導(dǎo)語：小學(xué)體育多媒體教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被普遍的運(yùn)用到教學(xué)過程中。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)的過程中，利用多媒體結(jié)合文字、圖像、動畫等多種資源為一體的優(yōu)點(diǎn)，將使得體育教學(xué)方法豐富、教學(xué)內(nèi)容新穎、教學(xué)形式多樣化等，從而讓學(xué)生在快樂中接受相關(guān)的體育內(nèi)容，提高教師教學(xué)的效率。本文將從運(yùn)用多媒體技術(shù)內(nèi)容的多樣性；抓住多媒體技術(shù)信息的全面性；利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)方式的動態(tài)性；挖掘多媒體技術(shù)包羅萬象的特點(diǎn)四個方面探討多媒體技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)；體育教學(xué)

隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的德、智、體、美、勞的共同發(fā)展，因此，在小學(xué)教學(xué)的過程中，如何充分運(yùn)用有限的在校時間培養(yǎng)學(xué)生除文化課程之外的能力，是小學(xué)教師在教學(xué)的過程中一直探索的課題。以體能的培養(yǎng)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，體育教學(xué)只是帶學(xué)生們做簡單的活動，而很少涉及學(xué)生其他體育技能的教育，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，伴隨著高科技不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的多媒體技術(shù)，將輔助小學(xué)教師在體育教學(xué)的過程中展開學(xué)生多方面體育技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生在體育教學(xué)的過程中不斷地掌握各種體育技能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)生的認(rèn)知世界里，體育就是讓他們嬉鬧打玩、蹦蹦跳跳。然而現(xiàn)代教育對于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生通過體育課堂掌握一定的體育技能，而這些體育技能帶有一定的教學(xué)強(qiáng)制性，使得學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，教師在教育的過程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生對體育技能的學(xué)習(xí)興趣。具體的可以從三點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，用多媒體播放與體育相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來的快樂感，從而加強(qiáng)學(xué)生對于此教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。第二點(diǎn)，將所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過漫畫等容易引起學(xué)生興趣的方式童趣化，再將這些漫畫通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看漫畫的同時激發(fā)他們想要學(xué)習(xí)的興趣。第三點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)的互動性，讓小學(xué)生參與到多媒體提供教學(xué)資源的活動中，通過與展示教學(xué)資源的互動，讓學(xué)生通過自己的直觀感受來體會所要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容帶來的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高科技技術(shù)不斷發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的多媒體技術(shù)，其內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有極大的幫助。

二、抓住多媒體技術(shù)信息的全面性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識

小學(xué)體育教學(xué)過程中最難開展的即理論知識的教學(xué)，而掌握理論知識對于學(xué)生正確而安全地掌握體育技能至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)的過程中可以抓住多媒體技術(shù)信息的全面性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識。例如在《體育與健康基礎(chǔ)知識———體育活動與營養(yǎng)》一課的教學(xué)時，小學(xué)生認(rèn)為體育活動就是他們平時的蹦蹦跳跳，營養(yǎng)就是大魚大肉，為了更正學(xué)生對于體育活動與營養(yǎng)的這種錯誤的認(rèn)知，在這節(jié)課的教學(xué)中我運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了體育運(yùn)動具體都包括什么以及何為營養(yǎng)的飲食。首先我給學(xué)生播放了與體育競技有關(guān)的視頻及圖片，讓他們明白體育包括多方面的知識與能力，并不是他們理解的打打鬧鬧。接著我給學(xué)生展示了各種食物以及其中包含的營養(yǎng)成分，引導(dǎo)他們在平時吃飯時要注意合理飲食，且不可挑食或者暴飲暴食。最后，通過多媒體技術(shù)給學(xué)生展示了挑食或者不運(yùn)動可能導(dǎo)致的后果，培養(yǎng)學(xué)生自身健康的意識。在體育理論知識的教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將幫助學(xué)生更好地理解理論知識，從而更好地指導(dǎo)體育實(shí)踐過程。

三、利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)方式的動態(tài)性，輔助學(xué)生掌握體育技能要領(lǐng)

體育教學(xué)的最終目的是要教會學(xué)生體育技能的要領(lǐng)，從而讓學(xué)生正確開展體育活動，才能更好的幫助學(xué)生鍛煉身體。而縱觀現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐的過程，由于體育老師的動作示范不到位或者學(xué)生對教師的示范過程不感興趣，常常使得學(xué)生體育活動的開展動作沒有任何規(guī)范可言，這樣不僅影響了教師的教學(xué)效果，更重要的是錯誤的體育活動可能傷害到學(xué)生的身體。教師可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)方式的動態(tài)性，輔助學(xué)生掌握體育技能要領(lǐng)。例如在《五十米快速跑》一課的教學(xué)過程中，這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握五十米全程跑的技術(shù)動作，提高學(xué)生肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性，教師在教學(xué)活動的開展中，可以用多媒體技術(shù)播放五十米跑相關(guān)動作要領(lǐng)的視頻，并采取慢動作方式播放此視頻，盡量讓動作要領(lǐng)一步步地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在一遍遍視頻的觀摩中掌握正確的五十米全程跑的動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生帶著正確的要領(lǐng)去練習(xí)跑步，不但能增加學(xué)生的跑步速度，也極大地提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。

四、挖掘多媒體技術(shù)包羅萬象的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野

小學(xué)階段的學(xué)生對周圍的事物乃至未知的事情都充滿了好奇，而教師往往精力有限，或者說回答學(xué)生的問題不能那么面面俱到，而多媒體技術(shù)的一大亮點(diǎn)及其包含的內(nèi)容包羅萬象，這一特點(diǎn)很好地彌補(bǔ)了教科書知識的局限性以及小學(xué)生的好奇心，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以充分挖掘多媒體技術(shù)包羅萬象的特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)充分地開闊學(xué)生的視野。例如在《五十米快速跑》一課的教學(xué)時，為了開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生充分地感受到短跑的魅力，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給小學(xué)生播放正規(guī)的短跑比賽的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，感受速度與力量帶來的震撼。并且通過觀看視頻還能使得學(xué)生感受田徑場帶來的氣氛，從而讓學(xué)生更好地明白體育不光能使人們強(qiáng)身健體，同時如果能掌握好的體育技能，體育比賽還能帶來萬眾矚目的目光即榮譽(yù)等等。小學(xué)生的生活閱歷等都比較欠缺，教師在教學(xué)的過程中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生開闊視野，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

五、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，充分抓住小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及體育課程的課程特點(diǎn)，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將會使得小學(xué)生從理論與實(shí)踐兩方面共同掌握體育教學(xué)的精髓與內(nèi)涵，從而使得小學(xué)生茁壯健康的成長。當(dāng)然，教師在多媒體的運(yùn)用方面也要注意把握運(yùn)用的程度，不可完全依賴多媒體教學(xué)，而忽略了教師在課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者:張敏 單位:新絳縣西街實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校