導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、挖掘教材內(nèi)容，發(fā)揮德育功能  

語(yǔ)文課本是教學(xué)過程中使用的第一項(xiàng)資料，也是開展德育工作的重要依據(jù)。所以，老師在展開語(yǔ)文教學(xué)前，需要深入發(fā)掘語(yǔ)文教材的德育作用，充分利用教材中的可用因素：

1.提供寫作背景，感受創(chuàng)作心態(tài)寫作背景很大程度上影響到作品的表達(dá)內(nèi)涵，作為教學(xué)的重要資源之一，老師須要對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解作品想要表達(dá)的內(nèi)容。例如在講解《靜夜思》時(shí)，老師可以適當(dāng)描繪下李白當(dāng)時(shí)一人獨(dú)在揚(yáng)州遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，白日奔波勞碌后深夜獨(dú)自看著高空?qǐng)A月，忍不住感嘆孤身凄涼的情景，從而更好的體悟詩(shī)人對(duì)著明月、思鄉(xiāng)情切的感情。這篇詩(shī)詞以圓月當(dāng)空反襯出詩(shī)人的孤單，可以適時(shí)引入關(guān)于中秋節(jié)家人團(tuán)聚“人月兩圓”的相關(guān)內(nèi)容，在更好的體會(huì)詩(shī)人感情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)家人團(tuán)圓和家庭意識(shí)的道德認(rèn)知。

2.抓住關(guān)鍵詞句，深化情感體驗(yàn)文章中的每個(gè)字詞句讀都是凝結(jié)了作者思想感情和心血在內(nèi)的。課文的關(guān)鍵內(nèi)容基本都在關(guān)鍵段落內(nèi)，而關(guān)鍵段落的關(guān)鍵內(nèi)容又是文章主旨和思想內(nèi)容的集中體現(xiàn)。抓住關(guān)鍵部分可以幫助學(xué)生更好的體會(huì)作者表達(dá)的情緒內(nèi)容。以《圓明園的毀滅》為例，作者使用了珍貴、精美、玲瓏剔透、金碧輝煌，無一不在強(qiáng)調(diào)圓明園的藝術(shù)高度美和蘊(yùn)含的豐厚價(jià)值。而通過使用不可估量、損失、侵入、掠走、毀掉等詞語(yǔ)，強(qiáng)烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪行，和對(duì)人文瑰寶被毀滅的痛惜之情。這些關(guān)鍵詞充分表達(dá)了作者對(duì)于圓明園被毀滅的復(fù)雜情感，體悟這些情感有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，深化對(duì)慘痛歷史的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定不讓歷史重演的決心。

二、利用多種手段，強(qiáng)化情感渲染

小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容是豐富多彩的，語(yǔ)文教學(xué)也需要多樣的教學(xué)方法和解讀途徑與之對(duì)應(yīng)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。老師的言傳身教是最直觀的教學(xué)感染手段。例如講解富含文字美和音律美的散文，老師可以聲情并茂地誦讀將散文內(nèi)容表達(dá)出來；針對(duì)科學(xué)性和準(zhǔn)確性很強(qiáng)的說明文，為了避免顯得太過枯燥，老師可以借用相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行解讀；面對(duì)教育性作用較強(qiáng)的說理文，老師要盡可能將復(fù)雜的理論用通俗有趣的語(yǔ)言解讀出來。除了老師營(yíng)造一定的情境進(jìn)行感情互動(dòng)外，還可以活用多媒體教學(xué)軟件，在吸引注意力的同時(shí)，通過多重刺激，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成更多認(rèn)知。如講解《桂林山水》時(shí)，可以播放相關(guān)視頻資料，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水的美有更直觀的感受，引發(fā)愛國(guó)之情。除了課堂教學(xué)外，課外擴(kuò)展閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大內(nèi)容來源，更是開展德育的重要途徑之一。老師須要針對(duì)小學(xué)生的興趣愛好和接受能力，對(duì)相應(yīng)的小學(xué)課外讀物進(jìn)行仔細(xì)篩選，推薦相關(guān)的作品，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟并學(xué)會(huì)如何品析作品，使他們從中受益。尤其加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章整體脈絡(luò)的把握和時(shí)代人文的感悟，避免他們片面的注重任務(wù)情節(jié)而忽視文學(xué)內(nèi)在的教化作用。豐富多彩的課外讀物，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增加閱讀內(nèi)容量，更有助于全面培養(yǎng)他們的道德情懷。

三、把握作文教學(xué)，觸發(fā)思想感情

實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中除了閱讀外，另一大模塊內(nèi)容的寫作，也有著很強(qiáng)的德育作用力。學(xué)生在對(duì)特定事物的觀察和分析后，產(chǎn)生一定的思想感悟，進(jìn)而寫下自己的系列想法或看法。這個(gè)過程也可以作為德育滲透教學(xué)的重要部分。

1.實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

針對(duì)現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女的實(shí)際情況，很多孩子在家甚少做家務(wù)，習(xí)慣被家長(zhǎng)縱容溺愛，老師可以開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)他們的生活能力和勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)懷家人、尊重他人勞動(dòng)成果。例如可以組織大家一起做湯圓，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行良好的分工合作，包湯圓不僅是勞動(dòng)實(shí)踐，而且是德育實(shí)踐，辛苦和樂趣交雜，學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)的印象十分深刻?；顒?dòng)結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)具體過程，發(fā)掘行為活動(dòng)的特點(diǎn)，在升華個(gè)人感受后，有感而發(fā)寫出更好的作文，也得到了道德教育的一次心靈凈化。

2.通過評(píng)價(jià)滲透德育

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，基本都是依據(jù)老師個(gè)人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以具體分?jǐn)?shù)作為結(jié)果，作文評(píng)分尤其是如此。然而，這種片面的應(yīng)試教育思維是錯(cuò)誤的，評(píng)估方法更是不可取的。新課標(biāo)對(duì)此業(yè)已著重強(qiáng)過，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)包括結(jié)果評(píng)估和過程評(píng)估。廣大老師在分析課文和作文評(píng)價(jià)階段都需要注意這一點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的評(píng)估觀念。老師應(yīng)當(dāng)從文章的行文結(jié)構(gòu)和用詞角度對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。并且要教會(huì)學(xué)生如何體悟名人名作的好詞好句，如何從中感悟到作者要表達(dá)的內(nèi)容和作品內(nèi)含的藝術(shù)魅力。尤其須要強(qiáng)調(diào)的是，要教會(huì)學(xué)生從各個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行全面分析體悟，注重道德評(píng)價(jià)的所占比重，從而實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生道德素養(yǎng)的最終目的。

四、結(jié)語(yǔ)

德育教育是學(xué)校教學(xué)中非常重要的一環(huán)，學(xué)生是國(guó)家的棟梁，只有從學(xué)生時(shí)代開始就樹立其正確的價(jià)值觀、道德觀及民族精神，才能為以后的發(fā)展鋪墊道路。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂是德育教育的重要場(chǎng)所，因此，教師需要用自身為學(xué)生做典范，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能塑造健康良好的人格品質(zhì)，這才是教學(xué)的最終目的。

作者:宋小偉 單位:呼倫貝爾市鄂溫克旗紅花爾基鎮(zhèn)學(xué)校