導(dǎo)語：高職藝術(shù)設(shè)計人才質(zhì)量提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今時代下，很多高職院校會用校企合作的方式為企業(yè)提供高素質(zhì)、專業(yè)技能強的人才，這種人才往往更能符合企業(yè)的要求，也能快速的適應(yīng)企業(yè)的工作。藝術(shù)設(shè)計行業(yè)是我國新興行業(yè)，行業(yè)內(nèi)人才緊缺，校企合作的方式能有效地解決這個問題。學(xué)校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)時，可以將企業(yè)項目融入其中，使學(xué)生成為高質(zhì)量的人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；人才質(zhì)量

一、引言

我國改革開放以后，高職院校逐漸成為職業(yè)教育的一個重要部分，而藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)人才緊缺，企業(yè)通過校企合作來培養(yǎng)這方面的人才，這種教學(xué)模式會讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，了解企業(yè)內(nèi)部制度，接觸工作內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)選擇人才時，人才的質(zhì)量是企業(yè)選擇的重要標準，學(xué)校應(yīng)對教學(xué)課程進行改革，針對人才質(zhì)量的培養(yǎng)進行教學(xué)，以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。本文通過對我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r及校企合作的特征進行分析，提出一些關(guān)于人才質(zhì)量的新策略。

二、我國高職院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r

校企合作的模式可以大量為企業(yè)提供專業(yè)性強、適應(yīng)企業(yè)快的人才，所以這種模式在我國得到了一定的發(fā)展空間，但是這種模式本身也存在著一定的問題。

（一）多元化的辦學(xué)模式。校企合作的模式下，學(xué)校和企業(yè)都在嘗試多種教學(xué)模式，來提高學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校以各種企業(yè)冠名班，學(xué)徒班，工作室等模式進行教學(xué)，不讓教學(xué)模式那么單一，同時拓寬了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識面。（二）學(xué)校與企業(yè)教育不能完美結(jié)合。在教學(xué)方面，企業(yè)的員工也會參與進來，對學(xué)生的專業(yè)技能進行培訓(xùn)，雖然彌補了實踐課教學(xué)的弱點，但是企業(yè)和學(xué)校不一樣，員工會實踐但是不一定會教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)達不到預(yù)期效果。（三）課程理論和實踐之間不能很好銜接。學(xué)校的課程安排在一定程度上存在著不合理的現(xiàn)象，各課程之間的銜接不緊密，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度，實踐和理論不能穿插著進行學(xué)習(xí)，當(dāng)所有的理論學(xué)完再進行實踐，這樣容易讓學(xué)生對理論知識造成遺忘，而不能很好的運用到實踐中。（四）學(xué)校與企業(yè)教育目的不同。在項目實踐的過程中，學(xué)校想讓學(xué)生在操作過程中學(xué)習(xí)和運用理論知識，讓學(xué)生體會理論和操作的結(jié)合，而企業(yè)特別注重項目的完成速度和質(zhì)量，這就讓學(xué)校和企業(yè)在教學(xué)生產(chǎn)生了矛盾，但是一些理論知識的學(xué)習(xí)有必要去進行項目實踐，這就要求學(xué)校與企業(yè)調(diào)整好各自的教學(xué)內(nèi)容和目的。（五）教學(xué)工作中不注重實際。隨著教學(xué)年限的增加，不少的學(xué)校已經(jīng)開始注重實踐的重要性，開設(shè)了一些實踐課程，比如材料課，陶藝課，包裝制作課等等，但是一些學(xué)生會將“白領(lǐng)”作為自己的就業(yè)目標，所以一些學(xué)校的實際教學(xué)中，還是以如何對軟件操作為重點，不會重視實踐的專業(yè)教育。（六）學(xué)生欠缺在企業(yè)實習(xí)中的培養(yǎng)。企業(yè)需要的是實習(xí)生，是需要直接可以進行工作的學(xué)生，但是企業(yè)前期對于學(xué)生的投入點不多，沒有對學(xué)生進行企業(yè)工作的系統(tǒng)教學(xué)，雖然一些企業(yè)員工也會去學(xué)校里進行教學(xué)，但是培訓(xùn)的時間非常有限。企業(yè)對于員工的培養(yǎng)不是全面性的而是針對性的，一些企業(yè)會考慮輪崗，但是實際操作起來還是會給學(xué)生定崗。

三、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的特征

校企合作模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，都是按照企業(yè)所需進行培養(yǎng)的，他們有自己的符合企業(yè)所需的特點，但是也有自身特色而不好進行就業(yè)的特點，這兩種特征兼具是校企合作的典型特征。（一）校企合作的學(xué)生進入企業(yè)的少。在學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過程中，都是按照企業(yè)所需要的方向培養(yǎng)的，但是一些藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)企業(yè)規(guī)模小，并不需要那么多人才，所以這些學(xué)生能進入企業(yè)的機會非常少，它不像大眾行業(yè)那樣可以接納很多的學(xué)生。（二）學(xué)生接觸知識面窄。在校企模式下，學(xué)生一般對于知識的接觸面積都很窄，因為這部分學(xué)生是根據(jù)企業(yè)的需求去培訓(xùn)的，比如說市場營銷專業(yè)教學(xué)時，會有會計學(xué)，管理學(xué)等多方面的知識，但是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生只會接觸到他們專業(yè)的知識，學(xué)習(xí)的知識單一會對畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人生發(fā)展造成一定的不良影響。（三）學(xué)生加入企業(yè)后不能快速看到工作成效藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)中的一些老員工是不會輕易更換的，老員工是一個企業(yè)歷經(jīng)心血培養(yǎng)出來的。而學(xué)生在進入企業(yè)后，做一些無關(guān)緊要的工作，并且在近期不會有工作晉升機會，在企業(yè)中看不到自己未來的前途，所以很多學(xué)生在入職不久后就會選擇跳槽。

四、校企合作模式下提高人才質(zhì)量的新策略

在當(dāng)今時代下，各個行業(yè)都要進行創(chuàng)新，才能緊跟時代潮流，不被時代拋棄。高職院校只有不斷地創(chuàng)新才能培育出更有質(zhì)量的學(xué)生，校企合作也要不斷地就提高人才質(zhì)量提出新策略。（一）校企合作的同時，要做到共享師資力量。因我國的藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)在我國興起比較晚，所以師資力量沒有那么雄厚。這種情況下各大高校之間可以交換老師進行教學(xué)，也要求老師在企業(yè)中有職位，只有置身在行業(yè)中，才能了解行業(yè)的動向，更好地為學(xué)生指引道路。（二）結(jié)合企業(yè)實際項目進行教學(xué)。在校企合作的教學(xué)模式下，學(xué)生不能只學(xué)理論知識，學(xué)校與企業(yè)在對學(xué)生培養(yǎng)時，一定要不斷地讓學(xué)生去參加企業(yè)的實際運作項目，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。實踐課程需要校企雙方的老師來共同定制，這樣才會制定出適合學(xué)生實踐的項目。當(dāng)遇到一些不可抗因素時，校企雙方要共同解決，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐保駕護航。（三）按照需求組建學(xué)習(xí)團隊。在教學(xué)中，老師要充分了解每個學(xué)生的特征，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格，擅長哪些方面的工作等等，按照每個學(xué)生的特征，把可以互補的學(xué)生組合在一起，建立起一個團隊，以團隊的方式進行教學(xué)。這會讓學(xué)生具有團隊意識，在學(xué)習(xí)和生活中互補和互助，共同成長和進步。也讓同學(xué)們的思維可以活躍起來，對自己團隊的作品可以提出更多的創(chuàng)新方案。（四）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)。隨著信息時代的到來，我國的教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化，通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)逐漸成為高校教學(xué)的一種潮流，互聯(lián)網(wǎng)上也有一些軟件專供學(xué)生進行學(xué)習(xí)，比如慕課、網(wǎng)易云課堂等等。學(xué)生可以根據(jù)自身的需求在這些軟件上尋找自己想要學(xué)習(xí)的課程。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)主要通過大量的優(yōu)秀教師在網(wǎng)上授課，沒有了學(xué)校與學(xué)校之間的限制，這種新形勢的教學(xué)方式可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)。（五）模糊校企界線進行準員工制培訓(xùn)。在進行校企合作時，讓企業(yè)作為教學(xué)主導(dǎo)，在一些行業(yè)的指導(dǎo)與企業(yè)要求上多參考企業(yè)的意見，學(xué)校在教學(xué)時要讓學(xué)生感受到自己已經(jīng)是企業(yè)的一員，自己的行為應(yīng)該遵守企業(yè)的行為準則要求，這樣就可以不斷地讓學(xué)生努力提高自身素質(zhì)與專業(yè)能力。（六）行政上鼓勵校企合作。我國校企合作的目的主要是政府想要發(fā)揮企業(yè)在教育教學(xué)中的作用，提高學(xué)校的教學(xué)水平。校企合作要想順利地進行，就要有法律法規(guī)進行保護和約束，政府要制定一定的鼓勵政策，讓企業(yè)對校企合作有一定的興趣，主動參與到校企合作中去。想要培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的學(xué)生，就要增加學(xué)校的師資力量，增加學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，讓企業(yè)主動與學(xué)校合作來實現(xiàn)共同培養(yǎng)的目標。

五、結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都在擴大規(guī)模，所需的人才也越來越多，由于我國藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)剛剛起步，所以人才更是緊缺，通過校企合作的方式，培養(yǎng)人才是解決這個辦法的途徑之一。本文對我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，校企合作的特征進行分析，提出來校企合作模式下提高人才質(zhì)量的新策略，希望可以對我國校企合作下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才質(zhì)量的提升做出些許貢獻。

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作者:蘇丹 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院