高校公共體育教學(xué)調(diào)查研究

時間:2022-12-20 03:13:27

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高校公共體育教學(xué)調(diào)查研究

2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2010)》強調(diào),“促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人”[1]。高校體育是學(xué)生走向社會的最后一站,體育教師既要培養(yǎng)學(xué)生掌握健身技能,在參加體育鍛煉的過程中提高學(xué)生的心理素質(zhì),以提高學(xué)生畢業(yè)后的社會適應(yīng)能力??梢?,體育教師在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中發(fā)揮著重要作用。體育教學(xué)工作量是高校體育教師工作量的主要組成部分,也是高校體育教師職稱評定、評模選優(yōu)以及績效工資發(fā)放的重要參考依據(jù)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作量以及工作超量以后的合理計算在很大程度上能調(diào)動教師的工作積極性。然而,多年來我國關(guān)于高校體育教師工作量沒有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)和計算方法,給廣大高校體育教學(xué)單位和教務(wù)管理部門帶來了困擾,一定程度上也影響了高校體育教師的工作熱情。

1對象與方法

1.1研究對象。筆者通過對山西省部分高校100名副教授以上(其中教授20名,副教授80名)職稱的體育教師進行問卷調(diào)查。1.2研究方法。1.2.1問卷調(diào)查法。通過電子郵件或微信等形式進行電子問卷的發(fā)放與回收,回收98份,回收率98%。有效問卷98份,有效率100%。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法。主要采用頻數(shù)分析的方法對專家所填寫的問卷進行統(tǒng)計,統(tǒng)計出每個選項的百分率。

2結(jié)果

2.1體育教學(xué)工作量。2.1.1班級容量從圖1可知,有53%專家認(rèn)為,公共體育課的班級容量應(yīng)在30人以內(nèi)是合理的,35%專家認(rèn)為班容量應(yīng)該在31~40人,10%專家認(rèn)為41~50人,僅有2%專家認(rèn)為班容量應(yīng)該在50人以上。公共體育課主要在室外體育場地完成,班級容量過大,體育課教學(xué)中學(xué)生一旦成體操隊形散開,覆蓋面積會很大,體育教師聲音得更高的音量才能保證全班學(xué)生聽見講課內(nèi)容。這樣不僅會增加教學(xué)難度,而且嚴(yán)重影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此,教育部教體藝〔2014〕4號印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中建議每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過30人[2]。但是,仍有部分院校的公共體育教學(xué)是以自然班為單位進行教學(xué),有個班級容量甚至五六十人,很難保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。從圖2可知,有96.8%專家認(rèn)為應(yīng)增加體育教師的工作量。其中,43.5%專家認(rèn)為班容量每多出10人工作量系數(shù)增加0.1,較為合理,21%專家認(rèn)為增加0.2較為合理,25.8%專家認(rèn)為增加0.3較為合理。體育課堂主要技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)上,班級容量過大,在技術(shù)動作的練習(xí)中很難保證照顧到每一名學(xué)生。而且,教學(xué)條件一般的學(xué)校,體育場地器材也很難保證班容量過大的需求。2.1.2超課時工作量從圖3可知,學(xué)期課時超量后,55%專家建議,每超一個課時即增加一個工作量。34%專家建議,按超出課時數(shù)的多少適當(dāng)折算工作量(如,超過4個課時以內(nèi),系數(shù)為1;超過4個以上課時,系數(shù)為0.8等)其他專家建議,學(xué)期超出的課時按1.1、1.2、1.3等固定系數(shù)進行計算。筆者認(rèn)為,體育教師學(xué)期課時不宜過多安排,過多肯定會影響教學(xué)質(zhì)量的保證。如果教師資源有限的情況下,學(xué)期所授課時超出學(xué)校規(guī)定的基本課時,應(yīng)根據(jù)超出課時多少適當(dāng)折算工作量,即按課時超出的多少,一定課時范圍內(nèi)逐步降低折算系數(shù),而不是以固定系數(shù)進行計算。2.1.3職稱不同基本課時是否有差異調(diào)查表明,46.8%專家認(rèn)為職稱不同學(xué)期所承擔(dān)的基本課時無差異,而53.2家認(rèn)為應(yīng)該有所差異。進一步對“認(rèn)為職稱不同學(xué)期課時有差異”的專家建議進行分析結(jié)果顯示,助教學(xué)期基本課時是9.93節(jié),講師9.57節(jié),副教授7.03,教授6.06節(jié),整體隨著職稱的提高,學(xué)期基本課時呈下降趨勢,這與高職稱教師所承擔(dān)的其他教學(xué)任務(wù)和科研有關(guān)??嘴蠈W(xué)者也認(rèn)為,在進行工作量計算時,要引進彈性機制,注重人性化管理,對于不同年紀(jì)、不同體質(zhì)的教師要區(qū)別對待[3]。但也有其他專家建議,高職稱應(yīng)承擔(dān)更多基本課時,以使更多的學(xué)生可以從經(jīng)驗豐富的高職稱教師的教學(xué)科研中受益。2.2體育教學(xué)以外工作量。從圖5可知,而總計有83.9%專家認(rèn)為校運會工作應(yīng)該計算工作量,其中,29%專家認(rèn)為,校運會工作每天按4個課時計算;24.2%專家認(rèn)為按6個課時計算;25.8%專家認(rèn)為按8個課時計算。還有其他專家建議,應(yīng)該按比賽實際的時長決定工作量,如按實際課時參與時間/45min計算。筆者認(rèn)為,如果校運會等比賽是正常教學(xué)時間內(nèi)的工作,應(yīng)計入工作量,按實際參與時間/45min計算,否則不計入工作量。從圖6可知,總計有91.84%專家認(rèn)為課余運動訓(xùn)練應(yīng)該計算工作量,其中,30.6%專家認(rèn)為,運動訓(xùn)練工作按每90min1.6個課時計算;9.18%專家認(rèn)為按1.8個課時計算;43.9%專家認(rèn)為按2個課時計算。還有其他專家建議,每90min按1個課時、1.5個課時計算。筆者認(rèn)為,課余運動訓(xùn)練的工作量計算應(yīng)根據(jù)實際訓(xùn)練時間,每90min訓(xùn)練至少相當(dāng)于1.6個課時,不建議超過2個課時。從圖7可知,總計有83.68%專家認(rèn)為“兩操”即早操、課間操應(yīng)該計算工作量,其中,24.49%專家認(rèn)為,“兩操”工作量按每次0.3個課時計算;13.27%專家認(rèn)為按0.4個課時計算;41.83%專家認(rèn)為按0.5個課時計算。筆者認(rèn)為無論是課間操還是早操實際工作時間一般不超30min,工作相對來說簡單。因此,工作量至少按0.4課時計算,不建議超過0.6課時。從圖8可知,總計有90.3%專家認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)測試工作應(yīng)該計算工作量,其中,32.3%專家認(rèn)為,體質(zhì)測試工作量按每完成5~8人的測試工作為1課時計算;29%專家認(rèn)為按每完成9~12人的測試工作為1課時計算;17.7%專家認(rèn)為按每完成5~8人的測試工作為1課時計算。筆者認(rèn)為,學(xué)校條件較好的學(xué)校,每年有專項用于體質(zhì)測試的資金。對于條件一般的學(xué)校,體質(zhì)測試工作如果在非工作時間進行,每天按6個課時計算或按實際工作時間計算,或?qū)W(xué)生體質(zhì)測試工作納入公共體育課內(nèi)容來進行。1990年5月14日,國家教委、國家體委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實施〈學(xué)校體育工作條例〉的通知》。條例第五章體育教師中指出,體育教師組織課間操(早操)、課外體育活動和課余訓(xùn)練、體育競賽應(yīng)當(dāng)計算工作量[4]。2014年6月11日,教育部以教體藝〔2014〕4號印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》第19條中明確,將體育教學(xué)、課外體育活動、課余訓(xùn)練競賽和實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等工作納入教師工作量,保證體育教師與其他學(xué)科(專業(yè))教師工作量的計算標(biāo)準(zhǔn)一致,實行同工同酬[2]。雖然《條例》和《標(biāo)準(zhǔn)》明文要求兩操、課外訓(xùn)練、體育競賽以及學(xué)生體質(zhì)測試等體育教學(xué)外的工作應(yīng)計算工作量,但是仍有部分院校實施不到位??嘴蠈W(xué)者認(rèn)為,課堂教學(xué)以外的體育活動可制定詳細(xì)的工作量標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)工作性質(zhì)、工作時間、工作強度、學(xué)生人數(shù)以及實際發(fā)生的費用擬定標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格執(zhí)行[3]。在新疆、湖北等部分省市曾出臺了類似案例中“其他”項目的詳細(xì)計算辦法早操、課間操每5次算2學(xué)時,大課間體育活動每一次算一個學(xué)時,課外體育活動和業(yè)余訓(xùn)練每一次(40min以上)算為一學(xué)時,體育教師組織納入學(xué)校工作計劃的體育競賽活動,校內(nèi)競賽每天按8學(xué)時計算,校外競賽每天按10學(xué)時計算,學(xué)生體質(zhì)健康測試和統(tǒng)計工作也應(yīng)給一定工作量計算[5]。正常教學(xué)工作量以外的體育工作一定要計算工作量,可按照學(xué)校的實際情況,酌情增加工作量,客觀統(tǒng)計,充分體現(xiàn)實行績效工資的初衷,多勞多得,少勞少得,不勞不得。否則,將嚴(yán)重影響體育教師的工作積極性。

3結(jié)論與建議

(1)建議高校公共體育課的班級容量不超過30人,部分以自然班為單位進行體育教學(xué)的院校,如果班級容量過大,應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況,按超出規(guī)定人數(shù)適當(dāng)增加體育教師的工作量。(2)體育教師學(xué)期所授課時超出學(xué)校規(guī)定的基本課時,應(yīng)根據(jù)超出課時多少適當(dāng)折算工作量,即按課時超出的多少,一定課時范圍內(nèi)逐步降低折算系數(shù),而不是以固定系數(shù)進行計算。(3)高職稱體育教師一般承擔(dān)的科研任務(wù)和其他社會服務(wù)較多,因此,建議職稱越高,基本課時應(yīng)適當(dāng)降低。(4)正常教學(xué)工作量以外的任何體育工作都要計算工作量,可按照學(xué)校的實際情況,酌情增加工作量,客觀統(tǒng)計,充分體現(xiàn)實行績效工資的初衷,多勞多得,少勞少得,不勞不得。

參考文獻

[1]李立國.大學(xué)教師職業(yè)特性探析[J].中國人民大學(xué)教育學(xué)報,2012,33(1):66-71.

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[3]孔煜.體育教師工作量認(rèn)定的新思考[J].當(dāng)代體育科技,2012(33):83-85.

[4]1990年3月12日國家教委8號令,體委11號令,學(xué)校體育工作條例[Z].

[5]尹耀.體育教師工作量核算個案分析[J].中國學(xué)校體育,2012(12):18-19.

作者:史德平 陳建國 張益民 梁艷江 單位:晉中師范高等??茖W(xué)校體育系