內(nèi)容摘要：

從國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)教師的要求尤其是學(xué)校自身發(fā)展的需求看出，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于很好結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以及滿足教師的實(shí)際需求的教師在職培訓(xùn)，校本培訓(xùn)有著不可替代的優(yōu)越性。本文筆者對(duì)教師校本培訓(xùn)的概念、產(chǎn)生與發(fā)展和中、外教師校本培訓(xùn)研究現(xiàn)狀以及國(guó)內(nèi)校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)要的闡述，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：中外校本培訓(xùn)綜述

自第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的競(jìng)爭(zhēng)都從根本上集中表現(xiàn)為教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)又逐步轉(zhuǎn)向中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)上，美、日、英、法、韓、德等許多國(guó)家從未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略高度積極制訂了教師繼續(xù)教育的具體措施，為在新世紀(jì)的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位做好充分的準(zhǔn)備。

我國(guó)的《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》也明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”現(xiàn)在的中小學(xué)教師，肩負(fù)著21世紀(jì)教育的歷史重任，教師素質(zhì)的高低，直接影響著并決定教育事業(yè)的興衰成敗，甚至于決定著國(guó)家民族的前途命運(yùn)，因此，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，搞好“校本培訓(xùn)”是時(shí)代賦予廣大教育管理工作者的重任。

國(guó)外研究表明，校本培訓(xùn)具有突出的效益，從繼續(xù)教育的內(nèi)容看，近年來(lái)，以學(xué)校需要為基礎(chǔ)的在職培訓(xùn)大綱越來(lái)越多。這種大綱包括了學(xué)校對(duì)自身優(yōu)先需要的評(píng)估，而且這種大綱的實(shí)施使廣大教師產(chǎn)生主人翁感，激發(fā)了教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，改變了教師的角色認(rèn)識(shí)和自我觀念，大大提高了教師的專業(yè)能力。專家認(rèn)為“校本培訓(xùn)”比在院校培訓(xùn)更為有效，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新途徑。

［摘要］當(dāng)前的農(nóng)村校本培訓(xùn)缺乏理論性與實(shí)效性，忽視教師差異性，淡化教師的主體性。需要通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究，提高培訓(xùn)的理論性；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；整合區(qū)域教育資源，提高培訓(xùn)的針對(duì)性；注重教師差異性，舉辦農(nóng)村特色校本培訓(xùn)；完善激勵(lì)措施，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性。

［關(guān)鍵詞］校本培訓(xùn)；農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展；校本課程開(kāi)發(fā)；校本教研

一、校本培訓(xùn)是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇

1．校本培訓(xùn)是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)

20世紀(jì)七八十年代，西方一些國(guó)家倡導(dǎo)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)回到校園，形成了教師校本培訓(xùn)模式。“校本”就是以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)[1]。上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，校本教師培訓(xùn)作為一個(gè)新興的教師培訓(xùn)形式，以其靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)逐漸為我國(guó)教育者所認(rèn)識(shí)和接受。校本培訓(xùn)特點(diǎn)決定了它是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)。

2．校本培訓(xùn)是教師自主專業(yè)成長(zhǎng)的要求

［摘要］當(dāng)前的農(nóng)村校本培訓(xùn)缺乏理論性與實(shí)效性，忽視教師差異性，淡化教師的主體性。需要通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究，提高培訓(xùn)的理論性；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；整合區(qū)域教育資源，提高培訓(xùn)的針對(duì)性；注重教師差異性，舉辦農(nóng)村特色校本培訓(xùn)；完善激勵(lì)措施，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性。

［關(guān)鍵詞］校本培訓(xùn)；農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展；校本課程開(kāi)發(fā)；校本教研

一、校本培訓(xùn)是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇

1．校本培訓(xùn)是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)

20世紀(jì)七八十年代，西方一些國(guó)家倡導(dǎo)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)回到校園，形成了教師校本培訓(xùn)模式?！靶１尽本褪且詫W(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)[1]。上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，校本教師培訓(xùn)作為一個(gè)新興的教師培訓(xùn)形式，以其靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)逐漸為我國(guó)教育者所認(rèn)識(shí)和接受。校本培訓(xùn)特點(diǎn)決定了它是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)。

2．校本培訓(xùn)是教師自主專業(yè)成長(zhǎng)的要求

【內(nèi)容摘要】今天你Blog了嗎？已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)問(wèn)候語(yǔ)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，Blog正在以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)迅猛發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化下的產(chǎn)物，它記錄了人們的思想歷程，同時(shí)，它也為人們提供了一個(gè)個(gè)性化的交流空間。在現(xiàn)代社會(huì)，教師扮演著多種多樣的角色，承擔(dān)著多重性職能，因而就有更高的素質(zhì)要求。教師校本培訓(xùn)是指基于學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長(zhǎng)需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃，立足于本校教育教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)。BLOG的特性使這樣的校本培訓(xùn)不僅具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，還具有很強(qiáng)的自主性。這樣的培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的需要，更是教師全面素質(zhì)提高的需要。

【關(guān)鍵詞】Blog、交流、評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)、花園

一、引言

任何事物都是不斷向前發(fā)展的，Internet也不例外，在繼Email、BBS、ICQ(QQ)之后出現(xiàn)的第四種新鮮的網(wǎng)絡(luò)交流方式：“BLOG”來(lái)到了我們中間。學(xué)校迎合最新潮流，開(kāi)辟出一塊新的天地：學(xué)?！癇LOG”。由于它獨(dú)特的“四零”特點(diǎn)（零技術(shù)、零成本、零編輯、零形式），很快吸引了廣大教師的加入。于是，如何讓BLOG在學(xué)校中得到推廣，如何使其成為廣大教師施展才能的舞臺(tái)并為教育教學(xué)服務(wù)，開(kāi)始成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。

二、揭開(kāi)BLOG的神秘面紗

BLOG，它是自然的網(wǎng)上日記。一個(gè)BLOG就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容就是一個(gè)個(gè)倒敘排列的日記體帖子。它有著獨(dú)特的交流方式，我們?cè)容^過(guò)Email、BBS和ICQ(QQ)這三種主要的互聯(lián)網(wǎng)交流方式與BLOG的異同點(diǎn)，感覺(jué)BLOG是更嚴(yán)肅的溝通工具。BBS有很強(qiáng)的公共性，個(gè)人性很弱。因?yàn)槿狈s束，常常會(huì)形成“誰(shuí)比誰(shuí)傻”的負(fù)面效應(yīng)；Email和ICQ(QQ)只完全體現(xiàn)個(gè)人性；BLOG的優(yōu)勢(shì)在于：它是個(gè)人性和公共性的完美結(jié)合。它就像一個(gè)花園，在我們每個(gè)人的心中都想擁有一片屬于自己的花園，徜徉在花園里，或漫步、或欣賞、或傾訴、或采擷……BLOG在學(xué)校的安家落戶，為廣大教師開(kāi)辟了一方廣闊的土地。

新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、具有綜合知識(shí)和能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為切實(shí)提高我花橋中學(xué)教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真落實(shí)《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《浙江省教育廳關(guān)于組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》及《三門縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)提高“提升工程”培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過(guò)培訓(xùn)提升教師素質(zhì)。我校根據(jù)上級(jí)要求，有計(jì)劃、有步驟認(rèn)真實(shí)施，很好地完成本校教師素質(zhì)提升工程，現(xiàn)就幾年來(lái)的所開(kāi)展的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門由王孝闖校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。每個(gè)學(xué)期期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。利用教師會(huì)向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。培訓(xùn)期間，王校長(zhǎng)帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量地完成。

二、制定政策，增強(qiáng)實(shí)效

1、全體教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，要認(rèn)真做好簽到考勤、必須認(rèn)真聽(tīng)好課，聽(tīng)好講座，記好筆記，做到記錄完整、詳實(shí)。如有請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記，做到無(wú)一人因故而落下培訓(xùn)內(nèi)容。

2、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，起榜樣典范作用。

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面促進(jìn)我市中小學(xué)辦學(xué)水平和教學(xué)實(shí)施水平穩(wěn)步提升，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革深層發(fā)展，根據(jù)教育局整體部署，結(jié)合我市實(shí)際，特制定2014年市學(xué)校校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見(jiàn)》，根據(jù)《市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，立足教師新課程教學(xué)實(shí)施水平的有效提高，積極開(kāi)展以師德規(guī)范、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本教研活動(dòng)，全面提升師資隊(duì)伍整體水平，努力構(gòu)筑教育人才高地，為加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程提供人才支撐。

二、組織管理

市直學(xué)校和各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育管理中心為校本培訓(xùn)活動(dòng)的主體單位，在進(jìn)一步完善本單位校本培訓(xùn)工作管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自具體實(shí)際做好本單位2014年校本培訓(xùn)規(guī)劃的制定（培訓(xùn)計(jì)劃要落實(shí)到每月、每周），組織開(kāi)展有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)并實(shí)行有效的過(guò)程管理與質(zhì)量管理。市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究部、教育科學(xué)研究部（教研室、教科室）提供必要的專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)援助，通過(guò)校本培訓(xùn)跟蹤調(diào)研、定期指導(dǎo)、組織校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流以及對(duì)校本培訓(xùn)的督查管理和實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推廣校本培訓(xùn)先進(jìn)典型，從而使全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的工作真正落到實(shí)處。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神和縣教育局2009年教師培訓(xùn)工作的部署，為鞏固班主任培訓(xùn)成果，繼續(xù)提高我縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，決定繼續(xù)深化班主任校本培訓(xùn)工作，特制定《*縣2009年中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，探索班主任培訓(xùn)新模式，改革提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)班主任校本培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。

2.引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細(xì)節(jié)，理解其所隱含的教育價(jià)值，改進(jìn)班主任的教育行為，提高工作實(shí)效，促進(jìn)班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”六個(gè)模塊深入學(xué)習(xí)、交流、研討。

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神和縣教育局2009年教師培訓(xùn)工作的部署，為鞏固班主任培訓(xùn)成果，繼續(xù)提高我縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，決定繼續(xù)深化班主任校本培訓(xùn)工作，特制定《*縣2009年中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，探索班主任培訓(xùn)新模式，改革提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)班主任校本培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。

2.引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細(xì)節(jié)，理解其所隱含的教育價(jià)值，改進(jìn)班主任的教育行為，提高工作實(shí)效，促進(jìn)班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”六個(gè)模塊深入學(xué)習(xí)、交流、研討。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省2009-2009年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職文秘雜燴網(wǎng)主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程

1、我校從2009年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)2009-2009年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟悉教材知識(shí)體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周二下午，二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說(shuō)課，其他教師對(duì)主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過(guò)程，做好詳細(xì)、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評(píng)議。

2、對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出具體要求。

3在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。

中心小學(xué)的教師中，有從城鎮(zhèn)調(diào)來(lái)的教師，也有剛走上工作崗位不久的一些年輕老師,教師教學(xué)水平參差不齊，部分教師陳舊的教育觀念仍未完全改變，在過(guò)去的幾年里雖然也開(kāi)展了校本培訓(xùn)，但總覺(jué)見(jiàn)效不大。為了更好地加強(qiáng)我校教師群體學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)，使全體教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身教育的新理念，本學(xué)期，我們將努力建構(gòu)校本培訓(xùn)體系，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校十一五小繼教校本培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

為切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

組員：

二、培訓(xùn)目標(biāo)