導(dǎo)語：中職計算機教學(xué)美育策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】美育，作為一種美感方面的教育，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要地位。一般來說，美育涉及到放方面面，所開展的形式也是多種多樣的。在計算機教學(xué)中滲透美育教育，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)上的站在計算機角度的美感，加深對美感的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】中職；計算機；教學(xué)；美育

隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣。許多職業(yè)中學(xué)開設(shè)了計算機專業(yè)。由于中職生正處于青少年發(fā)育階段，德育基礎(chǔ)淺薄，對信息缺乏正確思辨能力，更容易受一些不良信息影響。因此，在計算機教學(xué)中滲透美育，讓學(xué)生了解什么是真善美，對于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，促進身心健康發(fā)展有重要意義。

一、在中職計算機教學(xué)中滲透美育的重要性

隨著計算機的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)在人們生活中占據(jù)著越來越重要的地位。中職學(xué)生處于青少年階段，對世界充滿著好奇心，樂于探索世界。這樣意味著他們各方面的能力還處于高速發(fā)展階段，對世界的認(rèn)知還未定型，容易受到外界環(huán)境的影響。而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大量的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，青少年面對較大的誘惑，很可能在其中迷失自己。近年來，關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞屢見不鮮，這是都從側(cè)面說明了對中職學(xué)生進行美育的重要性。其次，從計算機教學(xué)中滲透美育，能夠更好的完善美育的內(nèi)容和形式。本身美育的范圍是比較寬泛的，從計算機教學(xué)出發(fā)的美育，能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識計算機，更好的利使用計算機?？傊瑥闹新殞W(xué)生的身心發(fā)展，還是社會要求來說，在中職計算機教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透美育，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識計算機，樹立正確的“三觀”。

二、中職計算機教學(xué)中滲透美育策略

（一）挖掘情感因素，培養(yǎng)審美情趣。美育，是一種情感上的體驗。什么是美？美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些問題都是在開展美育過程中所要思考的。而計算機中的美育，便是挖掘?qū)W生情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生對計算機中的審美有一定的認(rèn)知。透過計算機教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識有了一定的了解，從而在此基礎(chǔ)上萌發(fā)相應(yīng)的審美情趣。比方說對稱的美感等等，尋找到屬于計算機獨特的美。在學(xué)習(xí)中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠更好的幫助學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，計算機中的情感因素的發(fā)掘，并不是簡單的一些美感的發(fā)現(xiàn)，同時還應(yīng)該在其中適當(dāng)?shù)臐B透道德層面的教育，教會學(xué)生明辨是非，激發(fā)學(xué)生心中的正義感。挖掘情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將美育落實到教學(xué)中的點點滴滴。（二）開辟審美通道，啟發(fā)審美想象。美育，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而是在教學(xué)中的點點滴滴積累起來的，在教學(xué)中的美育也是如此，教師在思想層面的高度重視，才能夠為學(xué)生開辟審美通道，讓學(xué)生接觸全方位的美育，啟發(fā)審美想象，獲得更好的審美體驗。計算機教學(xué)中美育，應(yīng)該從計算機教學(xué)的特點出發(fā)，讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)計算機知識的基礎(chǔ)上去提升審美體驗。比方說，教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胍恍┟栏械膬?nèi)容，讓學(xué)生對計算機中的美育有一定的認(rèn)知。其次是可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍╆P(guān)于計算機道德層面的教育。在某種程度上來說，進一步豐富了計算機教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，獲得系統(tǒng)的審美認(rèn)知。教師所建立的審美通道的全面性，影響著學(xué)生對美的認(rèn)知，以及對美的想象。因此，從某種程度上來說，教師應(yīng)該從計算機教育的特征出發(fā)，盡可能為學(xué)生開辟審美通道，為學(xué)生帶來全方位的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的審美想象。（三）發(fā)揮主觀意愿，提升審美能力。美育，和其他教學(xué)內(nèi)容一樣，教師更多的時候是引導(dǎo)作用，剩下的便是需要學(xué)生通過教師引導(dǎo)，獲得屬于自己的審美能力。因此，在進行任何形式的美育時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留有時間、空間，他們通過自身的加工獲得屬于自己審美能力。計算機教學(xué)中，教師盡可能將課堂歸還給學(xué)生，無論是計算機的學(xué)習(xí)，還是其中滲透的美育工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者是課后進行思考總結(jié)，形成自己的審美能力以及價值觀念。在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生思考所形成的價值觀念是屬于學(xué)生自己的。畢竟，這些審美體系的建立，是影響學(xué)生的今后的行為方式。教師言語層面的影響遠(yuǎn)不如學(xué)生思想層面的認(rèn)知，也只有落實到學(xué)生實際行為中的美育，才是真正意義的美育。（四）進行多元評價，有效傳遞個性美感。由于信息技術(shù)教學(xué)旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的特點。評價是調(diào)動學(xué)生主體性的有效機制，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自己的積極努力才能習(xí)得，通過教學(xué)評價要激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。如：在《設(shè)置動畫效果》教學(xué)中，在學(xué)生自主完成“設(shè)置幻燈片切換方式”后，要對學(xué)生操作方法和技能進行評價。如學(xué)生是否會使用“幻燈片切換”命令，以及效果的選擇、速度的設(shè)置、換頁方式的設(shè)置等。通過評價，會操作的人更多，操作更熟練，認(rèn)識結(jié)構(gòu)更完善。要讓學(xué)生明白，雖然角度不同，側(cè)重點也各有不同，卻都體現(xiàn)了各自獨特的個性美。

總之，在中職計算機教學(xué)中滲透美育，不僅僅是教學(xué)發(fā)展的必然，同時也是青少年身心發(fā)展的要求。因此，我們需要在教學(xué)中高度重視學(xué)科和美育的集合。通過美育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的同時，為學(xué)生帶來全面、深刻的體驗，進一步豐富對專業(yè)課程的感性認(rèn)知。當(dāng)然了，在計算機教學(xué)中滲透美譽，需要教師在實踐中不斷探索、總結(jié)，對美育有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，從而更好地指導(dǎo)實際的教學(xué)，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，推動學(xué)生的成才。

參考文獻：

[1]盧蓓.淺談美育在中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究,2013.

[2]牟玉峰.如何在中職計算機教學(xué)中滲透德育教育[J].農(nóng)業(yè)科技與信息,2010.

[3]孫云.計算機教學(xué)中的美育策略[J].信息與電腦,2016.

作者:李欣欣 單位:凌源市職業(yè)教育中心