導語：如何才能寫好一篇課外活動實習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課外活動是圍繞課內教學展開，通過各種形式的課外活動延伸、拓展課堂知識。由此歸結出課外活動對英語學習的重要性有以下三點：

一、 課外活動使英語學習具有開放性和靈活性

長期以來受應試教育的負面影響，課堂教學根據(jù)課程計劃、教學大綱和考綱，以 教材的內容為源點，教師把重點放在語法教學上，針對考試題型反復、機械地訓練，死記硬背，搞題海戰(zhàn)，這種以本為本的實用主義教學方法在短時期內或許有所收獲，能提高應試分數(shù)。但是，這使學生在英語的學習中只見樹林，不見森林，“學的很苦，又學的很不夠”，不利于學生全面素質的提高。小學生正處在長知識階段，不宜采用隨時“推陳納新”的教材內容，而忽略了在生活中豐富的英語知識，忽略了今天科技的迅速發(fā)展和知識更替的頻繁，因而遠遠滿足不了學生日益增長的求知欲望。而英語課外活動的內容選擇有較大的開放性和靈活性，可以根據(jù)需要，因時因地迅速調整，納入有價值的“即時信息”，改變英語教材交際性強、知識性弱的缺點。例如在課余時間組織一個小游戲，針對一些內容，像五年級第二學期第七課數(shù)字的表達：thirty、forty、sixty、seventy、etc.可以做一些小卡片，上面寫上單詞，分發(fā)給同學，然后讓大家圍成一個圈，組織者可以任意說出單詞，學生用“Iam here.Number xx”.既訓練了學生單詞的記憶，同時又讓學生在輕松、愉快的活動中鍛煉了口語表達。

二 、課外活動可以使英語學習具有自主性

當前英語課堂教學的結構、內容和方法，理論多于實踐，尤其缺乏在課外活動中開展的自主、生動、活潑的體驗，使課堂教學中的講授變成空洞說教。與課堂教學相比較，學生在課外活動中具有更大的自主性?？梢哉f，課外活動是學生自己的活動。他們是活動的真正主人，開展英語活動有利于培養(yǎng)學生熱情、開朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力。學生可以運用所學的知識，發(fā)揮自己的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣既充分鞏固了所學的知識，又讓學生不受課堂教學的約束，同時有自己的主動學習。

例如五年級第二學期的課文中Let’s chant這部分，教師在課上已經講授過，學生可以按照自己的意愿在課外活動的時間利用錄音機、打節(jié)奏的形式編排成文藝節(jié)目進行表演，這樣既讓學生以自己喜歡的方式學習和鞏固了知識又可以當做業(yè)余活動。小學生正值精力旺盛，活動量大，求知欲強的階段。多數(shù)學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一些多維的、多層次的和多色彩的立體生活。這樣的活動使學生們積極投入到豐富的課外活動中，也使得自己的生活變得多姿多彩。

三、課外活動可以幫助學生激發(fā)學習英語的興趣

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關鍵詞：中職學校；課外活動；評價體系；興趣活動

中職學校學生不但學習基礎差，而且自律能力也差，可以說是雙差生，因此，這些學生對美的認識和理解上有相當?shù)牟町?，帶有很大的盲從性。所以，學校有計劃地開展一些課外音樂興趣活動，適當?shù)乩脤W生的課余時間，開展課外音樂活動，也是實現(xiàn)教育目標的重要途徑之一，但是，在現(xiàn)實工作中卻還存在以下問題：

一、課外活動和文化課、專業(yè)課的矛盾

學校要求學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，從而達到促進學生身心全面發(fā)展的目的。但是，課外活動的組織又會影響到文化課和專業(yè)技能課的有效進行。課外活動的開展有時也會與學生的實習和就業(yè)發(fā)生沖突等，眾多的原因使得課外活動興趣小組半途而廢，很多社團不能持續(xù)發(fā)展。長期下去，學生也缺少熱情與積極性，參與率的下降導致學校不能廣泛開展課外興趣活動，學生也就缺乏參與訓練的機會。

二、學生的學習目的影響了課外活動的開展

中等職業(yè)學校專業(yè)種類繁多，且主要學習方向不一樣，如幼兒教育在音樂方面注重兒童歌曲、舞蹈、律動的學習，每周音樂課大約十課時以上，平面藝術設計音樂方面則注重音樂欣賞方面的教育，對口升學考試班每周只有兩節(jié)音樂欣賞課，側重點和學生技能基礎不一樣，使得音樂教師難以在活動內容上統(tǒng)一安排，導致課外興趣活動內容設置不合理。由于沒有專門的音樂教室，教學設備簡陋，教師為了教學簡便，只要求學生在音樂課上學習一些基本的音樂常識，由于沒有從學生身心和課程特點出發(fā)去選擇合理的教學內容和方法，導致出現(xiàn)這種隨意授課的現(xiàn)象?；靵y的教學秩序讓音樂活動難以發(fā)揮其美育作用。

三、對課外活動沒有完善的評價體系

在實際音樂課外活動中，因評價方法不科學，評委老師便憑主觀意識給學生音樂活動作出一個等級評價，這樣很容易挫傷學生的參與性，壓抑學生的興趣與積極性。為了在各種競賽活動中獲獎，老師要注重教給學生一些成品節(jié)目以備參賽，比如什么藝術節(jié)、美育節(jié)等，在這樣一種教育教學思維指導下，就沒有良好的課程評價體系。

其實，認真開展課外活動對學生的全面發(fā)展具有重要的意義與作用，因此，學校應該予以重視。要搞好課外活動，應該從以下幾個方面去努力。

1.重視課外活動教學，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

學校應該在課外活動的組織中重視音樂興趣活動的發(fā)展，對音樂活動進行指導并創(chuàng)造展示的平臺。如，在學校運動會期間開展藝術節(jié)、五四晚會、十一慶祝活動、元旦晚會、校園歌手大賽等許多新型的音樂活動和文藝節(jié)目，給學生提供表演機會。對于優(yōu)秀文藝節(jié)目作品給予物質和精神獎勵，并鼓勵學生參與各種競賽，使得學生的積極性和參與率大大提高。專業(yè)教師參與到各種興趣活動中去現(xiàn)場展示，學生之間、師生之間增進情感，共享教學活動之樂趣。在美育活動中，學生心理上產生自由的感覺與愉快，對身心健康也有良好幫助。

2.開展豐富的課外活動，培養(yǎng)學生的審美能力

音樂課外活動是課堂教學的補充和延伸，有計劃的、規(guī)范的課內外銜接活動，能開闊學生視野，豐富多種知識。定期開展音樂欣賞的講座，其次是在社團中細化學習內容，學生按照自己的需求去參與學習，如器樂、聲樂、舞蹈等小組。學生通過興趣小組的學習逐步提高自我認識和技能水平，并創(chuàng)造良好的交流平臺。讓學生感染強烈的藝術學習氛圍，使之熱情和興趣大大提高，學生審美力逐步提高。

3.完善課外活動評價內容，提高學生的藝術表現(xiàn)能力

音樂活動的教學評價應遵循科學性、全面性原則，完善學生成績考核與評定是教學工作的重要反饋環(huán)節(jié)，成績評定的內容應該有：學生學習的態(tài)度；基礎知識和基本技能的掌握和運用；學生本人在音樂方面的特長，還要有合理的考核方案。對于參與興趣活動的學生，根據(jù)學習情況都要有等級評定，促進學生認真學習，激發(fā)學生的進取精神。在課外興趣活動中，發(fā)現(xiàn)有藝術天賦的苗子，對其重點培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的懂藝術、欣賞藝術、表現(xiàn)藝術的人才。

綜上所述，音樂課外活動有利于藝術興趣的培養(yǎng)，豐富課余生活，發(fā)展藝術潛能，能增強學生的組織能力和獨立工作能力。作為一名中職藝術教師，一定要努力探索和創(chuàng)造，給學生一個良好的學習環(huán)境和技能展示的平臺，組織和發(fā)展好學生的課外藝術活動。

篇3

關鍵詞：職業(yè)學校 素質教育 技能培訓

大力發(fā)展中等職業(yè)教育，根本出路在于改革，在于創(chuàng)新，在于推進素質教育。要更新教育觀念，突出專業(yè)特色，強化技能訓練，轉變辦學機制，強化實踐教學，提高教學質量，拓展就業(yè)市場，實現(xiàn)充分就業(yè)。

一、突出技能培訓

在課堂教學中突出實踐性教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)動手型、應用型人才起著十分重要的作用。無論是基礎理論課還是專業(yè)課，在課堂教學中必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，每一門課程至少培訓一項技能。如語文課訓練學生的普通話水平和口頭、書面表達能力；計算機課則訓練學生的上機操作能力，規(guī)定課堂教學和操作的比例不少于1∶3；會計、市場營銷、導游、酒店管理、電工、動物解剖、舞蹈、聲樂課等都有實習、操作或練習的設施和基地，使學生在“會”而不僅是在“懂”字上下功夫，真正成為有實際動手能力的人。

要推行技能等級考試制度和職業(yè)技能鑒定制度，促使學生實現(xiàn)“一專多能”的目標。學校應規(guī)定在校學生在校期間必須通過計算機一級、英語二級、普通話二級甲等等考核合格方能畢業(yè)。此外各個專業(yè)還要對學生作出特殊要求，使每個畢業(yè)生都能獲得多種上崗證書。如烹飪專業(yè)學生除獲得畢業(yè)證書外，還必須拿到烹飪師證書；市場營銷專業(yè)必須拿到商品營銷員證書；會計專業(yè)必須拿到會計員證書；旅游專業(yè)必須拿到導游證書等。

要培養(yǎng)尖子人才，樹立職業(yè)學校良好的社會形象。為了保證等級考試和職業(yè)技能鑒定落到實處，并使一部分學生脫穎而出成為技能尖子，職業(yè)學校要組織學生進行技能比賽，如書法比賽、作文比賽、演講比賽、公關禮儀比賽、營銷洽談比賽、會計計賬比賽、烹飪操作比賽、漢字速錄比賽、電工操作比賽、才藝比賽、模擬導游比賽等。職業(yè)學校每學年上期可進行系列技能比賽，下學期可舉辦技能競賽周活動，并形成制度，使比賽和競賽活動項目覆蓋學校各專業(yè)，為學生成才創(chuàng)造條件。

二、發(fā)展學生個性

實施素質教育關鍵要為學生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，調動學生學習的積極性，變被動學習為主動學習，多學一些他們喜歡的知識，使學生的個性得到充分發(fā)揮。可為學生開辟第二課堂，成立各種興趣小組，努力培養(yǎng)各方面的人才，為其畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。在開展活動時應制定《課外活動開展及考核管理辦法》，加大對活動的管理、指導力度，一方面鼓勵廣大師生積極開展、參與課外活動，另一方面規(guī)定硬指標，將教師開展課外活動的情況納入年度考核，并將學生參加課外活動情況納入學籍管理。要積極利用學?，F(xiàn)有設施，如教室、實驗室、多媒體教室、閱覽室、音樂室、畫室、舞蹈練功房、操場、櫥窗等，保證活動的正常開展，努力為各興趣小組提供條件。要注重管理的系統(tǒng)性、科學性和可操作性，加強課外活動的過程管理和成果考核，從上報方案、制定計劃、學生報名、人數(shù)統(tǒng)計、考核考勤、成果展示、成績評定等各個環(huán)節(jié)實行全方位的指導和管理。

在積極開展第二課堂活動的同時可實行選修課制度，讓學生的潛力得到充分發(fā)揮。選修課一般是教學計劃中沒有開設的，或教學計劃中只在某個專業(yè)開設但比較實用的課程，如汽車駕駛、證券金融知識、音樂欣賞、烹飪操作、公文寫作等。學校開課前可事先公布擔任選修課的教師名單，實質上是讓老師掛牌上課，提高教師知名度。讓學生選擇自己喜歡的課程、喜歡的老師，其學習積極性會大大提高，個性會得到充分發(fā)展。

三、強化教育實習

職業(yè)技術學校要按照市場經濟的要求促進職業(yè)教育的開放性和多樣化。重點是要實行產教結合、校企合作，進一步完善職業(yè)資格證書制度，繼續(xù)大力推進雙證書（學歷證、國家職業(yè)資格證）制度，加強雙師型教師隊伍建設。要加大實踐教學力度，一要重視實踐基地建設，在農區(qū)牧區(qū)開辟見習、實習基地，讓學生在我州擬建成全國最大的國際精品旅游區(qū)、最大的牦牛產品加工區(qū)、最優(yōu)的水電工業(yè)經濟區(qū)和最優(yōu)的特色農產品生產加工區(qū)的實踐中經受檢驗，積累經驗；二是要保證第三年到基層實習；三是可采取靈活多樣的學制，如1+2、2+1、1+1+1等，要大力提倡“工學結合”、“半工半讀”，逐步推行學分制，建立學分銀行，以便于學生工學交替、分階段完成學業(yè)，也可以騰出更多的空間提高辦學效益。

篇4

在體育教學方面為了擴展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動態(tài)與發(fā)展方向，我校專門聘請了海淀教委體衛(wèi)中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學院的體育實習教師舉辦了專題講座。

參加了學校舉行的青年教師評優(yōu)課及教案設計比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評優(yōu)課、教案設計的一等獎。通過看課與評課進一步提高了全組教師的教學水平及教案設計水平。

組織好高三年級體育會考、初三年級體育中考的工作。把握住健康關、安全關，校醫(yī)務室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓練有記錄，考核測驗有成績，做到對每一個學生負責。初三年級體育備課組的老師精心準備，與年級組協(xié)商共同制定出《初三年級體育晨練計劃》，為初三年級同學提供技術指導。高三體育教師，利用下午課外活動時間對高三同學進行指導練習，三月份全體高三同學順利通過會考。

我校與首都體育學院進行合作，該院派學生到我校實習，我校部分體育教師對實習生進行教學指導。這種合作已經進行多年，我校準備與該院進行多方面的合作，如教學、訓練和科研等方面。

在業(yè)余訓練方面，各位教練員利用課余和雙休日時間進行訓練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標賽男子組冠軍。

2004年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術比賽，我校武術隊第七次蟬聯(lián)團體總分第一名。

田徑隊克服場地困難，2005年4月參加海淀區(qū)中學生田徑運動會獲得男高組100米冠軍，并達到一級運動員標準，男初獲得跳遠冠軍，團體總分在我區(qū)名列前茅。

為了擴展學生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質人才，我校新成立集體育、科技為一體的無線電測向運動隊，學校給與了很大的支持，他們有信心在未來的比賽中取得優(yōu)異的成績。

我校課間操取得了優(yōu)異的成績，在全校各級領導的關注下，我們強調了學生的集合速度，在體育課上糾正學生的動作細節(jié)，課間操水平上了一個新的臺階。

篇5

為21世紀化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料工程專業(yè)人才，自2006年以來，沈陽化工大學金屬材料工程專業(yè)對教學內容、課程設置、課程體系進行了統(tǒng)籌規(guī)劃和整體安排。經過幾年的改革和實踐，建立了具有化工行業(yè)特點及金屬材料工程專業(yè)特色、科學合理的教學內容與課程體系。一方面，課程設置與專業(yè)特色相契合，再結合沈陽化工大學的化工特色，針對化工單元設備的主要加工方法，如壓力加工、焊接、機械加工及化工單元設備的腐蝕問題，對課程設置、課程體系統(tǒng)籌規(guī)劃、整體安排，構建具有化工行業(yè)特色及金屬材料工程專業(yè)特點、科學合理的新的課程教學體系。強化金屬塑性加工原理、焊接冶金學、焊接工藝與設備、金屬腐蝕與防護、金屬熱處理和材料無損檢測等主要專業(yè)課程。在課程教學中，結合金屬材料工程專業(yè)的特色，不斷進行教學內容與教學方法的改革。采用將教學內容與工程實際、工程法規(guī)、工程問題、典型產品相結合，尤其與化工生產和化工設備制造過程相結合的案例教學。典型課程如，金屬塑性加工原理、焊接工藝與設備及腐蝕與防護等都是以化工單元設備生產過程為背景的案例教學方法，著力打造精品課程，形成部分專業(yè)課程特色教材，加強金屬工程材料專業(yè)本科學生能力和素質的培養(yǎng)，對其他課程的教學起到了示范作用，推動了教學改革的深入進行，提高了教學質量。另一方面，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，實踐內容貫穿培養(yǎng)過程的始終。首先，增加課程實驗，尤其是綜合性和設計性實驗，然后開展靈活多樣的實習實踐，在原有的金工實習、認識實習、生產實習、畢業(yè)實習的基礎上，增加個性化實習。開放辦學、校企合作，結合學生的興趣愛好、就業(yè)方向、教師的科研課題以及就業(yè)單位的培訓等等，分別送學生到企業(yè)去學習實踐。為方便學生到企業(yè)實習，我校先后建立了與沈陽鑄鍛工業(yè)有限公司、沈陽金杯廣振汽車部件有限公司、沈陽來金汽車零部件有限公司、富奧遼寧汽車彈簧有限公司、撫順機械設備制造有限公司等十余家企業(yè)合作的實習基地。通過加強實習基地與相關企事業(yè)單位的共建和合作，利用其設施、設備等條件開展實踐教學，同時也幫助學生了解金屬材料及其相關材料的科技發(fā)展動態(tài)，以及相關前沿技術和行業(yè)需求，培養(yǎng)分析和解決生產中的實際問題、從事科學研究和實際工作的初步能力。

二、建立創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

鼓勵學生在教師指導下積極開展多樣化的科技創(chuàng)新活動［5］。如參加指導教師的課題研究，申報并參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參加全國及遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國及遼寧省普通高等學校本科大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等。通過組織各種類型、各種形式和不同層次的課外活動，將各類工程實踐活動、創(chuàng)新實踐訓練、學科競賽活動、學術前沿講座、社會實踐、公益活動等課外活動作為第二課堂課程模塊納入到課程體系中統(tǒng)一實施和管理。從2006年開始，我們以學?！?S”，即ST(科技訓練)、SC(系列競賽)、SP(社會實踐)、SW(社會工作)、SL(系列講座)、SA(特色活動)為指導，以“挑戰(zhàn)杯”“機械設計競賽”活動為契機，以課外教學環(huán)節(jié)為突破口，開展了多項大學生課外競賽活動。近年來，金屬材料工程專業(yè)參賽學生項目獲機械創(chuàng)新設計大賽國家二等獎一項;“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽國家三等獎一項;全國大學生英語競賽二等獎、三等獎各一項;遼寧省級獎項幾十項。通過創(chuàng)新競賽的開展，活躍了創(chuàng)新教育的氛圍，為金屬材料工程專業(yè)學生的個性發(fā)展提供了平臺，為學生畢業(yè)后從事科學研究活動奠定了一定的基礎。此外，金屬材料工程專業(yè)對學生實行實驗室全天開放，先進的科研設備和儀器用于學生科研訓練，促進了學生創(chuàng)新能力的提高。

三、結論

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關鍵詞： 材料科學與工程專業(yè) 卓越工程師 應用型本科 實踐教學體系

走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家、建設人才強國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國工程教育提出了新要求，卓越工程師培養(yǎng)計劃正是在這一背景下應運而生的[1]-[6]，我校如何順應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，制訂切實可行的培養(yǎng)計劃，關系到我校的核心競爭力和未來的發(fā)展空間，本人結合材料科學與工程專業(yè)特色專業(yè)的實踐，探討了卓越工程師實踐教學體系的設計。

一、生產一線卓越工程師的特質分析及能力要求。

材料科學與工程專業(yè)是一個“以創(chuàng)新為先導，以應用為目標”，集傳承與創(chuàng)新為一體的實踐性較強的專業(yè)。對于應用型本科層次的院校而言，教育的功能主要是培養(yǎng)面向企業(yè)的生產、技術改進、產品開發(fā)、管理等工程一線的人才。因此，實踐教學具有特殊的價值與意義，培養(yǎng)學生的實踐能力在某種程度上決定了專業(yè)的命運和特色。通過調研，我們認為生產一線卓越工程師的特質為：（1）能夠應用所學的基本知識和技能，收集和分析生產過程中數(shù)據(jù)或事件，控制和提升產品質量，改良生產工藝，提高生產效率，節(jié)約生產成本，提高產品成品率和利潤率；（2）對新知識和新技術敏感，能根據(jù)所學的基本原理，開發(fā)新產品，設計或應用新工藝，以獲得超額利潤；（3）具有一定交流溝通能力、生產管理能力和良好的團隊精神；（4）具有現(xiàn)代工具運用能力；（5）具有終身學習能力。上述能力的培養(yǎng)，是國家中長期發(fā)展規(guī)劃的重要內容，是社會對學校的期待和要求。

二、對照我校培養(yǎng)目標定位和卓越工程師的能力結構，探討實踐性教學環(huán)節(jié)的設計思路及方案。

從我校面向工業(yè)生產一線的材料科學與工程專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)目標要求入手，按卓越工程師的能力結構，把能力培養(yǎng)分解到各實踐環(huán)節(jié)中。材料科學與工程專業(yè)卓越工程師教育中學生的具體能力或技能主要有：現(xiàn)代工具運用能力；交流與溝通能力；自然科學基本實驗技能；專業(yè)基礎課程實驗技能；專業(yè)實驗技能；初步的工程設計和工程創(chuàng)新能力；生產控制和管理的初步能力；新產品開發(fā)能力；自學能力。素質要求：創(chuàng)新精神；團隊合作精神。其設計思路為：基本技能培養(yǎng)專業(yè)技能培養(yǎng)非專業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神培育。其實現(xiàn)方式為：課內實踐教學+課外科技活動+社會實踐或非專業(yè)技能學習。設計結果見下圖。

基本技能培養(yǎng)主要涉及現(xiàn)代工具的運用、國際化背景下的語言交流能力的初步訓練和自然科學基礎實驗?，F(xiàn)代工具運用能力主要體現(xiàn)在：計算機在工程和數(shù)據(jù)收集和整理方面的應用能力，因此設計了計算機基礎實驗和語言實驗，文獻資料檢索實驗。交流溝通能力則不僅涉及母語的掌握和運用技巧，還涉及非母語的掌握和運用技巧。母語的掌握和運用技巧除在日常生活中養(yǎng)成外，還需要通過某一事件如課內外活動加以訓練，以使其系統(tǒng)化；非母語教育（主要是英語）則需更多的實踐強化教學，才能獲得初步的訓練，因此在英語基礎課程結束后，設計了英語強化訓練。另外三四年級則通過專業(yè)課程雙語教育、專業(yè)英語教學、專業(yè)課作業(yè)、畢業(yè)設計（論文）文獻查閱和課外科研活動等確保英語四年不斷線。物理、化學實驗是材料科學與工程專業(yè)的基礎，由于中學教育的缺失，安排專門的實驗是非常必要的。

專業(yè)技能培養(yǎng)主要涉及專業(yè)基礎實驗技能、專業(yè)技能和工程能力的初步培養(yǎng)。專業(yè)基礎實驗平臺是獲得機電應用能力訓練、材料的化學成分、物理化學性質、力學性質定量分析訓練。專業(yè)實驗是在此基礎上進行材料制備與性能測試方面的訓練，材料表征技術是材料微觀結構的分析，是現(xiàn)代工具在專業(yè)上運用的體現(xiàn)，工程測試技術兼顧工程能力培養(yǎng)與實驗技能培養(yǎng)。工程能力實訓平臺主要涉及機械零件設計、窯爐設計、應用程序設計、建筑與工藝的相關設計，是培養(yǎng)學生工程創(chuàng)新的重要基礎。畢業(yè)實習則能夠從具體案例中吸取經驗教訓，了解發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本規(guī)律，培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新精神（或創(chuàng)新意識）在課內主要在綜合性、設計性實驗和畢業(yè)設計（論文）過程中培育，主要進行工程師的基本技能系統(tǒng)訓練和解決問題方法的初步訓練。課外文化科技活動程體系側重學生的個性發(fā)展和學生素質養(yǎng)成教育，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而且注重培養(yǎng)學生團隊精神、管理能力、溝通能力和自我學習能力。通過課外社會實踐活動、校園文化活動、科技活動等，強化課外活動在素質教育和能力培養(yǎng)中的作用，并將課外活動納入培養(yǎng)計劃，列入學分管理（規(guī)定必須獲得兩個學分），如學生在校期間參加課外活動獲得校級以上獎勵、獲得某一技能證書及公開等，均可獲得0.5—3個學分。并在課外設計了大學生訓練計劃和其他科研活動，也技術改造能力相關設計方面的為分析和解決本專業(yè)問題的能力服務的。

在上述模塊中，各種能力的培養(yǎng)是相互滲透的，模塊的設計僅體現(xiàn)了其主要的教學目的。

三、特色專業(yè)建設中實踐性教學環(huán)節(jié)的實施效果與卓越工程師培養(yǎng)的差距。

1.通過特色專業(yè)建設，對近六屆的學生的實踐教學實施過程跟蹤，發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)培養(yǎng)方案有如下優(yōu)點。

（1）由于大多數(shù)實驗教學都是單獨設課，教學時間能夠充分保證。單獨設課后課程考查大多為抽查某一實驗項目，改變了部分學生只看不做或想做就做、不想做就抄實驗報告的壞習慣，使所有學生對每一次實驗都能夠參加并認真實施，有利于培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度。

（2）單獨設課的實驗教學，實驗課程的系統(tǒng)性顯著增強，有利于循序漸進地培養(yǎng)學生的動手能力。且相關學科的綜合性、設計性實驗項目更易安排和實施，有利于培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維。

（3）通過近幾屆畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）質量檢查，發(fā)現(xiàn)學生的計算機應用能力普遍提高，外文資料查閱、寫作能力有一定提高。畢業(yè)設計（論文）中批判思維、求異思維、創(chuàng)新意識、探索精神明顯增強。本專業(yè)每年至少有1名學生獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）獎，有4-6名學生獲校級優(yōu)秀設計（論文）獎。

（4）將課外科技文化活動或非專業(yè)技能納入學分管理后，學生參加課外科技文化的動力顯著增強。改變了過去只有少量學生主動要求參加教師科研項目被動局面，省、校大學生訓練計劃項目每年立項都在增加，多次在大學生學科競賽中獲獎。

（5）通過對用人單位畢業(yè)生滿意度調查，90%的學生得到用人單位的認可，部分學生1年后即成為用人單位的技術骨干或部門領導。由于學生受到社會的認可與好評，每年應屆生就業(yè)呈現(xiàn)供不應求的局面。

2.與卓越工程師培養(yǎng)要求相比，我校材料科學與工程專業(yè)在其培養(yǎng)理念上基本一致，實踐環(huán)節(jié)的設計基本上與卓越工程師培養(yǎng)的能力及素質要求結構一致。但目前的實踐教學實施過程中尚達不到卓越工程師培養(yǎng)的要求，存在的主要問題和矛盾如下：

（1）由于實踐教學課時多、要求高，學生人數(shù)多，教學場所、設施略顯不足，教學安排難度較大。教學經費尤其是實習經費嚴重不足，集中實習難度大，實習質量受到一定影響。

（2）年青教師實踐教學經驗有待進一步提高，雙師型教師缺乏，影響了工程教育的質量。

（3）產學研合作尚待構建。產學研合作對于材料科學與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要，學校不可能建立一個比現(xiàn)實工程實踐更好的實驗室（如傳統(tǒng)材料的設備大型化、信息化、自動化生產線更是如此），產學合作也能夠聘請企業(yè)的技術或管理精英指導學生實習，傳授工程中解決實際問題的案例和經驗，解決在實踐教學上高校教師“弱工程化問題”。

（4）跨文化交流是卓越工程師培養(yǎng)的重要指標，是我校材料科學與工程專業(yè)特色專業(yè)建設尚未解決的問題。中國企業(yè)已經成為世界工廠，急需大量跨文化交流教育的人才，因此，必須建設一些高質量的外資或合資企業(yè)的實習基地，以最大限度地滿足我校學生跨文化交流的需要。

我通過近幾年材料科學與工程專業(yè)的特色專業(yè)建設，對我校培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程知識和能力的專門人才的實踐環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)的分析和研究，初步構建了具有我校特色的實踐教學體系，并在實踐過程中檢驗了其優(yōu)勢，但與卓越工程師教育仍存在一定的差距。因此，必須根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)的重要指標，進一步優(yōu)化特色專業(yè)的培養(yǎng)方案和具體實施措施。

參考文獻：

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010，（04）：21-29.

[2]林健.工程師的分類與工程人才培養(yǎng)[J].清華大學教育研究， 2010，31（1）：51-60.

[3]潘清林，黃繼武，徐國富等.材料科學與工程實驗教學中心的改革與實踐.實驗室研究與探索，2009，28（1）：11-14.

[4]王金淑，李洪義，劉偉張等.材料科學與工程實踐教學體系的建立與實施，中國大學教學，2008，（7）：85-86.

篇7

[關鍵詞] 獨立院校 財務管理 實踐教學

一、獨立院校財務管理專業(yè)實踐教學中存在的主要問題

1.校內實驗用實驗室等硬件到位但專業(yè)軟件匱乏

大部分獨立學院都是近年來新辦的學校，在教學樓、實驗室、電腦等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情況下卻暴露出軟件方面準備不足的缺陷。形成這種情況主要是基于兩方面原因：

一方面，財務管理涉及的教學軟件種類繁多且價格高昂，對于獨立學院緊張的辦學經費而言，確實難以如數(shù)購買。比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統(tǒng)、電子報關系統(tǒng)等，有些專業(yè)軟件的售價動輒以十萬，甚至上百萬計算。

另一方面，獨立學院的實驗室中所使用的專業(yè)軟件大部分跟實際商業(yè)活動相脫節(jié)，學生在操作模擬實驗系統(tǒng)后，難以獲得真實的實踐體驗。

2.缺少具備實踐教學經驗的指導教師

獨立院校自身培養(yǎng)的青年專職教師大多是剛剛走出校門的碩士研究生或碩士博士生，他們從學校到學校，從理論到理論，缺乏實際的工作經驗和工作技能，指導實踐教學的效果通常不夠理想。此外，多數(shù)院校在引進教師的時候，過多強調學歷、職稱等“紙”條件，客觀上弱化了對實踐工作經驗和技術水平的檢驗，進而致使其所引進的教師達不到“雙師”標準。教職員工素質不達標已成為提高實踐教學水平的關鍵瓶頸。

3.校外財務管理實踐基地建設薄弱

財務管理實踐基地能為學生更深刻地了解企業(yè)的財務管理工作環(huán)境，掌握財務管理理論和方法在實際工作中的應用提供最理想的環(huán)境。但是，在實際工作中，很多企事業(yè)單位會以工作忙為理由拒不接收實習生的到訪。還有的單位接收了實習生但不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。

二、獨立院校財務管理專業(yè)實踐教學體系的構建與完善

基于前文的分析，我們對獨立院校的財務管理專業(yè)實踐教學提出若干意見：

1.改善實踐教學條件

積極爭取院校支持，加大對教學用財務管理軟件的購買和研發(fā)力度。比如根據(jù)院校實際的經濟能力購買部分ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統(tǒng)、電子報關系統(tǒng)等，就基本可以滿足實踐教學工作的基本要求。

另外，還可以組織學生開發(fā)小型的專業(yè)財務管理軟件，學生在開發(fā)過程中不單可以鞏固所學知識，還能培養(yǎng)學生獨立分析和綜合解決問題的能力，使學生在觀測力、判斷力、邏輯思維能力、動手能力和獨產解決問題等能力方面得到全面提高，同時也具備了一定的創(chuàng)新能力。

2.有計劃地增設專業(yè)課外活動

專業(yè)課外活動是學生更容易接受的“第二課堂”，教師可在人才培養(yǎng)目標中規(guī)定其占一定學分，鼓勵和引導學生參加專業(yè)相關的課外活動。院校按照學生在活動中的表現(xiàn)、作品的質量、獲得的獎項、評定成績、給予學分。比如，學生的實習態(tài)度(20%)；案例報告質量(30%) ；研討發(fā)言情況(20%)；現(xiàn)場實習成果的評價(30%) ，前三項成績由校內指導老師給出。畢業(yè)實習成績由校外指導老師給出。

3.建立專兼結合的“雙師型”實踐教學師資隊伍

建立一支實踐能力強、科研水平高、理論研究先進的專兼結合的“雙師型”教師隊伍是構建和完善獨立院校教學體系的重要保障。

一方面，獨立院校應該計劃地安排年輕的專職教師到相關企業(yè)實踐鍛煉，提高其實踐工作能力，以便將社會的需求引入教學。另一方面，可嘗試聘請一批社會知名度高、學術水平較高、實踐經驗豐富的企業(yè)、事務所、稅務財政部門、科研機構及其他院校的總經理、高級會計師、注冊會計師等業(yè)務專家作為兼職教師。兼職教師應全過程參與專業(yè)改革、教學、專題講座，指導實訓、指導論文寫作、參與論文答辯，不定期舉行專題講座，開闊學生視野，擴大學生的知識面，從而形成一支專兼結合的“雙師型”教師隊伍，使獨立院校的師資隊伍結構進一步完善。

4.鼓勵并引導學生創(chuàng)業(yè)公司

在獨立院校對財務管理專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中應打破在校學生不能經商的“”，鼓勵學生進行在校創(chuàng)業(yè)，但要必須謹慎地加強管理和引導。

建議學校設立大學生創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)業(yè)中心下的創(chuàng)業(yè)公司應是學生在有經驗的教師的指導下把理論與實踐相結合，進而產生價值的產業(yè)孵化基地。

5.重視專業(yè)實訓

在具體的授課過程中，我們可以針對財務管理的每一個重要知識點分別設計若干個實驗項目，比如，在企業(yè)生產過程中，財務分析工作通常都可以通過軟件進行，我們設立一些題目，要學生在兩周時間內，使用Excel、Access 等軟件工具對財務工作的特定項目進行分析。實踐證明，這種專業(yè)實訓活動可能夠提高學生對財務管理基本知識的運用能力。

參考文獻：

[1]劉智群.強化實踐性教學培養(yǎng)合格人才[J].金融經濟(理論版)，2006.（3）

[2]陸正飛.關于財務管理專業(yè)建設的若干問題.會計研究，2009.（3）

篇8

關鍵詞：南洋理工學院；學生管理工作；啟發(fā)

2014年7月6日至13日，筆者有幸作為學院赴新加坡培訓班的一員，到南洋理工學院進行為期一周的培訓學習。其中有很多值得我們學習和深思的地方，尤其是在學生管理工作方面。

培育全面發(fā)展的學生是新加坡南洋理工學院的辦學宗旨，他們認為“全面發(fā)展學生”的理想素質應該包括：領導才能、溝通技巧、服務意識、專業(yè)精神、國際思維、均衡發(fā)展、創(chuàng)新精神。因此，圍繞這個培養(yǎng)目標，學生的管理工作主要體現(xiàn)在專業(yè)的輔導與管理、國民教育計劃、職業(yè)與競爭能力的提升、全方位的社團活動等方面。

1.南洋理工學院學生管理工作概況

1.1 學生日常管理

南洋理工學院沒有院學工處和系學工辦，也沒有學生宿舍。學生的日常管理都是由各個系部安排個人導師來負責。一個班有24名學生，個人導師定期與他們交流，安排學生的教學計劃和課外活動，并將學生情況反饋至經理。年級不同，活動的主題也不一樣。例如對于大一新生來說，通常會組織他們一些認識學院的主題活動。對于大二的學生來說，主要任務是積極參與學院教學活動。大三學生的話，就會安排一些面向未來的活動，如職場面試等。

1.2 學生處罰和以“學生為本”的理念

學生對自己的行為負責，如違反校規(guī)，有“大過”，“小過”之分。對于小過，由學院注冊處報告系主任，系主任采取輔導、警告等適當行動，以此誡勉；對于為數(shù)不多的大過，由注冊處報到學院調查委員會進行調查，調查清楚后，給予停學或者開除的處分，學生對于自己的處分可以申訴，提出申請后由申訴委員會進行調查。對于記“大過”的學生來說，他們的學生生涯也不會就此結束。因為只要過了一段年限，他們還可以申請復學，只要修夠相應的學分，還是可以拿到畢業(yè)證。這就充分說明了南陽理工是以“學生為本”，不會因為學生一時犯錯就不再給他們反思和進步的機會了，印證了他們學校“人都是可教的”的理念。

1.3. 學生心理輔導與互助計劃

學生如有心理問題，通常先由導師進行心理疏導，嚴重者送至學院由兩名專業(yè)心理輔導老師進行輔導，還不行的直接送至心理醫(yī)院。專業(yè)心理輔導的對象可以是學生，也可以是學生的家長。就學習、人際關系、愛情等方面展開一些專題講座。

南陽理工學院通過高年級學生來充當?shù)湍昙墝W生的導師的方式，來完成互助計劃，達到培養(yǎng)學生的領導能力與合作精神的目的。

1.4 國民教育與職業(yè)能力

新加坡由于面積小，自然資源缺乏，宗教成分復雜等原因，教育局要求學校要開設國民教育課程。南洋理工學院的國民教育課程是必修課，雖然沒有學分，但要求每位學生都要及格。其涉及的內容有安全研討會，參觀基本軍事訓練基地、與政府官員的對話與交流、講座等。主要向學生灌輸新加坡的生存之道、立國之道、國家的局限等，旨在使學生對未來充滿信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，同時增強國家的凝聚力，鞏固國民核心價值觀。同時教育學生樹立意識、宗教和諧的意識和自力更生、全面防衛(wèi)等意識。

南洋理工學院在培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面，主要通過讓他們到企業(yè)實習，去海外交流以及參加各類科學競賽等活動來鍛煉學生的操作能力和創(chuàng)新能力。

1.5 豐富、有序、全方位的學生課外活動

南洋理工學院非常重視學生的課外活動，主要通過學生社團等來開展。學生推選的社團負責人功課必須及格，這是因為課外活動固然重要，但不能因此而耽誤自身學業(yè)。學生活動經費有兩部分構成，學生一部分是學生入學時統(tǒng)一繳納的，另外一部分是學校補貼。如學生需要聘請教練時，其費用可向學生事務辦公室申請，核查批準后、即可報銷。由于活動審批程序簡單，學生的自主靈活性很強，所以學生開展課外活動的積極性都很高。通過開展一系列的課外活動，旨在提高學生文化素質、體能健康、組織能力、領導才能等。同時在活動的過程中能培養(yǎng)學生的自信心、積極的價值觀、堅忍不拔精神和對自己，對社會，對國家的責任感。

2.對我校的學生管理工作的啟示

2.1 年級不同，工作重心不同

由于我校大部分學生學習主動性差，整體素質不高，所以有必要對他們進行個別輔導和管理。對于剛入學不久新生，我們要結合學生自身特點，制定在校兩年半的課程目標和職業(yè)規(guī)劃，這樣使得他們面對未來少了份迷茫，多了份目標和方向。對于要畢業(yè)的學生，學?；蛘咧辽偈嵌墝W院領導給他們頒發(fā)畢業(yè)證書，以增強學生對學校的認同感。除此之外，還可以通過展示學生的學習成果來激發(fā)他們的學習興趣，和成功意識。

2.2 班主任、專業(yè)導師和任課教師共同負責制

專業(yè)老師負責學生的職業(yè)素質以及學生管理有著得天獨厚的優(yōu)勢。南洋理工的專業(yè)教師既有企業(yè)經驗，知道企業(yè)需要什么樣的人才，又是該專業(yè)的行家，是項目的負責人或參與者，在指導學生的專業(yè)知識、項目建設，包括學生的管理方面有著得天獨厚的條件。而我校的班主任基本沒有企業(yè)工作經驗，年齡偏向年輕，或者不是這個專業(yè)的老師，在專業(yè)方面對學生的幫助很小，只能做一些日常事務上的工作，是純粹的事務主義者。我?，F(xiàn)在也引入專業(yè)導師的概念，但并沒有起到實質性的作用。建議班主任，專業(yè)導師，任課教師一個月至少座談一次，做到信息互通有無，把班級管理真正的落到實處。

2.3 思想政治課的改革

關于思想政治等課，大多高校都是照本宣科、說教，使得老師不愿意講、學生不愿意聽。我們可以借鑒新加坡的國民教育體系，可以通過一些有益、有趣的活動把我們枯燥的思品課改成學生非常愿意參加的一項寓教于樂的課程。學生通過這些活動，潛移默化地接受正確的價值觀、人生觀。

2.4 校企合作落到實處，提升職業(yè)競爭力

關于如何提升學生的職業(yè)能力問題，南洋理工學院有著自身的解決辦法。如能把校內的教學工廠和社會上的企業(yè)聯(lián)合起來，使學生即使在學校也能感受到企業(yè)的真實氛圍，這樣學生的職業(yè)和競爭能力自然而然就得到了提升。我校也有校企合作，但大多是為了完成任務而做，流于形式，不能深度融合。南洋理工之所以能做到是因為新加坡政府針對本國產業(yè)發(fā)展需要，不遺余力地推進校企合作，發(fā)揮著關鍵性的作用。鑒于我校居于經濟發(fā)達的長江三角洲地帶，有大量的外企和合資企業(yè)，只要地方政府能夠適當引導，從宏觀上對高職院校的專業(yè)設置等進行適當?shù)卣{整，深度的校企合作就會實現(xiàn)，從而提升我們學生的職業(yè)競爭能力。

2.5 加大社團建設力度

關于學生的社團活動，我校由于經費問題，大多活動都在室內，達不到真正豐富學生課外活動的目的。因此我們也應該不遺余力加大社團建設力度。首先，在社團的活動經費上給予大力支持，這樣才能確保社團活動順利開展。其次，除了專業(yè)教師參與到社團給予社團正確的引導和指導外，還需要給予社團以充分的自，像活動的策劃、組織等環(huán)節(jié)就可以完全交給學生來負責，這樣不僅可以調動學生參與活動的積極性，還可以開發(fā)學生的領導和組織能力等。

3.結語

學習新加坡南洋理工學院在學生管理方面的成功經驗和先進理念，對改進我校的學生管理工作具有十分重要的啟迪意義。我們應根據(jù)我校自身發(fā)展需求進行有選擇的吸納和創(chuàng)新，走出一條適合我校自己的發(fā)展之路，把學生管理工作落到實處。（作者單位：常州信息職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1] 南洋理工學院.面向未來[M].新加坡：南洋理工學院，2000.

篇9

關鍵詞 職業(yè)道德 意識 訓練 培養(yǎng)

一、以日常生活為載體，強化職業(yè)道德行為自覺性

自覺性是職業(yè)道德行為的最大特點。培養(yǎng)人的自覺性，最好的載體就是日常生活。

在我們學校，大部分學生是住校生。他們遠離父母家人和熟悉的生活環(huán)境，在學校吃住，面臨許多日常生活的巨大挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮日常生活對學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成自覺性的重要作用，我嘗試著從點點滴滴的生活小事來幫助學生培養(yǎng)自覺性。

（一）自覺遵守作息時間。遵守作息時間看似小事，但是對于培養(yǎng)學生自覺性而言，是最有效的途徑。我發(fā)現(xiàn)，那些能夠認真遵守學校作息時間的學生，往往比不能遵守作息時間的學生更具有自覺性。我們中職學校的住校生，因為正處于青年早期，自覺性還沒有形成，所以從遵守作息時間這樣的小事情做起，對培養(yǎng)和強化他們的自覺性具有十分重要的意義。

（二）自覺參加課外活動。在我們學校，各類課外活動豐富多彩。這些活動既滿足了學生的身心需要，同時，也成為了培養(yǎng)他們職業(yè)道德行為自覺性的現(xiàn)實載體。所以，我十分重視讓學生參加各類課外和校外活動，藉此培養(yǎng)他們的自覺性。例如，組織學生參加學校的體育或文藝競賽時，有意識地引導他們要自覺遵守競賽規(guī)程，在競爭的同時，誠實守信、公平公正地展示自己的實力或與對手較量。又如，在帶領學生去春游過程中，不失時機地教育他們自覺遵守團隊紀律和社會公德，引導學生用眼睛去欣賞美、用心靈去感受美、用感情去體會美，讓學生的情操受到美的熏陶，從而產生自覺維護團隊利益、愛護美麗環(huán)境的良好社會公德。

二、加強專業(yè)學習，夯實職業(yè)道德行為基礎

專業(yè)知識和技能是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要基礎。學生只有具備了一定的專業(yè)知識和技能，才能把自己職業(yè)道德的知、情、意轉化為實際行動，實現(xiàn)職業(yè)道德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一。

學習專業(yè)知識和技能需要平時的學習和訓練。為了讓學生獲得扎實的專業(yè)知識和技能，我要求學生把握好每天的學習生活、珍惜每一個實習和實踐機會、重視每項技能的訓練。

（一）刻苦學習專業(yè)知識。獲得專業(yè)知識的主要途徑就是在學校的學習活動。我們學校開設有酒店管理、烹飪、財會、軟件設計、航空服務、幼師等專業(yè)。只要學生能安心學習，肯下功夫就一定能學到扎實的專業(yè)知識。但是，我們學校的學生由于基礎知識比較薄弱，在學習專業(yè)知識時，往往非常吃力。這樣就需要他們付出更多大努力，也需要更多的鼓勵和強化。因此，每當我看到學生用功學習，我總要給他們送去真誠的鼓勵，強化他們刻苦學習的意志品質，從而學得一技之長。

（二）珍惜專業(yè)實習機會。專業(yè)實習是學生了解專業(yè)情況，了解職業(yè)及其相關崗位規(guī)范，培養(yǎng)職業(yè)意識，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣的主要途徑。所以，通過專業(yè)實習能夠為促進學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成打下好的基礎。

（三）重視專業(yè)技能訓練。專業(yè)技能是學生將來從事相關職業(yè)最基本的職業(yè)素養(yǎng)。任何職業(yè)都有專門的職業(yè)技能。平時教學中，我要求學生一定要重視技能訓練，向專業(yè)老師、實習師傅學習請教，刻苦鉆研，強化訓練，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能。

三、參加社會實踐，拓寬職業(yè)道德行為養(yǎng)成途徑

心理學研究證明，實踐是道德形成和發(fā)展的基礎。所以，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要途徑。學生如果沒有社會實踐經歷，就無法深刻理解職業(yè)道德的內涵，也無法將職業(yè)道德品質和專業(yè)知識技能轉化成為為大眾提供服務、為社會奉獻力量的實際行動。

為了發(fā)揮社會實踐作用，豐富學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，我要求學生一定要充分認識社會實踐的重要性，做到知行統(tǒng)一、體驗成功。

（一）正確認識社會實踐的作用。社會實踐是幫助中職學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的基礎，是實現(xiàn)“知行”統(tǒng)一的主要途徑和方法。我們中職學校的顯著特點之一，就是要組織學生參加社會實踐。通過社會實踐，增加學生接觸社會的機會，使學生對職業(yè)道德規(guī)范和要求產生心理體驗，幫助學生把職業(yè)道德的認識轉化為具體的行動。學生通過在學校實習點的親身體驗，就會自覺地懂得了職業(yè)道德是從事具體工作的精神動力。通過豐富多彩的社會實踐，學生在親身感受中，提高了對職業(yè)道德行為養(yǎng)成的認識。

（二）學做結合，知行統(tǒng)一。職業(yè)道德行為養(yǎng)成必須以實踐為出發(fā)點和落腳點。學生在課堂上掌握了職業(yè)道德行為規(guī)范之后，一定要把那些規(guī)范條文應用到實踐當中，做到“學做”結合，才能將知識轉化為現(xiàn)實精神動力，實現(xiàn)“知行”統(tǒng)一。為了幫助學生能做到學做結合、知行統(tǒng)一，我們學校按照教學計劃，結合學生實際，積極聯(lián)系有關廠礦企事業(yè)單位，給學生提供社會實踐的機會。

為了提高社會實踐對學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的實效性和針對性，我們學校特別注意做好在社會實踐全過程中對學生的引導、幫助和監(jiān)督。

篇10

1.必須教育學生牢固樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的，相互服務是人之間新型關系的一個基本內容。人際關系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務質量、服務態(tài)度、盡忠職守密切相關的。

2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，必須與所學的專業(yè)知識相結合，要與國家、民族、人民的利益相結合。要讓學生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結合，只有這樣，經過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時實現(xiàn)自己的個人價值。

二、要努力拓寬學生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學生道德教育只靠思想政治課的片面認識，注重挖掘日常學習生活中的各種德育因素，拓寬對學生的職業(yè)道德教育面，對學生進行職業(yè)道德教育。比如可以在學校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學生抽煙、喝酒、女學生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學之中

對學生進行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學分擔教育任務，在各科教學中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學生進行職業(yè)道德教育，反復強調會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動，進行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關的課外活動。教師可以在帶領班學生春游的過程中不失時機地對他們進行愛國主義教育、集體主義教育、團結友愛，互相幫助，愛護環(huán)境教育，引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，……借此教育學生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學家肖像使學生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導宣傳。班主任會同學生科對儀容儀表不符合要求的學生開展深入細致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴肅校風，整頓校紀，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學生”成為大部分學生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學和社會實踐活動緊密結合起來。實踐是道德品質的形成和發(fā)展的基礎，也是職業(yè)學校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生體驗到職業(yè)道德標準的意義，并予以嚴格要求、嚴格訓練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學生對職業(yè)道德的認識轉化為行為。比如，我校教務處組織學生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學生對鉆研務、提高技能的必要性的認識。通過這些豐富多彩的活動，學生學會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認識。

2.根據(jù)學校辦學的總體目標和各專業(yè)特點及學生思想素質，與實習單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團結合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標、內容、辦法和措施。在實習中，加強職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實踐的緊密聯(lián)系，讓每個學生都能在實踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學生實習前的教育計劃、實習中的指導計劃和實習后的總結時，都要把職業(yè)道德的教育列入計劃之中。實習前，學校舉辦了關于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請參加過實習的老師、企業(yè)領導、已經工作的畢業(yè)生對參加實習的學生介紹業(yè)對職業(yè)道德的具體要求。實習中，班主任深入到各個實習單位，了解每一個學生的實習情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學生寫出實習中期評價。實習后，每一個參加實習的同學都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學生的實習報告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內化為自身行動要求。

綜上所述，中專生是21世紀職業(yè)勞動的主力軍，加強對他們的職業(yè)道德教育，對于推動倫理學的發(fā)展，對于克服我國社會生活中嚴重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會道德風尚，保證社會主義市場經濟的健康發(fā)展，全面推進素質教育和有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強化中專生職業(yè)道德教育。