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一、高職金融與證券專業(yè)競(jìng)賽概況

1．全國(guó)大學(xué)生商業(yè)銀行技能競(jìng)賽

由全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合深圳智盛公司舉辦的“智盛杯”高職生商業(yè)銀行技能競(jìng)賽，目的是檢驗(yàn)高職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成果。通過商業(yè)銀行職業(yè)技能競(jìng)賽，學(xué)生全方面展示商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)職業(yè)技能，吸引金融企業(yè)關(guān)注，最終目的是通過校企合作的方式鼓勵(lì)企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)改革，提高學(xué)院人才培養(yǎng)技能水平。

2．江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽

該項(xiàng)賽事由江西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳以及共青團(tuán)省委聯(lián)合主辦，由各高校承辦不同類型的技能競(jìng)賽。我院（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)）承辦了江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽證券投資技能競(jìng)賽。此次技能競(jìng)賽主要目的是搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽的平臺(tái)，提升高職學(xué)生證券分析與操作能力，鍛煉學(xué)生的口才、思維及應(yīng)變能力，讓學(xué)生能更好地將證券投資理論與投資實(shí)踐相結(jié)合。

3．大智慧公司舉辦的全國(guó)精英選拔賽

該項(xiàng)賽事由共青團(tuán)作為指導(dǎo)單位，大智慧公司舉辦了2014年“大智慧杯”高校金融精英選拔賽。本次競(jìng)賽主要內(nèi)容是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新金融產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)及推廣工作，掌握投資技巧和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。本次競(jìng)賽建立了金融企業(yè)和高校學(xué)生的交流平臺(tái)，為高校與企業(yè)之間的合作提供良好的契機(jī)。通過競(jìng)賽項(xiàng)目，鍛煉和培養(yǎng)金融企業(yè)所需的人才，為人才培養(yǎng)提供合作機(jī)會(huì)。同時(shí)，比賽讓學(xué)生和教師有機(jī)會(huì)交流學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為廣大的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，推動(dòng)我國(guó)金融人才的培養(yǎng)，促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展。

二、以賽促學(xué)”在金融與證券專業(yè)教學(xué)中作用分析

1．參賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前，在高職教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是我們面臨的問題[1]。通過競(jìng)賽能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生更能進(jìn)一步掌握金融類專業(yè)相關(guān)崗位所需技能。競(jìng)賽能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的不足之處，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過參加技能競(jìng)賽能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，營(yíng)造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。

2．參賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式

參加各類金融證券類競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)成效的一種檢驗(yàn)，并體現(xiàn)教學(xué)成果。以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方式是否能通過競(jìng)賽項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)[2]？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)是否能通過競(jìng)賽的方式來實(shí)現(xiàn)？答案是肯定的。比賽是學(xué)生表演的舞臺(tái)，參賽選手通過展示自己所學(xué)的專業(yè)技能和技巧，展示教師教學(xué)努力成果。如證券投資技能競(jìng)賽項(xiàng)目，初賽環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生證券投資專業(yè)知識(shí)的能力，復(fù)賽答辯環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力及自我推銷的綜合能力，從而全方位地鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)變創(chuàng)新的能力。

3．參賽能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)

通過參加各種類型的比賽，對(duì)教師的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備要求逐步提高。為了適應(yīng)高職的內(nèi)涵發(fā)展需要，在各種金融技能大賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)院要有一批素質(zhì)優(yōu)良、高職稱、高技能教師，建立教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)學(xué)識(shí)水平高、實(shí)踐操作能力過硬的“雙師型”隊(duì)伍。因?yàn)楦?jìng)賽，要求高職院校要有一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)教師特別是一線崗位的高技能專家組成實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與競(jìng)賽項(xiàng)目的賽前準(zhǔn)備、訓(xùn)練及模擬比賽，這就要求專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每名教師具有很高的實(shí)踐教學(xué)能力。比賽成績(jī)從一個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)院技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)核心技能，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，是對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)的要求。因此，通過技能型競(jìng)賽能促進(jìn)“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足金融與證券專業(yè)師資培養(yǎng)需要。

三、“以賽促學(xué)”模式改革的實(shí)施

1．重視“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，更新教學(xué)理念

高職院校的教學(xué)以往以理論教學(xué)為重心，以實(shí)踐做為支撐的教學(xué)理念，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙月殬I(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，所有專業(yè)課程教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，教學(xué)過程以實(shí)踐動(dòng)手為主[3]。為使“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式在高職金融證券專業(yè)課程中的執(zhí)行，學(xué)院應(yīng)提供全方位的支持與保障措施，應(yīng)出臺(tái)競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法和實(shí)施細(xì)則，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高參賽的意識(shí)和創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的提高，獎(jiǎng)勵(lì)在競(jìng)賽中取得好成績(jī)的指導(dǎo)教師和學(xué)生。

2．以賽事活動(dòng)為契機(jī)，改革教學(xué)內(nèi)容

高職院校教學(xué)管理部門要優(yōu)化“以賽促學(xué)”教學(xué)模式下的金融與證券專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)改革和創(chuàng)新。從實(shí)踐能力入手，強(qiáng)化動(dòng)手能力，構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的“課程標(biāo)準(zhǔn)體系、企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)體系、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)體系”三大課程體系[4]。以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，狠抓課程建設(shè)和技能教學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)所需的實(shí)用人才。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院在金融證券專業(yè)教學(xué)過程中，結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)所需要的知識(shí)，開展有針對(duì)性并采用模擬仿真的方式對(duì)專業(yè)知識(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維和實(shí)用性的人才[5]。比如將證券投資分析和證券交易等課程結(jié)合證券投資模擬賽事環(huán)節(jié)納入到教學(xué)計(jì)劃中去，通過競(jìng)賽，將綜合設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目納入實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)中。用競(jìng)賽的要求來訓(xùn)練學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受模擬真實(shí)工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3．完善“以賽促學(xué)”考核制度

首先，是課程考核內(nèi)容的變化。在金融證券專業(yè)課程考核中引入職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)，在課程教學(xué)中融入競(jìng)賽內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的理念，同時(shí)也要達(dá)到“以賽促教”的效果[5]56-57。課程期末試卷和平時(shí)作業(yè)不是單一的習(xí)題，而應(yīng)包括與競(jìng)賽內(nèi)容相近的案例，具有多樣性。比如學(xué)習(xí)證券投資分析課程時(shí)，融入證券投資分析技能競(jìng)賽復(fù)賽的內(nèi)容，讓學(xué)生做好PPT，針對(duì)個(gè)股和大盤上講臺(tái)給同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的邏輯分析能力和言語表達(dá)能力。其次，成績(jī)考核的方式也隨之改變。學(xué)院可以考慮將大賽明確納入大學(xué)生“科技創(chuàng)新與職業(yè)技能實(shí)踐”課程，實(shí)行“以賽代考”，給取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生以相應(yīng)的成績(jī)及學(xué)分直接認(rèn)定。課程的考核與競(jìng)賽成績(jī)直接掛勾確定課程成績(jī)，如獲得競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)的同學(xué)不用參加課程的期末考試，直接認(rèn)定成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。最后，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的重視、支持是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的前提條件。鼓勵(lì)中青年教師指導(dǎo)競(jìng)賽項(xiàng)目，帶領(lǐng)同學(xué)參加競(jìng)賽；出臺(tái)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的考核辦法，將教師的成績(jī)納入年終考核指標(biāo)體系；給予一定物質(zhì)回報(bào)，同時(shí)計(jì)算教學(xué)工作量。

總之，通過學(xué)生參與專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的職業(yè)信心，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過技能競(jìng)賽也為企業(yè)遴選了優(yōu)秀人才。實(shí)踐證明，參加競(jìng)賽的學(xué)生經(jīng)過激烈的比賽環(huán)節(jié)，使他們?cè)诟鞣矫娓映墒?，增?qiáng)了獨(dú)立工作的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而這些能力往往受到了用人單位的歡迎。通過學(xué)生參加技能競(jìng)賽可以推動(dòng)學(xué)院的教學(xué)模式的改革?！耙再惔賹W(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式改革是高職教學(xué)方法和手段改革新的探索與嘗試，更是推動(dòng)我國(guó)的職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的貢獻(xiàn)力量。

作者:王能翔單位:江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院