導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇籃球考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 籃球專項(xiàng)訓(xùn)練 基本技術(shù) 籃球基本功 心理素質(zhì)

就高中階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的不同，方式不一，大體包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，但最受歡迎的是籃球，從玩的角度來(lái)說(shuō)，籃球操作簡(jiǎn)單、易學(xué)、好組織，不分男女老少，拿到籃球都能動(dòng)，但在高考制度下，因各地區(qū)不同，受經(jīng)濟(jì)和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校重視程度的不同，籃球有很大的地域分差，從蘇南和蘇北比較，以及學(xué)校之間比較，蘇南從技術(shù)和基本功及戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)要比蘇北強(qiáng)，好學(xué)校比差學(xué)校要強(qiáng)。如果一個(gè)地區(qū)籃球氛圍好，中學(xué)生籃球比賽多，則整體水平要高得多，如果沒(méi)有什么比賽，則學(xué)生整體水平要差很遠(yuǎn)。

1.籃球?qū)ｍ?xiàng)分析

籃球?qū)ｍ?xiàng)具體考什么內(nèi)容，要到考前一個(gè)月才能通知考生，但不管考什么內(nèi)容，無(wú)非就幾項(xiàng)內(nèi)容：腳步移動(dòng)、轉(zhuǎn)體、背后運(yùn)球、側(cè)身跑、變向、摸高、行進(jìn)間低手上籃和投籃。最簡(jiǎn)單的就是腳步移動(dòng)，最難的就是行進(jìn)間低手上籃和投籃，這兩項(xiàng)是得分關(guān)鍵，投籃是得高分的關(guān)鍵，而行進(jìn)間低手上籃是得分的保證。想要再摸高上去得分是不容易的，這與天賦有很大關(guān)系。其他幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單，我覺(jué)得籃球?qū)ｍ?xiàng)考的就是球性、球感和投籃。

2.學(xué)情分析

籃球是高中階段最受歡迎的運(yùn)動(dòng)，從這幾年我?guī)У膶W(xué)生來(lái)看，基本功一屆不如一屆，整體呈下滑趨勢(shì)，現(xiàn)在的這屆（2015屆）學(xué)生剛選體育時(shí)，就有一個(gè)學(xué)生會(huì)打球（小時(shí)候在北京一個(gè)籃球夏令營(yíng)學(xué)習(xí)過(guò)），其他學(xué)生根本不會(huì)，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)相當(dāng)于零，還有一個(gè)趨勢(shì)就是，學(xué)生籃球基本功好一點(diǎn)的，素質(zhì)本身就是好的學(xué)生，到高三幾乎全部選田徑專項(xiàng)，田徑專項(xiàng)比籃球穩(wěn)妥，跑過(guò)去就是滿分，而籃球存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。剩下的就是素質(zhì)一般的學(xué)生，他們運(yùn)動(dòng)技能很低，體育高考籃球?qū)ｍ?xiàng)只是5個(gè)考試項(xiàng)目中的一項(xiàng)，大部分時(shí)間都是訓(xùn)練其他4項(xiàng)基本素質(zhì)，2014年體育高考籃球?qū)ｍ?xiàng)要訓(xùn)練的內(nèi)容增加了許多，以前方案A和方案B都是固定的技術(shù)動(dòng)作，2014年體育考試中每一個(gè)點(diǎn)都有4個(gè)技術(shù)動(dòng)作做選擇，要到考試前一個(gè)月才能知道，這就使得在有限時(shí)間內(nèi)的籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練難度增大不少。更重要的是其他四項(xiàng)素質(zhì)都在65分左右，這就給專項(xiàng)以很大壓力，而專項(xiàng)決定他們能否上大學(xué)，上什么樣的大學(xué)。

3.個(gè)人建議

體育生整個(gè)訓(xùn)練時(shí)間最多兩年，在這兩年時(shí)間里除去四項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間，籃球?qū)ｍ?xiàng)大概就占5個(gè)月時(shí)間（包括暑假興趣班時(shí)間），而且除了興趣班時(shí)間外，其他時(shí)間都是零散的，基本上都是起到鞏固作用，不會(huì)在專項(xiàng)上有多大提高。所以暑假的興趣班顯得非常重要，可以連續(xù)地、系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，如果這個(gè)時(shí)候出不了成績(jī)，高三時(shí)候，專項(xiàng)壓力就會(huì)很大。

3.1全場(chǎng)綜合素質(zhì)分析

全場(chǎng)綜合素質(zhì)包括A和B兩種方案，整個(gè)過(guò)程包括背后運(yùn)球、變向、傳接球和低手上籃，2014年改革后還加上了胯下運(yùn)球。這里最重要的是上籃，其次是球性、球感和腳步移動(dòng)，只要球性好了，背后運(yùn)球、變向或者胯下就容易了，如果腳步移動(dòng)好了，背后運(yùn)球、變向或者跨下運(yùn)球后的銜接就連貫了，自然失誤就少了，速度就提高了；上籃最重要的是最后的出手和騰空，對(duì)于基本功好的，再容易不過(guò)，但是現(xiàn)在的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)我們面對(duì)的都是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，有些學(xué)生連起跳都不會(huì)，手都托不起球。我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中要有針對(duì)性地練，先學(xué)會(huì)騰空和挑籃動(dòng)作，如果成功了，后面就顯得容易多了。剛開始練習(xí)時(shí)量要多，難度要小，教師要多講。

3.2投籃分析

要想得高分，投籃命中率要高，這幾年全場(chǎng)綜合素質(zhì)基本都在18秒左右，和17秒相差一分左右，投籃丟一個(gè)球就是1.5分往上，跟對(duì)手隔兩個(gè)球就是3分往上，投籃分為A和B兩種方案，方案A是一分鐘自投自搶，方案B是五個(gè)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)依次投2個(gè)，時(shí)間各為一分鐘。2014年方案B時(shí)間改為50秒，也是足夠投完了。其中方案B要求學(xué)生基本功和心理承受能力更好更強(qiáng)，因?yàn)槊總€(gè)點(diǎn)只出手一次，每一次都將決定他上什么大學(xué)，他們承受著巨大的心理壓力。投籃放在暑假興趣班訓(xùn)練最好，對(duì)于初學(xué)者，投籃需要循序漸進(jìn)，而且要有足夠的連貫的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，才能讓他們掌握好投籃動(dòng)作。投籃動(dòng)作掌握好了，才能起到事半功倍的效果，投籃動(dòng)作簡(jiǎn)單地說(shuō)就是提肘、壓腕和撥指，難點(diǎn)就是怎樣才能讓他們連貫起來(lái)協(xié)調(diào)用力，剛開始都會(huì)出現(xiàn)手腕太松、手指太松、壓腕和撥指脫節(jié)、肘關(guān)節(jié)外拐太多、球放到腦后和提肘不明顯變成推球也就是邊跳邊投的問(wèn)題，剛開始時(shí)需要多做示范，多練習(xí)，多講解，多糾錯(cuò)，多看看多媒體等視頻工具。這就需要時(shí)間的保證，循序漸進(jìn)。

篇2

【關(guān)鍵詞】　籃球?qū)ｍ?xiàng)；籃球裁判；安徽省

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)04-161-02

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極為普及且深受廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。籃球競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，而籃球裁判員水平的高低直接影響到籃球競(jìng)賽的水平與籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，對(duì)裁判員的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而高校具有培養(yǎng)籃球裁判員所需的群體氛圍和具有相對(duì)高水平、專業(yè)化師資隊(duì)伍等一些明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，探索對(duì)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，為籃球裁判隊(duì)伍輸送優(yōu)秀的后備人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)安徽省體育院系籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判進(jìn)行調(diào)查分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判過(guò)程中的存在的主要問(wèn)題，旨在更好更快地提高學(xué)生的裁判水平提供參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以安徽省8所高校（安徽師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)、阜陽(yáng)師范學(xué)院、黃山學(xué)院、巢湖學(xué)院、池州學(xué)院）的體育院（系）全日制在校籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)向各高?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，每所發(fā)放20份，共160份，回收158份，回收率98.8%，有效問(wèn)卷155份，有效率96.9%。運(yùn)用EXCEL對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

2.文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本文內(nèi)容有關(guān)的資料，并對(duì)所有信息進(jìn)行歸納整理和比較分析。

3.訪談法

對(duì)資深籃球教師、裁判及部分學(xué)生裁判員進(jìn)行訪談，以獲得與本文相關(guān)的信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生籃球裁判員水平因素的綜合分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的主觀動(dòng)因，是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持其行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。學(xué)生從事籃球裁判工作，也同參加其它各種活動(dòng)一樣，是在動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持下進(jìn)行的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題的肯定回答率均超過(guò)了82.6%，如：“提高業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后能更好地完成本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”；“提高自己分析、處理間題的能力”；“在裁判隊(duì)伍中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己”；“更深入、全面地理解籃球技、戰(zhàn)術(shù)”等。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是正確的、積極的、端正的。

2.籃球裁判課時(shí)設(shè)置

據(jù)調(diào)查，各體育院系在籃球教學(xué)中，教學(xué)課時(shí)大多數(shù)都用于籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)籃球裁判規(guī)則的學(xué)時(shí)安排較少，一般為6~8個(gè)課時(shí)，所占的課時(shí)比例較小， 僅占總學(xué)時(shí)的4. 6%。從表1中可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實(shí)踐課時(shí)較少，不能滿足深度學(xué)習(xí)的需求。

3.院校開展籃球裁判講座和培訓(xùn)

聘請(qǐng)高水平籃球裁判專家定期做講座，學(xué)生通過(guò)聽講座，與專家互動(dòng)探討，不僅能提高學(xué)生對(duì)裁判知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球裁判知識(shí)把握能力，更能直接了解當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；同時(shí)也可以拓展教師和學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。表2的數(shù)據(jù)表明，8所高校中開展籃球裁判的專題講座較少，此現(xiàn)象可以看出在籃球裁判教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)各校都不夠重視，既不能提高學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，也不能開拓學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)。

（二）學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)能力的綜合分析

1.學(xué)生的籃球裁判員等級(jí)

籃球裁判的等級(jí)標(biāo)志著籃球裁判的水平。從表3來(lái)看，達(dá)到國(guó)家二級(jí)裁判員占總?cè)藬?shù)的41.9%，一級(jí)裁判占5.8%，而通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力還達(dá)不到要求，將來(lái)不能勝任籃球裁判的工作，這說(shuō)明學(xué)生的籃球裁判等級(jí)考試比較寬松。因此，只有加強(qiáng)考核，加大考試的難度，才會(huì)提高學(xué)生的能力，獲取真正的本領(lǐng)，才能在將來(lái)有競(jìng)爭(zhēng)的本錢。

從表4中可以看出，目前安徽省體育院系籃球?qū)I(yè)學(xué)生在各個(gè)級(jí)別的籃球比賽中臨場(chǎng)執(zhí)裁的現(xiàn)狀是，大部分學(xué)生臨場(chǎng)主要以班級(jí)和系級(jí)比賽為主，但是從數(shù)據(jù)上分析得出，學(xué)生在執(zhí)裁臨場(chǎng)的場(chǎng)次上不足，質(zhì)上更沒(méi)有保證；要想提高學(xué)生的籃球臨場(chǎng)執(zhí)裁的能力，必須要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉提高。因此，通過(guò)開展學(xué)校的籃球聯(lián)賽和校外的各種比賽來(lái)鍛煉裁判隊(duì)伍是加強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的重要途徑之一。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.安徽省體育院系對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)重視不足，主要表現(xiàn)在籃球裁判規(guī)則、裁判方法和技巧的理論課傳授課時(shí)少，而且形式單一。

2.裁判實(shí)踐質(zhì)量不高，學(xué)生裁判臨場(chǎng)次數(shù)少，層次低，這種現(xiàn)象最終導(dǎo)致裁判員級(jí)別與裁判能力不相符，臨場(chǎng)執(zhí)裁能力較低，不能滿足社會(huì)的需求。

（二）建議

與其他相鄰省份的籃球裁判員相比較，我省表現(xiàn)出數(shù)量少、質(zhì)量不高及后備人才嚴(yán)重匱乏的態(tài)勢(shì)。因此，加強(qiáng)籃球裁判后備人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我省籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要措施之一。學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)應(yīng)該是理論與實(shí)踐的結(jié)合，只有建立一個(gè)專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出高水平的裁判員。

1.在課時(shí)分配上應(yīng)加大籃球裁判課時(shí)設(shè)置，使學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實(shí)踐課的時(shí)間得到根本性的保障。

2.加強(qiáng)籃球裁判員等級(jí)的考試監(jiān)管。高校應(yīng)當(dāng)讓二級(jí)籃球裁判員考試走向正規(guī)化，由理論部分、體能部分和臨場(chǎng)實(shí)踐三部分組成，只有這樣才能使具有二級(jí)裁判證的同學(xué)有真才實(shí)料。

3.加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供走出校園實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷地提高和進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力。

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篇3

摘 要 籃球是當(dāng)前高中生普遍喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是高中體育中一項(xiàng)基本的課程，如何在高中體育教學(xué)中開展高效、有趣的籃球教學(xué)，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中既能夠鍛煉身體，同時(shí)也能夠掌握到最基本的籃球技能，在籃球運(yùn)動(dòng)中尋找到快樂(lè)，這是一個(gè)優(yōu)秀體育教育的關(guān)鍵。筆者對(duì)經(jīng)過(guò)自己多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高中籃球教學(xué)的意義與教學(xué)技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望能夠提高高中籃球教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 高中籃球教學(xué) 意義 教學(xué)技巧 分析

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較的繁多，如何在有限的體育課上讓學(xué)生勞逸結(jié)合，從而來(lái)放松學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就顯得比較重要了?；@球運(yùn)動(dòng)是高中體育課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生普遍喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)，提高籃球教學(xué)的效率既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生放松、釋放壓力，如何讓學(xué)生掌握到科學(xué)的籃球技能，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)度，這就需要體育教師中利用科學(xué)合理的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的體魄，利用有限的體育課時(shí)間去加強(qiáng)訓(xùn)練，并逐漸的豐富對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的了解，最終來(lái)提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中籃球教學(xué)的意義

籃球運(yùn)動(dòng)是高中體育課程的重要組成部分，同時(shí)也是高中學(xué)生普遍熱愛(ài)的一門體育運(yùn)動(dòng)，在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。從高中體育教育的知識(shí)來(lái)定位，籃球教學(xué)既能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠讓高中生掌握到一門運(yùn)動(dòng)的技能，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育改革的推動(dòng)和發(fā)展，就是要從德、智、體、美、勞五個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多有思想、有能力的人才，因此在高中教學(xué)中進(jìn)行籃球教學(xué)是高中進(jìn)行素質(zhì)教育改革的重要途徑之一。

高中籃球教學(xué)作為高中體育課程的主要組成部分，對(duì)高中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合能力的提高都起著重要的作用。首先，在高中進(jìn)行籃球教學(xué)，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、成就感等；其次，可以讓學(xué)生掌握一門基本的運(yùn)動(dòng)技能，掌握到一種科學(xué)的鍛煉身體的方法；第三，進(jìn)行籃球教學(xué)能夠讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來(lái)，放松心情，環(huán)節(jié)壓力，克服考前焦慮等，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行籃球訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生應(yīng)考的能力，一定程度上來(lái)說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的提升起著一定的作用，因此提高高中籃球教學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)提高高中生的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。

二、高中籃球教學(xué)技巧分析

（一）高中籃球教學(xué)要結(jié)合每位學(xué)生自身的條件

體育課是每一位學(xué)生能夠展現(xiàn)自己運(yùn)動(dòng)天賦的時(shí)候，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目都是在個(gè)人運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)之上的。高中籃球運(yùn)動(dòng)更是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人能力，在運(yùn)動(dòng)或比賽過(guò)程中，每一位學(xué)生只有將個(gè)人的運(yùn)動(dòng)天賦展示出來(lái)，才能夠更好的學(xué)到更多新的知識(shí)和技巧，才能夠從籃球教學(xué)中獲得新的樂(lè)趣。因此在高中籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，重視每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣。在這個(gè)過(guò)程中，就需要每一位高中體育教師具有高水平的專業(yè)技能和高度的事業(yè)心、責(zé)任感去關(guān)注每一位學(xué)生，在不斷的學(xué)習(xí)中去挖掘每一位學(xué)生的潛力，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，同時(shí)充分利用籃球運(yùn)動(dòng)的集體性特點(diǎn)，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍。

高中體育老師在籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)并設(shè)計(jì)出合理的訓(xùn)練科目，這就需要教師在自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)及對(duì)每一位學(xué)生的了解程度上進(jìn)行，但是最基本就是要讓每一位學(xué)生掌握到籃球運(yùn)動(dòng)的基本技巧和比賽的規(guī)則，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球基本功的練習(xí)，如運(yùn)球、傳球等，讓每一位學(xué)生都能夠掌握到籃球運(yùn)動(dòng)的基本技巧，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人防護(hù)的講解，防治在訓(xùn)練的過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)作不規(guī)范而傷害自己活同學(xué)，訓(xùn)練也要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，要讓學(xué)生的身體素質(zhì)逐步的適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的變化，這樣才能夠激發(fā)籃球教學(xué)的意義。

（二）在高中籃球教學(xué)中開展興趣教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正的喜愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

高中生面臨著高考的壓力，每天都面臨著繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而體育課程屬于非考試科目，所以在很多的學(xué)生心里體育課并沒(méi)有任何壓力，在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)比較放松，所以籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠緩解學(xué)生考試壓力的運(yùn)動(dòng)。在高中籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球基本技能教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，但是在高中籃球教學(xué)中最重要的目的就是為了緩解學(xué)生壓力，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣?；@球運(yùn)動(dòng)作為高中體育課程的重要項(xiàng)目，在學(xué)生中具有相當(dāng)大的群眾基礎(chǔ)，也是學(xué)生課余之后的主要活動(dòng)項(xiàng)目。

如在高中籃球教學(xué)中通過(guò)以籃球?yàn)楣ぞ哌M(jìn)行游戲教學(xué)，將傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的游戲過(guò)程中增長(zhǎng)對(duì)籃球的技能，同時(shí)也能夠增加學(xué)生之間的合作，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如在進(jìn)行傳球的訓(xùn)練時(shí)，老師可以開展傳球游戲比賽，在比賽中去提高學(xué)生的傳球能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作和集體主義精神。

三、總結(jié)

高中體育教學(xué)是高中實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，其對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提高都起著舉足輕重的作用。高中體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性及興趣，同時(shí)也要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中獲得更多的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳山榜.高中籃球教學(xué)的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)論[J].教育評(píng)論.2004.

篇4

成都體育學(xué)院籃球普修新、舊教學(xué)大綱。

1.2研究方法

通過(guò)期刊網(wǎng)查閱近10年來(lái)籃球課程和體育課程改革的相關(guān)文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上對(duì)我校16位籃球教師、體育系2006、2007級(jí)1000名同學(xué)和往屆畢業(yè)生近100名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)成都體育學(xué)院的相關(guān)專家、籃球教師進(jìn)行訪問(wèn),收集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)體育教育專業(yè)現(xiàn)行籃球普修的意見(jiàn)及建議。此外,籃球教研室多次召開座談會(huì)對(duì)籃球普修課課程改革方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。

2舊大綱的特點(diǎn)與執(zhí)行情況

籃球普修課是體育教育專業(yè)主干課程之一,在入校的第一學(xué)期學(xué)習(xí),共68學(xué)時(shí)。從2004至2008年6月,我院體育教育專業(yè)四個(gè)年級(jí)(2004、2005、2006、2007級(jí))的籃球普修課一直使用2004年修訂的教學(xué)大綱(簡(jiǎn)稱舊大綱)。舊大綱的教學(xué)目標(biāo)仍然以傳統(tǒng)的增強(qiáng)體質(zhì),傳授“三基”為主要目標(biāo)。雖然過(guò)去在體育專門人才的培養(yǎng)上,起到非常重要的作用,但是伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新形勢(shì)下對(duì)體育專門人才需求的不斷提高,再加上高校課程改革的不斷深入,舊大綱在實(shí)施過(guò)程中也逐漸暴露出自己的不足。

3對(duì)舊大綱實(shí)施改革的依據(jù)

依據(jù)一:籃球運(yùn)動(dòng)是最受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,也是在學(xué)校體育活動(dòng)中最容易開展的項(xiàng)目之一。由于我院培養(yǎng)的體育人才大部分面向基層從事體育教學(xué),籃球普修在教學(xué)中地位可想而知。對(duì)我院體育系近100名往屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:他們一致認(rèn)同籃球運(yùn)動(dòng)在基層體育教學(xué)的重要性,特別是游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的重要性。87.5%的認(rèn)為籃球普修課教學(xué)不能滿足中學(xué)籃球教學(xué)的需要,即裁判能力、組織能力等相對(duì)較差。依據(jù)二:對(duì)體育系2005、2006和2007級(jí)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生針對(duì)普修課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,有50%的學(xué)生認(rèn)為,在籃球普修課教學(xué)中,沒(méi)有自由發(fā)揮的余地,對(duì)籃球普修課的興趣不高、調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。他們認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容單一,對(duì)能力方面的培養(yǎng)不夠。

4新大綱實(shí)施的可行性

4.1重樹教學(xué)指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

新大綱的實(shí)施必須以發(fā)展學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)為核心,發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的興趣,使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力緊密結(jié)合在一起。在掌握“三基”的基礎(chǔ)上,還要關(guān)注學(xué)生行為、個(gè)性傾向等,更要重視教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.2構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)

調(diào)查、訪問(wèn)在校生和畢業(yè)生的需求和所面臨的問(wèn)題及咨詢了部分老師和專家的意見(jiàn)和建議,對(duì)現(xiàn)行籃球普修教學(xué)大綱做出初步調(diào)整,在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)充。在教學(xué)時(shí)數(shù)上根據(jù)內(nèi)容的重要性合理進(jìn)行分配。新增設(shè)的教學(xué)內(nèi)容為:籃球游戲教學(xué),中學(xué)籃球教學(xué)方法,科研能力等;在教學(xué)時(shí)數(shù)上,教學(xué)組織能力、競(jìng)賽組織和裁判能力的培養(yǎng)比重得到增大,壓縮了整體戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時(shí)數(shù)。

4.3改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

籃球普修課教學(xué)模式基本上是采用常規(guī)教學(xué)模式,使教學(xué)方法陷入單一模式中,也就是人們常指責(zé)的“注入式”教學(xué)。這種模式使學(xué)生很少主動(dòng)積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),且學(xué)生之間缺少相互交往。因此,籃球普修教學(xué)模式應(yīng)從單一向多樣化的方向發(fā)展,應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用“合作性學(xué)習(xí)”、“分層學(xué)習(xí)”、“范例教學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”等不同的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4改變以往的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

過(guò)去,對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要采用傳統(tǒng)的技評(píng)考試、期末理論考試和達(dá)標(biāo)考試的形式。這種評(píng)價(jià)在實(shí)施上非常重視學(xué)生的操作能力,忽視教學(xué)組織能力的培養(yǎng),很難反映出學(xué)生能力發(fā)展的綜合水平。因此,籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、能力水平發(fā)展的程度及社會(huì)適應(yīng)力水平。為此,在評(píng)價(jià)體系上新增加能力考評(píng),主要是針對(duì)學(xué)生說(shuō)課情況、教案的編寫、教學(xué)組織能力、裁判水平等方面進(jìn)行的。

5新、舊籃球普修大綱的總體構(gòu)件

5.1總的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

在籃球普修教學(xué)內(nèi)容板塊上新、舊大綱沒(méi)有差別,都是由理論、技戰(zhàn)術(shù)、能力培養(yǎng)、考核、機(jī)動(dòng)五大板塊組成,但在每一板塊內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)做了充分的調(diào)整。新大綱教學(xué)總學(xué)時(shí)增加了4學(xué)時(shí),由68學(xué)時(shí)增加到72學(xué)時(shí)。理論課時(shí)由12學(xué)時(shí)增加到14學(xué)時(shí)。能力培養(yǎng)由6學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí),增加的課時(shí)占總學(xué)時(shí)的8.3%。技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)時(shí),由44學(xué)時(shí)減少到40學(xué)時(shí)。

5.2理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是起源游戲,是集競(jìng)技性與娛樂(lè)性為一體的。為了更好的適應(yīng)籃球教學(xué),提高課堂的趣味性,在普修課教學(xué)中恢復(fù)它的游戲面貌。理論課在12學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上增加了2學(xué)時(shí),新增內(nèi)容為多種形式的籃球活動(dòng)及籃球游戲介紹。

5.3技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

通過(guò)對(duì)我?；@球教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解到在籃球普修課中各個(gè)技術(shù)的重要性由高到低排列如下投籃運(yùn)球、傳接球、持球突破、防守、移動(dòng)、搶籃板球。所以在技術(shù)教學(xué)中應(yīng)給予投籃、運(yùn)球、傳接球技術(shù)足夠的學(xué)時(shí)保證。同時(shí),持球突破、在防守、投籃技術(shù)上分別增加了2學(xué)時(shí),在移動(dòng)技術(shù)上減少了2學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)的調(diào)整應(yīng)突出重點(diǎn)技術(shù)教學(xué)的重要性。

5.4戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

調(diào)查顯示,85%的教師認(rèn)為應(yīng)該減少戰(zhàn)術(shù)課時(shí),70%同學(xué)對(duì)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不感興趣,甚至有學(xué)生認(rèn)為特別枯燥,這樣的結(jié)果表明,籃球普修課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的需要。所以我們必須對(duì)戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,來(lái)滿足教學(xué)改革的需要。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)上卻大大縮減,由16學(xué)時(shí)減少到8學(xué)時(shí)。

5.5能力教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)分配

能力教學(xué)總學(xué)時(shí)由6學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí),教學(xué)基本能力實(shí)踐、教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)、籃球游戲分別增加2學(xué)時(shí)。針對(duì)學(xué)生的教學(xué)、裁判、示范能力及組織能力較弱這一普遍現(xiàn)象,增加說(shuō)課、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)文件制定等內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)說(shuō)課提高學(xué)生教學(xué)技巧,通過(guò)不同形式的教學(xué)比賽和裁判實(shí)習(xí)提高學(xué)生的組織能力和裁判水平,通過(guò)“傳球接力”、“圓圈追傳球”、“運(yùn)球接力”、“運(yùn)球抓人”等游戲使基本技術(shù)的練習(xí)變得多樣化。

篇5

根據(jù)主要負(fù)責(zé)人結(jié)合之前下鄉(xiāng)支教經(jīng)驗(yàn)及了解到的當(dāng)?shù)鼐唧w情況：在下鄉(xiāng)期間，xx縣xx村小學(xué)可為我們志愿者提供的教室有4間，在教學(xué)樓后面是一個(gè)籃球場(chǎng)，前面是一塊比籃球場(chǎng)小一點(diǎn)的空地。學(xué)校開設(shè)的課程基本為考試要考試的科目，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等培養(yǎng)興趣、陶冶情操的文體課程從未開設(shè)過(guò)，使得鄉(xiāng)村的孩子們對(duì)文體方面缺乏了解。此次報(bào)名參加上課的孩子們有90人左右，為了培養(yǎng)他們的興趣，使他們?cè)诘隆⒅?、體方面得到全面的發(fā)展，我們有選*的及意義是想通過(guò)對(duì)教師、醫(yī)生、企業(yè)管理者等職業(yè)方面的知識(shí)介紹，讓孩子們對(duì)自己將來(lái)可能要從事的工作有個(gè)初步的了解，引導(dǎo)他們樹立正確而有意義的理想；讓他們意識(shí)到知識(shí)才是打開理想之門的金鑰匙，從而喚起孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

由于這是我們第三次到xx村小學(xué)支教，對(duì)那里的環(huán)境及孩子們的情況已有所了解，因此，我們?cè)谝?ldquo;職業(yè)介紹”課堂為突觸點(diǎn)的同時(shí)以“安全常識(shí)”課堂為重點(diǎn)，使他們?cè)诿繒r(shí)每刻都能有個(gè)安全意識(shí)。

以上各科內(nèi)容僅供參考，可自由發(fā)揮，要求準(zhǔn)備好七天的教案。但值得注意的是，課堂們是互動(dòng)的課堂，脫離學(xué)生的課堂是不成功的，要把課堂還給孩子們。六、注意事項(xiàng)：

每個(gè)支教隊(duì)員課前都得精心備課，認(rèn)真完成每一節(jié)課程的教學(xué)任務(wù)。而班主任也將嚴(yán)格實(shí)行班主任責(zé)任制及隨堂監(jiān)督工作。同時(shí)各支教隊(duì)員也還得注意以下三點(diǎn)：

1、及時(shí)強(qiáng)化。

2、課后反饋評(píng)估。

3、課程教案優(yōu)化。

篇6

籃球教學(xué)作為普通高校體育教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下，教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)、技能為主，教學(xué)內(nèi)容覆蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的大部分內(nèi)容，在教學(xué)方法上，以“課堂、書本、教師”為中心，成績(jī)考核以技評(píng)和理論及格為依據(jù)。因此，造成教學(xué)模式比較單一化，在教學(xué)時(shí)，實(shí)際實(shí)行的是教師中心論，只突出教師的教。而淡化學(xué)生的學(xué)，更限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在有限地教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)只能機(jī)械地為技術(shù)規(guī)范而練習(xí)，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，教學(xué)模式的單一性的結(jié)果是造成教師過(guò)于追求競(jìng)技效應(yīng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負(fù)擔(dān)，學(xué)生高分低能，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育人才質(zhì)量的要求很不符合。

因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的前提下。必須讓學(xué)生了解現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而才能很好地搞好籃球教學(xué)。

一、現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)代籃球教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)相互作用的教育過(guò)程。在這一過(guò)程中，通過(guò)課堂教學(xué)的組織形式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的理論和技術(shù)技能。同時(shí)開發(fā)智力，全面地發(fā)展身體形態(tài)、技能和素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和良好的道德情操。

二、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)新特點(diǎn)對(duì)高職院?；@球教學(xué)的要求

1.全面進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，特別要重視組合技術(shù)的教學(xué)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平非常全面，高大運(yùn)動(dòng)員集高、快、靈于一身，籃球場(chǎng)上位置感趨向模糊，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要全面地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，這樣才能使學(xué)生在籃球場(chǎng)上游刃有余，掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。此外，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，身體接觸頻繁，貼身式防守在籃球比賽中經(jīng)常運(yùn)用，這就要求學(xué)生重視組合技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，注意動(dòng)作技術(shù)與動(dòng)作技術(shù)之間的銜接要進(jìn)緊密，作出一些高難動(dòng)作，甚至在失去身體重心情況下也可以將球投入籃筐。

2.要特別重視自信心、意志品質(zhì)等心理素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一是球員綜合素質(zhì)提高，心理調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)。它要求教師在籃球教學(xué)中重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，即在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)等心理素質(zhì)。

3.加強(qiáng)體能培養(yǎng)，重視在對(duì)抗條件下的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能提出了更高的要求。在籃球教學(xué)中，教師就應(yīng)該相應(yīng)地加強(qiáng)運(yùn)學(xué)生的體能訓(xùn)練，特別是力量和耐力訓(xùn)練，使他們適應(yīng)現(xiàn)代籃球比賽的強(qiáng)度。除了專門進(jìn)行體能訓(xùn)練外。在進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生有針對(duì)性地在對(duì)抗條件下進(jìn)行，這樣不僅可以使學(xué)生提高體能素質(zhì)，而且可以提前適應(yīng)在對(duì)抗條件下運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)，提高技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的效果。

4.尊重個(gè)性，培養(yǎng)核心球員

現(xiàn)代籃球比賽中核心隊(duì)員的作用越來(lái)越突出，因此，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)核心球員的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)性。核心球員不僅具有突出的身體素質(zhì)和較高的技戰(zhàn)術(shù)水平，更重要的是核心球員具有獨(dú)特超強(qiáng)的心理素質(zhì)，他（她）是全隊(duì)的靈魂，而且具有強(qiáng)大的號(hào)召力和左右比賽勝負(fù)的能力，這種能力是其他球員所不具備的。

5.重視籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)要求我們注重籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，籃球素養(yǎng)在籃球比賽中占有重要的地位，而提高籃球素養(yǎng)就必須學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)。這有助于教師和學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，提高籃球意識(shí)，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

三、自主鍛煉在高職院?；@球教學(xué)中實(shí)施的方法和途徑

學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，有學(xué)校的、家庭的、學(xué)生的等等，在教學(xué)中采用的培養(yǎng)途徑具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)

1.端正思想、更新觀念

站在素質(zhì)教育的高度上，立足終身體育的教育思想，改革教法、更新手段，緊跟教育發(fā)展的步伐，向?qū)W生闡明自主鍛煉的目的、方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自學(xué)、自練、自評(píng)、自控的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.教師的教法手段要不斷創(chuàng)新。

教師的教學(xué)水平體現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能出質(zhì)量、出效率：才能加快學(xué)生依附思想的轉(zhuǎn)變，提高自主鍛煉能力，養(yǎng)成良好終身體育的習(xí)慣。因此，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)時(shí)，要重視教學(xué)行為目標(biāo)的傳授，不但教會(huì)學(xué)生學(xué)什么，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

（2）分解組合教學(xué)。

如在進(jìn)行搶籃板球教學(xué)時(shí)。教師要結(jié)合其他基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生搶籃板球的實(shí)效性，也可以安排一些結(jié)合戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的搶籃板球技術(shù)。待每個(gè)動(dòng)作成熟后再把它組合成一個(gè)完整的動(dòng)作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法：

①教師在練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員在搶籃板球時(shí)注意判斷球的落點(diǎn)、方向，以及搶占位置時(shí)各種腳步動(dòng)作的運(yùn)用。

②進(jìn)行搶籃板球組合技術(shù)教學(xué)時(shí)教師要盡量結(jié)合多個(gè)技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，提高練習(xí)的效果。

③教師在學(xué)生進(jìn)行搶籃板球組合練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)搶籃板球技術(shù)的要領(lǐng)，淡化其他技術(shù)的要求。④要注意結(jié)合其他技術(shù)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，技術(shù)與技術(shù)之間的銜接要有節(jié)奏。

3.合理應(yīng)用考試手段，促使學(xué)生自主鍛煉

這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可避免恐懼心理或壓力太大而厭煩體育課，以至于終身不愛(ài)體育鍛煉。

4.同學(xué)分組合作

籃球教學(xué)，集體性較強(qiáng)，學(xué)生間的差異也特別大，因此，將學(xué)生按不同層次分組，以強(qiáng)帶弱、以好帶差，進(jìn)行合作包干，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)互相協(xié)作、相互幫帶，傳授技術(shù)，以達(dá)到共同進(jìn)步、增進(jìn)友誼。

5.組織中小型比賽

對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握制定一些切實(shí)有效的評(píng)價(jià)導(dǎo)向細(xì)則或規(guī)范要求，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的鍛煉表現(xiàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化學(xué)習(xí)積極向上、內(nèi)在需求的發(fā)展。

6.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生在籃球自主鍛煉中的體會(huì)，搜集反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高和改進(jìn)籃球教學(xué)工作，并使學(xué)生在自主鍛煉形成習(xí)慣后，以體輔德、以體增智、以體健身、以體益美，使培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的工作更加有的放矢。

四、結(jié)論

總之。在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，體育教師必須更新觀念，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，把握現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)和鍛煉原則，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)。這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫民治，籃球運(yùn)動(dòng)教程[M]，北京：人民體育出版社2008（9）.

篇7

關(guān)鍵詞：籃球 專項(xiàng)教學(xué)思考

籃球是高等學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)體育教學(xué)課時(shí)比例中占有較大比重，是一項(xiàng)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，具有較強(qiáng)健身作用和實(shí)用價(jià)值，深得廣大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。高校體育籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量不僅僅是關(guān)系到能否順利完成教學(xué)任務(wù)，而且是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的有技術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生。可見(jiàn)提高籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

一、當(dāng)前高校生籃球技術(shù)現(xiàn)狀

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有分析就不能進(jìn)行正確的指導(dǎo)，只有了解學(xué)生的籃球技術(shù)現(xiàn)狀，教師才好制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)方法和手段。其直接反映教師的教學(xué)水平，并對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量也有直接影響。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在籃球技術(shù)方面主要存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.高中階段沒(méi)有開設(shè)籃球課，學(xué)生缺乏有關(guān)籃球方面的知識(shí)，主要原因是高中階段學(xué)生注重高考率，忽視體育教學(xué)，另外，農(nóng)村來(lái)的學(xué)生占49.88%，農(nóng)村高中經(jīng)濟(jì)條件差，造成場(chǎng)地設(shè)施不足，學(xué)生接觸過(guò)籃球的很少。

2.喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人占總?cè)藬?shù)的92.24%，不喜歡的占7.52%，由此得知，只有極少數(shù)的學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。調(diào)查原因，這些學(xué)生性格內(nèi)向，不好動(dòng)。別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不喜歡，所以對(duì)這部分學(xué)生要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，使他們成為德智體全面發(fā)展的大學(xué)生。

3.從運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)看，有56.49%的學(xué)生未接觸過(guò)籃球，接觸過(guò)一年的學(xué)生占33.94%，一年以上的占9.57%?？梢?jiàn)大部學(xué)生的技術(shù)水平和基本素質(zhì)很差，要重點(diǎn)加強(qiáng)基本功的技術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可讓一部分籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生起到骨干作用，帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外安排教材和訓(xùn)練課應(yīng)從易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。

二、在教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，“教”與“學(xué)”是一種雙邊活動(dòng)。只有好的“教”沒(méi)有好的“學(xué)”教學(xué)質(zhì)量同樣難上去。“教”與“學(xué)”必須有機(jī)結(jié)合，除了教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用外，學(xué)生也應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。在課堂教學(xué)與訓(xùn)練中，依據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確籃球是鍛煉身體、陶冶情操的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)觀察學(xué)生的思想行為，鼓舞他們積極上進(jìn)的斗志，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)方面的教育，促使學(xué)生重視籃球課的學(xué)習(xí)。

2. 觀察學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力。每個(gè)人的身體素質(zhì)和接受能力不可能完全一樣，如在身體素質(zhì)方面，有的學(xué)生爆發(fā)力好，未必耐力就好；有的力量素質(zhì)好，未必柔韌性就好。學(xué)生接受能力各有不同，掌握動(dòng)作有快有慢。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人而異進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3. 觀察學(xué)生的技能技術(shù)水平，讓技術(shù)差的學(xué)生盡快掌握所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)幫助；讓技術(shù)掌握好的學(xué)生有進(jìn)一步的提高，以激發(fā)其興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高實(shí)效，完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)。

4. 觀察學(xué)生的心理素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，所以很容易出現(xiàn)怯場(chǎng)現(xiàn)象，但只要教師平時(shí)做好思想工作，多進(jìn)行比賽練習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，一定克服畏懼心理。

三、觀察指導(dǎo)上的具體做法及體會(huì)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感情。向?qū)W生介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，特別是籃球運(yùn)動(dòng)史上具有劃時(shí)代的人和事，籃球競(jìng)技場(chǎng)上的種種趣聞、秩事，讓學(xué)生更多地了解籃球運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生觀看NBA精彩的比賽錄像，以球星那出神入化的動(dòng)作吸引學(xué)生，把學(xué)生的興趣集中到籃球上來(lái)。

2. 學(xué)生掌握課堂所學(xué)內(nèi)容有快慢與好壞之分，其原因有的是技術(shù)或身體素質(zhì)方面的問(wèn)題，也有的是屬于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題，教師要分析清楚，明確要求，促使他們盡快地找到問(wèn)題所在，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在入校生身體素質(zhì)差，接觸籃球少。因此，教師一定要有責(zé)任感和事業(yè)心。教師要多和學(xué)生接觸，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)安全教育。教師還必須精通業(yè)務(wù)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練目的。

4. 教學(xué)與考試相結(jié)合，促進(jìn)籃球水平的提高。考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理壓力較大，是對(duì)青少年心理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。適當(dāng)?shù)目荚嚹苡行У匕l(fā)展和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們的自覺(jué)性、自制性和堅(jiān)持性等良好的品質(zhì)得到培養(yǎng)。以考試促進(jìn)練習(xí)，可全面提高大學(xué)生的籃球水平。

教師要上好課，必須了解所教的對(duì)象，只有掌握學(xué)生的基本情況，才能有的放矢地采取有效的教學(xué)方法和手段，順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，調(diào)查是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，而觀察指導(dǎo)又是教師的一項(xiàng)基本功。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索教學(xué)規(guī)律，研究觀察與指導(dǎo)方法，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的啟迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任，學(xué)生的成長(zhǎng)在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識(shí)素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。

1. 滿足時(shí)展的需求

21世紀(jì)是知識(shí)急劇膨脹、增長(zhǎng)的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時(shí)展的需求，體育教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

2. 認(rèn)真鉆研選擇教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法是為了完成教學(xué)的目的和任務(wù)，在籃球教學(xué)活動(dòng)中采用的手段，是教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。教學(xué)方法的研究應(yīng)根據(jù)教學(xué)原則、認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，使用“循序漸進(jìn)”的方法；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、內(nèi)容的主次、學(xué)生的水平和接受能力的差異，使用“因材施教”的方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生善于補(bǔ)充知識(shí)、增強(qiáng)能力，使用“融會(huì)貫通”的方法；根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)講解、示范和練習(xí)，使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的方法。在籃球教學(xué)中搞統(tǒng)一模式，按照事先制訂好的教學(xué)進(jìn)度上課，生搬硬套，學(xué)生處于被動(dòng)，其結(jié)果無(wú)異于刻舟求劍。選擇教法應(yīng)該使教學(xué)有突出的目的性、教育性、科學(xué)性，教學(xué)方法的選擇、補(bǔ)充、安排和使用要符合籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，使教學(xué)體現(xiàn)雙邊性，使教師的“主導(dǎo)”作用通過(guò)整體教學(xué)效果體現(xiàn)出來(lái)?！敖谭ā蹦苤笇?dǎo)“學(xué)法”，“學(xué)法”能檢驗(yàn)“教法”。

3. 適當(dāng)安排教學(xué)比賽

將比賽科學(xué)合理地實(shí)施于教學(xué)中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)、掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)中的適應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗能力，以及有效地完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。比賽是檢驗(yàn)一切訓(xùn)練成效的最有說(shuō)服力的標(biāo)準(zhǔn)，它不僅僅是將學(xué)生的精神風(fēng)貌、基本功、技戰(zhàn)術(shù)水平及教師的指揮能力等表現(xiàn)出來(lái)，而且將學(xué)生運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)時(shí)在場(chǎng)上的靈活應(yīng)變能力表現(xiàn)出來(lái)，而這種表現(xiàn)只有通過(guò)比賽才能實(shí)現(xiàn)。比賽最終有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成，有利于學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)與提高，有利于改進(jìn)和指導(dǎo)教學(xué)。可以說(shuō)，在教學(xué)中適當(dāng)安排教學(xué)比賽，使教學(xué)訓(xùn)練盡量為比賽“服務(wù)”，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

在此次比賽中，各個(gè)協(xié)會(huì)相互合作，共同努力，積極為協(xié)會(huì)爭(zhēng)光。同時(shí)，觀眾亦激情四射，啦啦隊(duì)的吶喊助威也相當(dāng)賣力。在大家的共同努力下，籃球協(xié)會(huì)及社團(tuán)部獲得第1名；影視文化協(xié)會(huì)及羽毛球協(xié)會(huì)獲得第2名；毽球協(xié)會(huì)及輪滑協(xié)會(huì)獲得第3名，而本次大賽也隨著勝利號(hào)角的吹響于5月28日?qǐng)A滿地落下帷幕。

下面讓我來(lái)總結(jié)一下，我協(xié)在此次活動(dòng)中的值得一提的幾點(diǎn)可取之處：

一、此次比賽的參賽球隊(duì)涵蓋了肇慶學(xué)院的31個(gè)學(xué)生社團(tuán)以及社團(tuán)部，參與率高達(dá)84%，證實(shí)了我協(xié)對(duì)此次活動(dòng)的宣傳比較到位，當(dāng)然，也少不了各兄弟協(xié)會(huì)一直以來(lái)的支持。

二、比賽響應(yīng)了團(tuán)委的創(chuàng)新號(hào)召一改往年的三人籃球賽為合作賽的方式進(jìn)行，即兩個(gè)協(xié)會(huì)抽簽組合在一起（特殊情況的協(xié)會(huì)除外），從而不但增加了參與人數(shù)，也促進(jìn)了合作協(xié)會(huì)間的交流與友誼。

三、此次活動(dòng)我們找到了“老地方” 餐館為我們的贊助商，并籌得500元現(xiàn)金（其中，300元用于購(gòu)買“老地方”餐館的現(xiàn)金券作為前三名的獎(jiǎng)勵(lì)，200元用于整個(gè)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)）。由于我們?cè)诮?jīng)費(fèi)方面比較節(jié)儉，因此，此次活動(dòng)仍有經(jīng)費(fèi)剩余，并把它歸入我協(xié)以做日后活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

四、此次活動(dòng)基本能按照初步計(jì)劃進(jìn)行，也在社團(tuán)巡禮期間就順利結(jié)束了，從而為協(xié)會(huì)會(huì)員及理事騰出更多私人時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)以及準(zhǔn)備四六級(jí)考試及期末考試。同時(shí)，參與此次比賽的球員及理事經(jīng)過(guò)兩個(gè)周末的相處與共同努力，也更加了解了彼此，從而更加有利于協(xié)會(huì)日后工作的開展與進(jìn)行。

五、此次比賽雖然出現(xiàn)某個(gè)兄弟協(xié)會(huì)的一名理事誤解并微博我們，但由于我協(xié)理事團(tuán)隊(duì)的不屈不饒以及對(duì)協(xié)會(huì)聲譽(yù)的守護(hù)，及時(shí)挽回了協(xié)會(huì)的聲譽(yù)并得到此兄弟協(xié)會(huì)的尊重。當(dāng)然，在此對(duì)社團(tuán)部造成不必要的麻煩，我們還是表示衷心的抱歉；對(duì)社團(tuán)部的關(guān)心與理解，我們亦表示真誠(chéng)的感謝。

有可取之處，毋庸置疑，我協(xié)在此次活動(dòng)中暴露的問(wèn)題也還是存在的。其中，不足之處有以下幾點(diǎn)：

一、由于活動(dòng)時(shí)間與大部分兄弟協(xié)會(huì)自身的活動(dòng)時(shí)間相沖突，從而導(dǎo)致某些協(xié)會(huì)想?yún)⑴c卻無(wú)暇參與的情況，從而降低參與率，亦減少了與其交流的機(jī)會(huì)。比賽中，即使我協(xié)已經(jīng)盡量做到人性化，能調(diào)動(dòng)的賽程都幫忙協(xié)商與調(diào)換，但還是造成某些協(xié)會(huì)的麻煩了。

二、協(xié)會(huì)自身發(fā)展還并不成熟，導(dǎo)致10部委積極性普遍欠佳，同時(shí)，跟隨工作交接的進(jìn)行，09理事中部分副部長(zhǎng)的積極性也在下降。最終結(jié)果就是有些理事過(guò)于忙碌，而有些理事卻經(jīng)常無(wú)所事事。久而久之，將對(duì)整個(gè)協(xié)會(huì)的理事團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生不利影響。

三、初賽期間由于一位10裁判員不夠?qū)I(yè)而導(dǎo)致某兄弟協(xié)會(huì)的投訴，雖然對(duì)方也表示只是提提建議，但這也反映了我協(xié)的裁判負(fù)責(zé)人對(duì)此次比賽的裁判安排不夠合理。同時(shí)，由于賽程的變動(dòng)，即推遲了一個(gè)星期才開始初賽（雖然是天氣因素），但還是給各兄弟協(xié)會(huì)帶來(lái)了諸多不便。

綜上所述，此次比賽的順利舉行，為各社團(tuán)提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，增進(jìn)了各社團(tuán)之間的友誼，豐富了同學(xué)們的課余生活，創(chuàng)造了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了會(huì)員及理事的集體榮譽(yù)感，展示了青春、團(tuán)結(jié)、和諧、勇于拼搏的社團(tuán)人的精神風(fēng)貌。大體上來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)的舉辦還是比較成功的。雖然也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但我們會(huì)在接下來(lái)的實(shí)踐中不斷改進(jìn)， 爭(zhēng)取變得更加成熟。

篇9

在籃球運(yùn)動(dòng)中，裁判員與運(yùn)動(dòng)員、教練員、賽場(chǎng)觀眾，形成一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。比賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員的行為受到裁判員的監(jiān)督，裁判員處罰危害運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，保證運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的正常發(fā)揮。一名優(yōu)秀的裁判員在精通業(yè)務(wù)的前提下，首先，應(yīng)當(dāng)具有良好的道德素質(zhì)，才能嚴(yán)格履行裁判員的職責(zé)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真、秉公執(zhí)法、公正準(zhǔn)確；其次，良好的心理和身體素質(zhì)是籃球裁判員必備的條件，良好的心理素質(zhì)使裁判員具有抗干擾能力，良好的身體素質(zhì)做保障，能保證其業(yè)務(wù)水平正常發(fā)揮；再者，應(yīng)具有特殊的管理素質(zhì)。裁判員直接參與競(jìng)賽的組織與管理，比賽中常有很多外部因素影響比賽的正常進(jìn)行。因此，要求裁判員具有管理能力，以確保圓滿完成比賽任務(wù)；裁判員還應(yīng)具備良好的外語(yǔ)會(huì)話能力，以便在執(zhí)法國(guó)際比賽時(shí)與參賽隊(duì)順利溝通，保證圓滿完成任務(wù)。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

“籃球裁判”環(huán)境管理體系的各相關(guān)分類因素。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要，大量搜集和查閱近幾年有關(guān)中外籃球聯(lián)賽、籃球市場(chǎng)、籃球產(chǎn)業(yè)、籃球管理和籃球裁判員等諸多相關(guān)方面的專著、期刊、論文和體育文件等資料，以及從網(wǎng)上下載大量相關(guān)文獻(xiàn)資料及數(shù)據(jù)。

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)咨詢、調(diào)查、訪問(wèn)收集的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)原理，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用SPSS及EXCEL軟件進(jìn)行分析處理。

3研究結(jié)果與分析

3.1中國(guó)籃球裁判員隊(duì)伍現(xiàn)狀

3.1.1籃球裁判員在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的地位和作用。教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)是理論學(xué)習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)研究、臨場(chǎng)運(yùn)用的先行者。要學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富理論。裁判員只有在深入分析研究了新的理論和技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，才會(huì)擁有公正的、科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和超前的評(píng)判意識(shí)與水平，臨場(chǎng)評(píng)判才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)、漏、反判現(xiàn)象，才能領(lǐng)導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向。所以說(shuō)，裁判員既是球場(chǎng)法官，又是籃球教師、教練，還應(yīng)該是籃球運(yùn)動(dòng)的理論大師。

3.1.2中國(guó)裁判員結(jié)構(gòu)復(fù)雜。CBA裁判是一支業(yè)余隊(duì)伍，其構(gòu)成較為復(fù)雜，有體育教師、體育專業(yè)人員，也有企業(yè)家和個(gè)體戶，素質(zhì)參差不齊。中國(guó)的籃球裁判均是來(lái)自擔(dān)任一定公職的業(yè)余裁判，但又不相似于國(guó)外裁判文化教育程度普遍較高。因此，便形成了中國(guó)自己的一支來(lái)自各行業(yè)、各種文化層次、年齡結(jié)構(gòu)欠合理的復(fù)雜的集合體，層次偏低；多數(shù)未從事專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)，僅是出于自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，所以對(duì)體育運(yùn)動(dòng)特別是籃球項(xiàng)目自身規(guī)律缺乏感性認(rèn)識(shí)；再者裁判年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別主執(zhí)國(guó)內(nèi)籃球聯(lián)賽A、B級(jí)裁判，由于過(guò)于依賴他們和年輕裁判培養(yǎng)工作不力，籃球裁判界存在著斷層的隱患。中國(guó)籃球裁判這種先天不足，決定了中國(guó)無(wú)法形成一支高水平的籃球裁判隊(duì)伍。

3.1.3中國(guó)裁判員外語(yǔ)整體水平不高。外語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立問(wèn)題提出來(lái)是有其特殊原因的。國(guó)際籃聯(lián)明文規(guī)定，國(guó)際裁判必須懂英語(yǔ)，但像我國(guó)這樣一支構(gòu)成復(fù)雜的裁判隊(duì)伍，整體外語(yǔ)水平的提高是非常困難的。英語(yǔ)已經(jīng)成為籃球賽場(chǎng)上裁判員與運(yùn)動(dòng)員交流的語(yǔ)種，隨著CBA外援人數(shù)的增加，中外籃球交往的日益增多，掌握英語(yǔ)已是籃球裁判員必須掌握的一門工具，是走向世界賽場(chǎng)的必備條件。據(jù)國(guó)內(nèi)外權(quán)威人士的看法，就執(zhí)法水平而言，我國(guó)的部分裁判確已達(dá)到國(guó)際水平，整個(gè)裁判隊(duì)伍英語(yǔ)水平較低，如不改變這種狀況，它將成為阻礙籃球裁判水平發(fā)展的因素，我們會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)?；@管中心副主任王渡曾說(shuō)過(guò)：從完成2008年北京奧運(yùn)會(huì)任務(wù)的角度出發(fā)，這種“語(yǔ)言障礙”，影響了中國(guó)裁判與國(guó)際高水平裁判的交流，也影響了裁判隊(duì)伍水平的提高。

3.1.4中國(guó)裁判員執(zhí)法水平亟需提高。由于工作性質(zhì)的業(yè)余性，使裁判員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高受到很大的局限。忽視學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)規(guī)則的探討、鉆研精神是我國(guó)多數(shù)裁判員水平提不高的重要原因。裁判技術(shù)落后于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，難以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外日益增多的高水平競(jìng)賽的需要。我國(guó)男、女籃球隊(duì)在經(jīng)歷的許多國(guó)際大賽中，尤其是在雅典的奧運(yùn)會(huì)比賽中，經(jīng)受不住對(duì)方攻擊性很強(qiáng)的貼身防守和籃下攻擊，以至失誤增多、命中率下降、防守乏力、犯規(guī)頻頻，我們的隊(duì)員身體接觸很少，但手部被判犯規(guī)較多，對(duì)國(guó)外裁判的判罰感到委屈。對(duì)身體接觸判罰寬，對(duì)手部犯規(guī)嚴(yán)判，是國(guó)際籃球裁判的潮流和趨勢(shì)。中國(guó)的CBA聯(lián)賽，進(jìn)入了一個(gè)前所未有的高速發(fā)展時(shí)期，裁判同樣要適應(yīng)日趨激烈的比賽，提高自身執(zhí)法水平，而要做到這一點(diǎn)顯然是業(yè)余裁判體制所難以實(shí)現(xiàn)的，因此CBA裁判職業(yè)化刻不容緩。

3.2中國(guó)籃球裁判員發(fā)展環(huán)境的構(gòu)建

3.2.1裁判員心理和生理的承受能力。裁判心理是體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中出現(xiàn)的各種事物在裁判員頭腦中的反映。籃球裁判員的心理品質(zhì)是指裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁過(guò)程中，對(duì)比賽雙方運(yùn)動(dòng)員、教練員的言行以及場(chǎng)地、氣候、觀眾等外界因素所產(chǎn)生的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、意志、能力、性格、氣質(zhì)等心理活動(dòng)的反映。籃球裁判員的臨場(chǎng)工作會(huì)受到各種因素的影響，其中心理品質(zhì)、心理狀況將對(duì)其臨場(chǎng)水平的發(fā)揮起著極為重要的作用。

3.2.2裁判員的培訓(xùn)。所有的裁判員都是通過(guò)賽前臨時(shí)培訓(xùn)和各級(jí)籃協(xié)組織的裁判員培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)的，其中有一小部分的裁判員還參加了國(guó)際裁判員訓(xùn)練班或全國(guó)優(yōu)秀裁判員訓(xùn)練班。對(duì)于裁判員來(lái)說(shuō)，實(shí)踐鍛煉同樣重要，他們主要是通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐來(lái)總結(jié)提高自己的臨場(chǎng)執(zhí)哨水平。其次是通過(guò)觀摩各種不同級(jí)別比賽的錄像，不斷思索不斷積累執(zhí)哨的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，極少數(shù)的裁判員還利用平時(shí)的休息時(shí)間參加了外語(yǔ)學(xué)習(xí)，增加了他們的學(xué)習(xí)渠道。

3.2.3我國(guó)籃球裁判員的考核和晉級(jí)制度。我國(guó)籃球裁判員在申報(bào)國(guó)家級(jí)裁判員時(shí)必須參加中國(guó)籃協(xié)組織的統(tǒng)一考試。一級(jí)裁判員必須參加省、直轄市、自治區(qū)籃協(xié)組織的考試。在國(guó)家級(jí)裁判的考核中，包括了臨場(chǎng)執(zhí)裁；籃球競(jìng)賽的有關(guān)法則、規(guī)則、裁判法、籃球技戰(zhàn)術(shù)理論；籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐、英語(yǔ)、體能測(cè)驗(yàn)，并且所有的考試都必須達(dá)到規(guī)定的及格成績(jī)。

在我國(guó)《裁判員技術(shù)等級(jí)制度》中規(guī)定：籃球裁判員技術(shù)等級(jí)可分為三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)家A級(jí)以及榮譽(yù)級(jí)，而國(guó)際級(jí)、國(guó)際榮譽(yù)級(jí)則需要通過(guò)國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)考核批準(zhǔn)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1我國(guó)籃球裁判員從業(yè)人數(shù)上，現(xiàn)已基本形成了“底厚尖精”的發(fā)展走向；

4.1.2部分裁判員將“改革職薪”即謀得更好的工作環(huán)境；

4.1.3“境遇滿足”即在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更顯赫的地位與價(jià)值及“自我完善”。

4.2建議

4.2.1切實(shí)有效的改革裁判員培訓(xùn)、考核、晉升制度，資源共享，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)；

4.2.2完善裁判員培養(yǎng)與考核晉級(jí)制度，建立全國(guó)性裁判學(xué)術(shù)研究組織和裁判學(xué)術(shù)交流制度；

4.2.3優(yōu)化“經(jīng)濟(jì)環(huán)境”，發(fā)展相關(guān)因素，營(yíng)造“文化、政治、法律環(huán)境”；

4.2.4“管理模式”，發(fā)展相關(guān)因素，規(guī)劃“監(jiān)督機(jī)制、培訓(xùn)途徑、過(guò)選辦法與組織機(jī)構(gòu)”；

4.2.5提高“業(yè)務(wù)素質(zhì)”，發(fā)展相關(guān)因素——健全“職業(yè)道德、心理品質(zhì)、身體素質(zhì)”的戰(zhàn)略構(gòu)想。

參考文獻(xiàn)：

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［4］蘇文科等.關(guān)于我國(guó)裁判員職業(yè)化的探討［J］.山東體育科技，1999，21(3)：88-90.

篇10

關(guān)鍵詞： 籃球主題拓展模式 構(gòu)成 效果 分析 建議

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式、體育需求、價(jià)值觀念都已經(jīng)發(fā)生了新的變化。促進(jìn)身體健康是大學(xué)生上體育課的第一目的，而獲得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)卻被排在娛樂(lè)消遣之后，說(shuō)明大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)從應(yīng)付考試、完成達(dá)標(biāo)向自身健康需要的方向轉(zhuǎn)變，他們的體育思想趨于社會(huì)化、現(xiàn)實(shí)化。大學(xué)生討厭以運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)為主線的體育教材體系，而更多地喜歡趣味性、實(shí)用性、自主性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)課程。依據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形，我們?cè)诟咝；@球教學(xué)中構(gòu)建主題拓展模式，獲取了一些經(jīng)驗(yàn)，在此作一闡述以期為高校體育教學(xué)改革提供一些幫助。

1.籃球主題拓展模式的構(gòu)成

教師與學(xué)生集體協(xié)商選擇相關(guān)主題，從不同的角度和層面聯(lián)合提出各種問(wèn)題，針對(duì)提出的問(wèn)題教師與學(xué)生組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)決定教學(xué)策略，從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中引出新的次課題，拓寬學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍。同時(shí)注重不斷的評(píng)價(jià)與反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

主題拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出、操作、評(píng)價(jià)等探究過(guò)程，關(guān)注其情感和態(tài)度的變化，強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累，逐步掌握問(wèn)題探究的策略與方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生單純地接受教師傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生多渠道獲取知識(shí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和由此過(guò)程所獲得的直接體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)主體和多樣性的評(píng)價(jià)手段，把評(píng)價(jià)與反饋指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，要通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造性才能；在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀諸方面，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間。

有計(jì)劃、有步驟地確立課堂主題的內(nèi)容和形式，給學(xué)生更多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織和主持研究的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)。教師與學(xué)生共同面臨創(chuàng)造新學(xué)習(xí)策略的挑戰(zhàn)，學(xué)生享有決定和選擇的權(quán)利，有助于保持學(xué)生的高度積極性。

例如，選擇“籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史”這個(gè)主題，可以引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)角度、文化角度、經(jīng)濟(jì)角度、競(jìng)技與休閑層面、規(guī)則與某些特殊人物對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)影響層面等等進(jìn)行探討。學(xué)生分組討論產(chǎn)生課題，再分課題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探討，教師根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)決定教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)主題的拓展。

2.實(shí)施籃球主題拓展模式的效果

2.1在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生技術(shù)評(píng)定比較

通過(guò)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生技術(shù)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班，主要是在教學(xué)中通過(guò)主題拓展模式的實(shí)施，使學(xué)生的籃球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)次數(shù)和差異對(duì)比的量變大了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)積極、主動(dòng)，形成了良好的動(dòng)作技能。

2.2實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的理論知識(shí)測(cè)試比較

在籃球?qū)Ｐ拚n中，學(xué)生的理論知識(shí)是教學(xué)重要的內(nèi)容之一，是學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)籃球技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。通過(guò)理論考試，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在判斷題、反應(yīng)能力的論述題的試題學(xué)分上表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)組內(nèi)的討論、分析，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與判斷能力。

3.分析

在籃球?qū)Ｐ拚n中運(yùn)用主題拓展的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”的、以教師為中心的“強(qiáng)制式”的教學(xué)模式與教學(xué)方法。通過(guò)主題拓展教學(xué)模式的運(yùn)用，可以把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和態(tài)度。

3.1有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

從心理學(xué)角度分析，學(xué)生在可接受的氣氛中學(xué)習(xí)，比在有對(duì)抗情緒的恐懼的課堂氣氛中學(xué)習(xí)更輕松。積極的課堂氣氛有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，有利于師生之間的情感交流和信息交流。教師根據(jù)教學(xué)情境不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分析討論能使整個(gè)課堂氣氛活躍，處于一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)生獲取知識(shí)的信息能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新能力一般包括觀察能力、獲得知識(shí)信息能力、創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)能力。觀察能力是構(gòu)成智力要素之一。主題拓展教學(xué)模式通過(guò)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的觀察、討論獲得的反饋信息，可以使學(xué)生對(duì)完整技術(shù)動(dòng)作有更加深刻的理解，并積極主動(dòng)地提出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，有獨(dú)立思考、分析、討論的過(guò)程，也能主動(dòng)與教師探討問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)練習(xí)實(shí)踐，自己去探索、歸納、總結(jié)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)等。學(xué)生可以獨(dú)立思考，積極思維，熱烈討論。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者有解決問(wèn)題的新途徑，解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程。

3.3有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時(shí)展的需要，自學(xué)能力也是高校學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用主題拓展教學(xué)模式要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成教師布置的任務(wù)等，是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)掌握知識(shí)的過(guò)程，有利于提高學(xué)生自學(xué)能力。

3.4優(yōu)化了學(xué)習(xí)氛圍

籃球主題拓展教學(xué)模式營(yíng)造了愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛活躍、和諧，不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情得以延伸。當(dāng)學(xué)生的能力得到提高，成績(jī)得到肯定時(shí)，成功的喜悅就會(huì)成為其進(jìn)一步探索的催化劑，從而形成良性循環(huán)，收到事半功倍的效果。

3.5突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在運(yùn)用多樣的教學(xué)形式與方法向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的掌握和消化，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造；在教學(xué)過(guò)程中不斷地啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，給他們提供探索新理論、新技術(shù)、新規(guī)律的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其思維能力，不斷地分析和解決新問(wèn)題，從而擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，加快了學(xué)生掌握知識(shí)技能的速度，完善并延伸了教學(xué)過(guò)程，突出了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4.建議

4.1就體育教育而言，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面必須繼承：

第一，以知識(shí)獲得為核心。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是以必備的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，知識(shí)的獲得是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的重要標(biāo)志之一。

第二，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性。體育的課堂紀(jì)律是組織體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是上好體育課、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的重要保證。

4.2在具體設(shè)計(jì)籃球主題拓展學(xué)習(xí)課程時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面展開：

第一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和自然。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索社會(huì)和自然問(wèn)題的興趣，獲得參與研究探索的體驗(yàn)。