導語：如何才能寫好一篇護理理論考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：護士理論知識分數(shù) 護士操作技能分數(shù)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.002

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）03-0002-01

如今，隨著醫(yī)學科學技術的發(fā)展，先進的技術及先進的設備不斷應用于臨床，對護理質量的要求也越來越高。如何才能提高護士的專業(yè)理論知識和操作技能，為患者提供高質量護理，引起我們每個從事護理事業(yè)的醫(yī)務人員深思?，F(xiàn)就如何提高本科室護士的專業(yè)理論知識和操作技能，以便更好應用于臨床，通過護理教育持續(xù)質量改進來提高科內護士的業(yè)務考試分數(shù)。

1 計劃（Plan）

1.1 要抓好在職護士的業(yè)務學習，及時吸取新知識，科內每周進行一次業(yè)務學習，適應于臨床的需要。

1.2 科室每月要組織全體護士進行一次疾病查房，主要針對本病區(qū)病人的疾病特點，提出?？谱o理，并收集一些其他醫(yī)學雜志上對該疾病的護理及治療有關的新見解、新知識、新發(fā)展，鼓勵護士發(fā)表各自的觀點，取其之長，補其不足。

1.3 護士長對本科護士每日進行晨間提問，以本科常用的知識及常見的疾病為主。如常用藥物的用法、劑量、作用及副作用。常見病方面則以本科常見急癥搶救、常見疾病的癥狀、臨床表現(xiàn)以及護理為主。

1.4 科內每月定時進行各類儀器操作培訓，以提高護士操作技能。

1.5 科內每月定時進行各種應急流程培訓，以便護士在各項護理操作時按規(guī)定流程處理。

1.6 科內每月定時進行各項制度培訓，以強化醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度。

1.7 醫(yī)院護理教育中心每月組織護士進行分層業(yè)務學習，針對各層級的護士特點，讓各科的業(yè)務骨干進行業(yè)務講課，以便讓護士掌握更全面的護理知識。

1.8 醫(yī)院護理教育中心定時組織各科室護理質控員進行培訓，以強化各質控方面的護理知識。

2 實施（Do）

2.1 科室每月針對科內業(yè)務學習組織護士進行一次護理理論考試，打好堅實的護理理論基礎。

2.2 科室每月組織護士進行一次護理操作考試，以加強護士的操作能力。

2.3 醫(yī)院護理教育中心每季度進行一次護理操作考試，重點突出那些必須熟練掌握的操作，如CPR等。

2.4 醫(yī)院護理教育中心定時組織全院護士進行護理理論考試，以及時全面掌握全院護士護理理論水平。

2.5 醫(yī)院護理部定時進行質控考核，如：糖尿病質控、壓瘡質控等。

2.6 醫(yī)院護理部每季度進行科室季度考核，通過檢查來發(fā)現(xiàn)科室內存在的問題，并及時進行整改。

3 檢查（Check）

3.1 科室教育護士每月對科內業(yè)務考試進行綜合分析、總結，提出此次業(yè)務考試需掌握的重點、要點、難點。

3.2 科室每月民主生活會時護士長均進行理論知識考試和操作技能考核的考前培訓。

3.3 護士長每周2次組織科內護士集體討論現(xiàn)科內病案存在的護理問題。

4 總結（Action）

通過2013年護理教育中心及科內進行的護理專業(yè)理論知識和操作技能的培訓，來比較2012年和2013年本科室14名護士專業(yè)理論知識和操作技能考核成績，匯報如下：見表1。

干部病房病人的病情復雜，離休干部及家屬對護理的要求較高。護士要具有扎實的護理專業(yè)理論知識和操作技能，才能更好的為病人服務。

篇2

1 崗前培訓

1.1著裝禮儀培訓 良好的儀容儀表是精神面貌的體現(xiàn)，以高度的熱情及面貌融入崗位。

1.2實習醫(yī)院的概況、醫(yī)院各項規(guī)章制度、實習期間學習的方式和特點等介紹，使學生對實習的醫(yī)院先有一個感性認識，消除他們對醫(yī)院和護士工作的陌生感。并且建議臨床護士長、帶教組長盡量能參加護生的崗前培訓。

1.3并根據(jù)科室特點對科室相關疾病護理常規(guī)和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓，要求護生加強相關理論知識的學習，并能將理論聯(lián)系實踐。

1.4培養(yǎng)慎獨修養(yǎng)，安全教育 加強安全教育，提高法律意識。

1.5學習護理前輩的先進事跡，從而樹立正確的職業(yè)道德修養(yǎng)及價值觀。

2 操作培訓

2.1加強基礎操作培訓，不但使學生熟練地掌握臨床常用護理技術的操作方法，而且還要盡可能的結合現(xiàn)代臨床護理。

2.2把最新的護理技術充實到護理技能的培訓中，以便使護生在最短的時間內盡快適應臨床護理實習。

3 帶教老師

帶教老師是護生走入臨床的領路人。

3.1教師規(guī)范操作訓練技能是教學基礎，包括教學理念、動作規(guī)范等。一個好的帶教老師是學生學習模仿的對象，教師要身體力行，以身作則，因此教師必須統(tǒng)一認識并規(guī)范動作。

3.2培養(yǎng)一定數(shù)量的在校兼職老師。兼職老師將臨床的適用性帶到理論中，使授課更加通俗易懂，一些實例更生動，同時可彌補教材的滯后性。

3.3學校的專職教師定期可與臨床兼職教師進行互動，理論與實際結合，完成互補。這樣打造高水平的帶教老師，要使護理教育不落后于護理臨床，護理專業(yè)教師必須首先更新知識，改變觀念，掌握新技術與新醫(yī)療技術的使用方法.通過不定期進行臨床進修，使教師在護理理念和操作上保持與臨床護理的一致，也能使新知識、新技術在教學中及時應用。

4 重視臨床抽查

4.1護士長對帶教老師進行量化考核 理論考試，操作考試，實習同學的滿意度調查等。

4.2對護生進行抽查。

4.3護生出科前對自己的實習進行總結。

4.4護理基礎操作與?？撇僮鞒隹瓶荚?，基礎操作各科不重復。

4.5護生主管2～3例患者，作整體護理表格書寫。

4.6護理查房變被教學為主動教學。

5 小結

現(xiàn)在的中專護生中，獨生之女偏多，且專業(yè)知識不夠扎實。在實習的整個過程中，首先要做好思想素質教育，建立高度的責任感及慎獨精神，其次應加強對帶教老師綜合素質的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應護士角色，同時調動他們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高專業(yè)技術水平，是帶教老師的努力方向，是使實習生順利走向臨床一線，成為一名高素質護理人員的關鍵。同時可計劃性為醫(yī)院選擇儲備優(yōu)秀的護理隊伍。

篇3

    1.1研究對象隨機抽取本校2013級護理專業(yè)2個行政班89名學生實施教學研究,實驗組(CBL教學組)44人和對照組(傳統(tǒng)教學組)45人,兩組護生授課教材、教師、學時及教學進度相同,其年齡、實驗前成績比較,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1教學方法兩組均根據(jù)母嬰護理課程大綱和標準由同一教師授課。

    1.2.1.1對照組教師按傳統(tǒng)講授式教學方法完成教學任務。

    1.2.1.2實驗組教師主要采用CBL教學法,輔以講授式教學。具體程序如下:教師根據(jù)教學內容認真篩選臨床典型病例;根據(jù)教學的重點難點和學情設計若干核心問題,問題難度呈遞進式。如在學習產后出血患者護理時,可提出該患者是不是發(fā)生了產后出血?如果是,引起該患者產后出血的主要原因是什么?引起產后出血還有哪些因素?作為產科護士你將如何對該產婦進行搶救和護理?教師通過世界大學城空間將病例和問題到每個學生的空間。實驗組同學按照5-6人為一小組,課前根據(jù)問題去收集、整理資料,思考和解決問題,并寫出匯報材料。課堂上教師根據(jù)相關病例,以問題為基礎,引發(fā)學生的學習討論興趣,每小組選出一名代表闡述本組討論結果,其他同學可以做補充。教師根據(jù)學生討論情況進行點撥,答疑,最后精講本小節(jié)重點內容。

    1.2.2評價方法

    1.2.2.1考試成績評價課程結束后,兩個班由學校統(tǒng)一組織期終考試?？荚囋囶}從試題庫隨機抽取,共100分,包括兩部分:基礎理論知識(50分)和分析應用題(50分)?？偡执笥?、等于60分為合格,低于60分為不合格。

    1.2.2.2教學效果評價課程結束后,采用自行設計的調查問卷對兩組護生進行回訪調查,了解護生對教學的滿意程度和評價。當場發(fā)放89份問卷,收回問卷89份,有效回收率100%。

    1.2.3統(tǒng)計學方法應用SPSS13.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,樣本比較:計量資料采用t檢驗,率采用χ2檢驗,以P<0.05作為判定有統(tǒng)計學意義的依據(jù)。

    2.結果

    2.1學生成績比較實驗組護生基礎理論知識、分析應用題以及母嬰護理考試的總成績均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)

    2.2教學效果評價比較教學效果評價實驗組在激發(fā)學習興趣、學習主動性、理論知識的理解掌握、理論聯(lián)系臨床實踐和溝通交流能力方面優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

    3.討論

    《母嬰護理學》是護理專業(yè)的主干學科之一。它是研究女性生殖系統(tǒng)的解剖生理、妊娠期、分娩期、產褥期以及新生兒的生理病理狀態(tài)的臨床醫(yī)學學科。傳統(tǒng)教學方法是教師通過“填鴨式”,在規(guī)定的學時內將大量的信息傳授給護生。護生學習過程中常感覺枯燥乏味、難以理解。大部分學生在臨床實習過程中遇到具體病例時,不能靈活運用所學基礎理論知識,缺乏臨床思維能力,分析解決問題的能力較差。在教學改革過程中,CBL教學法被應用到醫(yī)學教育領域。CBL教學法就是教師選取有代表性的病例,提出問題,引導學生分析討論病例,最后教師進行總結,并將病例提升為抽象的理論。從本次研究的結果來看,《母嬰護理學》應用CBL教學法,護生學習能力和成效都有很大改善。

    3.1CBL教學法是以教師為主導、學生為主體的教學方法表一顯示:實驗組護生不論基礎理論的掌握,還是臨床思維、分析解決問題的能力明顯優(yōu)于對照組。究其原因是CBL教學法是以教師為主導、學生為主體的教學方法,很好地調動了師生的教學熱情:

    (1)采用CBL教學法,教師要主導、駕馭好課堂必須具備以下條件:首先,課前要科學嚴謹?shù)卦O計教學流程:規(guī)劃好母嬰護理相關章節(jié)的重點與難點,精選產科臨床典型病例,合理設置恰當?shù)膯栴},這樣環(huán)環(huán)相扣,逐步引導護生進入課堂的主題;其次,教師不僅要牢固掌握母嬰護理基本理論知識,還要有一定的婦產科臨床實踐經驗,理論和實際相結合,才能更好地為護生答疑解惑;再次,教師還要不斷擴大自己的知識面,善于激起學生興趣、寓教于樂、控制課堂節(jié)奏,規(guī)范引導護生。

    (2)CBL教學中護生不再被動接受知識,其是課堂的主體。這便要求護生:首先,課前要預習課本知識,根據(jù)教師布置的病例和問題查閱母嬰護理相關文獻資料,整理資料積累知識;其次,課堂中分組討論,積極表達自己的觀點,分析解決問題,討論過程其實也是學習思考過程,同學間可以相互學習。讓護生學會分析解決問題的思路,如在討論產后出血時,知道什么因素會導致產后出血,針對病因止血的方法,如何對產婦進行全面護理評估,做出正確的護理診斷和護理計劃,如何采取恰當?shù)淖o理措施等等。從而逐步形成臨床思維能力和分析解決問題的能力。使用CBL教學過程中教師主導課堂而不是主講,循序漸進,積極引導,促進護生對知識的掌握;護生主動探索性地學習知識,通過匯報討論表達自己的觀點,更好地理論聯(lián)系實際,學會解決問題。課堂氣氛的活躍、師生信息的交流反饋,均有利于激發(fā)護生對母嬰護理的興趣,提高其理解分析能力。因此,使用CBL教學法,只要師生共同努力,就會取得較好效果。

    3.2CBL教學法應用于《母嬰護理學》的優(yōu)勢“授人以魚,不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育界廣泛認同“:教會學生學習,使之成為一種終身享用的行為習慣”。從表二結果可以看出:CBL教學法在《母嬰護理學》教學中有明顯幫助。這是因為相對于傳統(tǒng)教學方法而言,其有以下幾個優(yōu)點:

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課程

授課類型

學時

任課教師

內科護理

理論

2

專業(yè)班級

授課日期、節(jié)次

一、教學課題：

第1章 緒論

二、教學目標：

（一）知識認知目標：

1．解釋內科護理的基本概念。

2．描述內科護理學的常規(guī)護理。

3. 掌握內科疾病的分期護理和分級護理。

（二）能力培養(yǎng)目標：

能對病人進行合理的整體護理。

（三）學生情感、態(tài)度、價值觀目標：

期望通過本次課激發(fā)學生的學習興趣，有目標地完成整理護理學習。同時認識到良好護患關系的建立是從愛與關懷開始的，進而培養(yǎng)學生關愛病人的品德。教會病人自我日常護理。樹立以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標的價值觀。

三、教學分析：

（一）教材分析：

科學出版社《內科護理》教材緊扣護理專業(yè)教學計劃、教學大綱及考試大綱。針對當前初中起點學生的生源狀況和身心特點。①突出“三基”， 即基本理論、基本方法和基本技能。②體現(xiàn)“三性”，即針對性、適用性、實用性。表現(xiàn)形式符合中職學生的認知規(guī)律，章節(jié)前有典型病例，文中有重點提示，章后有復習思考題，以便于學生把握學習的重點和難點。

（二）學情分析：

本次授課的對象為本校本護班三年級的學生，該批學生對學習醫(yī)學知識興趣濃厚，求知欲強，此前她們已經學習了人體解剖學、生理學、病理學、藥理學等基礎課，也已經接觸了部分診斷學以及基礎護理學知識，已經具備了一定的專業(yè)基礎和自主學習能力，但學生很難將各門課聯(lián)系起來，存在脫節(jié)現(xiàn)象，知識融合的能力有待提高，還未形成正確的臨床思維模式。

四、重點、難點：

重點：健康、護理、內科護理概念、內科護理學的常規(guī)護理、內科疾病的分期護理

難點：運用現(xiàn)代護理理論及人的基本需要層次論解決學習和臨床護理中的實際問題

五、設計思想（教法學法）：

教法：問題探究教學法

學法：理解記憶法

六、教學資源：

病例，圖片，多媒體資料

七、教學過程

教學內容

教師活動

學生活動

時間

【復習舊課】

健康是身體上、心理上和社會適應的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱。

【導入新課、展示目標】

例舉醫(yī)院現(xiàn)狀，學生自身就診經歷，來引出臨床、臨床護理、內科護理等概念，提出重要性

【講授新課】

一、內科護理學范圍、內容

內科護理是認識和研究內科疾病病人的生物、心理、社會等方面的特點，按照護理程序，實施疾病的預防和治療，以減輕痛苦、促進康復，增進健康的一門臨床護理學科

內科護理建立在基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和人文社會科學基礎之上，是臨床護理中的綜合學科，涉及范圍廣，內容豐富

二、內科護理學的常規(guī)護理

安置新病人

遵醫(yī)囑進行等級護理

實施整體護理

密切觀察病期變化

注重生活護理

做好藥物治療的護理

積極對癥護理

配合各種檢查及特殊治療的護理

避免院內感染

正確進行健康指導

三、內科疾病的分期護理和分級護理

疾病的分期護理

急性病期

慢性病期

康復期

疾病的分級護理

特級護理

一級護理

二級護理

三級護理

四、內科護理的學習目的與方法

n 多觀察

n 勤思考

n 多請教

n 重理解

n 積極討論

n 做好筆記

【小結】

護理專業(yè)的學生將來要很好地完成上述角色任務，就必須努力學習內科護理，樹立“以人的健康為中心”的護理理念，掌握內科護理的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的學習、工作態(tài)度，能運用護理程序對內科常見病、多發(fā)病病人進行整體護理，為服務對象提供減輕痛苦、促進康復、預防疾病、保持健康的服務

【達標檢測】

【布置作業(yè)】

指導學生回憶前期學科所講的健康概念

啟發(fā)學生回憶自身就醫(yī)經歷，引出臨床及臨床內科等概念

進行目標展示

講解概念

歸納總結,介紹內科護理學的內容,讓學生從整體上把握這門學科所學范圍

精選病例,激發(fā)興趣

精講點撥,舉例說明

采用情境模擬教學法,

同時給予學習方法的指導

組織學生分組討論護理常見問題

歸納總結：

組織學生復習基礎護理知識

歸納總結重點：

再次返回病例：

解決病人的問題

提出學習本學科的期許

引導學生分析、討論，制定護理措施

圍繞教學目標設計幾個問題

啟發(fā)學生分析、討論、應答。

預習呼吸系統(tǒng)的解剖和生理功能

回憶、回答健康的概念

回憶自身就醫(yī)過程，理解內科護理的重要地位

理解

記憶

整體把握學習梗概

進入情境，體會內科護理的每一步驟的護理要點，掌握重要內容

討論熱點問題及個人困惑

復習基礎護理知識

掌握學習方法

以病例說明的方式總結本節(jié)要點

回答問題

5

5

10

15

15

15

篇5

1、護理質量穩(wěn)步提高

根據(jù)護理質量管理標準的要求，認真履行護理職責，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高護理水平，確保醫(yī)療安全。護理人員在工作中注意了自己，是否認真執(zhí)行了各項制度，使環(huán)節(jié)質量有了提高。全年無嚴重差錯事故的發(fā)生。

2、提高了護理人員的素質

完成了醫(yī)院下發(fā)的各級護理人員培訓考核要求，在組織參加院內的業(yè)務學習的同時，認真地進行科內業(yè)務學習，進行護理理論提問及操作考試，合格率為100%。

3、加強了護理人員醫(yī)德醫(yī)風建設

做好護理人員的職業(yè)道德教育工作，注意充分調動護理人員的積極性，端正護理人員的工作和服務態(tài)度，增強護理人員工作的信心與自豪感。

4、較出色地完成了護理任務

堅持以“病人為中心”，以“質量為核心”為病人提供優(yōu)質服務。認真地完成了上級下達的各種任務。

5、存在的問題

(1)護理人員的整體素質仍有待進一步提高，仍需要加強“三基”及專科理論知識學習。

(2)護理質量仍需進一步提高。

篇6

1.1研究對象

選取我院2012年12月～2014年4月140名手術室護理實習生為研究對象（全部為女性），按照隨機原則將護生分為研究組和對照組各70名。其中研究組大專52人，本科18人，年齡18～24歲，平均年齡（21.29±2.57）歲；對照組大專49人，本科21人，年齡19～24歲，平均年齡（22.05±2.25）歲。兩組資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），兩組護生均身體健康，否認有精神異常既往史。

1.2帶教方法的創(chuàng)新

1.2.1傳統(tǒng)帶教法。以教師講授為主，帶教老師根據(jù)教學大綱整理教案，按照教科書的理論安排進行要點講解，同時搜集典型手術病例，根據(jù)病例講解疾病的護理方法——即入科介紹、講解一般手術護理流程、洗手和巡回護士工作程序指導及理論授課等。此為傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，護生只是被動的學習，沒有主動參與到教學中。

1.2.2PBL教學法（Problem-BasedLearning，PBL）。PBL是一種以病例為先導、以問題為基礎、以學生為主體、以教師為導向的教學方法，通過啟發(fā)式教育，使學生不僅達到“學會”，并且做到“會學”，從而達到培養(yǎng)學生護理水平和能力的教學目標[3]。PBL教學法包括下述內容：發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、收集資料、論證假說、歸納總結[4]。具體操作中，設立8～12人的學習小組，由教師提出值得關注問題，例如“優(yōu)質護理在煙霧病患者顱內外血管重建術式中的應用”，以術前訪視、術中護理、術后隨訪三部分為重點，通過集體討論、查閱文獻、實踐操作、歸納總結四個過程，研究及明確優(yōu)質護理的各個細節(jié)，年輕護生以臨床出現(xiàn)的問題為出發(fā)點，經過個人思考、查閱資料、小組討論等方式提出自己的解決方案，并在隨后的護理工作中得以證實及修正，從而不斷提高護理質量。

1.3帶教內容的創(chuàng)新

1.3.1傳統(tǒng)帶教。受傳統(tǒng)教育思想觀念影響嚴重，一段時間我國在醫(yī)學教育上只注重專業(yè)的理論知識的授教，忽略對學生人文素質的培養(yǎng)，對護理教育更是只重視醫(yī)學知識和護理技能的訓練。傳統(tǒng)的手術室?guī)Ы虄热荻嗍顷P于疾病的簡單知識、手術器械的識別與運用、?？剖中g配合要點三部分內容，而關于人文觀念的培養(yǎng)很少涉及。

1.3.2人文理念教育、共情在護理帶教中的運用。隨著護理教育領域的迅速發(fā)展，護生受教育程度的提高及自學能力的加強，她們已不再滿足帶教僅僅局限于醫(yī)學內容，而且迫切需要人文理念的相關教育內容，本研究注重培養(yǎng)護生的共情能力，將整體護理、人文護理理念延伸到臨床護理教學中。共情（Empathy）又稱同感、深入感情轉移等，意思是站在他人的角度，設身處地去理解、接受他人的想法和感受；簡而言之，共情就是從別人的眼中看世界[5]。在護理帶教中，逐步教會護生在與患者溝通時，努力嘗試站在患者的立場感受其經歷，從患者的角度去審視自己的工作表現(xiàn)及態(tài)度行為，從而對患者傾注更多的愛心，改進工作方法，提高護理質量——此即是“人文關懷”的概念，其核心內容是培養(yǎng)護士以人為中心，關心人、幫助人，給患者以更多的寬容、理解和溫暖；而人文關懷是護理學科共情能力的核心和精髓。

1.4教學效果評價

1.4.1評價方法。（1）將護生的理論知識、操作技能考試成績進行評分。（2）將護生對帶教老師、授課內容及授課形式的滿意度分成滿意、較滿意和不滿意三個等級評價進行比較。嘗試改革教學評價，減少終結性評價，增加形成性評價，采取形成性評價與終結性評價相結合的方法，強調激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學能力。比較兩種教學方法，并以調查問卷的形式總結教學效果。

1.4.2統(tǒng)計學方法。采用SPSSl5.0軟件分析，采用t檢驗比較兩組護生的理論知識和操作技能考試成績的得分情況，計量數(shù)據(jù)采用（x-±s）表示，檢驗水準α=0.05；采用χ2檢驗或Fisher精確概率計算法比較兩組護生對帶教老師、授課內容及授課形式的滿意度，計數(shù)資料采用百分比表示，P＜0.05差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組護生理論知識、技能操作成績比較，研究組優(yōu)于對照組（P＜0.05）。

2.2兩組護生術后滿意度的比較，研究組患者滿意度高于對照組（P＜0.05）。

3討論

3.1PBL教學模式顯著提高護生的學習興趣和自學能力

PBL教學模式即問題式學習，是一種以真實情境中的需要為基礎、以學生為中心的自我引導的教學方法。它的優(yōu)勢在于：（1）提高護生的自主學習能力。（2）充分調動護生的學習興趣與積極性。（3）培養(yǎng)護生解決問題的能力[6]。轉化醫(yī)學（TranslationalMedicine）或者稱為轉化研究（TranslationalResearch），是近年來國際醫(yī)學研究領域出現(xiàn)的新概念。轉化醫(yī)學的核心就是醫(yī)學研究者和患者、疾病之間建立起有效的聯(lián)系，特別關注如何多學科、多角度探討協(xié)作、對疾病做出最有效和最合適的診斷、治療和預防這一過程。PBL教學法就是轉化醫(yī)學在護理教學研究中的體現(xiàn)。

3.2人文理念教育使護生更加熱愛護理事業(yè)，對護患關系的處理也游刃有余

現(xiàn)代醫(yī)學模式要求護理人員除了具備嫻熟的技術能力，同時還應具備高尚的職業(yè)道德和健康的心理情緒。護理職業(yè)的特點決定了它所崇尚的是一種以人為核心的醫(yī)學實踐活動，故其中包涵人文關懷的內容同樣重要。隨著醫(yī)學模式由生物醫(yī)學向生物、心理、社會醫(yī)學模式的轉變，護理模式也隨之由“疾病為中心”向“患者為中心”的整體護理模式轉變；重視“人文關懷”的概念，注重共情能力的培養(yǎng)及運用，將整體護理理念延伸到手術室臨床護理中，護士與患者可建立良好的溝通與信任，最大限度地體現(xiàn)人性化護理。將人文理念運用到臨床帶教中，可加強師生之間的溝通與交流，幫助護生盡快適應從理論學習到臨床實踐的角色轉變，提高護生工作積極性，使其關愛患者、熱愛護理事業(yè)。在護理帶教中，老師同樣可以應用共情理論，設身處地去理解護生，使護生感到被理解、被接納，從而產生激勵效應，為護生自我學習和自我成長提供了寬松和諧的學習環(huán)境，同時積極參與教學和臨床工作，使得教學雙方溝通交流更順暢，教學計劃得以順利實施。具體細節(jié)上，包括注重培養(yǎng)護生自身良好的形象及氣質、注重對患者稱謂的親切自然、學會傾聽及尊重患者、善于運用肢體語言和微笑藝術，以及注重尊重與保護患者隱私、滿足患者正當合理訴求等等內容。通過精神上的理解與共鳴，護士與患者建立良好的溝通與信任，護理工作得以順利開展。

3.3PBL教學模式與人文理念教育相結合的教學方法使得護生滿意、患者滿意、帶教老師滿意

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【摘要】目的：總結護生臨床實習帶教經驗和不足，不斷改進帶教方式方法，提高帶教水平，培養(yǎng)合格的護士。方法：回顧58名護生臨床帶教過程，從培養(yǎng)職業(yè)道德、培養(yǎng)溝通交流技巧、夯實基礎理論、鍛煉基本技能等多方面總結帶教方法，提煉正確的方法和措施，總結不足。結論：帶教老師精心制定帶教計劃，樹立護生良好的服務理念，有目的地培養(yǎng)實習護生的溝通交流能力、觀察能力、思考能力、操作能力，才能培養(yǎng)出適應臨床工作的合格護士。

【關鍵詞】實習護生；帶教；體會

【中圖分類號】R473【文獻標識碼】A文章編號：1004-7484（2012）-05-1178-01護理學是一門實踐性很強的科學，護生經過2-3年的理論知識學習后，就進入臨床實習期，臨床實習是護理教學過程中非常重要的組成部分，是護生將所學理論知識運用于臨床、進行護理操作技能訓練的關鍵性環(huán)節(jié)，也是護生接觸病人、建立護患關系的開始。臨床帶教工作就是要圍繞培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強的溝通能力、扎實的理論基礎、嫻熟的操作技能的合格護士開展工作，現(xiàn)將多年帶教經驗總結如下：1.資料與方法

1.1一般資料：我院作為二級甲等綜合醫(yī)院，承擔著多家醫(yī)學院校的臨床實習任務，近五年，平均每年約有200名護生在我院各科室實習，由護理部安排中級職稱以上的護士（副主任護師、主管護師）或工作能力、教學能力較強的高年資護師擔任帶習老師，筆者作為主管護師，近五年共帶實習生58名，其中大專生24名，中專生34名，女生56名，男生2名，均順利完成在骨科的實習任務，職業(yè)意識和職業(yè)道德得到強化，對骨科常見病、多發(fā)病的表現(xiàn)、病情變化規(guī)律、護理常規(guī)有了一定的認識，對骨科常進行的基礎護理、?？谱o理操作技能有了一定程度上的掌握，對骨科常用的理療、功能鍛煉器具的使用也能部分掌握；對護患關系、醫(yī)護關系、護患溝通、醫(yī)護溝通有一定認識。

1.2方法：

1.2.1結合骨科專科特點，制定帶教計劃。護理部安排實習護生在我科實習時間為四周，由于我科護理專科性強，病情急、重且復雜多變，護士的?？评碚撍?、觀察能力、工作責任心常影響病情轉歸。為了能夠讓護生更好地了解臨床骨科護理知識、盡快熟悉日常護理工作，制定合理的帶教計劃就非常重要，我們主要做好以下幾點：①責任落實到人，實行“一對一”固定跟人跟班模式，明確帶教老師職責，便于帶教老師對護生的管理；②合理安排時間，職業(yè)道德教育、護患溝通能力和技巧教育、護理教學查房、護理操作演示、?？谱o理講課都提前安排時間和老師，要求實習學生全部參加；③帶教老師根據(jù)護生的實綱要求，對護生本階段的實習進行考核和評價。

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為更好的做好社區(qū)護理服務工作，我作為中心副護士長，在實際工作中，樹立全局！觀念，合理安排工作，與同事多交流、多溝通，做到以人為本，了解護士的思想，關心護士的利益，尊重護士的人格。一方面管理上嚴格要求，堅持原則；另一方面，關注護士的思想動態(tài)，調動、發(fā)揮她們的積極性和主動性，在制度允許的范圍內實行“柔性”管理。

在醫(yī)院護理部的具體指導下，成立了中心護理質控小組，狠抓了基礎護理、護理文件書寫、護理技術操作、消毒隔離、病房管理、健康宣教等日常護理管理工作。中心各科室（基礎醫(yī)療部、中醫(yī)康復科、公共衛(wèi)生科）嚴格按要求規(guī)范管理，圓滿完成各項工作任務，未發(fā)生一例護理差錯事故和服務不滿意投訴。

中心藥品、醫(yī)療物品、器械嚴格規(guī)范管理，所有物資均有定人定點管理，做到請領有手續(xù)，交接有記錄，防止了不必要的資源浪費。本人還負責了藥品的采購計劃、出入庫的報表、器械及后勤的請修、與檢驗科蘭衛(wèi)公司檢驗費結算的核查等工作，臺帳清楚完整。

中心藥品價格，按照2014年關于開展規(guī)范診療行為與提升醫(yī)療服務水平專項整治活動要求，大幅度調整，對270多種的藥品一一對應，嚴格按湖北省藥品掛網(wǎng)價及湖北省最高限價限價執(zhí)行，嚴把藥品出入庫關，出、入庫有記錄，有賬目，有審核，有明細。醫(yī)療收費項目嚴格按照《湖北省武漢市醫(yī)療服務價格手冊》標準的執(zhí)行，多次接受醫(yī)院藥劑科及審計科工作檢查，均無違規(guī)收費。

1在認真做好中心管理工作的同時，我堅持學習新知識，不斷總結管理經驗，提高自身綜合素質。

2、積極組織全體護士參加業(yè)務學習，以不斷提高護理理論和技術操作水平，中心每月組織護士學習和理論考試，本人和中心的兩位護士骨干參加了醫(yī)院舉辦四期護理管理的培訓學習，取得良好的成效。

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【摘要】護理科學是醫(yī)學科學中的重要的組成部分，在經濟不斷發(fā)展的社會，科技也在不斷的發(fā)展，這也是對護理人員科研意識的水平和能力有更高的要求。對于護理科學的落后狀態(tài)，需要對護理的事業(yè)發(fā)展進行更進一步的探討和研究。從而能夠充分的發(fā)揮其中應有的作用，最好能夠趕超世界的先進水平。本文主要就是針對護理醫(yī)學的科研研究，對護理實踐的進一步分析。

【關鍵詞】護理科學；護理實踐；關系

1 科研的重要性

在最近幾年，護理科學的不斷發(fā)展突顯了幾個特殊的特點。首先就是護理醫(yī)學的模式在不斷的改變。護士的工作范圍在不斷的變化，從病房逐步的走向了社區(qū)。隨著護理對象和護理范圍在不斷的發(fā)生變化，這同樣也要求護士的要求水平也是更高了，要求能夠更好的掌握護理的知識，滿足護理的需求。其次就是在隨著技術的不斷更新，新的技術和新的方法在醫(yī)學的領域中被廣泛的應用，對護理工作能夠更好的完成。這樣不僅僅能夠提高護士的專業(yè)知識的水平，而且還能夠對護士的實踐能力有進一步的考驗，對科研的能力也有更高的要求。最后就是如今的社會出現(xiàn)在臺面上的新技術是越來越多，并且新的診斷技術也在不斷的被推廣，但是也出現(xiàn)了很多新的護理問題。等待護理的人員進行研究。

2 科研的前景

臨床的實踐為護理開辟了新的道路。由于護理的本身的特點就是有規(guī)定，不是醫(yī)生能夠取代的。在住院治療的過程中，護士接觸患者的機會是相當多的，而且時間也長，這樣就給臨床實踐的機會大大的增加了。在臨床實踐的過程中有很多干預的措施，和一些有用數(shù)據(jù)的記錄，這些都是護士應該完成的。作為一名護士，只要你肯努力，就會從中學到很多的知識，在課本上學不到的。

3 實踐與護理科研的關系

護理學也是一門有實踐意義的學科。他在本身的實踐中要進行不斷的完善。護理工作在社會的時間工作中，需要不斷的進行實踐活動，并且收益于臨床的實踐中，在實踐中進行總結經驗。因此，護理工作者要珍惜實踐的機會，要善于觀察，要善于思考，要不斷的總結和積累經驗，從中可以發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題與矛盾的所在，可以在解決矛盾的過程中豐富實踐內容。

護理科研是研究探索護理理論、護理方法以及先進的護理技術，用以指導臨床實踐、提高工作效率的重要手段。護理科研的目的在于：（1）正確的確立現(xiàn)代護理學的概念和模式，發(fā)展及深化護理學的理論體系；（2）探索、發(fā)展護理學的新規(guī)律與其他科學的內在聯(lián)系；（3）通過直接實踐、總結、分析、比較，發(fā)現(xiàn)新的護理方法以及證實護理方法的可行性；（4）擴大護理工作領域與職能，拓寬護理人員的視野。

以上就能看出，護理的時間和護理科研之間的關系是不可分開的，護理的科研是一種認知的活動，它主要就是通過對護理的實踐總結來獲得更多的知識。然后需要進行理性的分析，在思維上進行升級。然后從中揭示護理在時間中所探索護理的本質和發(fā)展規(guī)律。護理的實踐行為就是要經過護理的研究進行證實，在理論的指導下進行的探究。護理的科研使得護理的實踐更具有可有科學性，而護理的實踐也是可以通過發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，總結問題等等來對護理科研的水平進行提高，其中二者是相輔相成、相互聯(lián)系的。

近年來，隨著護理高等教育的開設、各種各樣的組織的成立、國內外學術交流的增加以及醫(yī)學刊物的普及，護理科研水平有了很大的提高，但是與醫(yī)學的其他分支箱比較而言，還是存在著較大的差距的。

影響醫(yī)院護理的科研發(fā)展的主要原因就是對護理人員整體的進行科研素質的缺乏以及沒有較先進的科學方法。在我國，高等護理教育的出現(xiàn)比較晚，在很多的醫(yī)院或是醫(yī)療的工作的工作人員自身的學歷也就是個中等學歷。近些年護理工作被逐年的普及和認同，有較大的發(fā)展，有一些研究生、本科生在畢業(yè)時，分配到了醫(yī)院，并從事護理工作，但是護理高等教育的發(fā)展還遠遠不能滿足對高素質人才的需求。不能滿足對高素質人才的需求。而且有相當多的醫(yī)護人員缺乏科研設計和統(tǒng)計學的知識，因而限制了其推廣及應用。

在很多醫(yī)院醫(yī)護的人員對于護理科研的重要性的認識存在著一定的誤區(qū)和不足，對科研的興趣缺乏一定的學習勇氣。目前很多醫(yī)護人員的職稱都是不分高低的，很多人都是從事相同的工作。所以很多的護士在從事護理工作很長時間之后，就能夠了解到很多的資料，唯一缺乏的就是對科研意識研究的自覺性。

缺乏護理學科的帶頭人:護理隊伍中缺乏既具有臨床的實踐的能力的，又具備科研能力的復合型的高素質的專業(yè)的護理人才，同時對高護人員未能做到有計劃、有目標的培養(yǎng)。在使用護理人員上，仍然是按資排輩，不能做到人盡其才，才盡其用的目的。加之在高級職稱上的編制時重醫(yī)輕護，這樣就造成了一部分高護的改行、離隊或者是提前退休，大大的挫傷了高護人員的護理科研的積極性。

護理的人員獲得很多的情報和信息，另外加上不夠熟練的檢索，和外語的水平，并且嚴重缺乏對原文文獻閱讀的能力，這樣就能使得護理人員掌握的信息受到限制，許多護理人員投入到學習的資金是遠遠不夠的，需要更多的投資，從中獲得更多的知識。

4 結語

隨著市場經濟的不斷發(fā)展，護理工作的優(yōu)良實現(xiàn)，總結理論和經驗。例如人口老齡化，老年護理的問題，家庭與社區(qū)護理以及患者身心健康教育、循證護理等，都將成為近年來護理實踐中出現(xiàn)的新問題。這樣，只有通過不斷的實踐和研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及總結經驗，我們才能從中將護理學科推向前進，更好的為患者的健康服務。

參考文獻

[1] 麥慧,唐艷萍,鄧松英. 護理干預對老年慢性肺阻性疾病患者生活質量的影響 [J]. 《護理實踐與研究》，2010年 第22期

[2] 趙曉麗,胡本紅,曲鳳娥,馮艷華. 好兒童心理 做好護理工作[J]. 《中國現(xiàn)代藥物應用》，2010年 第19期

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護士轉正申請書范文(一)

敬愛的院領導：

自從進入兒科工作以來，我一直在科護士長的帶領、指導和幫助下，本著為人民服務的理念，發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，至今無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生。兩年來，我積極地參加了院內、院外舉辦的各種業(yè)務知識和技能的培訓或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基(基礎理論、基本知識和基本技能)的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。積極支持每月一次的護士長查房工作，提升患者對我的服務的滿意度。此外，還一直堅持自學護理本科知識，爭取在理論知識方面再上一個新臺階，實現(xiàn)個人與醫(yī)院的同步發(fā)展。

去年，我和科內同事一道參加了醫(yī)院舉辦的512技能操作競賽，我們科獲得了團體第三名的優(yōu)異成績;還是去年11月份，我參加以構建和諧醫(yī)院為主題的演講比賽，獲得了二等獎。無論是個人參賽，還是團隊作戰(zhàn)，都凝聚和加深了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力。今年，在同事和領導對我在此前的工作中的表現(xiàn)的一致認可下，我得以被派到省兒童醫(yī)院進修。在此，非常感謝各位院領導給予我這次光榮的深造機會。

在過去的兩年工作中，我還有許多的不足之處。譬如專業(yè)知識的薄弱，技能能力的欠缺使我在工作時感到力不從心，失去了許多學習和提高的機遇;又如工作中不夠細心，給患者帶去了不必要的痛苦的同時，也給同事制造了不少的麻煩。對于這些缺點和短處，我已經有了深刻的認識，并一直在努力地改正和提高。我一定會加倍刻苦地學習理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質，更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質的服務。

此后的日子里，我將把做一個優(yōu)秀的護士并晉職為護師作為我的目標。首先，我會認真對待接下來的進修學習，力爭學到真知識、練到真功夫;然后，我會把自己所學到的一切帶回醫(yī)院，與同事一起分享，并學以致用，完全轉化到實際工作中來。

此致

敬禮

申請人：

申請期：xx年x月x日

護士轉正申請書范文(二)

敬愛的院領導：

我叫xxx， 2019年我有幸進入xxx院神經外科工作。七年來，我一直秉承我院的 為人民服務的理念，在科護士長的帶領、指導下，本著發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，七年中無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生，得到了科領導和同事的一致好評，也得到了患者們的認可 。

平時，我積極地參加院內、院外舉辦的各種業(yè)務知識和技能的培訓或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范，做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基(基礎理論、基本知識和基本技能)的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。通過自己的不懈努力，今年終于順利的通過了護理學專業(yè)本科考試，取得了護理學專業(yè)本科學歷。近幾年我參加了醫(yī)院舉辦的5.12技能操作大賽，分別獲得了2019年護理技能操作大賽第一名和2019年護理技能操作第二名的優(yōu)異成績;連續(xù)兩年分別被醫(yī)院評選為一星級護士，二星級護士;同年在衛(wèi)生部舉辦的全國護理服務爭先創(chuàng)優(yōu)活動中被評選為全國優(yōu)質護理服務優(yōu)秀個人的榮譽稱號，以及省級、市級、院級優(yōu)質護理服務優(yōu)秀個人的榮譽稱號，我深知這些榮譽跟醫(yī)院領導的培養(yǎng)和支持是分不開的，這些榮譽都凝聚著全院領導、同事的心血，它使我深深地體會了作為xxx的一員的無上榮光，它增強了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力，才能實現(xiàn)我的人生價值。

作為一名普通的合同制護士，我最渴望的就是成為醫(yī)院的正式一員，我真誠的希望院領導給我一個轉正的機會，您的肯定將是我未來工作和學習的巨大動力，首先，我會更加認真的對待以后的工作和學習，力爭學到真知識、練到真功夫;然后，我會把自己所學到的一切回報醫(yī)院，與同事一起分享，并學以致用，完全轉化到實際工作中來。如果您認為我現(xiàn)在還存在不足，我也不會氣餒，我會更加刻苦地學習理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質、更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質的服務。

此致

敬禮

申請人：

申請期：xx年x月x日

護士轉正申請書范文(三)

尊敬的領導：

我于20XX年X月進入醫(yī)院，本人工作認真、負責并且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，工作極富熱情;具有良好和熟練的溝通技巧，能夠與病人及病人家屬保持良好的醫(yī)患溝通，和醫(yī)院同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而且和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。

X年來，本人一直從事著臨床護理的工作，現(xiàn)將工作總結如下：

一、在頭半年里，主要從事著臨床護理的工作，在這飛速成長的半年里，從臨床工作經驗幾乎為零，到逐漸熟悉，從醫(yī)學理論到臨床實踐的運用，從同事朋友之間的溝通，到面對廣大基層群眾之間的溝通等等;這些所有的知識，都有全面的認識和掌握。在后一年半里，我也一直從事著臨床護理的工作，堅持精益求精的原則，一絲不茍的對待每一位病人，堅持把工作獻給社會、把愛心捧給患者，從而保證了各項工作的質量，同時堅持業(yè)務學習不放松，不斷吸取新營養(yǎng)，促進自己的業(yè)務水平不斷提高。

二：在這兩年里，通過各位領導、同事的批評、指點，和深刻的自我反省，同時也認識到自己的不足之處，主要表現(xiàn)如下：理論知識不夠全面，不夠牢固，業(yè)務知識不精，不廣，專業(yè)技術水平不高;希望在以后工作中，在各位同行前輩以及領導的幫助和支持下，以及自身的努力學習下，不斷完善自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的臨床護士。

經過X年的工作和學習，看到醫(yī)院的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和醫(yī)院一起成長。

在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為醫(yī)院創(chuàng)造價值，同醫(yī)院一起展望美好的未來。

此致

敬禮