內(nèi)容摘要:我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運(yùn)輸實務(wù)、國際多式聯(lián)運(yùn)、國際貨運(yùn)專業(yè)英語等。2、專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)應(yīng)該對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的操作熟練程度，讓學(xué)生了解報關(guān)和貨運(yùn)企業(yè)運(yùn)營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作。目前開出的專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)項目有：貨運(yùn)操作實訓(xùn)、報關(guān)實訓(xùn)、報檢實訓(xùn)、進(jìn)出口模擬實訓(xùn)。二．加強(qiáng)社會實踐能力1、假期社會實踐學(xué)生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實踐,使學(xué)生們的了解了社會、鞏固了所學(xué)的知識、提高了思想覺悟。2、畢業(yè)實習(xí)實踐畢業(yè)實習(xí)的大部分時間是學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行的。學(xué)生們運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實際工作情況進(jìn)行實習(xí)。為將來真正參加工作打下良好基礎(chǔ)。3、獨自完成畢業(yè)論文在收集資料和實踐的基礎(chǔ)上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進(jìn)行答辯。目的在于使學(xué)生鞏固、加深所學(xué)知識，并能綜合起來實際應(yīng)用，重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行本專業(yè)工作的能力。三、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效為適應(yīng)報關(guān)與國際貨運(yùn)課程教學(xué)的特點,加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)及專業(yè)教學(xué)軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學(xué)，并要求老師們在教學(xué)方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進(jìn)行探索與革新。1、教學(xué)模式、課程體系改革,加強(qiáng)實踐教學(xué)比例實踐教學(xué)體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實訓(xùn)、第二課堂、社會實踐。其中課內(nèi)實踐課主要是專業(yè)技能實訓(xùn)。專業(yè)技能實訓(xùn)又分為專業(yè)技能課程訓(xùn)練和專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)。2、以應(yīng)用為目的,對基礎(chǔ)理論進(jìn)行了處理。高職教育中的理論基礎(chǔ)以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上對部分理論課程進(jìn)行了調(diào)整。如:把<<會計學(xué)原理>><<經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)>>由職業(yè)基礎(chǔ)課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟(jì)學(xué)>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行了改革,使之更適合高職學(xué)生。

3、加強(qiáng)實踐教學(xué)對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)。4、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革教學(xué)方法的改革體現(xiàn)思想是以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，注重教學(xué)方法的改革。四、現(xiàn)代教學(xué)手段改革概況在教學(xué)中，為了讓教學(xué)內(nèi)容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學(xué)的效效果,報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)積極進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，采用了投影、錄像、計算機(jī)輔助教學(xué)等多種體現(xiàn)代教學(xué)手段。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)風(fēng)，學(xué)校制訂了學(xué)生獎勵條件、獎學(xué)金評定辦法等，利用多種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。1、完善的學(xué)生激勵政策每個學(xué)期開學(xué)時候，對上學(xué)期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行表彰，并且按時以獎學(xué)金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵，以激勵全校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)先進(jìn)。為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本專業(yè)用學(xué)分制的績點和平均學(xué)分績點來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)進(jìn)行全體動員，在各班級落實。通過不斷努力，學(xué)生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。1、健全的學(xué)生管理制度為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，及時建立、健全學(xué)生管理制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保證。學(xué)院相繼修改了《學(xué)生手冊》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》等。2、發(fā)揮班主任、學(xué)生干部重要作用強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任工作考核掛鉤，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。同時，努力提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。3、加強(qiáng)學(xué)生考勤制度通過嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度與強(qiáng)化晚自修出勤考核、管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣大同學(xué)能充分利用課余時間自覺學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。4、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)，開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動對新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，參觀先進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座，國際貨運(yùn)行業(yè)知識講座，等深受學(xué)生們的歡迎，拓寬同學(xué)們的專業(yè)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)興趣，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。5、組織課程知識競賽組織技能運(yùn)動會、科技文化節(jié)、和人文情大賽等活動，較好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。通過院、系、專業(yè)學(xué)生的共同努力，報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好效果，學(xué)生的成績得到提高。通過對報關(guān)人才的培養(yǎng)，漸進(jìn)的加強(qiáng)教學(xué)實踐能力，在教學(xué)改革中取得了不錯的成績，更應(yīng)在教學(xué)的改革手段上面努力爭取更多的突破點，方可在市場經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)更多、更適合社會發(fā)展的人才。

內(nèi)容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

內(nèi)容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

內(nèi)容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

內(nèi)容摘要:我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運(yùn)輸實務(wù)、國際多式聯(lián)運(yùn)、國際貨運(yùn)專業(yè)英語等。

我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運(yùn)輸實務(wù)、國際多式聯(lián)運(yùn)、國際貨運(yùn)專業(yè)英語等。

一、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師實踐經(jīng)驗的不足影響教學(xué)效果作為一門側(cè)重操作性的課程，《國際貿(mào)易實務(wù)》中有大量的實踐性內(nèi)容。授課教師不僅要熟知各國的貿(mào)易政策、慣例、法規(guī)，還需要對進(jìn)出口業(yè)務(wù)有一定的實踐操作經(jīng)驗。但“從校到?！钡哪Ｊ?jīng)Q定了多數(shù)教師本身沒有一線的工作經(jīng)歷，對真實的外貿(mào)流程和業(yè)務(wù)缺乏實踐經(jīng)驗。針對教師這一先天不足的現(xiàn)狀，高校也在積極鼓勵教師赴外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，積累實踐經(jīng)驗。但因缺乏相應(yīng)的激勵制度，教師的積極性并不高，或是因外貿(mào)企業(yè)對業(yè)務(wù)的保密，使教師獲得的經(jīng)驗非常有限。這種實踐經(jīng)驗不足勢必造成教師在教學(xué)上與實際業(yè)務(wù)操作相脫節(jié)，課程的實踐性難以體現(xiàn)。

（二）實踐教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高不少院校為該課程專門安排了相應(yīng)學(xué)時進(jìn)行實踐教學(xué)，但存在兩個問題。一是學(xué)時總量偏少不足以讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，二是實踐教學(xué)模式比較陳舊。不少教師在進(jìn)行實踐教學(xué)時仍沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，對實務(wù)以講解為主，學(xué)生的參與和實際操作程度較低。這種單向傳遞教學(xué)模式因教學(xué)過程枯燥單調(diào)，不僅不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而且還難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，實踐教學(xué)效果也大受影響。

二、技能競賽有助于提高實踐教學(xué)水平

為了使學(xué)生能夠?qū)ⅰ秶H貿(mào)易實務(wù)》課程中學(xué)到的知識更好地運(yùn)用于實踐，提高實踐教學(xué)水平是該課程教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。提高實踐教學(xué)水平主要從校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩個方面進(jìn)行。校外實訓(xùn)方式主要是在企業(yè)內(nèi)建立實訓(xùn)基地，但外貿(mào)企業(yè)對此缺乏積極性以及企業(yè)的實習(xí)崗位數(shù)量與實習(xí)學(xué)生人數(shù)的矛盾，導(dǎo)致校企合作未能深入進(jìn)行，對于實踐教學(xué)的影響也很有限。校內(nèi)實訓(xùn)目前普遍的做法是組建模擬實驗室，給學(xué)生提供一個模擬的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境。但軟件存在本身設(shè)計的缺陷、系統(tǒng)更新不及時、對于外貿(mào)行業(yè)的最新動態(tài)和操作細(xì)節(jié)無法體現(xiàn)等問題，學(xué)生通過這種模擬訓(xùn)練仍無法完全勝任企業(yè)實際崗位的業(yè)務(wù)要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》提出：職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點，明確了發(fā)展職業(yè)技能競賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一。職業(yè)技能競賽以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點，以企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營崗位所需的操作技能為考核內(nèi)容，以企業(yè)對崗位技能的要求為考核標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生解決實際問題能力。自2008年全國職業(yè)院校技能大賽開展以來，技能大賽展示了高職學(xué)生的良好職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的職業(yè)實操能力水平，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作精神。技能競賽不僅促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提升，而且也推動了高職院校對實踐教學(xué)的深化改革。

三、發(fā)揮職業(yè)技能競賽作用，提升《國際貿(mào)易實務(wù)》課程實踐教學(xué)水平

摘要：說課是完善教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制，提升青年教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法.本文以說課形式從國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思等方面，對國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討，并提出了校企合作、雙師建設(shè)、以賽促學(xué)等教學(xué)改革措施.

關(guān)鍵詞：說課設(shè)計；綜合實訓(xùn)；以賽促學(xué)

國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程是一門國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一門實訓(xùn)課程，通過國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，掌握國際進(jìn)出口貿(mào)易流程的基礎(chǔ)上，熟悉國際貿(mào)易單證的繕制與流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)對國際貿(mào)易專業(yè)知識綜合運(yùn)用的課程目標(biāo).而說課是基于授課教師在事先準(zhǔn)備好說課內(nèi)容、說課設(shè)計和說課方法的基礎(chǔ)上，向評委或?qū)＜医庹f一門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等方面的一種教學(xué)研究活動.說課既是授課教師對所教課程的梳理總結(jié)，也是對課程教學(xué)改革的一種思考[1]，有助于教師利用科學(xué)的教學(xué)方法提升自己的教學(xué)水平、科研水平，也是教師職業(yè)綜合素質(zhì)提升的有效途徑.

1教學(xué)目標(biāo)

1.1知識目標(biāo)

1.1.1課程性質(zhì)國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中屬于集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié).為了適應(yīng)“實基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，該課程重點在于對學(xué)生實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng).在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)核心課等課程的基礎(chǔ)上，一般于第六學(xué)期集中開設(shè)該課程，為學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和正式工作提供一定的實踐經(jīng)驗.1.1.2課程地位國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易原理、國際貿(mào)易單證、外貿(mào)英語函電、報關(guān)實務(wù)、報檢實務(wù)、貨幣銀行學(xué)、國際貨運(yùn)等課程的基礎(chǔ)上展開實訓(xùn)，作為一門后續(xù)課程，需要實現(xiàn)對以往課程的總結(jié)與梳理，使得學(xué)生對國際貿(mào)易相關(guān)知識有一個系統(tǒng)的理解與體會.1.1.3課程聯(lián)系該課程的特色是實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合.前期的基礎(chǔ)理論課程為實訓(xùn)課程提供了理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)，扎實的理論基礎(chǔ)使得學(xué)生能抓住國際貿(mào)易流程的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易的發(fā)展規(guī)律，使得學(xué)生能夠縱觀國際貿(mào)易流程的全局、高瞻遠(yuǎn)矚，預(yù)見國際貿(mào)易流程中可能出現(xiàn)的問題并及時提出解決措施，促使每一筆進(jìn)出易的順利完成.理論知識的掌握程度決定了實訓(xùn)過程能否順利開展，而實訓(xùn)課程過程中獲得的與國際貿(mào)易中備貨、保險、運(yùn)輸、報關(guān)報檢、結(jié)匯和退稅等相關(guān)知識的認(rèn)知和經(jīng)驗，加深了學(xué)生對理論課程的理解.總之，國際貿(mào)易的系列理論課程為國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)課程提供了科學(xué)指導(dǎo)，而實訓(xùn)的過程檢驗了學(xué)生理論知識的掌握程度，實現(xiàn)了理論與實踐的相統(tǒng)一.

摘要：在分析新形勢下外貿(mào)人才市場需求特點的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才角度出發(fā)，對構(gòu)建和實踐應(yīng)用型大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行了若干探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實踐教學(xué)體系

1、引言

教育部《關(guān)于進(jìn)1步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》指出：要“大力加強(qiáng)實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力”，要“推動高校實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，并把實踐教學(xué)作為教學(xué)工作評估的關(guān)鍵性指標(biāo)”。各高校也認(rèn)識到實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性，也在努力加強(qiáng)實踐教學(xué)工作，但同時也應(yīng)該看到，“當(dāng)前的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)1步提高，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須高度重視這個環(huán)節(jié)?！眹H經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，因此，從適應(yīng)時代和外貿(mào)行業(yè)人才需求的發(fā)展潮流出發(fā)，構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系，意義十分重大。

2、新形勢下國際貿(mào)易人才需求的新變化

1、各類企業(yè)對外貿(mào)人才的需求量節(jié)節(jié)攀升。外貿(mào)企業(yè)尤其是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)大幅增加，對國際貿(mào)易人才需求日益增加，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示，“江蘇作為我國主要進(jìn)出口貿(mào)易口岸，外貿(mào)人才需求將成倍增長。根據(jù)江蘇省外經(jīng)貿(mào)廳人教處有關(guān)專家預(yù)測：2007年江蘇省將進(jìn)入外貿(mào)人才聘用高峰期。據(jù)南京仁人獵頭公司抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：目前江蘇外貿(mào)人才缺口大約在10萬左右，其中包括國際商務(wù)跟單員、報關(guān)員和報檢員人才，特別是既會外貿(mào)操作又懂物流管理的外貿(mào)人才”（參見：陳家根.江蘇外貿(mào)人才需求將成倍增長，缺口10萬.來源《揚(yáng)子晚報》/2006-12/05/）。

一、構(gòu)建綜合性教學(xué)模式

（一）采用多種方法實施課堂教學(xué)

1．利用問題教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為有效解決本課程的實踐教學(xué)問題，應(yīng)從改革教學(xué)模式的方向入手，按照提出問題—分析問題—解決問題的次序進(jìn)行。首先由教師提出問題，然后發(fā)動學(xué)生開動腦筋深入思考，共同尋求解決問題的最佳方法，從中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析問題能力的目的。如在講述貨物運(yùn)輸保險的時候，教師先提出問題“為什么要購買保險”，緊接著通過播放一段保險理賠的案例視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生觀后進(jìn)行思考，得出對投保意義的深刻認(rèn)識。隨即切入新課教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生自然而然地引入到授課當(dāng)中來，這樣做既有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。

2．利用電子課件實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容直觀化隨著科技和傳媒的廣泛應(yīng)用，教學(xué)中可利用的現(xiàn)代化手段多種多樣，教師可利用電子課件提高教學(xué)效果。例如，在介紹集裝箱的種類及規(guī)格時，將搜集的大量集裝箱的圖片放在課件里，直觀地展示給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動，易于學(xué)生理解，讓他們通過總結(jié)認(rèn)識，歸結(jié)集裝箱運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與的熱情。

3．利用案例教學(xué)法提高學(xué)生分析能力對傳統(tǒng)的案例教學(xué)法，我們應(yīng)從賦予新內(nèi)容的角度加以改革創(chuàng)新。首先要求教師在介紹教學(xué)案例時，應(yīng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的關(guān)注點，抓住重點，提出核心問題，然后在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵必要的爭論和創(chuàng)新觀點，讓學(xué)生在分析和討論中逐步形成看法和結(jié)論?？梢酝ㄟ^現(xiàn)場情景模擬或角色扮演等形式增強(qiáng)案例的真實感，同時活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。教師在案例討論后做總結(jié)性發(fā)言時，要重點評價案例討論的思路是否正確，分析方法是否得當(dāng)，解決問題的措施是否具有可行性等。通過案例教學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4．掌握英文專業(yè)術(shù)語，為增強(qiáng)交流能力奠定基礎(chǔ)《進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)，一般都是以中文的理論及單證等文本為主，去講述整個進(jìn)出口貿(mào)易實際操作過程。而在實際業(yè)務(wù)工作中，需要掌握英文函電和英文單證的制作，這使得進(jìn)出口貿(mào)易人才培養(yǎng)與實際工作需要出現(xiàn)相互脫節(jié)的狀況。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看英文合同、信用證等，以加深對所學(xué)知識的理解。教學(xué)應(yīng)從中職學(xué)生的實際出發(fā)，采取由淺入深、由易到難的辦法。第一步是簡單滲透，即對一些術(shù)語、定義、代碼等用中、英文同時表達(dá)，其余大部分仍用漢語講授；第二步是交叉滲透，即對較淺顯易懂的內(nèi)容用英語講授，較復(fù)雜難懂的內(nèi)容仍用漢語講授，交叉或?qū)φ帐褂?，既可較快地提高外語運(yùn)用能力，又使學(xué)生樂于接受這種交流方式，進(jìn)而逐漸向以后工作中所要求的外語熟練程度靠近。