導語：小學數(shù)學教育中數(shù)學化缺失因由一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在小學數(shù)學教學中理論知識缺少的原因

1.教師們教學方式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師與學生們的關系就是灌輸與被灌輸?shù)年P系，學生們由于無法真正的理解學習內(nèi)容和內(nèi)在含義而不得不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。在新課程改革標準下的教學方式，雖然改善了傳統(tǒng)教學方式的內(nèi)容還有就是教學方法，教師們與學生的地位有所轉(zhuǎn)換，更多的在意學生們的學習興趣還有就是在快樂中進行教學內(nèi)容的開展，但是存在的問題就是教師們過于在意學生們在快樂中學習，卻忽視了學生們應該理解的學科的意義還有就是學科體驗，雖然學生們的學習成績提高了，但是學生們對于學科本質(zhì)上的理解減少了，只是因為能夠理解學習而提高成績，但是卻沒有因為喜歡這么學科而好好的鉆研，這樣的話也就缺少了實際的學習數(shù)學的意義還有就是學習結果應用性的培養(yǎng)。

2.對數(shù)學理論知識教學的忽視。還有一個方面是教師的問題，由于學生們的年齡和性格特點，對于學習來說比較習慣貼近他們思想和生活的，教師一味的注重讓學生們進行理解學習，通過一些貼近生活、貼近學生們性格的內(nèi)容進行講解，這樣的話就會避開很多的數(shù)學內(nèi)容的本身的理論知識。學生們的學習興趣是有了很大的提升，但是這樣的代價就是學生們只是學習到了數(shù)學的表面知識點，對于數(shù)學的理解也是帶有奇幻色彩的，缺少了很多的理論知識的支持，導致的后果就是在以后的學生們學習的過程中，只是學習自己感興趣的，理論性稍強的就會被拋棄學習。

3.不注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。對于小學生來講，他們的性格特點就約束了他們對于知識的理解就是在于興趣愛好上，這樣的話教師根據(jù)學生們的特點進行轉(zhuǎn)化，把很多的知識內(nèi)容都用生活化的知識表達出來，學生們進行直觀的判斷。雖然這樣學生們的學習成績得到了提高，并且給人們的觀點就是能夠得到很好的教學成績，但是在實際上，學生們只是了解到了表面上的知識內(nèi)容，卻沒有得到更深層次的教學，并且學生們都是通過直觀的感受進行學習的，他們的思想和思維能力都沒有得到應有的鍛煉，這樣對于學生們以后的進步都沒有什么意義。學生們的學習就是停留在知識的表面上，沒有在實質(zhì)的內(nèi)容上下功夫，甚至到最后都沒有辦法提高學生們的思維方式和思維高度。

二、提高小學生數(shù)學學習內(nèi)容的措施

1.小學數(shù)學教師教學方式的改變。要想改變現(xiàn)階段的教學狀況，首先要從教師的教學方式入手，讓教師們能夠轉(zhuǎn)變教學方式的同時還能夠增添數(shù)學的理論知識，讓學生們在學習的同時還能夠提高自己的思維能力。教師在學生們的學習過程中占有非常重要的角色，只有教師有非常扎實的教學經(jīng)驗以及理論支持，才能夠在教學的過程中把教學內(nèi)容成功的轉(zhuǎn)化，不僅要讓學生們喜歡學習數(shù)學表面的內(nèi)容，在進行學習內(nèi)容的闡述過程中進行更深層次的內(nèi)容的講解，讓學生們既能學好也能學精。

2.根據(jù)教學實際，創(chuàng)設情境。教師們在學生學習興趣培養(yǎng)的時候，不能夠一味的遷就學生們的喜好，讓他們只是喜歡自己感興趣的內(nèi)容，如果學習內(nèi)容與自己想象中出現(xiàn)偏差就不愿意學習。教師應該在給學生們設定學習情境的時候，既要考慮到學生們的喜好，還要重視對數(shù)學理論知識的尊重，不能夠一味的遷就學生。在情景設計的時候，應該多多關注生活，只有貼近生活才能夠讓學生們更好的理解，在這個過程中還要將數(shù)學的理論知識穿插到情境環(huán)境中，讓他們能夠?qū)W習到更深層次的東西。還要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，讓他們發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的魅力，讓他們能夠進行數(shù)學知識問題的設立，讓他們能夠喜歡上本質(zhì)上的數(shù)學。

3.增強數(shù)學與生活的聯(lián)系，促進教學數(shù)學化。讓學生們的學習更加的貼近生活，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，讓他們能夠更加的喜歡數(shù)學給他們帶來的生活上的體驗，不僅能夠讓學生們的學習得到學習成績方面的提升，更加重要的是讓他們從生活中找到數(shù)學本質(zhì)上的內(nèi)容，讓學生們感受到數(shù)學本身給他們帶來的樂趣而不是教師提供的表面現(xiàn)象。教師還應該給學生們提供更好的交流環(huán)境，讓學生們通過學生之間的交流還有學生與教師之間的交流得到更多的關于數(shù)學的理解，讓他們培養(yǎng)起來對數(shù)學的喜愛之情?？傊處煈撟寣W生們了解到更多的學科內(nèi)容，讓學生們通過對數(shù)學知識的學習增長生活和學習的經(jīng)驗，讓他們不再是學習表面上的知識內(nèi)容，而是從心底闡述對數(shù)學學習的熱愛之情，這樣的話，通過對數(shù)學知識的有效學習，不僅提高學習成績，還能讓學生們鍛煉自己的思維能力，提高思維的邏輯性。

作者:劉淑芳 單位:長春市雙陽區(qū)實驗小學通陽校區(qū)