導(dǎo)語：中職學(xué)校多媒體教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.1多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂上注意力集中時(shí)間很短。而多媒體教學(xué)可以通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音來刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)態(tài)的變化著的事物最容易引起人的注意。而多媒體正是從學(xué)生的愛好出發(fā)，用聲、光、電、畫等媒體制作動(dòng)畫，配以不同的色彩，增添畫面的可視性和美感，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)美妙的教學(xué)空間。這樣能全方位、多角度的激發(fā)學(xué)生探索的好奇心、求知欲。比如我校航空專業(yè)中的《航空概論》這門課，是一門非?？菰锓ξ兜膶ｉT講關(guān)于航空相關(guān)概念的課程。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講很難吸引學(xué)生的興趣，但利用多媒體技術(shù)，就可以讓一些相關(guān)的視頻來刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2多媒體教學(xué)可以提高課堂效率

中職學(xué)校的學(xué)生大多不愿動(dòng)腦，但動(dòng)手能力很強(qiáng)。根據(jù)這一特性，任課教師在課堂上應(yīng)做到少講、多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂活動(dòng)中來。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，板書可能會(huì)占用大部分的課堂時(shí)間；但多媒體教學(xué)可以利用課件將授課內(nèi)容展示出來，節(jié)省大量板書時(shí)間，提高課堂效率。比如我校高鐵專業(yè)中的《高鐵禮儀》這門課，是需要學(xué)生參與練習(xí)的一門課。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，任課教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間來板書，解釋相關(guān)術(shù)語、解析相關(guān)動(dòng)作，但利用多媒體技術(shù)，一張圖片就能讓學(xué)生理解，可以有更多的時(shí)間練習(xí)，任課教師只需給予指導(dǎo)、糾正就行了，大大的提高了課堂效率。

1.3多媒體教學(xué)可以增長學(xué)生的視野

中職學(xué)校的學(xué)生大多住校，尤其是在管理嚴(yán)格、較封閉的學(xué)校里，可以獲取信息的媒介相對較少，這樣就造成學(xué)生的知識(shí)面窄、見識(shí)少?，F(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，每天都會(huì)有大量的信息充斥著我們的生活，改變著我們的教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能靠任課教師的講解來獲取知識(shí)；但利用多媒體教學(xué)，可以將網(wǎng)絡(luò)上的大量新資訊通過聲音、圖片、視頻傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲取更多、更新的知識(shí)，從而增長視野。比如我校3G專業(yè)中的《現(xiàn)代通信網(wǎng)概論》這門課，里面講述了關(guān)于現(xiàn)代通信網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在不斷的更新的，我們昨天還在講GSM、CDMA、3G網(wǎng)絡(luò)，今天4G時(shí)代就已經(jīng)到來。如果任課教師只是依據(jù)書本上的內(nèi)容給學(xué)生講解，往往跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)到的知識(shí)只能是過時(shí)的；但利用多媒體教學(xué)手段，任課教師可以將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)給學(xué)生，讓學(xué)生增長見識(shí)，拓寬知識(shí)面，跟上時(shí)代的脈搏。

2多媒體教學(xué)的弊端

2.1多媒體教學(xué)會(huì)取代教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位

國外一位心理學(xué)家在一系列實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出一個(gè)公式：信息的總效果=7%的文字+38%的聲音+55%的面部表情。所以，教學(xué)中師生直接對話很有必要，教師的音容笑貌、舉手投足，都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師會(huì)時(shí)時(shí)接受和分析學(xué)生傳遞過來的信息（如皺眉、神色茫然、交頭接耳等），并對講課作相應(yīng)的調(diào)整。正因如此，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是任何其它教學(xué)手段和工具所無法替代的，而過分的依賴多媒體教學(xué)會(huì)讓課堂變成“電視教學(xué)”，這樣的課堂不僅不會(huì)提高教學(xué)效果，反而會(huì)浪費(fèi)教育資源。

2.2多媒體教學(xué)會(huì)導(dǎo)致本末倒置、喧賓奪主

使用多媒體教學(xué)是為了提高學(xué)生的興趣，取得較好的教學(xué)效果。有的教師會(huì)將課件制作的十分精美，給學(xué)生耳目一新的感覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但整堂課下來，學(xué)生印象最深的是課件中漂亮的畫面，而知識(shí)點(diǎn)卻掌握得很不理想。比如像《口語交際》這樣的課程，教師會(huì)找些關(guān)于演講的視頻給學(xué)生參考，可是學(xué)生往往只注意演講者的外貌、裝扮，而忽視演講者的內(nèi)容，這樣會(huì)使教學(xué)效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。

2.3多媒體教學(xué)會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，這對于知識(shí)結(jié)構(gòu)差的中職學(xué)生尤為重要，這就需要教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。而多媒體技術(shù)在化抽象為形象、提高教學(xué)內(nèi)容可接受程度的同時(shí)，很容易造成對學(xué)生抽象思維能力和想像能力培養(yǎng)的不足，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就受到抑制。綜上所述，多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開拓學(xué)生視野。但在使用時(shí)，我們必須堅(jiān)持知識(shí)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、趣味性有機(jī)結(jié)合的原則，讓多媒體教學(xué)成為有效的輔助工具，真正發(fā)揮出它的作用。

作者:周爽單位:湖北省十堰市高級技工學(xué)校