導(dǎo)語：教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。這次實(shí)習(xí)中，時(shí)間過得很快。再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，能做出怎樣的成績。不過，收獲很多。這對(duì)于我學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來進(jìn)行。也就是說我通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中，深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)…

一、教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)。

人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”度呢?這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：做導(dǎo)師的同時(shí)，隨著教育現(xiàn)代化的步伐。也要做朋友。想這才是教育所需要的師生平等”導(dǎo)師”這是教育者的基本角色。朋友”卻是對(duì)我教育者新的要求。都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到這需要我近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。

有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中。和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了一定的信任。其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我就是這樣，對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我也驚訝：學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是行為變得更加叛逆…又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情況。解了這個(gè)情況后，對(duì)她做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，于他接觸的過程中，聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。這個(gè)基礎(chǔ)上，不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理。

實(shí)施的跟蹤指導(dǎo)的方式，主題班會(huì)籌備的開始階段。具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我也很累。

很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，后來我決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲。并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。借鑒了心理學(xué)上的強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了重要的作用。檢查之時(shí)，表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，而且我也可以省下很多時(shí)間下來，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

這種方式的實(shí)施是班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因?？梢哉f。

三班會(huì)過程中。

主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，教育工作主要目標(biāo)是什么呢?想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想—培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的素質(zhì)教育”之提法。這一點(diǎn)上。跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”成果。明顯這種做法是欠妥的

就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中。

管理實(shí)施學(xué)生自主管理，首先。從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

學(xué)生上臺(tái)表演，其次。心理承受能力得到一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到爭取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，再次。內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

深入到學(xué)生中間，最后。成為學(xué)生的導(dǎo)師”和“朋友”學(xué)生的很多心聲都向我傾訴，可以盡我能力幫助學(xué)生解決心理問題，對(duì)待困難，對(duì)他心理素質(zhì)提高起到一定的引導(dǎo)作用。

四現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

深深地意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中，主題班會(huì)主要是針對(duì)家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后。傾聽到學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，為很多父母提供了機(jī)會(huì)來聆聽學(xué)生的心里話。想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是所期待的想也是學(xué)校教育所能所希望做到

通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，總之。學(xué)到很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我實(shí)習(xí)只不過是以后教育工作的一種開端。對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。