導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)會(huì)議總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本次會(huì)議開(kāi)幕式由黑龍江大學(xué)俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)與文化研究中心主任孫淑芳主持。中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)何元龍致開(kāi)幕詞，他表示，此次會(huì)議是中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)兩個(gè)分委員會(huì)首次合作舉辦，希望與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者打破學(xué)術(shù)壁壘，在融合中交流、碰撞。黑龍江大學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)明致歡迎辭，他簡(jiǎn)介了黑龍江大學(xué)的歷史，并對(duì)俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)與研究中心在發(fā)展歷程中的成績(jī)進(jìn)行了回顧。

開(kāi)幕式后，會(huì)議進(jìn)入學(xué)術(shù)研討，分為大會(huì)主講和分會(huì)場(chǎng)討論兩個(gè)環(huán)節(jié)。在大會(huì)主講環(huán)節(jié)中，9位專(zhuān)家分別做了專(zhuān)業(yè)、精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。徐時(shí)儀梳理了上起下至抗戰(zhàn)勝利的百年間的辭書(shū)編纂發(fā)展演進(jìn)，展現(xiàn)了在大變革時(shí)期辭書(shū)編纂新舊交替的轉(zhuǎn)型和新式辭書(shū)的萌芽；李爾鋼以《漢語(yǔ)大詞典》為例，提出了義項(xiàng)增設(shè)或分合的基礎(chǔ)在于廣泛地查閱文獻(xiàn)和深入地辨析書(shū)證，為辭書(shū)義項(xiàng)設(shè)置提供了普遍參考；高永偉論述了鄺其照《字典集成》的緣起和傳承、《華英字典集成》的影響，梳理了《字典集成》的藍(lán)本和修訂版等；于淑敏以《新聞傳播學(xué)大辭典》為例，總結(jié)了專(zhuān)科詞典框架和詞目設(shè)置的常見(jiàn)誤區(qū)，對(duì)辭書(shū)編纂和出版過(guò)程中的框架和詞目設(shè)置有啟發(fā)意義；徐祖友以實(shí)例為基礎(chǔ)，分析了漢語(yǔ)詞典自造例排序存在的問(wèn)題，提出了自造例排序的原則和方法，有助于漢語(yǔ)詞典自造例排序的科學(xué)性和規(guī)范性；田兵以《康熙字典》和約翰遜的《英語(yǔ)詞典》為對(duì)象，抽取一定量的常用名詞和科技名詞，針對(duì)翻譯進(jìn)行對(duì)比研究，展現(xiàn)了兩部詞典的共性和差異；周琪系統(tǒng)梳理了戲曲辭典編纂的歷史流變、分期和特征，論述了戲曲o典編纂發(fā)展等主要問(wèn)題，指出了存在的問(wèn)題和思考；張敏總結(jié)了當(dāng)代中國(guó)辭書(shū)評(píng)論的種類(lèi)，提出辭書(shū)評(píng)論發(fā)揮正面積極作用的條件，指出了目前辭書(shū)評(píng)論亟待解決的問(wèn)題以及建議；鄭述譜指出，從事辭書(shū)史研究、進(jìn)行辭書(shū)評(píng)論，一定要具有歷史意識(shí)，編纂專(zhuān)科辭典，一定要具備多學(xué)科或跨學(xué)科的知識(shí)準(zhǔn)備，有了這一縱一橫，思維空間和創(chuàng)新空間就會(huì)有更大的拓展。

為加強(qiáng)與會(huì)人員的交流和溝通，本次會(huì)議在分會(huì)場(chǎng)設(shè)置上改變了以前按專(zhuān)業(yè)委員會(huì)分組的做法，根據(jù)論文議題設(shè)置了“中外辭書(shū)編纂史與詞典學(xué)史”“大數(shù)據(jù)背景下的辭書(shū)編纂理論與實(shí)踐”“辭書(shū)編纂理念手段創(chuàng)新及其應(yīng)用”三大分會(huì)場(chǎng)。

在“中外辭書(shū)編纂史與詞典學(xué)史”分會(huì)場(chǎng)，王德懷介紹了維吾爾語(yǔ)詞典編纂出版的發(fā)展歷程，說(shuō)明了維吾爾語(yǔ)文化的多元性；溫朔彬分萌芽期、發(fā)展期、繁榮期評(píng)述成語(yǔ)辭書(shū)的編纂歷程；蔣文憑追溯專(zhuān)科學(xué)習(xí)詞典的發(fā)展源流，探討了我國(guó)專(zhuān)科學(xué)習(xí)詞典研編的發(fā)展前景；杜翔說(shuō)明了如何把握語(yǔ)文辭書(shū)編寫(xiě)中條目思想性的“時(shí)”和“度”，從而保障條目思想性的“性”；安志偉從多角度分析了《通俗常言疏證》這部辭書(shū)，闡述了俗語(yǔ)發(fā)展變化的過(guò)程；張暉認(rèn)為術(shù)語(yǔ)與語(yǔ)文詞的二分應(yīng)該以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待；吳哲結(jié)合世界圖景理論解析術(shù)語(yǔ)詞典編纂的內(nèi)在規(guī)律和外在原則；張金忠梳理了漢俄詞典編纂的歷史脈絡(luò)，并介紹了漢俄詞典編纂現(xiàn)狀；竇可昀論述了不同類(lèi)型的法律詞典在俄語(yǔ)法律詞匯研究中的作用；張春新分析了達(dá)里所編的《大俄羅斯語(yǔ)詳解詞典》，闡釋了達(dá)里的詞典編纂理念。

在“大數(shù)據(jù)背景下的辭書(shū)編纂理論與實(shí)踐”分會(huì)場(chǎng)，潘正安指出了語(yǔ)文辭書(shū)中科技詞條存在的問(wèn)題，分析了產(chǎn)生的原因，提出了解決的對(duì)策；張德意指出數(shù)字化背景下傳統(tǒng)辭書(shū)邊緣化的現(xiàn)狀，提出了應(yīng)對(duì)措施；趙福生分析了我國(guó)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)辭書(shū)現(xiàn)狀，討論了該類(lèi)辭書(shū)的必要性和社會(huì)意義等問(wèn)題；馬立東根據(jù)英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)的詞頻數(shù)據(jù)，驗(yàn)證大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)詞頻數(shù)據(jù)在詞典形態(tài)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中的應(yīng)用效果；陳叢梅介紹了《當(dāng)代詞典范式演進(jìn)的后現(xiàn)代主義精神》一書(shū)，探討了作者對(duì)詞典范式精神的現(xiàn)代性守望；袁新民從收詞、釋義、應(yīng)用等可操作性方面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)型字典的數(shù)字化進(jìn)行了全面探討；何家寧、何永香回顧了CIF這一貿(mào)易術(shù)語(yǔ)漢譯的相關(guān)研究，對(duì)該術(shù)語(yǔ)的譯名方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)對(duì)策；李家春以《牛津高階英漢雙解詞典》第八版為例，探討了漢英兩種語(yǔ)言中運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)方式的凸顯性差異及詞典編纂中的翻譯問(wèn)題。

在“辭書(shū)編纂理念手段創(chuàng)新及其應(yīng)用”分會(huì)場(chǎng)，徐時(shí)儀指出語(yǔ)文辭書(shū)編纂應(yīng)秉持求是與致用、規(guī)范與描寫(xiě)等理念；劉立香指出詞目詞的價(jià)值在雙語(yǔ)詞典環(huán)境下呈現(xiàn)出語(yǔ)內(nèi)價(jià)值和語(yǔ)際價(jià)值之別，雙語(yǔ)詞典可借助詞典手段和翻譯策略來(lái)呈現(xiàn)價(jià)值差異；于峻嶸認(rèn)為可以借鑒現(xiàn)象學(xué)“視域理論”，為研究同義詞詞典釋義問(wèn)題提供參考；張相明分析了詞典中的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)信息，概述了詞典學(xué)中的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)信息處理研究；葉其松對(duì)《俄語(yǔ)積極詞典》中的釋義元語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算分析，論述其頻率、語(yǔ)法和語(yǔ)義屬性；王圣良論及專(zhuān)科詞典編纂中的詞目翻譯補(bǔ)充問(wèn)題，并提出了釋文補(bǔ)充的基本要求；李靜梳理了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中成語(yǔ)異形詞立目的情況，并提出了自己的考量；張立娟對(duì)漢語(yǔ)工具書(shū)附形部首產(chǎn)生存在的原因、處理方式等進(jìn)行了分析。

篇2

2012年6月9日至10日，由北京大學(xué)高等人文研究院主辦的“回儒世界觀與中國(guó)伊斯蘭研究的當(dāng)代價(jià)值”學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京大學(xué)陳守仁國(guó)際研究中心召開(kāi)。此次研討會(huì)是北京大學(xué)高等人文研究院“康安·理法伊斯蘭研究講座”系列研討會(huì)之一。該講座由土耳其女子文化協(xié)會(huì)于2011年捐設(shè)，旨在推進(jìn)不同宗教、不同文明之間的平等對(duì)話，每年邀請(qǐng)一至兩位杰出的國(guó)際伊斯蘭研究學(xué)者常駐北京大學(xué)，開(kāi)設(shè)課程并舉辦相關(guān)主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)。今年受邀的首批講座教授分別是來(lái)自紐約州立石溪大學(xué)的宗教學(xué)教授威廉·柴提克和村田幸子。諸教授在北京大學(xué)開(kāi)設(shè)了《回儒世界觀》課程，與此同時(shí)北京大學(xué)高等人文研究院組織了本次研討會(huì)。

本次會(huì)議邀請(qǐng)到伊斯蘭研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者近30人，分別來(lái)自北京、江蘇、上海、寧夏、陜西、甘肅等地高校及研究機(jī)構(gòu)。參會(huì)的學(xué)者圍繞伊斯蘭教傳入中國(guó)并完成其地方化和民族化的過(guò)程、明清之際“回儒”的思想等主題題展開(kāi)了深入的研討。北京大學(xué)高等人文研究院院長(zhǎng)、哲學(xué)系教授，哈佛大學(xué)終身教授杜維明先生致辭歡迎學(xué)者與會(huì)，并參加了會(huì)議全程的討論。會(huì)議共分為“回儒世界觀專(zhuān)題”“回儒專(zhuān)題”“中國(guó)伊斯蘭教”“文本與文獻(xiàn)”“哲學(xué)與神學(xué)”“歷史與現(xiàn)實(shí)”“文明與文化”等7個(gè)主題共12節(jié)討論。

在“回儒世界觀”主題會(huì)上，寧夏社會(huì)科學(xué)院楊懷中名譽(yù)院長(zhǎng)作了關(guān)于《儒學(xué)與伊斯蘭文明結(jié)合的現(xiàn)代意義》的發(fā)言，楊懷中先生首先回顧了中國(guó)歷史上回回學(xué)者的的豐富著作。其次，他認(rèn)為回族經(jīng)師不僅重視自身學(xué)習(xí)，而且與儒家學(xué)者有很多交流，在此背景下，劉智、王岱輿等回儒學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，現(xiàn)代的儒家學(xué)者研究也關(guān)注伊斯蘭教，比如唐君毅先生，強(qiáng)調(diào)宗教間的對(duì)話，儒家的宗教性以及其在人倫日用的人文精神可以提供與各種宗教協(xié)調(diào)的資源。再次，現(xiàn)代儒學(xué)研究代表杜維明先生對(duì)于文明對(duì)話、對(duì)于伊斯蘭的研究，值得我們學(xué)習(xí)與反思。最后，中國(guó)民族的發(fā)展，需要伊斯蘭與儒家文明的共同努力等不同角度論述自己的觀點(diǎn)。

村田幸子（Sachiko Murata）及威廉·柴提克（William Chittich）教授的報(bào)告談及“為什么要研究回儒世界觀？”。村田幸子教授在報(bào)告中講到，柴提克博士（Dr.Chittick）和她從15年前開(kāi)始研究回儒文本。從那時(shí)開(kāi)始，他們就和中國(guó)研究伊斯蘭教的學(xué)者們保持著密切的交流。顯然，許多中國(guó)學(xué)者并不認(rèn)為回儒學(xué)說(shuō)與主流伊斯蘭教學(xué)說(shuō)一脈相承，其主要原因可以歸結(jié)于20世紀(jì)發(fā)生的一些事件而導(dǎo)致的回儒思想傳播的停頓和斷層。由于相關(guān)的伊斯蘭教的系統(tǒng)教育的消失，中國(guó)的穆斯林不得不重新學(xué)習(xí)他們自己宗教的思想傳統(tǒng)和文化習(xí)俗，并且，他們中大多數(shù)依賴(lài)于外部資料，尤其是那些西方歷史學(xué)家的作品。即使學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)的人也很少能夠深入研究在安薩里（Al—Ghazali）之后發(fā)展的諸多的學(xué)派思想。我們需要謹(jǐn)記的是安薩里正處于穆斯林學(xué)術(shù)圈百家爭(zhēng)鳴、成果輩出時(shí)代的開(kāi)端，而非終結(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，安薩里是伊斯蘭教培養(yǎng)出的最偉大的學(xué)者之一，但是他對(duì)于之后伊斯蘭教學(xué)說(shuō)的影響卻被后世其他一些人物所掩蓋了，尤其是在那些以波斯語(yǔ)為主要學(xué)術(shù)語(yǔ)言的地方，例如歐洲和亞洲的非阿拉伯語(yǔ)伊斯蘭教國(guó)家，從巴爾干半島國(guó)家，土耳其途徑中亞并一直到印度和中國(guó)。

篇3

能否服務(wù)大局是衡量秘書(shū)處工作好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)歷次重大會(huì)議中，秘書(shū)處起草修改相關(guān)工作報(bào)告、做好會(huì)前籌備、會(huì)場(chǎng)布置及會(huì)議服務(wù)工作。秘書(shū)處充分發(fā)揮作用，上下銜接，左右協(xié)調(diào)，為工作的正常開(kāi)展起到了中樞作用。

二、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全力做好日常工作。

這半年來(lái)，全體成員樹(shù)立秘書(shū)處工作無(wú)小事的思想，勤工作，講服務(wù)，辦實(shí)事，重質(zhì)量，任勞任怨做好各項(xiàng)日常工作。熱情疏導(dǎo)，協(xié)調(diào)幫助解決一些成員工作中存在的困難和問(wèn)題。

三、增強(qiáng)管理意識(shí)，重點(diǎn)做好規(guī)范工作，建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制。

秘書(shū)處是學(xué)生會(huì)連接上下的橋梁、協(xié)調(diào)內(nèi)外的紐帶，上傳下達(dá)的中樞，工作面廣量大，任務(wù)繁雜，秘書(shū)處主要把健全制度、規(guī)范管理、提高效率作為事務(wù)性工作的主線，一抓工作計(jì)劃的制定與實(shí)施，整理各部門(mén)工作總結(jié)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初做好學(xué)生會(huì)主要活動(dòng)的計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、責(zé)任明晰、整體推進(jìn)，使學(xué)生會(huì)會(huì)議和活動(dòng)有序開(kāi)展。二抓督促檢查，以上級(jí)制定的重要文件、召開(kāi)的重要會(huì)議精神及確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況秘書(shū)處人員和崗位進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)，并健全內(nèi)部管理，如值日、值班的安排，做到時(shí)時(shí)有人，使事情如期進(jìn)行，定期上交的工作總結(jié)與計(jì)劃，建立規(guī)范、合理、簡(jiǎn)潔的工作流程，做到忙而不亂、雜而有序，確保工作質(zhì)量。此外，積極配合其它部門(mén)開(kāi)展各項(xiàng)工作等。

篇4

80多年來(lái)，學(xué)校以學(xué)風(fēng)優(yōu)良、人才輩出而聞名。朱訓(xùn)、周克玉、趙連城、韓星臣、王琢、周德藩、夏振亞、曹振琦等一大批著名學(xué)者、專(zhuān)家都曾在此求學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個(gè)打造”的辦學(xué)理念，即打造誠(chéng)信阜中、品位阜中、品牌阜中、激情阜中和綠色阜中。校園內(nèi)四季飄香，曲徑通幽，透出環(huán)境育人的文化氣息。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)和豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，著力打造感恩型校園文化，正在建設(shè)中的南校區(qū)占地300余畝，將成為蘇北地區(qū)設(shè)施一流的現(xiàn)代化學(xué)校。

一、加大投入，為推廣現(xiàn)代信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校以“五個(gè)打造”辦學(xué)理念為依據(jù)，探索出了全新的辦學(xué)思路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育工作非常重視，在注重傳統(tǒng)學(xué)科教育教學(xué)的同時(shí)，構(gòu)建了以信息技術(shù)與其他學(xué)科整合、學(xué)科活動(dòng)課程和綜合實(shí)踐課程為特色的新型教育模式，全面推動(dòng)學(xué)校的教育信息化進(jìn)程。學(xué)校在全省率先成立了電教處，其職能是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施的資金投入進(jìn)行論證和評(píng)估，逐步形成了以信息技術(shù)教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的辦學(xué)特色。學(xué)校先后接待過(guò)中央電教館、省市電教館并組織的多次參觀交流活動(dòng)，承辦了全省中學(xué)生信息技術(shù)夏令營(yíng)活動(dòng)以及省、市、縣電教部門(mén)的多項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心與支持下，積極進(jìn)取，前瞻思考，勇于開(kāi)拓，敢為人先，在學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施的投入上不惜重金。學(xué)校分三期投入近千萬(wàn)元的資金來(lái)啟動(dòng)和實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，首先，投入280萬(wàn)元為教學(xué)一線的教師優(yōu)先配備電腦，為每一個(gè)辦公室配備一至兩臺(tái)電腦；為每個(gè)班級(jí)都安裝了價(jià)值7萬(wàn)元的液晶投影儀、視頻展示臺(tái)、計(jì)算機(jī)、電動(dòng)屏幕等多媒體設(shè)備；投資180多萬(wàn)元裝備了5個(gè)視聽(tīng)多媒體教室，采用TOP2000教學(xué)平臺(tái)，不僅滿足了學(xué)校大型集會(huì)和講座的需要，還滿足了教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體素材進(jìn)行教學(xué)的需要。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

結(jié)合實(shí)際情況，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校制定出《語(yǔ)音室管理制度》、《微機(jī)室管理制度》、《校園網(wǎng)中心機(jī)房管理制度》、《校園網(wǎng)用戶管理制度》、《多媒體教室使用管理制度》以及《電子閱鑒室管理制度》等一系列管理規(guī)章制度，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人事管理、財(cái)務(wù)管理、教師業(yè)務(wù)檔案管理、班主任業(yè)務(wù)檔案管理和學(xué)生檔案管理等的數(shù)字化。

學(xué)校先后辦了二十余期培訓(xùn)班，對(duì)所有教師進(jìn)行考級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)積極組織老師們進(jìn)行電腦操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等各種比賽，迅速提高了教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。目前，教師們不僅都能熟練的操作電腦，而且都不同程度地掌握幾何畫(huà)板、PowerPoint、Flash及Authorware等實(shí)用課件制作軟件的操作與應(yīng)用。

以CAI教學(xué)公開(kāi)課為契機(jī)，營(yíng)造運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)的良好氛圍。學(xué)校每學(xué)期均安排一次面向全市的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。為豐富課堂教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體在課堂教學(xué)中效益，促使各學(xué)科組在公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)、研究課件制作和課程設(shè)計(jì)、改革教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)。

三、立足校情，構(gòu)建信息技術(shù)課程模式。

信息技術(shù)課程的教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力外，還應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、分析能力以及批判性思維方式和鑒別能力，這是當(dāng)今中小學(xué)教育素質(zhì)教育中面臨的新任務(wù)。因此，學(xué)校密切聯(lián)系校情和學(xué)情，構(gòu)建“必修+選修+競(jìng)賽輔導(dǎo)”的信息技術(shù)課程模式。

1、配置專(zhuān)業(yè)師資，全面開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。

作為國(guó)家級(jí)示范高中、省重點(diǎn)中學(xué)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的期望很高。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校引進(jìn)了12位師范大學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的青年教師，學(xué)校并沒(méi)有因?yàn)樯龑W(xué)壓力而有所偏廢。目前，學(xué)校在初一、初二和高一年級(jí)全面開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課，在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了選修課。根據(jù)江蘇省從05年全面實(shí)施新課程，下學(xué)期學(xué)校計(jì)劃在高二年級(jí)還要開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程。通過(guò)信息技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)校的信息技術(shù)工作的成績(jī)?nèi)〉幂x煌的成績(jī)。歷年由省統(tǒng)一組織的信息技術(shù)會(huì)考中，學(xué)生的通過(guò)率都在91%以上。學(xué)生能夠做到瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、下載網(wǎng)上資源、發(fā)電子郵件、簡(jiǎn)單的文書(shū)處理、制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)。

2、重視競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

為了滿足計(jì)算機(jī)愛(ài)好者和在計(jì)算機(jī)方面有一定特長(zhǎng)的學(xué)生的多方位發(fā)展，目前，學(xué)校在各個(gè)年級(jí)都不同程度的開(kāi)設(shè)了小報(bào)制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等競(jìng)賽輔導(dǎo)課。一方面是為省、市、縣各部門(mén)組織各類(lèi)信息技術(shù)競(jìng)賽推薦人才，另一方面也為更多學(xué)有余力、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)鍛煉、展示和發(fā)展的平臺(tái)。

四、相機(jī)滲透，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

學(xué)校多年來(lái)重視現(xiàn)代化教育技術(shù)全面滲透，充分利用聲、光、電技術(shù)營(yíng)造了一種良好的現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，促進(jìn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)，切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)校的課堂教學(xué)以師生互動(dòng)度、學(xué)生滲透度、思維發(fā)散度、學(xué)生合作度為目標(biāo)的新課程改革的新思路。在現(xiàn)代化信息技術(shù)方面，在全市乃至全省處于領(lǐng)先地位。2001年省青少年計(jì)算機(jī)奧林匹克應(yīng)用競(jìng)賽中，潘騰宇、顧穎同學(xué)分獲省一、二等獎(jiǎng)；在省首屆青少年電子制作大賽中

，初中組榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，高中組榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2002年省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，邱漢成、陳成、姚遠(yuǎn)等同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；在第二屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中，陳昕同學(xué)創(chuàng)作的《綠茵墊土》作品獲得二等獎(jiǎng)，國(guó)家教育部副部長(zhǎng)王湛親自為其頒獎(jiǎng)；2003年在省青少年奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽中（一、二階段），殷雄峰、王偉、王茳、何晨等同學(xué)獲得一、二等獎(jiǎng)；在05年省電子技師應(yīng)用技術(shù)大賽中，學(xué)校初中、高中代表隊(duì)均獲得省團(tuán)體一等獎(jiǎng)，其中7名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，7名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)單位。教師在輔導(dǎo)學(xué)生中傾注了汗水和心血，許多老師撰寫(xiě)的論文在省論文評(píng)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

篇5

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館 變革與轉(zhuǎn)型 學(xué)術(shù)會(huì)議

分類(lèi)號(hào) G251

DOI 10.16810/ki.1672-514x.2016.02.002

On Research Library Change and Transformation Academic Conferences

Xu Junlin， Dong Zeshu

Abstract Academic conferences not only reflect the theoretic research and practice， but also promote the research quality and the development in the field. While the characteristics and achievements of academic conferences on library transition are summed up， this paper expounds that academic conferences on library transition give a major push to the library theory and practice.

Keywords University Library. Professional library. Change and transformation. Academic conference.

研究型圖書(shū)館包括大學(xué)圖書(shū)館和科研院所圖書(shū)館，由于二者在服務(wù)對(duì)象、服務(wù)功能、服務(wù)策略上具有相同的屬性，故可將其作為同一研究對(duì)象。學(xué)術(shù)會(huì)議是一種以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、課題研究等學(xué)術(shù)性話題為主題的會(huì)議，也是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、推動(dòng)學(xué)科實(shí)踐的重要方式。近年來(lái)，研究型圖書(shū)館為應(yīng)對(duì)信息環(huán)境變化和用戶需求多元化發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了一系列變革、轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索，其中圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、專(zhuān)業(yè)期刊雜志社、大學(xué)圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)組織的專(zhuān)業(yè)主題學(xué)術(shù)會(huì)議起到了推波助瀾的作用，促進(jìn)了學(xué)術(shù)繁榮，將圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型理論研究推向，為圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐提供了明確的方向指導(dǎo)。因此，本文以圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議為研究?jī)?nèi)容，總結(jié)研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議的特點(diǎn)、成果，并闡述學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)圖書(shū)館理論和實(shí)踐的推動(dòng)作用。

1 圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議及其特點(diǎn)

學(xué)術(shù)會(huì)議作為重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)方式，是科學(xué)和技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物[1]。學(xué)術(shù)會(huì)議是科研人員收集科研資料、發(fā)表和交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、溝通研究信息、激發(fā)創(chuàng)新思維、把握科技前沿和最新發(fā)展動(dòng)向的重要渠道和途徑[2]。階段性同一或相近主題的學(xué)術(shù)會(huì)議集中反映了某一學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)、研究方向和前沿領(lǐng)域。2010年以來(lái)，研究型圖書(shū)館舉辦了一系列關(guān)于圖書(shū)館變革、轉(zhuǎn)型、發(fā)展的學(xué)術(shù)會(huì)議（見(jiàn)表1），推動(dòng)了圖書(shū)館學(xué)理論研究的深入和實(shí)踐探索的進(jìn)程。

此外，《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社在2013年11月在云南騰沖以“圖書(shū)館的變革、轉(zhuǎn)型與超越”為題召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，總結(jié)國(guó)內(nèi)外對(duì)圖書(shū)館變革的理論研究成果，推動(dòng)圖書(shū)館變革的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索；2014年9月在吉林延吉市以“轉(zhuǎn)型期圖書(shū)館服務(wù)模式變革”為題召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，探索圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)及其服務(wù)模式向知識(shí)、智能、智慧、泛在以及開(kāi)放創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)型的策略。

研究型圖書(shū)館持續(xù)開(kāi)展的變革與轉(zhuǎn)型研究學(xué)術(shù)會(huì)議具有明顯的特點(diǎn)，表現(xiàn)在：①會(huì)議組織者為不同類(lèi)型的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、組織或團(tuán)體。大學(xué)圖書(shū)館、圖書(shū)館學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)期刊雜志社、科學(xué)研究院等都圍繞著變革、轉(zhuǎn)型、發(fā)展的主題召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，表明了不同的機(jī)構(gòu)都在關(guān)注圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型這個(gè)主題。②會(huì)議組織形式多層次。圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議包括國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議、高層次學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)家論壇等，表明圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為中外圖書(shū)館界研究的熱點(diǎn)。③會(huì)議主題內(nèi)容明確。信息環(huán)境的發(fā)展、科學(xué)研究范式的變革、用戶信息需求與行為的變化已經(jīng)對(duì)圖書(shū)情報(bào)工作產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響，圖書(shū)館的服務(wù)不應(yīng)停留在信息服務(wù)層面，而是必須以新的服務(wù)模式來(lái)應(yīng)對(duì)變化了的信息環(huán)境與需求。雖然國(guó)內(nèi)外各類(lèi)型圖書(shū)館都有各自不同的發(fā)展需求，也都面臨著相同的變化和挑戰(zhàn)。因此，以知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館的變革和轉(zhuǎn)型發(fā)展成為學(xué)術(shù)會(huì)議研討的中心內(nèi)容。

2 圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議的主要成果

學(xué)術(shù)會(huì)議的功能就是交流學(xué)術(shù)思想、展示學(xué)術(shù)研究成果。學(xué)術(shù)會(huì)議成果大多不在正式刊物發(fā)表，屬于灰色文獻(xiàn)，但其含有大量的最新學(xué)科研究信息，是了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向、水平和最新成就的重要信息資源。研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議產(chǎn)生了眾多成果，主要包括學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議征文、會(huì)議綜述等。

2.1 學(xué)術(shù)報(bào)告

學(xué)術(shù)會(huì)議的主要議程是進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)術(shù)報(bào)告是專(zhuān)家學(xué)者就自己的研究成果或某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)大會(huì)演講的形式進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言，通過(guò)會(huì)議交流，起到傳授知識(shí)、溝通信息、開(kāi)闊思路、更新觀念、擴(kuò)大合作等多種功能[3]。圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告人不僅有中外著名的圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)家，還包括具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館長(zhǎng)，代表著圖書(shū)館轉(zhuǎn)型理論研究和實(shí)踐的最高水平，具有引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。本文所列圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議交流學(xué)術(shù)報(bào)告134場(chǎng)，反映了在圖書(shū)館變革轉(zhuǎn)型這一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討的繁榮與學(xué)術(shù)活躍度（見(jiàn)表2）。

2.2 會(huì)議征文

向會(huì)議提交學(xué)術(shù)論文用于會(huì)議宣讀、交流、討論是學(xué)術(shù)會(huì)議常見(jiàn)的方式。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)議論文圍繞某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行集中研究，并通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議交流，產(chǎn)生智力“碰撞”，有利于形成學(xué)術(shù)“群落”，并利用專(zhuān)家學(xué)者的集體智慧來(lái)解決學(xué)科發(fā)展和實(shí)踐中的難點(diǎn)問(wèn)題。

研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議除學(xué)術(shù)工作會(huì)議和專(zhuān)家論壇外，有四次學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行了圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型研究征文活動(dòng)。其中，“學(xué)科館員服務(wù)：戰(zhàn)略、模式和最佳實(shí)踐”學(xué)術(shù)會(huì)議收到征文129篇?！白兏锱c走向：重新定義大學(xué)圖書(shū)館的未來(lái)”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議共收到來(lái)自大陸地區(qū)和海外的作者投稿69篇。從會(huì)議征文作者來(lái)看，包含了研究院所、高校不同層次的圖書(shū)館專(zhuān)家、學(xué)者。其中，大陸作者來(lái)自中科院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)等大學(xué)圖書(shū)館；海外作者主要來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、波蘭、澳大利亞、印度、沙特阿拉伯，以及香港、臺(tái)灣等地區(qū)。

2.3 會(huì)議綜述

會(huì)議綜述是通過(guò)整理、分析、研究會(huì)議的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等材料，采用客觀敘述和綜合評(píng)價(jià)的方法，對(duì)會(huì)議主題、成果以及會(huì)議中提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和深入研究而形成的文章體裁[4]。會(huì)議綜述要求客觀公正地介紹學(xué)術(shù)會(huì)議不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提煉出學(xué)術(shù)會(huì)議的內(nèi)容要點(diǎn)，分析學(xué)術(shù)研究對(duì)推動(dòng)學(xué)科理論和實(shí)踐發(fā)展的作用，其目的是引導(dǎo)人們對(duì)某一學(xué)術(shù)問(wèn)題或某一理論問(wèn)題作更進(jìn)一步的探究。

2010年以來(lái)的圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議有三篇會(huì)議綜述公開(kāi)發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上，對(duì)于傳播會(huì)議學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型研究具有重要意義。趙樹(shù)宜在《推動(dòng)圖書(shū)館向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型――2012學(xué)科館員服務(wù)學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述》中，從學(xué)科館員的戰(zhàn)略與布局、任務(wù)與方法，不同類(lèi)型圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嵌入式個(gè)性化學(xué)科館員服務(wù)的組織機(jī)制等方面，全面闡述了學(xué)科館員服務(wù)戰(zhàn)略，總結(jié)了圖書(shū)館學(xué)科館員服務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和成果，深度分析了圖書(shū)館學(xué)科館員服務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃和需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題等[5]?！秷D書(shū)情報(bào)工作雜志社》記者撰寫(xiě)的《知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型――“2012知識(shí)服務(wù)專(zhuān)家論壇”紀(jì)要》，圍繞知識(shí)服務(wù)動(dòng)因、范疇、核心、實(shí)踐、主體的分析，闡述了圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與重新定義、知識(shí)服務(wù)概念到戰(zhàn)略、知識(shí)服務(wù)模式到機(jī)制、知識(shí)服務(wù)從案例到應(yīng)用、知識(shí)服務(wù)人員素質(zhì)與人才培養(yǎng)等問(wèn)題[6]。張春紅、廖三三、鞏梅等人撰寫(xiě)的《變革與走向：共同探索圖書(shū)館的未來(lái)――北京大學(xué)圖書(shū)館建館110周年國(guó)際研討會(huì)暨PRDLA2012年年會(huì)綜述》，對(duì)會(huì)議戰(zhàn)略規(guī)劃與管理創(chuàng)新、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與學(xué)科服務(wù)、用戶研究與服務(wù)推廣、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)服務(wù)、合作與共享、社會(huì)媒體與共享空間等6個(gè)專(zhuān)題的主要報(bào)告進(jìn)行了分析，闡述了促進(jìn)圖書(shū)館應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、深入思考未來(lái)圖書(shū)館的定位和方向、重新制定發(fā)展策略等方面的理論和實(shí)踐問(wèn)題[7]。其他學(xué)術(shù)會(huì)議在會(huì)后以新聞稿的形式進(jìn)行了報(bào)道，宣傳會(huì)議內(nèi)容，展示會(huì)議成果。

總之，縱觀歷次圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議，其理論成果豐碩，展示了學(xué)術(shù)研究的最新成果，反映出圖書(shū)館“變革與轉(zhuǎn)型”這一主題的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)了圖書(shū)館人的責(zé)任感和使命感，其成果具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

3 圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議的作用

以圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型為主題的學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)圖書(shū)館所處的信息環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)以及用戶需求特征進(jìn)行了深入的分析，對(duì)圖書(shū)館變革的必要性進(jìn)行了充分的論證，對(duì)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向進(jìn)行了認(rèn)真的探索，從而掀起了圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型研究的，推動(dòng)了研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索。

3.1 深刻分析圖書(shū)館轉(zhuǎn)型背景，闡明圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的必要性

圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議深刻分析并揭示了當(dāng)代圖書(shū)館在全球化、信息化環(huán)境中的生存特征及其面臨的困境，為研究型圖書(shū)館變革和轉(zhuǎn)型提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

從圖書(shū)館面臨的環(huán)境來(lái)看，進(jìn)入21世紀(jì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)越來(lái)越成熟，尤其是移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，人們通過(guò)電腦、手機(jī)、手持閱讀器等設(shè)備，能方便地獲取工作、學(xué)習(xí)、研究需要的信息和知識(shí)，上網(wǎng)瀏覽、使用搜索引擎、在線購(gòu)買(mǎi)已成為人們信息獲取的主渠道。信息傳播的方式和人們獲取信息的途徑的多元化，使圖書(shū)館的業(yè)務(wù)分散而出現(xiàn)功能萎縮。事實(shí)上，研究型圖書(shū)館到館人數(shù)減少、圖書(shū)流通降低、參考咨詢(xún)下降、編目業(yè)務(wù)邊緣化、期刊閱覽室“門(mén)可羅雀”已非罕見(jiàn)。

從圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)來(lái)看，表現(xiàn)在：①互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的挑戰(zhàn)。以Google為代表的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，在網(wǎng)絡(luò)上提供了大量的紙本圖書(shū)數(shù)字化資源；以百度為代表的百科類(lèi)和資訊類(lèi)服務(wù)取代了了圖書(shū)館的參考咨詢(xún)服務(wù)[8]。圖書(shū)館資源中心地位喪失，專(zhuān)業(yè)價(jià)值遭受質(zhì)疑。②信息機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)。CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普、超星等數(shù)據(jù)庫(kù)商不僅與圖書(shū)館爭(zhēng)奪用戶，推出了大量數(shù)字化圖書(shū)、期刊，并開(kāi)設(shè)提供網(wǎng)上閱讀服務(wù)的網(wǎng)站向用戶開(kāi)放，而且還壟斷了圖書(shū)館賴(lài)以生存的數(shù)字信息資源。③圖書(shū)館用戶的挑戰(zhàn)。圖書(shū)館用戶需要的已不僅僅是文獻(xiàn)產(chǎn)品的供給，而需要有深度的知識(shí)產(chǎn)品。然而，圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)能力往往無(wú)法滿足用戶的需求，導(dǎo)致用戶拋棄了圖書(shū)館。因此，圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)圖書(shū)館所處生存環(huán)境進(jìn)行了深刻的分析，闡明了研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型的必要性。

3.2 重新定義圖書(shū)館功能，確立知識(shí)服務(wù)為轉(zhuǎn)型發(fā)展方向

圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)未來(lái)圖書(shū)館的功能、轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的研討，提出重新定義圖書(shū)館的功能，以知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略舉措，為圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向。

重新定義圖書(shū)館的功能。傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)服務(wù)為中心的圖書(shū)館功能已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)信息環(huán)境和用戶的需要，未來(lái)的圖書(shū)館必須適應(yīng)用戶的多元化需求，承擔(dān)多元化的功能和角色。這就要求圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步深入地了解、分析、研究新信息環(huán)境下用戶的需求特征和愿望，形成差異化的知識(shí)服務(wù)策略，并通過(guò)業(yè)務(wù)流程重組，形成新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，重新定位圖書(shū)館的功能。正如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)叢樹(shù)海教授所言：“大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整首先必須解決圖書(shū)館自身定位的問(wèn)題。大學(xué)圖書(shū)館作為一個(gè)多功能機(jī)構(gòu)，應(yīng)該成為大學(xué)的信息中心、學(xué)術(shù)活動(dòng)中心、研究中心以及學(xué)習(xí)中心?！盵9]

以知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型。數(shù)字移動(dòng)環(huán)境下，知識(shí)生產(chǎn)、存儲(chǔ)的整個(gè)形態(tài)發(fā)生了巨大變化，知識(shí)存在的方式不僅僅包含傳統(tǒng)的出版文獻(xiàn)或數(shù)字化后的數(shù)據(jù)庫(kù)，而是還包括廣泛存在于網(wǎng)絡(luò)的原生數(shù)字資源。用戶對(duì)文獻(xiàn)獲取已再不感興趣，而希望直接獲取知識(shí)單元，甚至直接使用知識(shí)單元。知識(shí)獲取、使用、需求呈現(xiàn)多樣化，要求圖書(shū)館能夠從知識(shí)管理層面上進(jìn)行知識(shí)組織和知識(shí)挖掘，從海量的信息中組織符合用戶邏輯需求的知識(shí)內(nèi)容，為用戶的教學(xué)和科研提供對(duì)某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的持續(xù)跟蹤、深入挖掘的知識(shí)產(chǎn)品，并有針對(duì)性、選擇性地向用戶推送知識(shí)產(chǎn)品。而要完成這個(gè)使命，圖書(shū)館員也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展而求變，成為數(shù)字時(shí)代的知識(shí)導(dǎo)航員和知識(shí)管理者?？傊?，幾年來(lái)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議，確立了以知識(shí)服務(wù)作為未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的方向，并以知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，這一具有深遠(yuǎn)意義的研究成果已經(jīng)成為圖書(shū)館界的共識(shí)和行動(dòng)指南。

3.3 總結(jié)知識(shí)服務(wù)模式，推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索

目前，圖書(shū)館在知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的實(shí)踐上形成了較多的發(fā)展模式，包括學(xué)科化服務(wù)、信息共享空間（IC）、咨詢(xún)服務(wù)、智慧服務(wù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等等。高校及專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型中應(yīng)用最廣泛和典型的模式有學(xué)科化服務(wù)和信息共享空間建設(shè)。

學(xué)科服務(wù)是圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的主要形式。在圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型研究的推動(dòng)下，高校和專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館在學(xué)科館員服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行了創(chuàng)新變革和實(shí)踐探索。通過(guò)變革傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)信息為中心的服務(wù)模式，不斷探索學(xué)科館員服務(wù)的新理念、新方法，形成適應(yīng)新信息環(huán)境的學(xué)科館員服務(wù)工作流程、服務(wù)規(guī)范和運(yùn)行機(jī)制?？梢哉f(shuō)，以知識(shí)服務(wù)為核心的學(xué)科館員服務(wù)正在逐步走向成熟。如中國(guó)科學(xué)院研究所近十年來(lái)在學(xué)科館員嵌入科研一線的知識(shí)服務(wù)方面進(jìn)行了積極探索和有益的實(shí)踐，逐步形成適合數(shù)字化科研的文獻(xiàn)情報(bào)需求的知識(shí)服務(wù)模式[10]，此外，清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等大學(xué)圖書(shū)館不斷深化學(xué)科館員制度，探索學(xué)科館員知識(shí)服務(wù)推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的實(shí)踐。

信息共享空間（IC）建設(shè)是知識(shí)服務(wù)的另一種形式。圖書(shū)館IC空間由實(shí)體環(huán)境、虛擬環(huán)境和技術(shù)環(huán)境構(gòu)成，包括多媒體空間、知識(shí)空間、學(xué)習(xí)空間、研究空間、文化空間、創(chuàng)新空間、社交空間等，可支撐個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作、信息咨詢(xún)等活動(dòng)。通過(guò)舉辦名家講座、藝術(shù)展覽等，IC空間還為用戶營(yíng)造濃厚的人文氛圍，促進(jìn)跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新思維。不論從功能設(shè)計(jì)、空間構(gòu)造，還是提供服務(wù)、細(xì)節(jié)關(guān)注等方面，IC空間都貫徹了活潑多元、合作共享的理念。如上海交通大學(xué)圖書(shū)館建立以泛學(xué)科化服務(wù)體系為核心的組織機(jī)構(gòu)、管理策略與運(yùn)行機(jī)制，全方位支撐教學(xué)與科研過(guò)程；北京大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行了物理空間的改造和虛擬空間的建設(shè)，其虛擬空間包括針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和針對(duì)教師的研究空間，學(xué)習(xí)空間里有相應(yīng)的課程指南、教學(xué)大綱、參考文獻(xiàn)、習(xí)題庫(kù)、作業(yè)等；研究空間中提供科學(xué)研究所需的資源和各種各樣的工具等等。近年來(lái)，研究型圖書(shū)館學(xué)科館員服務(wù)的實(shí)踐，信息共享空間的建設(shè)，深化了學(xué)科館員服務(wù)制度，推動(dòng)了圖書(shū)館向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型。

4 結(jié)語(yǔ)

研究型圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)會(huì)議既是應(yīng)對(duì)圖書(shū)館面臨信息環(huán)境和用戶信息行為變化而開(kāi)展的理論研究和實(shí)踐工作的總結(jié)，又是對(duì)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的方向的探索和指導(dǎo)，對(duì)于豐富圖書(shū)館學(xué)研究的內(nèi)容，促進(jìn)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展研究，推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型實(shí)踐具有重要的意義。但是，縱觀若干次學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型研究來(lái)看，還存在諸多不足：①將圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型原因歸結(jié)為外力的推動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型內(nèi)力推動(dòng)研究不足；②對(duì)知識(shí)服務(wù)如何實(shí)施未能形成明確的技術(shù)方案；③變革與轉(zhuǎn)型研究集中在高校圖書(shū)館和研究院所圖書(shū)館，對(duì)其他圖書(shū)館如何變革與轉(zhuǎn)型鮮有涉及。因此，在圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型這個(gè)領(lǐng)域還需要進(jìn)行深入的研究和廣泛的實(shí)踐，既豐富和完善圖書(shū)館學(xué)理論，又指導(dǎo)圖書(shū)館變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐，以彰顯圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。

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56（5）：5-9，31.

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許軍林 樂(lè)山師范學(xué)院圖書(shū)館研究館員。四川樂(lè)山，614004。

篇6

涂序彥曾任中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)主席，是中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)的主要?jiǎng)?chuàng)建人、我國(guó)“人工智能”學(xué)科的奠基人之一，他提出的“廣義智能信息系統(tǒng)論”為“人工智能”學(xué)科提供了統(tǒng)一的理論架構(gòu)，他倡導(dǎo)的多學(xué)派兼容、多層次結(jié)合、多智體協(xié)同的“廣義人工智能”學(xué)科體系，為現(xiàn)代“人工智能”學(xué)科的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，提供了研究開(kāi)發(fā)策略，他提出的“廣義智能學(xué)”促進(jìn)了“智能科學(xué)技術(shù)”新學(xué)科的誕生。1988年，他編著的高等學(xué)校教材《人工智能及其應(yīng)用》電子工業(yè)出版社，獲電子工業(yè)部?jī)?yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

1977年，他在中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所工作，主持“控制論組”，與北京市中醫(yī)院合作，研究開(kāi)發(fā)我國(guó)第一個(gè)中醫(yī)專(zhuān)家系統(tǒng)“關(guān)幼波中醫(yī)肝炎診斷治療程序”，這也是世界第一個(gè)中醫(yī)專(zhuān)家系統(tǒng)。1985年，主持“國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息專(zhuān)家系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)”研究，提出大型“多級(jí)專(zhuān)家系統(tǒng)”新方法，獲國(guó)家“七，五”攻關(guān)重大成果獎(jiǎng)。

1960年，在第一屆國(guó)際自動(dòng)控制聯(lián)合會(huì)IFAC世界大會(huì)，創(chuàng)立多變量控制系統(tǒng)的新原理：“協(xié)調(diào)控制”理論，他提出的升船機(jī)多電機(jī)同步的“協(xié)調(diào)控制”方法應(yīng)用于三峽工程。1981年，在《科技管理與科學(xué)學(xué)》發(fā)表“論協(xié)調(diào)”，提出創(chuàng)建“協(xié)調(diào)學(xué)”新學(xué)科。

1977年，涂序彥發(fā)表我國(guó)“大系統(tǒng)理論及應(yīng)用”首篇論文，1985年，創(chuàng)立“大系統(tǒng)控制論”，1994年，撰寫(xiě)出版《大系統(tǒng)控制論》專(zhuān)著，發(fā)展“控制論”的新學(xué)科。

1979年，根據(jù)國(guó)情，他創(chuàng)立具有中國(guó)特色的“最經(jīng)濟(jì)控制”理論，提出天文科學(xué)衛(wèi)星“最經(jīng)濟(jì)姿態(tài)控制”新方法，在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》發(fā)表了關(guān)于“最經(jīng)濟(jì)控制”多篇論文。

1980年，總結(jié)有關(guān)“生物控制論”的科研成果，主持編著我國(guó)第一本《生物控制論》專(zhuān)著，由科學(xué)出版社出版，重點(diǎn)研究“人體控制論”，他提出“針麻－多級(jí)協(xié)調(diào)控制過(guò)程”，“經(jīng)絡(luò)－人體控制系統(tǒng)”新學(xué)說(shuō)。

1977年，涂序彥發(fā)表我國(guó)“智能控制及其應(yīng)用”首篇論文，開(kāi)拓“智能控制”新技術(shù)，1985年，提出“多級(jí)自尋優(yōu)、自協(xié)調(diào)控制”新方法，1990年，參與發(fā)起主辦“全球華人智能控制與智能自動(dòng)化”大會(huì)，任大會(huì)主席之一。2004年，在國(guó)際“人工生命與機(jī)器人”AROB學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀論文“Intelligent Control System based onArtificial Life”。

1985年，在IFAC／IFORS／IFIP國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，涂序彥提出“智能管理”(Intelligent Management)新概念，開(kāi)拓我國(guó)“智能管理”新方法、新技術(shù)，1995年，撰寫(xiě)《智能管理》專(zhuān)著，由清華大學(xué)出版社出版。2010年，他和馬忠貴博士撰寫(xiě)《協(xié)調(diào)智能調(diào)度》專(zhuān)著，由國(guó)防工業(yè)出版社出版。

1995年，在“人工智能”與計(jì)算機(jī)“仿真技術(shù)”相結(jié)合的基礎(chǔ)上，涂序彥提出“智能仿真”的概念與系統(tǒng)架構(gòu)，2009年，應(yīng)邀在中國(guó)計(jì)算機(jī)仿真高層論壇作“協(xié)同智能仿真”大會(huì)報(bào)告。

2000年，開(kāi)發(fā)“智能信息推拉”技術(shù)、“基于公共知識(shí)庫(kù)的智能通信”系統(tǒng)，2004年，在中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)會(huì)議，作大會(huì)報(bào)告“智能通信與智能網(wǎng)絡(luò)”，2005年，提出“互動(dòng)智能通信”的概念，2008年，他和馬忠貴博士撰寫(xiě)《智能通信》專(zhuān)著，由電子工業(yè)出版社出版。

2002年，涂序彥發(fā)起并主持中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)首屆“人工生命及應(yīng)用”學(xué)術(shù)會(huì)議，提出“廣義人工生命”的概念和類(lèi)譜，2003年，在國(guó)際“人工生命與機(jī)器人”AROB學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀論文“Generalized Artificial LifeRace＆Model”，2004年，主編《人工生命及應(yīng)用》論文集，2005年，北京郵電大學(xué)出版社。

2002年，涂序彥與曾廣平教授等合作，提出“軟件人”的新概念，2003年，獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的虛擬機(jī)器人一軟件人”支持，2004年，提出“廣義軟件人”，2007年，總結(jié)相關(guān)研究開(kāi)發(fā)成果，撰寫(xiě)《“軟件人”研究及應(yīng)用》專(zhuān)著，由科學(xué)出版社出版。2008年，主持InternationalConference on Humanized Systems，作大會(huì)主題報(bào)告“Advanced Intelligence，Humanics，SoftMan”。

2002年，涂序彥與韓力群教授合作，提出“多中樞自協(xié)調(diào)人工腦”的新概念，2004年，在AROB國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議“Study of ArtificialBrain based on Multi-Centrum Self-Coordination Mechanism”，2009年，總結(jié)相關(guān)研究開(kāi)發(fā)成果，撰寫(xiě)《多中樞自協(xié)調(diào)人工腦》專(zhuān)著，由科學(xué)出版社出版。

2003年，他在中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)人工智能學(xué)術(shù)大會(huì)報(bào)告中，提出“人工智能”的姐妹學(xué)科：“人工情感”的新學(xué)科架構(gòu)。2004年，在北京主持召開(kāi)中日國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，作大會(huì)報(bào)告“Artificial Emotionand its Applications”，提出“IntelligentAnimation，Intelligent Game，IntelligentFilm＆Television”。

1991年，在全國(guó)“智能控制”學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)報(bào)告中，涂序彥提出“智能控制論”新學(xué)科架構(gòu)，2010年，他與王樅教授等合作，撰寫(xiě)出版《智能控制論》專(zhuān)著，在科學(xué)出版社出版。

2004年，在“智能系統(tǒng)”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，涂序彥提出“擬人系統(tǒng)”新概念，2005年，在中國(guó)武漢，發(fā)起并主持第一屆“擬人系統(tǒng)”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，他提出創(chuàng)建“擬人學(xué)”新學(xué)科，2008年，在中國(guó)北京，主持召開(kāi)“擬人系統(tǒng)”國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)。

2005年，他的詩(shī)集《糊涂集》包括：理智篇、山水篇、情感篇等涂詩(shī)四百首，由北京郵電大學(xué)出版社出版。

篇7

會(huì)上介紹了本屆年會(huì)分會(huì)場(chǎng)設(shè)置情況及組織籌備工作安排情況，強(qiáng)調(diào)了分會(huì)場(chǎng)籌辦過(guò)程中的外事工作注意事項(xiàng)和國(guó)際分會(huì)場(chǎng)要求，明確了年會(huì)信息工作平臺(tái)使用方法及注意事項(xiàng)，并針對(duì)有關(guān)分會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)活動(dòng)組織和會(huì)務(wù)工作等方面事宜進(jìn)行了有效溝通。

劉興平就做好本屆年會(huì)組織工作、提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量提出如下要求：

一是要著眼特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)特色做工作。年會(huì)主題要符合國(guó)家總體方針和大勢(shì)；要從舉辦地特點(diǎn)出發(fā)，打造本屆年會(huì)獨(dú)特風(fēng)格；要突出學(xué)科交叉，鼓勵(lì)聯(lián)合辦會(huì)；采用衛(wèi)星會(huì)議等模式，擴(kuò)大年會(huì)規(guī)模；要認(rèn)真組織好國(guó)際分會(huì)場(chǎng)，推進(jìn)年會(huì)國(guó)際化進(jìn)程。

二是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)做工作。要遵循學(xué)術(shù)交流的規(guī)律，把握學(xué)術(shù)會(huì)議的特點(diǎn)，注意提高學(xué)術(shù)交流的質(zhì)量和實(shí)效；要突出專(zhuān)家主體地位，切實(shí)把學(xué)術(shù)交流的主導(dǎo)權(quán)交給科學(xué)家；要鼓勵(lì)質(zhì)疑、爭(zhēng)鳴，注重學(xué)術(shù)信息的流動(dòng)，學(xué)術(shù)思想的交鋒；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)家全程參會(huì)，做好監(jiān)控、保障和服務(wù)工作；做好學(xué)術(shù)成果的利用和轉(zhuǎn)化工作。

三是要克服弱點(diǎn)，盯著問(wèn)題做工作。要認(rèn)真總結(jié)往屆年會(huì)組織工作中經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，樹(shù)立一盤(pán)棋的總體思想，全盤(pán)考慮與策劃，根據(jù)學(xué)術(shù)會(huì)議的流程，按時(shí)間進(jìn)度有序做好組織工作；要加強(qiáng)信息溝通暢通，各項(xiàng)工作落到實(shí)處；強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主辦會(huì)，防止層層承辦、轉(zhuǎn)包辦會(huì)；要堅(jiān)持主動(dòng)熱情服務(wù)，防止虎頭蛇尾甚至蛇頭蛇尾。

篇8

首先，我謹(jǐn)代表全院職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心我院科研教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。

年在科教興院方面我們做了以下工作。

一、緊密結(jié)合臨床實(shí)際，開(kāi)展科教創(chuàng)新

積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結(jié)合臨床搞好科研工作，為臨床一線科研人員創(chuàng)造了寬松的科研環(huán)境，如：皮膚科付主任趙健斌博士的國(guó)家自然基金資助項(xiàng)目正式啟動(dòng)。

年我院獲徐州科技成果獎(jiǎng)共9項(xiàng)，其中二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，一項(xiàng)獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)引進(jìn)二等獎(jiǎng)；有十一項(xiàng)確立為徐州市科技課題，三個(gè)確立為市指導(dǎo)課題；全院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員216篇，其中在國(guó)家核心期刊發(fā)表39篇。

二、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)

1、對(duì)省重點(diǎn)專(zhuān)科、徐州市重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)科，在設(shè)備購(gòu)置，人才外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研課題經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。

2、對(duì)年－年我院第二周期重點(diǎn)人才進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期考核，在第二周期的16名重點(diǎn)人才中，絕大部分能夠積極進(jìn)取，開(kāi)展新業(yè)務(wù)，結(jié)合臨床開(kāi)展科研、積極帶教，但也有少說(shuō)同志成績(jī)平平，我們提出警告，并通過(guò)動(dòng)態(tài)考核的方式獎(jiǎng)優(yōu)汰劣。

三、加強(qiáng)教學(xué)帶教水平，任務(wù)教學(xué)相促進(jìn)

醫(yī)院教學(xué)水平直接反映一所醫(yī)院的動(dòng)態(tài)實(shí)力，我院在臨床帶教方面：

1、注重培養(yǎng)一批中青年（45歲以下學(xué)歷層次較高）教師隊(duì)伍。

2、堅(jiān)持帶教骨干集中備課，發(fā)揮教學(xué)科秘書(shū)作用。

3、做好實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生的帶教和管理。今年共接收實(shí)習(xí)醫(yī)生158人，護(hù)士實(shí)習(xí)193人，進(jìn)修醫(yī)生96人，護(hù)理10人，并評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生。李之林獲徐州醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀講課標(biāo)兵。周彩霞、施海、趙田獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2人申報(bào)兼職碩士生指導(dǎo)教師。（12名碩導(dǎo)）

4、眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)是徐州醫(yī)學(xué)院臨床三系，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)集體。

5、獲南京醫(yī)學(xué)大學(xué)臨床實(shí)習(xí)中期檢查一等獎(jiǎng)。

四、積極參加承辦學(xué)術(shù)會(huì)議

完成省級(jí)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目3項(xiàng)（婦產(chǎn)科、眼底病、耳鼻喉）800人次參加學(xué)術(shù)交流。參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議5人次。全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議56人次，省級(jí)64人次，外出進(jìn)修9人次，邀請(qǐng)加拿大、德國(guó)專(zhuān)家來(lái)院講學(xué)。選派優(yōu)秀骨干到美國(guó)、德國(guó)、日本、香港等進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流。

五、認(rèn)真開(kāi)展三基本訓(xùn)練

1、科教科、醫(yī)務(wù)處組織了5場(chǎng)998人次的三基本考核，劍術(shù)率98%。夯實(shí)基本功，提高中青年醫(yī)師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、健全住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)工作（26人），第一階段15人，第二階段11人，全省統(tǒng)一考試，11人獲證書(shū)。

存在不足：

1、科研課題的檔次、質(zhì)量，有待提高。

篇9

隨著世界多元化以及經(jīng)濟(jì)一體化的不斷拓展與深入，大學(xué)國(guó)際化已成為全球教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，一所大學(xué)的國(guó)際化程度直接決定著其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大小。院系作為高等學(xué)校辦學(xué)的二級(jí)主體，其發(fā)展建設(shè)水平直接影響學(xué)校整體國(guó)際化水平。因此，建立一套院系國(guó)際化水平的指標(biāo)體系，并依此對(duì)二級(jí)辦學(xué)實(shí)體的國(guó)際化發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以使院系在國(guó)際化行動(dòng)中的目標(biāo)更加明確，更加全面了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)提高學(xué)校整體國(guó)際化辦學(xué)水平具有重要意義。

一、大學(xué)國(guó)際化研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)大學(xué)國(guó)際化以及評(píng)價(jià)方面的研究較早并且十分全面。2001 年美國(guó)教育委員會(huì)在福特基金會(huì)的資助下對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的144所研究型大學(xué)的國(guó)際化現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷評(píng)估，2003年正式出版了美國(guó)研究型大學(xué)國(guó)際化評(píng)估報(bào)告，對(duì)研究型大學(xué)、綜合性大學(xué)、專(zhuān)科學(xué)院三類(lèi)不同院校選用不同的國(guó)際化評(píng)估指標(biāo)體系，并在每一類(lèi)院校中區(qū)分出國(guó)際化高度活躍的大學(xué)和活躍度低的大學(xué)，總結(jié)高度活躍的大學(xué)在國(guó)際化過(guò)程中使用頻率較高、行之有效的策略，并公布評(píng)估結(jié)果和提出建議[1]。德國(guó)高等教育發(fā)展研究中心則在2007年開(kāi)發(fā)出一套旨在對(duì)大學(xué)國(guó)際性與國(guó)際化進(jìn)行測(cè)量的指標(biāo)體系，緊緊圍繞大學(xué)的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)兩項(xiàng)中心工作，從輸入和輸出兩個(gè)維度，制定出涵蓋教授、青年教師、學(xué)生、服務(wù)和管理、課程提供、畢業(yè)生以及大學(xué)國(guó)際聲譽(yù)等核心指標(biāo)的大學(xué)國(guó)際化指標(biāo)體系[2]。

國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者如陳昌貴、曾滿超等，在《中國(guó)研究型大學(xué)國(guó)際化調(diào)查及評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建》一文中，通過(guò)對(duì)中國(guó)26所研究型大學(xué)國(guó)際化情況的調(diào)查，揭示了在研究型大學(xué)與準(zhǔn)研究型大學(xué)之間、世界前500名與非前500名研究型大學(xué)之間以及東部沿海與內(nèi)陸的研究型大學(xué)之間國(guó)際化狀況存在顯著差異，并提出了戰(zhàn)略規(guī)劃與組織機(jī)構(gòu)、人員構(gòu)成與交流、教學(xué)與科學(xué)研究、相關(guān)條件與設(shè)施以及成果交流5類(lèi)共18個(gè)指標(biāo)[3]。李盛兵在《大學(xué)國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系初探》一文中根據(jù)大學(xué)國(guó)際化指標(biāo)體系的構(gòu)成、觀測(cè)點(diǎn)和權(quán)重，構(gòu)建了一個(gè)包括國(guó)際化觀念與規(guī)劃、大學(xué)國(guó)際化機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)生結(jié)構(gòu)國(guó)際化、教師結(jié)構(gòu)國(guó)際化、課程國(guó)際化、科研國(guó)際化、中外合作辦學(xué)等7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和18個(gè)二級(jí)指標(biāo)的國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[4]。王鮮萍在《大學(xué)國(guó)際化發(fā)展程度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建》中指出大學(xué)國(guó)際化是在觀念、行為、結(jié)果等三個(gè)層面上的發(fā)展演變過(guò)程，因此，可通過(guò)大學(xué)國(guó)際化觀念意識(shí)、大學(xué)國(guó)際化能力以及大學(xué)國(guó)際化結(jié)果績(jī)效等維度來(lái)構(gòu)建大學(xué)國(guó)際化發(fā)展程度的各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上確定了各指標(biāo)的權(quán)重，提出了評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體量化方法，以期建立較為完善的大學(xué)國(guó)際化發(fā)展程度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[5]。

除了對(duì)大學(xué)層面上國(guó)際化指標(biāo)體系的研究以外，在院系國(guó)際化評(píng)價(jià)層面，國(guó)內(nèi)一些高校也做過(guò)許多有益的嘗試。2006年，復(fù)旦大學(xué)將“國(guó)際化工作評(píng)估”的指標(biāo)納入院系考核內(nèi)容，在教學(xué)合作項(xiàng)目、科研合作項(xiàng)目、國(guó)際活動(dòng)、合作成果與制度建設(shè)等5個(gè)方面對(duì)各院系國(guó)際化交流工作進(jìn)行年終評(píng)估。哈爾濱工業(yè)大學(xué)將2012年確立為“院（系）國(guó)際化建設(shè)年”，致力于完善校―院二級(jí)國(guó)際交流與合作管理及支持體系，重點(diǎn)支持符合院系/學(xué)科需求的國(guó)際合作項(xiàng)目，重點(diǎn)發(fā)揮院系在國(guó)際化建設(shè)中的積極作用，促進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展。西南交通大學(xué)自2008年起開(kāi)始對(duì)全校各二級(jí)單位進(jìn)行全盤(pán)考量，并專(zhuān)門(mén)制定了《西南交通大學(xué)國(guó)際化工作考核辦法》。

二、院系國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

總結(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究和對(duì)筆者所在高校二級(jí)院系的調(diào)研，本文將高校院系國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)歸納整理為人才培養(yǎng)的國(guó)際化、科學(xué)研究的國(guó)際化、師資隊(duì)伍的國(guó)際化、國(guó)際影響等四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和30個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，并在指標(biāo)建立過(guò)程中，重點(diǎn)考慮了以下三個(gè)方面[6]。

第一，充分把握國(guó)際交流與合作工作的系統(tǒng)性與普遍性，設(shè)立指標(biāo)必須對(duì)大多數(shù)院系具有普遍評(píng)價(jià)意義，并且能夠全面反映各院系的國(guó)際化水平，避免各院系進(jìn)行國(guó)際化建設(shè)的盲目性。

第二，充分發(fā)揮學(xué)校在國(guó)際化辦學(xué)工作中的引領(lǐng)性與指導(dǎo)性，有效地滿足各院系建設(shè)高水平學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的需要，更好地發(fā)揮“以評(píng)促建”的作用。

第三，充分考慮評(píng)價(jià)方案的可操作性與簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)程序，盡量從機(jī)關(guān)層面就能完成數(shù)據(jù)的采集、整理和統(tǒng)計(jì)，提高評(píng)價(jià)的公平性和公正性。

三、院系國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)釋義

（一）人才培養(yǎng)的國(guó)際化

1.出國(guó)交流。高等教育國(guó)際化的最終目的之一就是培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交流能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。這就要求院系要做好與國(guó)外大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)間的合作和學(xué)分互認(rèn)等工作，盡力為學(xué)生創(chuàng)造出國(guó)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有切實(shí)的國(guó)際體驗(yàn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：獲得海外學(xué)位學(xué)生數(shù)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生數(shù)、長(zhǎng)期交流學(xué)生數(shù)、短期交流學(xué)生數(shù)。

2.留學(xué)生。院系應(yīng)具有開(kāi)拓海外市場(chǎng)、吸引海外留學(xué)生到本院系學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有培養(yǎng)留學(xué)生的能力，為本院系學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元文化的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢詮牟┦可鷶?shù)、碩士生數(shù)、本科生數(shù)、進(jìn)修生及交換生數(shù)等幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

3.課程與專(zhuān)業(yè)。院系應(yīng)該能在國(guó)際觀念的指導(dǎo)下，把國(guó)際的、跨文化的知識(shí)與觀念融合到課程中，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的雙語(yǔ)授課課程、全英文授課課程，通過(guò)課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教材建設(shè)等各種形式，培養(yǎng)具有國(guó)際觀念、國(guó)際視野和技能的國(guó)際性人才，同時(shí)吸引外國(guó)學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。進(jìn)而，從若干門(mén)課程的“點(diǎn)”，形成品牌和特色專(zhuān)業(yè)的“線”，并使若干相關(guān)專(zhuān)業(yè)通過(guò)國(guó)際認(rèn)證，提升專(zhuān)業(yè)在國(guó)際上的地位和影響，提升所培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）科學(xué)研究的國(guó)際化

1.國(guó)際科研合作項(xiàng)目。與國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域高水平研究者合作研究，是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)、研究方法的一個(gè)重要途徑。國(guó)際科研合作主要通過(guò)境外和境內(nèi)項(xiàng)目數(shù)和境外項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)。

2.“111”計(jì)劃。高?！?11 ”引智計(jì)劃是國(guó)家抓住我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速提高的歷史機(jī)遇，推進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)進(jìn)程的重要舉措。對(duì)高等學(xué)校而言，重點(diǎn)科研基地的入選，是學(xué)校具有國(guó)際前沿水平或國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域的重要證明。為此，學(xué)校自身也應(yīng)該設(shè)立校級(jí)基地，作為種子培養(yǎng)。

3.國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、基地或研究中心。國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、基地或研究中心是開(kāi)展國(guó)際科技合作與交流的重要學(xué)術(shù)中心，也是聚集一流學(xué)者和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要平臺(tái)，能夠產(chǎn)生比較重大科學(xué)價(jià)值的創(chuàng)新成果，因此也是科學(xué)研究國(guó)際化中的一個(gè)重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（三）師資隊(duì)伍的國(guó)際化

1.留學(xué)歸國(guó)人員。院系應(yīng)根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需

要，在考察和了解海歸學(xué)者的學(xué)術(shù)水平基礎(chǔ)上，積極招募留學(xué)歸國(guó)人員，同時(shí)創(chuàng)造各種條件將自己的教師送到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)?？梢詮木哂?年以上海外經(jīng)歷的專(zhuān)任教師數(shù)、在國(guó)外獲得博士學(xué)位的專(zhuān)任教師數(shù)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

2.外籍教師。院系應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種形式邀請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者來(lái)校開(kāi)設(shè)課程和講座，這不僅會(huì)給院系學(xué)術(shù)發(fā)展注入生機(jī)和活力，而且也會(huì)增加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知名度和國(guó)際化氛圍?？梢詮氖谡n的外籍教師數(shù)、入選國(guó)家高層次外國(guó)人才計(jì)劃數(shù)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

3.境外學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和教師出境進(jìn)行交

流。院系應(yīng)積極邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域國(guó)境外學(xué)者來(lái)院系進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，同時(shí)制定政策鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)訪問(wèn)等學(xué)術(shù)交流，提高院系的國(guó)際學(xué)術(shù)聲譽(yù)和教師的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）國(guó)際影響

1.論文。論文是科研成果的重要體現(xiàn)形式，高水平國(guó)際論文是研究成果得到國(guó)際學(xué)術(shù)界認(rèn)可的重要體現(xiàn)，也是讓國(guó)際學(xué)術(shù)界了解院系相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展的重要途徑。從重要程度來(lái)看，可以從Science或Nature論文數(shù)、SCI論文數(shù)、本領(lǐng)域國(guó)際公認(rèn)最高學(xué)術(shù)刊物數(shù)等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。

2.主承辦國(guó)際會(huì)議與特邀報(bào)告。召開(kāi)或參加國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議是開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流的重要方式之一。主承辦國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，既可為各國(guó)研究者提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，還可提高會(huì)議主辦方的國(guó)際知名度。參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，是研究者提高自身學(xué)術(shù)水平、拓展學(xué)術(shù)視野、提升自身及所屬大學(xué)國(guó)際知名度的重要途徑。但按照重要性來(lái)說(shuō)，代表院系教師國(guó)際學(xué)術(shù)水平的已經(jīng)不僅僅局限于參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的人數(shù)上，而更重要的是水平上，這也是將在國(guó)際會(huì)議上的大會(huì)特邀報(bào)告作為評(píng)價(jià)內(nèi)容的主要原因。

篇10

本標(biāo)準(zhǔn)所指報(bào)告、論文可以是手稿、包括手抄本和打字本及其復(fù)制品；也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會(huì)議錄上的論文及其預(yù)印本、抽印本和變異本；作為書(shū)中一部分或獨(dú)立成書(shū)的專(zhuān)著；縮微復(fù)制品和其它形式。

2．定義

2．3 學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，或作其它用途的書(shū)面文件。

學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。

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4．編寫(xiě)格式

4．2 報(bào)告、論文的構(gòu)成

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題名頁(yè)

序或前言（必要時(shí)）

摘要

前置部分 關(guān)鍵詞

目次頁(yè)（必要時(shí)）

插圖和附表清單（必要時(shí)）

符號(hào)、標(biāo)志、縮略語(yǔ)、首字母縮寫(xiě)、單位、術(shù)語(yǔ)、

名詞等注釋表（必要時(shí)）

引言

正文

主體部分 結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)表

附錄部分（必要時(shí)）

可供參考的文獻(xiàn)題錄