導語：高職投資及理財專業(yè)的雙證實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、何謂“雙證”制度

“雙證”制度是指接受職業(yè)教育的學生,在完成專業(yè)學歷教育獲得畢業(yè)文憑的同時,必須參加與其專業(yè)相銜接的國家就業(yè)準入資格考試并獲得相應的職業(yè)資格證書的制度。高職畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書緊密聯(lián)系,相互補充?！半p證”制度其根本方向和主要目的都是以職業(yè)活動的需要作為基本依據(jù),為了促進從業(yè)人員職業(yè)能力的提高,有效地促進持證者實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。

二、實施“雙證”制度的法律依據(jù)和政策保障

職業(yè)資格證書制度是現(xiàn)代社會就業(yè)的一項基本制度,它有利于保障就職者的基本能力,有利于引導就職者的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)資格證書是高職院校畢業(yè)職業(yè)能力的證明,是社會人才市場的要求。英國、德國、澳大利亞等發(fā)達國家歷來重視職業(yè)資格證書制度的建設,并取得了顯著成效。自20世紀90年代初,國家在一些政策法規(guī)中多次提出實行“雙證書”制度的要求。1996年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》第一章第8條明確規(guī)定:“實施職業(yè)教育應當根據(jù)實際需要,同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應,實行學歷文憑、培訓證書和職業(yè)資格證書制度”。1998年國家教委、國家經(jīng)貿(mào)委、勞動部《關于實施(職業(yè)教育法)加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》中詳細說明:“要逐步推行學歷證書或培訓證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度?！苯逃?006年的16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中強調(diào)高職教育要“推行‘雙證書’制度,強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng),使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得‘雙證書’的人數(shù)達到80%以上”。2009年2月20日教育部《關于加快高等職業(yè)教育改革,促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》中進一步強調(diào)“要積極開展工作,切實落實畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書‘雙證書’制度”。這些文件的出臺為推行職業(yè)資格證書制度,為職業(yè)教育實施“雙證書”制度提供了法律依據(jù)和政策保障。

三、實施“雙證”制度的探索與實踐———以湖北科技職業(yè)學院投資與理財專業(yè)為例

(一)可行性分析

1.人才培養(yǎng)模式已經(jīng)基本形成投資與理財專業(yè)以適應金融行業(yè)發(fā)展及社會發(fā)展的需求,確定培養(yǎng)復合型、應用性、技術型第一線投資理財實用人才為目標,以就業(yè)為導向,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,實行基于職業(yè)導向的“校企合作,工學結合,課證融通,對證施教”的人才培養(yǎng)模式。

2.職業(yè)資格證書考試平臺已經(jīng)構筑目前,投資與理財專業(yè)的資格認證考試主要有兩大類:一類是證券從業(yè)資格認證,另一類是理財規(guī)劃師(助理)資格認證。(1)證券從業(yè)資格認證考試。證券從業(yè)人員資格考試工作由中國證券業(yè)協(xié)會負責統(tǒng)一組織?？荚嚳颇繛榛A科目和專業(yè)科目,基礎科目為證券基礎知識,專業(yè)科目包括:證券交易、證券發(fā)行與承銷、證券投資分析、證券投資基金。單科考試時間為120分鐘?；A科目為必考科目,專業(yè)科目可以自選。選報的考試科目數(shù)量沒有限制,選擇全報資格種類有:證券經(jīng)紀從業(yè)資格(證券基礎知識+證券交易)、證券發(fā)行與承銷從業(yè)資格(證券基礎知識+證券發(fā)行與承銷)、證券分析從業(yè)資格(證券基礎知識+證券投資分析)、基金管理從業(yè)資格(證券基礎知識+證券投資基金)。(2)理財規(guī)劃從業(yè)資格考試。理財規(guī)劃從業(yè)資格考試由國家勞動和社會保障部主持。國家理財規(guī)劃師分為三個級別:助理理財規(guī)劃師、理財規(guī)劃師和高級理財規(guī)劃師。助理理財規(guī)劃師作為新設立的一級,它將考試資格放寬到在校的大學生群體,旨在在國內(nèi)高校學生中,普及推廣理財規(guī)劃師職業(yè)。助理理財規(guī)劃師的考試內(nèi)容包括理財基礎知識和理財專業(yè)能力兩大項。全部考試通過,即頒發(fā)由國家勞動和社會保障部核發(fā)《中華人民共和國助理理財規(guī)劃師職業(yè)資格證書》,該證書全國通用,無須年檢,是求職、任職的資格憑證。

(二)探索與實踐

1.樹立學生“雙證”意識

學生在大一就應該明白本專業(yè)適合考取哪些職業(yè)資格證書,從而盡快明確學習目標。因此,投資與理財專業(yè)在進行新生專業(yè)教育的時候,專業(yè)負責人就向他們介紹了適合本專業(yè)學生考取的職業(yè)資格證書,并說明考取證書的發(fā)證部門、主要應用方向、難易程度、學習方法、含金量以及可能帶來的幫助等,而且還向學生說明,“雙證書”教育是高職教育的一部分,考取證書的過程就是一個強化學習和應用的過程,是一個掌握專業(yè)技能、增強動手能力的過程,不僅僅是為了獲取證書,更重要的是掌握實際的本領。這樣就可以讓學生具備明確的學習目標和學習動力,讓他們真正掌握需要學習的專業(yè)知識和專業(yè)技能。此外,本專業(yè)負責人及其他任課教師將“雙證”思想貫穿在平時教學中,不定時不定點對學生進行職業(yè)資格證書考試相關內(nèi)容的介紹,使學生“雙證”意識得到加強和鞏固。

2.構建對證施教、課證融通的課程體系

將職業(yè)資格證書授課內(nèi)容納入專業(yè)教學計劃,這是構建與職業(yè)資格證書制度相融合的專業(yè)教學體系的第一步。以國家職業(yè)分類標準為依據(jù),將職業(yè)資格證書課程納入專業(yè)教學計劃之中,調(diào)整專業(yè)教學計劃和課程體系。根據(jù)市場需求,將職業(yè)教育納入到投資與理財專業(yè)教育體系中,并采取積極措施推行雙證書制度,基本構建起了對證施教,課證融通的課程體系。具體做法是:將職業(yè)考證項目(證券從業(yè)人員資格證書、助理理財規(guī)劃師資格證書等)貫穿于投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案,針對各考證項目設置相應課程,將職業(yè)資格證書所涉及的考試內(nèi)容融入課程教學中,部分課程(如證券市場基礎知識、證券交易、理財規(guī)劃基礎知識、理財規(guī)劃專業(yè)能力等)已使用或將使用相應的職業(yè)資格證書所指定的考試專用教材,使專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位標準相統(tǒng)一,使教學內(nèi)容與職業(yè)崗位要求、職業(yè)考證內(nèi)容相融合,使學生畢業(yè)時實現(xiàn)“雙證”,甚至“多證”,大力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,體現(xiàn)“技能+證書”產(chǎn)學結合的特點,期冀能實現(xiàn)高就業(yè)率和優(yōu)質就業(yè)目標。此外,我們還將學生取得職業(yè)資格證書納入培養(yǎng)目標,把考取職業(yè)資格證書折算成學分,鼓勵學生參加職業(yè)資格證書考試。

3.打造具備雙師素質的教學隊伍

高素質的“雙師型”教師隊伍高質量實施“雙證”制度的保證。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師4人,所有教師均為金融專業(yè)學習背景,碩士研究生比例為100%,2人獲得證券從業(yè)資格證書,其中1人具有銀行理財從業(yè)經(jīng)歷。本著“專兼結合、結構合理、水平較高”的師資隊伍建設的基本思路,在重視校內(nèi)教師素質培養(yǎng),努力建設“雙師型”教師隊伍的同時,也重視利用社會尤其是企業(yè)的教育資源,積極依托產(chǎn)學合作伙伴,力圖建立一支兼職教師隊伍,從而實現(xiàn)通過“雙師型”專兼職教師在教學上的互補,促進“雙證書”制度的落實。

4.開展校企合作,建立實習實訓基地

教育部周濟部長指出“培養(yǎng)高技能人才,一定要讓學生動手,真刀真槍去實踐,不能搞紙上談兵,要頂天,更要立地,有真本事,能動手,具備職業(yè)能力,關鍵是要加強實訓基地建設?！遍_展校企合作,建設條件完善、情境真實的校外實習實訓基地是搞好“雙證書”教學的基礎,建立教學管理制度和運行機制是實行“雙證書”制度的保障,兩者缺一不可。在校外實習實訓基地有了企業(yè)技術骨干作為兼職教師,共同參與指導學生的理論與技能學習,學生接受的將是一種直接參與實際工作的現(xiàn)場培訓,這十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。投資與理財專業(yè)與太平人壽保險有限公司湖北分公司、國泰君安證券武漢分公司簽訂校企合作辦學協(xié)議,對學生實行聯(lián)合培養(yǎng),可以增強學生對職業(yè)崗位的感性認識,提高學生的崗位適應能力,對學生實施真正意義上的職業(yè)教育,為其就業(yè)做好思想認識和專業(yè)能力的充分準備。

四、結語

作為適應職業(yè)教育特點的制度安排,在高職投資與理財專業(yè)實施“雙證”制度,既是現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展對高職投資與理財教育的客觀要求,又是高職投資與理財專業(yè)教育的自我完善。通過學業(yè)教育和職業(yè)教育恰當?shù)你暯?不僅可實現(xiàn)高職投資與理財教育培養(yǎng)過程與培養(yǎng)目標的有機結合,而且可突破計劃經(jīng)濟體制下固有的教育模式的局限和束縛,使課程體系的設置和教學內(nèi)容的安排更貼近工作實際,培養(yǎng)投資與理財業(yè)真正需要的合格人才。