導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育德育教育策略探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過(guò)對(duì)體育課中灌輸?shù)掠枷脒@個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探索，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)筆者提出了讓學(xué)生自主樹(shù)立主體意識(shí)，用豐富的語(yǔ)言讓學(xué)生記住，建立起平等互信的師生關(guān)系；以課堂為載體，滲透思想教育。必須通過(guò)不斷地思考去尋找教育的新方法才能更好地發(fā)揮德育的作用，培養(yǎng)全面健康的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育策略

現(xiàn)代教育希望學(xué)生在智力與健康等方面有全面的發(fā)展，希望學(xué)生在知識(shí)、情感和價(jià)值觀有更高的追求，這些都離不開(kāi)學(xué)校教育，體育是其中的先決條件，德育是方向。德育貫穿體育教學(xué)，從學(xué)生主體出發(fā)，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，將德育教育系統(tǒng)化，這些也是體育教師的責(zé)任。教師必須將德育本身的目標(biāo)與體育教學(xué)合理地結(jié)合，在體育教學(xué)過(guò)程中間實(shí)施各項(xiàng)德育內(nèi)容，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

1教師的作用很重要

德育在體育課向?qū)W生傳輸?shù)闹饕司褪求w育教師，教師的作用非常關(guān)鍵。首先，教師要有較專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要廣覽多讀，提高自身修養(yǎng)。教師的表率應(yīng)該自然得體，語(yǔ)言富有童趣，自身語(yǔ)言功底過(guò)硬，普通話標(biāo)準(zhǔn)、示范優(yōu)美，在學(xué)生面前要有一個(gè)教師的樣子，能潛移默化地感染學(xué)生，融德育教育于無(wú)形。要做好的教師要有嚴(yán)厲的作風(fēng)，規(guī)范的課堂，自身要有朝氣，整個(gè)人充滿運(yùn)動(dòng)的活力。以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生有更高的追求。做為一個(gè)體育老師，課堂中的語(yǔ)言盡量要簡(jiǎn)練，能清晰地指導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，語(yǔ)言越少就越要精煉，要有一定的通俗與趣味，能夠讓學(xué)生感興趣，同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。在課堂上做到好的表率，遇事不慌張、處理得體，科學(xué)地設(shè)計(jì)場(chǎng)地與教具等都非常重要。

2建立平等友愛(ài)的師生關(guān)系

教育不是一、兩個(gè)人的事情，同組的教師之間應(yīng)該有積極的聯(lián)系。同題異構(gòu)、同題同構(gòu)等教研課可以更好地幫助不同的教師。同時(shí)，良好的教師關(guān)系也能帶動(dòng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生看到協(xié)作的樂(lè)趣與好處?，F(xiàn)代人需要尊重，學(xué)生的心理更需要?jiǎng)e人尤其是教師的認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生的品德塑造有著積極的作用。有教無(wú)類，對(duì)于所有學(xué)生應(yīng)該一視同仁，有些學(xué)生必定會(huì)運(yùn)動(dòng)能力比較差，有些紀(jì)律會(huì)不好還有學(xué)生會(huì)輕視體育，對(duì)待這些有提高空間的學(xué)生，教師不要用語(yǔ)言暴力更不能體罰與變相體罰學(xué)生。相反，在體育教學(xué)中應(yīng)該給這些學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)幫助他們。例如，在體育課的最后學(xué)生示范時(shí)，除了要找優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)示范，也要請(qǐng)動(dòng)作雖然有缺陷但是有明顯進(jìn)步的學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)，同時(shí)激發(fā)所有人學(xué)習(xí)的熱情。這樣有利于水平不好的學(xué)生增加自信，同時(shí)也能感受到教師和學(xué)生所帶來(lái)的溫暖。很多時(shí)候，內(nèi)在的改變比外部促進(jìn)效果要好很多，學(xué)生渴望接受教育的內(nèi)在動(dòng)力比唆使教育來(lái)的更直接。

3潛移默化的課堂教育

教育不是口頭一遍一遍的簡(jiǎn)單重復(fù)，體育課教學(xué)中間體育教師應(yīng)該選擇合理、有效的組織與調(diào)動(dòng)，要靈活的選取教材，同時(shí)要提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，這些都是教師能力的體現(xiàn)，而在這其中同時(shí)也能滲透對(duì)學(xué)生的思想教育。很多學(xué)校的體育館都不讓學(xué)生私自進(jìn)去鍛煉，多數(shù)是出自于沒(méi)人管理以及損壞場(chǎng)地的擔(dān)心，這樣其實(shí)很大程度上浪費(fèi)了學(xué)校的資源。體育教師應(yīng)該在體育課中強(qiáng)調(diào)對(duì)場(chǎng)地器材的愛(ài)護(hù)，久而久之，學(xué)生在心理和實(shí)際行動(dòng)上就會(huì)自覺(jué)對(duì)場(chǎng)地有實(shí)際的保護(hù)。在低年級(jí)《快樂(lè)的跳躍》中，筆者示范了一個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，學(xué)生就迫不及待地自己模仿了起來(lái)，學(xué)生的想象力非凡，練習(xí)的效果完全超出了預(yù)設(shè)，在短短的3分鐘內(nèi)，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫(huà)片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，這個(gè)情景的導(dǎo)入就非常成功，整堂課的學(xué)習(xí)氛圍都在歡聲笑語(yǔ)里。

4善用贊美

曾經(jīng)有心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。評(píng)判只適合很少的場(chǎng)合，更多的是對(duì)紀(jì)律的遵守。而表?yè)P(yáng)可以令學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。該表?yè)P(yáng)時(shí)決不吝嗇，教師要注意觀察學(xué)生的進(jìn)步，尤其是本身學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，往往一句樸素的發(fā)自內(nèi)心的贊美，便可讓學(xué)生愛(ài)上體育。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，再逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任心以及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦頑強(qiáng)的精神。在需要批評(píng)時(shí)，可以用表?yè)P(yáng)其他好的同學(xué)來(lái)代替批評(píng)，學(xué)生自然會(huì)有觸動(dòng)。教師要科學(xué)把握三個(gè)原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴就事論事；鼓勵(lì)是硬道理。

5結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的品德或者說(shuō)學(xué)生的正確的世界觀是在良好的學(xué)校環(huán)境通過(guò)教師的傳授逐漸形成與發(fā)展起來(lái)。越來(lái)越多的研究表明，體育教學(xué)是學(xué)生德育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生能體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的體育精神，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和集體，幫助需要的同伴，尊重每一個(gè)個(gè)體，能夠使學(xué)生形成獨(dú)立的人格并且具有創(chuàng)造力，越多的體育鍛煉越能形成豁達(dá)的心理素質(zhì)和陽(yáng)光積極的拼搏精神?，F(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)該牢記“教書(shū)育人”的教學(xué)使命，堅(jiān)持學(xué)生的教學(xué)主體，將德育教學(xué)的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)課堂中間，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)體育，也為終身體育做一個(gè)注腳，讓學(xué)生自主參與到體育中去。

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作者:陳亮 單位:蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校