練已經(jīng)不能夠完全適應新時代的要求，職業(yè)技術人員的技術能力也逐漸暴露出了后勁不足的跡象，包括轉崗、繼續(xù)新工作的能力已明顯不夠。隨著科學技術的發(fā)展對技術人才的要求不斷提高，傳統(tǒng)職業(yè)教育在人文素質方面的教育的單一性和薄弱性，已經(jīng)使得職業(yè)教育逐漸失去了往日的吸引力。因此，職業(yè)教育中的基礎教育必須有所改變。

二、數(shù)學教育在職業(yè)教育中的重要性

數(shù)學在當今人類社會中的應用無處不在．無論一個人從事任何職業(yè)，都有必要學習數(shù)學、了解數(shù)學和運用數(shù)學。職業(yè)教育中的數(shù)學教育應該突出數(shù)學的基礎性、實用性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。(1)數(shù)學教育有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維．職業(yè)教育的重要目的是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的技能型人才，通過對數(shù)學的學習，不光為學生學習專業(yè)課提供幫助，還要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力，從而提高學生的綜合職業(yè)能力。(2)數(shù)學有利于全方位能力的提升，隨著科學技術更新速度加快，社會對公民的基本素質提出了較高的要求，造成缺乏基礎文化知識的學生很難以適應社會需求的局面。因此，職業(yè)教育在注重培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，必須強化基礎教育，提高綜合素質，以增強未來的適應性。

三、目前職業(yè)教育中數(shù)學學科存在的弊端

(1)由于我國職業(yè)教育發(fā)展還不夠成熟，對基礎文化課程不夠重視，因此數(shù)學教材多沿用普高數(shù)學教材的“簡化版”。其教學模式也模仿應試教育的形式，在教學過程中缺乏職業(yè)教育中應有的實踐性。(2)缺乏數(shù)學課與專業(yè)課的連帶性。職業(yè)院校中大多數(shù)數(shù)學課程的學習是要為專業(yè)課服務的，然而在實際教學中學生幾乎看不到數(shù)學在專業(yè)中的應用，感受不到數(shù)學的威力，自然也就失去了學習數(shù)學的興趣，更談不上數(shù)學對專業(yè)課程的應用。(3)課堂形式單調(diào)無趣．目前大多數(shù)職業(yè)院校的數(shù)學課堂教學形式仍沿用以往的傳授式教學，教師教學方式單一，形式過于嚴謹，學生被動學習、個性受到壓抑，下課時間還活蹦亂跳的學生一到上課時間就無精打采，學生在數(shù)學課堂上無法提起興致，即便是成績很好的同學也是以完成任務的形式聽課。

四、數(shù)學教學模式的改革

介于以上種種問題，作為一門基礎性學科，數(shù)學要在職業(yè)教育中發(fā)揮作用，就必須在教學內(nèi)容上、教學模式上都要作出適當?shù)恼{(diào)整。(一)數(shù)學教材的“變”與“不變”根據(jù)職業(yè)院校多層次教學的特點，應該依據(jù)學制和專業(yè)的不同要提供多樣的數(shù)學課程體系。比如三年制中技班的數(shù)學教材與五年制大專班的成考數(shù)學教材在內(nèi)容和難度上是有很大區(qū)別的，前者以實用為主，后者則要在成人高考的基礎上考慮實用問題，因此從知識面的廣度和深度上都有所不同。但是對于傳統(tǒng)的教材只能適當?shù)慕档碗y度，內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，在知識點的先后順序上最好不要輕易改動，避免在教學中出現(xiàn)知識點的銜接問題。(二)做到數(shù)學課與專業(yè)課的有機結合在傳統(tǒng)教學模式中，每門科目之間幾乎不存在任何交集，而在職業(yè)院校的教學中可以完全打破這樣的局面。既然有些數(shù)學內(nèi)容要應用到專業(yè)課的教學中，那就要落實到課堂上，在教學中，我們可以依據(jù)現(xiàn)有成熟的專業(yè)教材，選出具有典型數(shù)學概念的應用案例作為課堂上的引例或者數(shù)學課的實際應用例題。這樣既能使學生親切感受到數(shù)學應用的廣泛，也能培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力，還降低了學生學習專業(yè)課的難度。另外，根據(jù)專業(yè)不同，數(shù)學教材的內(nèi)容也可以做適當?shù)恼{(diào)整，以便于輔助專業(yè)課的學習。例如:機電一體化專業(yè)的數(shù)學教材中應盡量多設置與機械制圖有關的內(nèi)容，并配備與機械制圖相關的例題和練習;電子電工專業(yè)的數(shù)學教材中應該在三角函數(shù)的圖像和性質這一內(nèi)容上設置與電工基礎課相關的正、余弦函數(shù)的例題和練習。同時，對于一些與專業(yè)聯(lián)系不大的數(shù)學內(nèi)容完全可以簡而化之，比如不等式的證明，復數(shù)等。(三)課堂形式與時俱進為了改善單調(diào)無趣的課堂形式，可以嘗試教學中適當降低知識難度，多種渠道活躍課堂氣氛，課堂形式多樣化，逐步引入多媒體教學，在鼓勵學生聽課的基礎上促進更多的學生與教師互動交流，把死氣沉沉的課堂變得富有生機，這些措施對提升學生學習數(shù)學興趣會有一定的幫助。(四)注重數(shù)學課與專業(yè)課在教學時間上的銜接一般情況下，專業(yè)基礎理論課與數(shù)學課會在同一學期同時開設，而很多專業(yè)理論課一開始就要用到數(shù)學知識，所以在教學安排上要協(xié)調(diào)好數(shù)學課與專業(yè)課的排課次序和時間，最好在學習專業(yè)知識之前安排相對應的數(shù)學知識的教學工作，如果與專業(yè)課銜接不好，就很難體現(xiàn)出數(shù)學為專業(yè)課服務這一重要功能。(五)從實際出發(fā)，注重數(shù)學的實用性由于職業(yè)院校的學生基礎知識比較薄弱，尤其是數(shù)學。因此在數(shù)學教學過程中，要從學生的實際數(shù)學習水平出發(fā)，盡量降低知識、題目的難度，并且在教學過程中，不必過分注重語言、內(nèi)容的嚴謹性，重點強調(diào)的是數(shù)學的實用性。讓學生在學習數(shù)學的過程中重拾信心，從被動接受轉變?yōu)橹鲃铀伎?，這種思想的轉變不僅可以讓學生對數(shù)學這一工具應用的更加靈活，還可以在今后的實際工作中提供適當?shù)膸椭?/p>

五、結語

在數(shù)學的教學過程中盡量做到學有所用，同時要做出改變，不僅要對數(shù)學教材的編排進行改革，也對數(shù)學老師的知識儲備、相關專業(yè)能力、教學觀念和方法等方面都提出了很大的要求。只有這樣才能更加完善職業(yè)教育的數(shù)學教學體系，達到職業(yè)院校數(shù)學教學最基本的要求。在職業(yè)教育發(fā)展的道路上，數(shù)學教育還需要不斷的更新和改革，以適應新時期職業(yè)院校的需求。

參考文獻:

［1］張欣．職業(yè)中專數(shù)學教學問題及其對策［D］．內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文，2004．5．15．

作者:申洪艷 單位:鎮(zhèn)江技師學院