導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)改革論文：小議生藥學(xué)教學(xué)改革與實(shí)施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

本文作者：李書(shū)華雷開(kāi)菊工作單位：樂(lè)山師范學(xué)院

1.縮減傳統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)生藥學(xué)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要以藥材的鑒別為主。采用的鑒別手段主要是性狀鑒別和顯微鑒別[7]。這兩種鑒別方法需要學(xué)生有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能掌握。尤其是形狀鑒別更是需要大量實(shí)踐，否則對(duì)于生藥的真?zhèn)舞b別和優(yōu)良度鑒別無(wú)從談起。但這些對(duì)于生物技術(shù)和藥品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高，且生藥學(xué)僅僅是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。故在有限的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)里適當(dāng)縮減傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)顯得非常必要，這樣能將更多的學(xué)時(shí)用于開(kāi)設(shè)其他有針對(duì)性的、更適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生藥鑒別實(shí)驗(yàn)。2.增加實(shí)用型實(shí)驗(yàn)生藥學(xué)的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生能鑒別生藥，并能評(píng)價(jià)生藥的優(yōu)良度。依靠性狀鑒別有許多缺陷。能否找到一種不需要太多的經(jīng)驗(yàn)又能準(zhǔn)確判斷生藥真?zhèn)魏蛢?yōu)良度的實(shí)驗(yàn)方法呢？那就是薄層層析鑒別法。薄層色譜法是將適當(dāng)?shù)奈絼┗蜉d體涂布于玻璃板、塑料或鋁片上成一均勻的薄層，待點(diǎn)樣展開(kāi)后與適當(dāng)?shù)膶?duì)照物（對(duì)照品或?qū)φ丈帲┌赐ㄔ谕迳纤玫纳V圖或主斑點(diǎn)作對(duì)比用以進(jìn)行生藥鑒別。中國(guó)藥典（1995年版）用本法已鑒別品種419種。但在配套的實(shí)驗(yàn)教材中生藥的鑒定仍以性狀鑒別和顯微鑒別為主，而薄層色譜法則僅僅作為常用技術(shù)予以介紹。故我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中需要加大通過(guò)薄層色譜法來(lái)鑒別藥材真?zhèn)蔚牧Χ?，以及通過(guò)薄層層析比較有效成分斑點(diǎn)大小來(lái)判斷生藥的優(yōu)良度。購(gòu)買(mǎi)標(biāo)準(zhǔn)藥材和藥材有效成分的標(biāo)準(zhǔn)品，通過(guò)薄層色譜法看是否具有相同主要成分來(lái)判斷生藥的真?zhèn)危@一檢驗(yàn)方法不需要太多經(jīng)驗(yàn)，且判斷準(zhǔn)確。盡管生藥形狀有差異，但只要按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)程序做出了相同或相似的薄層層析色譜圖，則可以快速地判斷出生藥的真?zhèn)?，并且可以通過(guò)有效成分斑點(diǎn)的大小來(lái)判斷有效成分含量的高低，從而判斷生藥的優(yōu)良度。此外，薄層層析法所需設(shè)備很容易滿(mǎn)足，方法簡(jiǎn)單快速，是實(shí)用性很強(qiáng)的一類(lèi)實(shí)驗(yàn)，這在生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要加強(qiáng)。3.綜合性、設(shè)計(jì)性的具體應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是典型的智力創(chuàng)新活動(dòng)，不僅能有效地使學(xué)生鞏固理論知識(shí)，而且是學(xué)生學(xué)會(huì)一定的科研思維方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效舉措和手段。在生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要充分開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)生藥學(xué)的特點(diǎn)，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要從兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：一是讓學(xué)生對(duì)混合藥材選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行一一歸類(lèi)、鑒別；二是設(shè)置一些易混品，尤其是偽品。由于有些生藥外形類(lèi)似，僅僅靠性狀鑒定有難度，實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案把正宗的生藥鑒定出來(lái)。通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展極大滴提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。

1.中藥材科技園的參觀我們可以充分利用本地資源來(lái)拓展學(xué)生課堂外的視野。樂(lè)山國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)是四川省唯一一家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，園區(qū)設(shè)有中藥材科技園，其中種植了數(shù)百種與課程緊密相關(guān)的藥材，栽培品種還有GAP中藥材種植基地。通過(guò)實(shí)地參觀了解中藥材栽培的注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)栽培常規(guī)技術(shù)，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)藥材的真實(shí)認(rèn)識(shí)，了解從苗期到采收期的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)尚未采收藥材的感性認(rèn)識(shí)，為他們能正確識(shí)別生藥奠定基礎(chǔ)。2.野生藥用植物認(rèn)知實(shí)習(xí)峨眉山與我校僅相距30公里，這為我們安排學(xué)生野外實(shí)習(xí)提供了極大的方便。峨眉山處于中亞熱帶，氣候溫暖、潮濕，雨量充沛，氣候垂直差異很大，為植物生長(zhǎng)創(chuàng)造了各種小環(huán)境。藥用植物種類(lèi)極為豐富：多達(dá)1655種，分屬212科，868屬，其中藥材406種，如川黃連、川木通、川牛膝等；民間藥888種，如巖白菜、朱砂蓮、雪膽等；稀有、珍貴的藥用植物有101種，如口暗紫貝母、峨眉黃連等。因此，峨眉山是一座天然的中藥材資源的寶庫(kù)。在考慮本課程課時(shí)的同時(shí)，與其他野外實(shí)習(xí)課程合并，可讓學(xué)生在峨眉山進(jìn)行2至4天的野外藥用植物認(rèn)知實(shí)習(xí)。野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中是教與學(xué)的互動(dòng)，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是感性和理性的升華，通過(guò)野外實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)中藥的生長(zhǎng)環(huán)境、植株外形特點(diǎn)等有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將課堂所學(xué)知識(shí)與野外實(shí)踐相結(jié)合，使得課內(nèi)知識(shí)得到鞏固和提高。同時(shí)通過(guò)野外爬山來(lái)進(jìn)行藥用植物認(rèn)知實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。3.中藥材公司的實(shí)習(xí)生藥作為藥用上市流通時(shí)與野生或栽培時(shí)的外形有很大的變化。因?yàn)樗幉囊话阋ㄟ^(guò)炮制才能作為商品在市場(chǎng)上流通，有些藥材外形、色澤等變化極大。如何在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這些藥材有明確的認(rèn)識(shí)呢？通過(guò)到中藥材公司實(shí)習(xí)就變得非常必要了。我院與樂(lè)山市中藥材公司具有良好的合作傳統(tǒng)。樂(lè)山市中藥材公司現(xiàn)經(jīng)營(yíng)中、西藥品3000多種，中藥飲片800多種，是一個(gè)良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。由于課時(shí)所限，這部分實(shí)習(xí)我們一般要求學(xué)生通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)完成。通過(guò)在中藥材公司藥材入庫(kù)、藥材分揀、上架、出庫(kù)等勞動(dòng)來(lái)獲得對(duì)藥材的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將課堂所學(xué)的文字、所看的圖片、野外的實(shí)體植株與流通的藥材一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而達(dá)到完整準(zhǔn)確掌握課程知識(shí)的目的。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀、野外實(shí)習(xí)、藥材公司實(shí)習(xí)三方位結(jié)合達(dá)到理解課堂知識(shí)，并將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，從而使所學(xué)知識(shí)達(dá)到深化的目的。通過(guò)理論教學(xué)中的“三位一體”、實(shí)踐教學(xué)中的“三位一體”和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的“三位一體”的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室鑒別生藥真?zhèn)闻c優(yōu)良度、野外認(rèn)識(shí)中藥材的生長(zhǎng)環(huán)境、中藥材公司實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)以熟悉生藥作為商品流通的性狀，最終達(dá)到了生藥學(xué)課程的教學(xué)目的，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然這種教學(xué)模式還有待于在以后的教學(xué)中繼續(xù)完善，使“三位一體”的教學(xué)模式更趨成熟。