導(dǎo)語(yǔ)：微課在中學(xué)體育教育的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)教育模式也在不斷地發(fā)展更新。微課的應(yīng)用，可以將現(xiàn)代科技與體育教育完美結(jié)合，能夠拓展教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的顛覆，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)體育教育在學(xué)生心中得到足夠重視有著重要作用，也是提高當(dāng)代中學(xué)體育教育效果的重要途徑。教師在教學(xué)中要注重將微課與傳統(tǒng)體育課相結(jié)合，借助微課進(jìn)行體育動(dòng)作分解，并搭建微課教學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：微課；中學(xué)體育；應(yīng)用措施

微課是通過(guò)對(duì)碎片時(shí)間的利用，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)，也能借助手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)中學(xué)生的吸引力激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣，能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、明了地掌握體育動(dòng)作和技能。微課的運(yùn)用，將促使體育教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生不一樣的看法，促使體育教學(xué)效果不斷提升。

一、當(dāng)前微課在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）體育課不受重視。一直以來(lái)，受應(yīng)試教育影響，學(xué)校及教師對(duì)體育的重視度并不高，很多體育課程的開(kāi)展也只是流于形式，上課時(shí)自由活動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了一定的阻礙，也無(wú)法幫助學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)體育的正確認(rèn)知，對(duì)于體育鍛煉的重視度也會(huì)受到影響。而學(xué)校及教師對(duì)體育課的忽視，會(huì)讓微課在體育教育中的實(shí)施受到阻礙，要讓微課在體育教育中發(fā)揮作用更是難上加難。（二）微課運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。微課一般以視頻形式出現(xiàn)，并且時(shí)間較短，所以微課的內(nèi)容必須要足夠精練，要突出重點(diǎn)。但在目前中學(xué)體育教育中，很多教師對(duì)微課的運(yùn)用定位不夠準(zhǔn)確，在體育內(nèi)容的設(shè)置上沒(méi)有突出重點(diǎn)，或者重點(diǎn)不清晰，內(nèi)容籠統(tǒng)且意義不大，導(dǎo)致微課在中學(xué)體育教育中的效果并不明顯。再加上教師對(duì)微課教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)安排，學(xué)生就會(huì)著重選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容基本不會(huì)主動(dòng)觀看，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不高。對(duì)微課運(yùn)用方式、教學(xué)方式的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致微課在體育教育中并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，體育教育效果也并未在微課的輔助下得以提升。

二、在中學(xué)體育教育中開(kāi)展微課的應(yīng)用措施

（一）微課要與傳統(tǒng)體育課相結(jié)合。微課作為一種新型教學(xué)模式，對(duì)于提高中學(xué)體育教育效果具有很大的幫助，但它不能完全取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式時(shí)間充裕，可以將體育內(nèi)容講解得更細(xì)致，而這正是微課所不具備的。因此，在中學(xué)體育教育中，微課的發(fā)展必須要與傳統(tǒng)的體育教育模式相結(jié)合，才能有效提高教學(xué)效果。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重將微課和傳統(tǒng)授課模式有機(jī)結(jié)合，既讓傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，也讓微課的方便、精練優(yōu)勢(shì)得到充分利用，從而促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)效果的提升。（二）利用微課進(jìn)行體育動(dòng)作分解。在中學(xué)體育課中，有很多動(dòng)作是需要教師多次演示教學(xué)的，而多次重復(fù)的演示和教學(xué)會(huì)打亂課程安排和教學(xué)節(jié)奏，加重了體育教師的負(fù)擔(dān)，還無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生都能無(wú)死角地全面掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)效果得不到有效保障。在這種情況下，微課就可以發(fā)揮出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，在上課前，教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找到學(xué)生理解起來(lái)較為困難的內(nèi)容，通過(guò)錄制微課視頻的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)觀看視頻的方式對(duì)動(dòng)作進(jìn)行全面的理解和掌握，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主進(jìn)行重復(fù)觀看、回放、慢動(dòng)作播放等，確保學(xué)生能夠?qū)γ恳粋€(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)觀察。（三）搭建微課教學(xué)平臺(tái)。不論是何種模式的體育教學(xué)，都要做到系統(tǒng)化，微課視頻也應(yīng)該做到系統(tǒng)化管理。因此，要搭建一個(gè)系統(tǒng)化的微課教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)環(huán)境，把所有微課視頻進(jìn)行統(tǒng)一、系統(tǒng)的管理，教師和學(xué)生都能擁有更豐富的選擇。微課教學(xué)平臺(tái)的搭建，還能夠簡(jiǎn)化選擇過(guò)程，只要搜索相關(guān)關(guān)鍵詞，就可以找到自己需要的微課資料，在平臺(tái)的選擇上，需要選擇大眾化、使用門(mén)檻低的平臺(tái)，微信、QQ等平臺(tái)，通過(guò)微信公眾號(hào)提供更人性化的選擇服務(wù)，通過(guò)微信、QQ交流功能實(shí)現(xiàn)資源互享，能夠讓微課在中學(xué)體育教育中發(fā)揮出更高的價(jià)值。在科技不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，微課教學(xué)是教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)而言，微課的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，對(duì)提高體育教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。在實(shí)際的體育教學(xué)中，微課的運(yùn)用需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行微課視頻錄制，在微課視頻的內(nèi)容上要做到短小精悍，必須要有重點(diǎn)，這樣才能讓微課視頻在體育教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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作者:陳曉健 單位:甘肅省蘭州市第六十四中學(xué)