導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何做好班主任工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班主任；思想定位；氛圍

班主任是學(xué)生前進(jìn)路上的人生導(dǎo)師，靈魂的引路人；是聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長學(xué)生之間的紐帶；是負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的主要實施人。總之，班主任是班級的“領(lǐng)頭羊”，是學(xué)校的“先鋒隊”，其一言一行都將影響學(xué)生的一生?？梢哉f，優(yōu)秀的班主任，必能帶出優(yōu)秀的班級。

人生的第一次往往是需要勇氣的，但第一次也往往會帶來意想不到的收獲，第一次是探索、是挑戰(zhàn)，很多時候個人的第一次也帶著深深的迷惑、茫然，尤其是第一次當(dāng)班主任的教師，亦是如此。下面，我以自身德育工作經(jīng)驗為例，淺談如何做好班主任工作，希望給新教師帶來些許的反思與收獲。

一、做班主任之前應(yīng)該有一個思想定位

李鎮(zhèn)西老師說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育無從談起?！蔽艺f：“愛學(xué)生，是做好班主任工作的力量源泉。作為德育工作者，你更應(yīng)該愛你的學(xué)生。因為愛可以改變一切，更可以創(chuàng)造一切奇跡?！睕]有愛，就沒有教育，所以班主任在上“戰(zhàn)場”之前，首先應(yīng)做好自己情感上的思想定位。

二、深入了解學(xué)生，是做好班主任工作的有力保障

教育家克魯斯卡婭指出：“最重要的是教師應(yīng)該了解自己的學(xué)生，優(yōu)秀的教師對自己的學(xué)生總是很了解?！?/p>

學(xué)生是班集體的重要組成部分，是一個個獨立的個體，不同的家庭教育、不同的行為習(xí)慣、不同的心理發(fā)展特質(zhì)……，班主任除了要關(guān)注學(xué)生各個方面的不同差異外，更要關(guān)注學(xué)生自我存在的價值、尊嚴(yán)。

如何了解學(xué)生呢？首先班主任要了解學(xué)生的基本信息，可以制作自然情況調(diào)查表，包括姓名、性別、民族、愛好特長、父母的職業(yè)、家庭住址、聯(lián)系方式……這個表格越詳盡，越能使你了解學(xué)生；接著班主任要抓住一切談心的機(jī)會，用語言、情感感染W(wǎng)生，用耐心和愛心去打動學(xué)生，你們之間就可以暢所欲言地交流，就可以了解孩子的內(nèi)心世界；最后在平時表現(xiàn)中要經(jīng)常觀察，細(xì)心記錄，做到心中有數(shù)。

三、班主任要學(xué)會與家長交流的藝術(shù)

我想新入行的班主任，比較頭疼的是與家長如何交流。作為過來人，我認(rèn)為最穩(wěn)妥的辦法是讓家長明白：我們是聯(lián)盟者，是同行者，是合作伙伴，是親密戰(zhàn)友；我們應(yīng)相互信任，相互諒解，相互求援，相互支持。也要注意與家長交流時，語言上不要犀利，要有溫度；不要只說學(xué)生缺點，要重在表揚；不要隨意交談，要精心準(zhǔn)備談話內(nèi)容。每一次見面或談話都要讓家長明白，我們是真心為孩子著想，是真心解決家長的教育難題。

四、班主任要學(xué)會構(gòu)建民主、溫馨、和諧的班集體

1.創(chuàng)建嚴(yán)格民主的班級公約

教育家馬卡連柯說：“班級公約是班集體的面貌，是班集體的聲音，是班集體的動作，是班集體的表情，是班集體向上的信念?！蹦敲?，班主任應(yīng)如何制定班級公約？一般要經(jīng)過班主任準(zhǔn)備草案，學(xué)生民主討論，最后達(dá)成一致承諾的歷程，其中，必須堅持民主、合理的原則。創(chuàng)建民主的班級公約，并嚴(yán)格執(zhí)行，對學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，起到促進(jìn)作用。

2.創(chuàng)建溫馨和諧的文化氛圍

一個班級，一旦以“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的思想為統(tǒng)帥，這個集體必會產(chǎn)生極強(qiáng)的凝聚力。為了達(dá)到這個目的，為了使學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，為了創(chuàng)建班級的文化氛圍，我安排學(xué)生設(shè)計班徽、班牌、班歌、班級口號、宣傳欄、衛(wèi)生角、讀書角、廊報、墻報……讓學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，務(wù)必使班級變得漂亮，充滿濃郁的文化氛圍。學(xué)生接到任務(wù)后，每節(jié)課間都能看到他們忙碌的身影，熱情的交流，積極的討論，每個學(xué)生在這個集體都感到自己存在的價值與意義，也感受到了受重視的幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的效果。

3.培養(yǎng)有正能量的班級助手

良好的班集體一定要有正能量的班級助手，使之成為班主任的得力幫手，關(guān)心班級，管理班級，帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。因此，選擇和培養(yǎng)這樣的核心力量是一項重要任務(wù)。具體做法：班主任先撒網(wǎng)選人，經(jīng)過仔細(xì)觀察，看哪些孩子可以勝任工作，確定目標(biāo)；要在每一次工作中，耐心指導(dǎo)，工作遇到困難時，要細(xì)心調(diào)節(jié)。

五、與學(xué)生一起投入到豐富多彩的校園活動

在豐富多彩的校園活動中，讓學(xué)生品味成功，讓學(xué)生明白成功給自己帶來的巨大歡樂，是任何情感都不能比擬的。它可以增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愿望，班主任一定要意識到，無論何時何地不要使這種向上的力量消失，失去這種力量，教育上任何巧妙的良策都是無濟(jì)于事的。正如林清玄在《百合花開》里說的，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)的生命，不管你們怎樣看我，我都要開花。

總之，我堅信：班主任工作只要在細(xì)微處著眼，在關(guān)鍵處著力，在落實上下工夫，就一定會走向教育家的境界。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：以德樹人；鼓勵學(xué)生；教育觀念

下面我就多年的班主任工作，淺談一些感受。

一、要以德樹人

班主任是班級的靈魂，班主任的言行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任在日常生活以及工作中應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也絕不越雷池一步。教師要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動學(xué)生?！吧斫讨赜谘越??！比绱顺种院?，必然會潛移默化地影響每一位學(xué)生。

二、要善于鼓勵學(xué)生

班主任最重要的作用是給學(xué)生以向上的動力。鼓勵可以維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和耐挫力。日常各方面表現(xiàn)不好的學(xué)生往往心理壓力較大，會自責(zé)、不知所措。這時，老師不要嚴(yán)厲地批評，而應(yīng)耐心地幫助和鼓勵。比如，對犯錯誤的學(xué)生，不能讓他們感覺到自己在老師的心中有了不良的影響或失去了信心。此時老師應(yīng)與學(xué)生及時溝通，淡化學(xué)生的惶恐心理，讓學(xué)生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望。同時還可以借助自己或名人在小時候犯錯的典型事例來緩解學(xué)生的壓力，并幫助學(xué)生改正錯誤。這不僅使教育起到了事半功倍的作用，還讓學(xué)生對老師充滿了信任，拉近了師生的距離，從而使學(xué)生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。

三、要洞悉學(xué)生

作為一名班主任，首先要認(rèn)真分析班級學(xué)生的年齡、心理特點、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中要做到三個“隨時”，隨時觀察、隨時發(fā)現(xiàn)、隨時引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中有美好思想行為的萌芽時，應(yīng)給予及時的肯定，讓他們發(fā)展壯大并影響和帶動其他學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從嚴(yán)、細(xì)、實抓學(xué)生養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、要轉(zhuǎn)變教育觀念

應(yīng)試教育的核心，是以分?jǐn)?shù)論英雄，這勢必使得一部分班主任常把學(xué)生成績放在第一位，平時工作重心都圍繞如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行，想方設(shè)法來提高學(xué)生的成績。以學(xué)生成績把學(xué)生分成三六九等，對好學(xué)生寵愛有加，愛屋及烏，對成績差的學(xué)生橫眉冷對，視為包袱。這樣往往造成優(yōu)等生中出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象和后進(jìn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校和社會的憎恨心理，促使他們逆反心理的形成，這與素質(zhì)教育是相背離的。素質(zhì)教育要求我們既注重提高學(xué)生的成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)；既要看重綜合能力的培養(yǎng)和提高，又要注重個性品質(zhì)的養(yǎng)成。班主任應(yīng)首先樹立新的觀點：每個學(xué)生的能力是有差異的，但無優(yōu)劣之分，每位學(xué)生都是可以塑造的“人”。

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關(guān)鍵詞 專業(yè)知識；教學(xué)方法；教育規(guī)律；興趣；溝通

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。作為一“家”之主，班主任既是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是聯(lián)系學(xué)生與各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭和社會的橋梁。在多年的班主任工作中，我積累了一些心得，特與各位同行探討。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)

班主任是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的言行有著深刻的影響，因此，班主任必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真研究教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，并要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：班主任的工作意義和任務(wù)，班主任工作的內(nèi)容和方法，包括怎樣了解和研究學(xué)生，怎樣評定學(xué)生的操行，怎樣與科任教師密切配合，怎樣領(lǐng)導(dǎo)班委會工作，怎樣開展班級活動等等，如何處理班級工作中的各種關(guān)系，包括優(yōu)生與學(xué)困生關(guān)系、男生與女生關(guān)系、學(xué)生干部與其他學(xué)生關(guān)系、班級之間關(guān)系、師生之間關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系等等。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導(dǎo)彈，美國偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī)，日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等，及時組織學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生從現(xiàn)實中體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而努力學(xué)習(xí)的熱情。

2.變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂學(xué)的境界。

3.變“學(xué)會”為“會學(xué)”

為促進(jìn)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性?？梢杂蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三要創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)會具備了“會學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“會學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

三、讓學(xué)生信任自己

1.讓差生、問題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地，而學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我曾經(jīng)帶過這樣的一個班，班里有很多自閉性的學(xué)生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“爆發(fā)率”，逐步增強(qiáng)他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發(fā)向上。劉雨同學(xué)在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫字特慢。期末考試有五科沒答完卷。我給他父母打電話，讓他們幫忙督促寫字的速度。我則天天親自檢查他寫作業(yè)的時間。同學(xué)們看到我對劉雨的幫助，大家也對他伸出了援助之手。石海同學(xué)在讀小學(xué)時就是一個出名的問題生，有一次，因為母親的管教，他居然從二樓跳下去，所幸沒有大礙。對于這樣的學(xué)生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀，以至于每當(dāng)他犯錯誤的時候，不用大家說，他自己就感到害羞。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學(xué)們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。有了自信，他們的成績一步步提高了，班上的問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱，班主任還會發(fā)火嗎？

2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

在我們班，衛(wèi)生狀況很好：地面沒有廢紙，桌椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創(chuàng)意，一張張獎狀燦爛無比。可你知道嗎？在我們班沒有值日生，教室的衛(wèi)生都由同學(xué)們課間收拾。課間你經(jīng)常會看到同學(xué)們揮舞掃把收拾衛(wèi)生的情景。這已經(jīng)成了我們班同學(xué)們的一種習(xí)慣，我認(rèn)為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個方法，他們有管理好自己衛(wèi)生的能力，才能有管理自己紀(jì)律、學(xué)習(xí)的能力。

四、建立家校聯(lián)系制度

班主任應(yīng)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，幫助、指導(dǎo)家長對自己的孩子進(jìn)行了解，提高家長教育子女的水平，協(xié)調(diào)父母與子女的關(guān)系，同時也了解和反饋家長對學(xué)校的希望和要求。教師可采取電話、家訪和建立班級QQ群的方式與家長溝通，從而更好地幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人，與家長一起幫助學(xué)生保持開朗的心境和堅強(qiáng)的意志。（1）要經(jīng)常主動地與學(xué)生家長溝通。班主任與學(xué)生家長保持經(jīng)常性地溝通，有助于克服學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生要求的不一致，避免教育失誤。（2）溝通時要注意方式方法。首先應(yīng)以尊重家長為前提，同時也要尊重學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生由于受到家庭因素影響，而導(dǎo)致不良后果時，就需要對學(xué)生及其家長進(jìn)行引導(dǎo)。其次，在認(rèn)真傾聽學(xué)生家長意見后，要委婉地提出自己的見解。家長與教師產(chǎn)生意見分歧后，班主任盡量用商量的口吻提出建設(shè)性的意見。（3）與家長的聯(lián)絡(luò)形式要多樣化。齊心協(xié)力，共同搞好班級管理。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

篇4

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動是不會收獲的。作為一個中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任，更要注重學(xué)生的德育，我是從以下幾方面進(jìn)行班級管理的：

一、尊重每一個學(xué)生

我們中職的學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中都存在這樣或者那樣的問題才會在中考中失利，繼而來到我們的學(xué)校，作為老師尤其是班主任應(yīng)尊重每一個學(xué)生，不能有任何的行為甚至是言語歧視，即使學(xué)生之間也不能有任何的不尊重行為。我們班就有5個男生，19個女生，彼此之間一定要互相尊重，一定要男女有別。

二、好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在軍訓(xùn)時就養(yǎng)成學(xué)生守時、守紀(jì)及聽從師長安排的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作及團(tuán)隊意識。以學(xué)生軍訓(xùn)、教官到宿舍教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)為切入點，要求學(xué)生日常衛(wèi)生也按教官今天的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，我們班的兩個女生宿舍在衛(wèi)生檢查中，基本都是滿分。軍訓(xùn)完，學(xué)生上第一堂課時我就準(zhǔn)備了一個盒子，讓學(xué)生在課前自覺把手機(jī)放進(jìn)盒子里，我們班帶動其他班，繼而帶動整個旅游教學(xué)部，效果良好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，我們班的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面都做得非常好，基本不讓心。

三、保持對不同學(xué)生有不同的期望值

學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據(jù)學(xué)生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關(guān)注，在無形中否定他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)生無疑是一種摧殘，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習(xí)慣，而是要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W(xué)習(xí)環(huán)境，給他們營造一個學(xué)習(xí)環(huán)境。老師的期望值對于學(xué)生來說，就像無形中的一股力量，讓他們重新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他們的能力，他們就會自然而然地跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力。

四、關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)動態(tài)，多和任課教師溝通

一個人的力量是有限的，憑一己之力也管理不好一個班。學(xué)生在班主任面前和任課教師面前表現(xiàn)是不一樣的，只有和各任課教師多溝通交流，才能及時了解學(xué)生動態(tài)，齊抓共管，形成合力才能管理好一個班。對于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，我是非常的關(guān)注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去教室看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺得有幾點好處：一是對于學(xué)生來說，班主任非常地在意這門課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會更用心。二是對任課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放松，對學(xué)生的要求也會更高。對于學(xué)生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學(xué)習(xí)中去，興趣就會慢慢地產(chǎn)生，讓他們覺得在職教一樣可以學(xué)到知識，一樣可以找到自己的興趣，在學(xué)習(xí)中找到自信。

五、完善班級管理，協(xié)調(diào)好班委之間的關(guān)系

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。學(xué)生是一盤棋，老師只要做一個好的棋手，足矣。

六、做好家長和學(xué)校的聯(lián)系

我對學(xué)生的要求是先學(xué)會做人，再談學(xué)習(xí)。剛?cè)胄５牡谝还?jié)德育課就是百善孝為先，要求在家能孝敬父母，尊重長輩，在校能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵和支持學(xué)生。平時也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況等等。有進(jìn)步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。對于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長打電話加以表揚。而對于退步了的學(xué)生我會直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望，使班級整體有了進(jìn)步。每周末學(xué)生回家，必須讓家長給我打電話，既可以及時了解孩子的動向，又可以和家長交流，更杜絕了學(xué)生隨意請假的現(xiàn)象。這次班主任會，我班24名家長，到會24名，把傳統(tǒng)的“告狀會”變成了“學(xué)生成長的展示會”，家長滿意，學(xué)生開心，我也贏得了孩子們的心，以后的工作也更好做了。另外，我還建立了一個家長微信群，及時把孩子們的動態(tài)告訴家長，更好地做好家校聯(lián)系工作，有益孩子們的健康成長。

七、要有一顆包容心，允許孩子們犯錯

麻雀雖小，五臟俱全，我們班雖然只有24個寶貝，但是也狀況頻出，抽煙的，談戀愛的，被外班學(xué)生打的等等。記得剛開課不久的一個晚上，大約11點40左右接到保衛(wèi)科老師的電話，說我班上有兩名學(xué)生在操場抽煙被抓，一夜無眠，就想著怎么處理。第二天叫家長來校處理。家長很配合的來了，檢查也寫了，但是我總覺得學(xué)生并沒有真心悔改。果不其然，她們在廁所抽煙被別的老師聞到煙味但是沒有看到，我就想不叫家長試試，當(dāng)天下午我忍著怒火很平靜地把她們叫到過道里，問她們知不知道我找她們什么事，學(xué)生們回答知道是廁所抽煙的事，我問抽了沒有？她們說抽了。我說你們回去上課吧。因為是周五，學(xué)生放學(xué)后就回家了，只有她們?nèi)齻€沒有給我打平安電話，等我下班回家，她們就開始在QQ上和我交流，先是道歉，再是說自己抽煙的原因，煙是誰帶的，平時班里的情況等等。我想如果告之家長，她們會覺得我沒有給她們改正的機(jī)會，索性我就不告訴家長了，她們畢竟是孩子，要允許她們犯錯，再給她們一次機(jī)會，除了抽煙，她們表現(xiàn)還都不錯，而且她們這次態(tài)度比較誠懇，據(jù)我了解，從這件事之后我們班終于剎住了“抽煙風(fēng)”。

八、要有一顆平常心，要會自得其樂

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1、虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。

班級管理是形成良好班集體的核心因素。一個班集體是否具有凝聚力、生命力，很大部分取決于班級管理。因此，班級管理是班主任工作的重中之重。如何才能有效及時的管理好班級，一個重要的途徑就是向管理經(jīng)驗豐富的老班主任請教、學(xué)習(xí)。

2、班主任是班級的管理者和建設(shè)者，是形成一個充滿凝聚力、生命力班級的組建者。班主任不僅是班級管理的實施者，同樣也是班級管理的參與者，不僅要充分調(diào)動學(xué)生參與班集體建設(shè)的積極性，自己也要以身作則，用自己的行動作標(biāo)示，引領(lǐng)大家為建設(shè)一個良好的

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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    一、全面了解學(xué)生

    “誰愛孩子,孩子就會愛他”,只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

    研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑就是和學(xué)生們建立一種平等的師生關(guān)系,為了更好地了解學(xué)生的性格特征,要經(jīng)常走到學(xué)生中去和他們談心,談心要記住每個學(xué)生的名字,傾聽他們的發(fā)言,不隨意打斷他們的發(fā)言,尊重他們的意見,從而掌握每個學(xué)生的性格特點、個性心理、愛好和特長以及優(yōu)缺點。班主任只有全面了解學(xué)生,掌握他們的個性差異,才能因材施教,有的放矢,對癥下藥,也就能發(fā)現(xiàn)每個小學(xué)生的閃光點,進(jìn)而調(diào)動他們的積極性,促動他們不斷進(jìn)步。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,我們的教育就能取得事半功倍的效果

    二、尊重學(xué)生

    首先,尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格。尊重是教師與學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段,尊重學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨立性的個體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時拉一把,在學(xué)生停止不前時推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。

    其次,要尊重學(xué)生的情感。陶行知先生曾經(jīng)說過:“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?！蔽┆毼覀儞碛辛诵撵`對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力?？梢哉f,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。我們要時刻記住用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生,創(chuàng)造一個心情舒暢、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有生活在尊重的教育環(huán)境中,自尊自愛自信的種子才會在他們心中萌芽生長。

    三、做到師生“雙向信任”

    現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨生子女,從小備受家庭的寵愛,養(yǎng)成了他們事事依賴的習(xí)慣,他們往往不能正確地估計自身的素質(zhì),或脾氣急躁,處事不加思考,或性格內(nèi)向,處事缺乏勇氣。

    1.要注重情感交流

    班主任老師必須要用熾熱的情感去熱愛、信任學(xué)生,掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況,真正做到師生心理相知,心心相印,只有讓學(xué)生真正感受到班主任的可信賴時,他們自會打開心靈之窗,教育才會有效。和學(xué)生進(jìn)行情感交流,班主任一定要誠心誠意,對學(xué)生的行為作深入地剖析,分析其不良的影響,即使批評懲罰,學(xué)生也會心悅誠服。

    2.要公平公正,對學(xué)生一視同仁

    是否每一個班主任都有我這樣感受,第一惑覺會表現(xiàn)自己的偏愛或偏見,這是班主任教育工作的大忌,而能否取得“師生雙向信任”,這種表現(xiàn)行為是不可饒恕的錯誤,偏愛小部分學(xué)生,打擊的是大部分學(xué)生的自信心,而若看扁一個學(xué)生實際上是損害了教師自己的威信。班上任必須要求自己剛正不阿,賞罰分明,才會贏得學(xué)生的信任,對學(xué)生一視同仁,應(yīng)該不難做到。怎樣真正地體現(xiàn)公平、公正,這不是靠制定一些規(guī)章制度所能解決的,班主任要全面深入地了解學(xué)生的實際情況,對學(xué)生的表現(xiàn)行為。在掌握原則的前提下,班上任應(yīng)該是最具有“人情味”的。

    3.教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求

    但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

    嚴(yán)格管理班級,應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?對我們是一個很好的啟迪。工作實踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

    四、言傳身教,身正為范

    老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一言一行,無不在感染、感化、震撼著學(xué)生。學(xué)生人格的升華、個性的養(yǎng)成、心靈的凈化,無不受老師的激發(fā)、點化。教師要用高尚的人格、不斷完美的自身形象、強(qiáng)勁的說理教育來做好班級管理工作,為樹立良好的班風(fēng)而身先士卒。榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校里的每一天中,真正與學(xué)生相處時間最長的是班主任,這一特定的群體所呈現(xiàn)出來的主流是班主任對學(xué)生的影響。班主任言傳身教的目的是培養(yǎng)學(xué)生成材,所以班主任在學(xué)生的每一天中所扮演的角色是至關(guān)重要的。但在班主任工作中,班主任究竟如何去做呢?如何才能使學(xué)生更好地接受教育呢?孔子所說的一句話是極富哲理的:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

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摘要：一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，卻體現(xiàn)了班主任工作在整個學(xué)校工作中的重要性。班主任的基本任務(wù)就是帶好班級，教好學(xué)生，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生身心得到全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任工作；影響；教育；發(fā)展

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0141-01

班主任的基本任務(wù)就是帶好班級，教好學(xué)生，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生身心得到全面、健康發(fā)展。作為一名班主任，潛心鉆研并掌握班級管理藝術(shù)是十分必要的。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

1.言傳身教,榜樣引領(lǐng)

多年來的班主任工作讓我懂得,班主任不光要看學(xué)生的現(xiàn)在,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的未來,要想方設(shè)法利用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件為學(xué)生將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。教師既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人,也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計師。因此教師的言傳身教不僅影響學(xué)生的品行,還影響學(xué)生的人生觀和價值觀的形成。班主任要時刻用自己的人格魅力去塑造學(xué)生,時刻注意身教,以自己的良好形象潛移默化地影響學(xué)生,使教師的優(yōu)秀品質(zhì)如陽光一般沐浴著每一個學(xué)生。

班主任在學(xué)生心目中占非常重要的位置,學(xué)生總把班主任看作學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,因此班主任更應(yīng)從小事做起,從自身做起,率先垂范,以高尚的人格魅力感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生。日常工作中,我用自己的實際行動去教育、影響學(xué)生,這種身教勝于言教的方法感染了學(xué)生心靈,啟發(fā)了學(xué)生的思想,并帶動了他們的行為。這樣保證了教育的實效性,達(dá)到了教育學(xué)生的真正目的。

2.家校聯(lián)系，合理管理

學(xué)校教育的主導(dǎo)作用必須取得社會和家庭的配合。在社會和家庭里有積極的因素，也可能有消極的因素，如果學(xué)校教育是一套，社會和家庭是另一套，它們互相矛盾，互相抵觸，這樣教育很難發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，要使學(xué)校教育有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須爭取社會和家庭的配合，使學(xué)生時時處處受到積極的良好的統(tǒng)一影響。比如，當(dāng)今社會不良生活環(huán)境對青少年的危害已引起人們的高度關(guān)注。政府部門就應(yīng)加大力度對學(xué)校及周邊的社會治安進(jìn)行綜合治理，網(wǎng)吧、電子游戲室、社會青年到學(xué)校騷擾、盜竊等行為嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是家庭對孩子的教育、成長有著不可輕估的重要作用。一個人的氣質(zhì)、性格、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育、影響和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，因此，我覺得 “家校協(xié)同教育” 是每個班主任不可忽視的，因為能讓“家”主動地參與到教育行列中來，也是教育成功的重要原因之一。下面簡介一下我與家長交流的方式與體會。

2.1 發(fā)現(xiàn)問題及時溝通家長。如上課時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒到位，馬上打電話告訴家長，并了解詳細(xì)情況找尋合理解決辦法。利用家校聯(lián)系卡，把學(xué)校和班級的一些活動學(xué)生的學(xué)習(xí)情況告知家長，并通過留言與家長及時交流每個孩子的表現(xiàn)，這是教育好學(xué)生的有效方法。

2.2 進(jìn)行家訪，了解學(xué)生。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，三者面對，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，每周星期五我都要進(jìn)行家訪，通過家訪，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，向家長學(xué)習(xí)教育子女的好方法，同時及時地向家長反應(yīng)其子女本周在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。雙邊合作教育，成效顯著。

3.創(chuàng)建班級文化，形成向心力

班級文化是一種潛移默化影響學(xué)生的教育。對于班級文化建設(shè)，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，體現(xiàn)自主、合作的理念，真正達(dá)到“人人為管理，事事講管理、處處有管理”的良好效果。如結(jié)合學(xué)校要求，在開展小學(xué)生“十個好”教育活動過程中，我們加強(qiáng)了班級文化氛圍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在班級內(nèi)建立了“十好”標(biāo)兵展評臺，為全班同學(xué)樹立榜樣，提高了爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍。另外，為鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我們創(chuàng)建了“閱讀長廊”、“心語信箱”和“星光大道”，閱讀長廊為學(xué)生提供文學(xué)作品和科技作品，增長學(xué)生的課外知識，心語信箱傳遞同學(xué)們之間的心靈寄語，星光大道展現(xiàn)每位同學(xué)的進(jìn)步與收獲。另外，我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展動向及時地更新班級文化內(nèi)容，使學(xué)生能夠全身心的融入班集體中，真正體會集體的溫暖。

4.完善管理機(jī)制,增強(qiáng)凝聚力

4.1 通過學(xué)生們民主選舉成立班委會，將班級工作明確分工，責(zé)任到人。同時，要樹立“團(tuán)結(jié)友愛、創(chuàng)新奮進(jìn)的集體精神”，這是將一個班級凝聚成先進(jìn)集體的主導(dǎo)靈魂。

4.2 把安全教育作為班委會的一項重要工作，常抓不懈。目的在于提高學(xué)生的安全意識，以防范于未然。同時，還要注重對遇險后的自救能力的培養(yǎng)。要將這方面的工作做好，還得將一部分權(quán)力放到班委會，努力培養(yǎng)班委會成員的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，促使他們形成對班級高度的責(zé)任心。

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嚴(yán)格要求：一是班主任嚴(yán)格要求自己。古代教育家孔子有一句名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，事事以身作則，處處為人師表，時時檢點言行；努力維護(hù)教師尊嚴(yán)，絕不能言行相背，說一套做一套；凡是要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，班主任工作對學(xué)生的影響才能有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的效果。

班主任工作即是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，管理一個班級是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程。必須講究藝術(shù)，注意工作方法。二是嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)與愛、情與理相結(jié)合。嚴(yán)與愛是班主任事業(yè)心、責(zé)任心的具體體現(xiàn)。熱愛學(xué)生是班主任應(yīng)有的道德情感。班主任必須了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，做到傳播真理是老師——誨人不倦；交流思想是同學(xué)——推心置腹；關(guān)心學(xué)生是兄長—無微不至；參加活動是伙伴——平等相處。熱愛學(xué)生就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求：（一）在思想上嚴(yán)。培養(yǎng)他們積極進(jìn)取，誠實正直的思想作風(fēng)；（二）在學(xué)習(xí)上嚴(yán)。培養(yǎng)他們刻苦鉆研，勇于探索的學(xué)風(fēng)；（三）在紀(jì)律上嚴(yán)。培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性和良好的行為習(xí)慣；（四）在生活上嚴(yán)。培養(yǎng)他們艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。班主任要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)之處，愛在細(xì)微之中”，使學(xué)生樂于接受教誨。在班集體中，每個學(xué)生都離不開情理，沒有情，思想教育就失去了感召力；理是做人的道理，處世的哲理和革命的真理。沒有理，思想教育就失去了說服力。因此，班主任要以情感人、以理服人，做到動之以情，曉之以理。

平等相待：一是師生之間要平等，班主任工作要像無聲的春雨，滋潤學(xué)生的心田，塑造學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。平等是學(xué)生內(nèi)心的需求，是師生關(guān)系的調(diào)和劑，是建立良好班風(fēng)的前提。班主任要尊重自己的學(xué)生，把自己放在和學(xué)生平等的地位，與學(xué)生同甘共苦，在某些問題上要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生看到老師和自己在一起，他們的自覺性和積極參與性就自然提高了。在工作出現(xiàn)失誤時，老師主動承認(rèn)錯誤，向?qū)W生解答清楚，賠禮道歉，接受監(jiān)督。有一次，在教學(xué)課上我提問一名學(xué)生，這名學(xué)生回答完之后，坐下時，一下跌在了地上。原因是，這名同學(xué)回答問題時，后面的一名同學(xué)偷偷地把他的凳子拿走了。我走過去笑著問他為什么這樣做。他說：“我舉了三次手，您也不提問我，我為了引起您的注意，我才這樣做的。”我不但沒批評這名同學(xué)，反而當(dāng)堂承認(rèn)了自己的不對。這名學(xué)生聽后也承認(rèn)了錯誤，還流出了眼淚，向蹲在地下的同學(xué)賠禮道歉。在如此平等的條件下，學(xué)生自然就好管理了。師生之間是平等的，學(xué)生之間是平等的，班主任對待每一位學(xué)生也應(yīng)是平等的。每一朵花都是美麗的，每個孩子都是可愛的，盡管學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、身體及各個方面都有差異，但并不能因此而有所偏向和歧視。

二是平等地對待每一位學(xué)生，作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任不應(yīng)只偏愛學(xué)習(xí)上優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)有綜合評價。一視同仁，真誠關(guān)心各個層次的學(xué)生，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為班級增添一份亮色，從而也促進(jìn)自身的全面發(fā)展。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績平平，但體育很棒；有的學(xué)生學(xué)習(xí)一般，但品質(zhì)很好，熱愛勞動。對這樣的學(xué)生，我就表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們學(xué)習(xí)進(jìn)步；有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)很好，但對班級的事情漠不關(guān)心，我就有意識地安排他為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)集體主義思想。

總之，班主任工作是一項長期的、繁雜的、需要我們不斷思考的工作，需要教師不斷地改進(jìn)思路和方法，不斷地適應(yīng)變化的學(xué)生，與時俱進(jìn)，科學(xué)管理。我將繼續(xù)努力，不斷地取長補(bǔ)短，心中時刻想著學(xué)生，視學(xué)生為朋友，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的榜樣，爭取把班主任工作做得更好。

篇9

關(guān)鍵詞： 技工院校 班主任工作 學(xué)生管理

技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級事務(wù)最多的是班主任。而一個學(xué)校的教育質(zhì)量、管理質(zhì)量，完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任作為學(xué)校貫徹國家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，他對學(xué)校教育教學(xué)計劃和其它各項管理的實施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系起著重要的橋梁和紐帶作用。班主任工作極其重要，其任務(wù)十分繁雜，而且責(zé)任重大。技工學(xué)校不是學(xué)歷教育，而是技能教育。由于技工學(xué)?，F(xiàn)在大多采用報名登記入學(xué)的方式，因此，學(xué)生的整體素質(zhì)不高。面對這樣的局面，技工學(xué)校的班主任如何才能做好班級管理工作呢？我結(jié)合多年工作經(jīng)歷，就技工院校班主任工作具體談?wù)劷?jīng)驗和看法。

一、加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，用自身的人格力量感染學(xué)生。

班主任處于學(xué)生工作的第一線，要當(dāng)好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立良好的形象和榜樣。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學(xué)們的關(guān)注、效仿，給同學(xué)們以潛移默化的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f的就是身教重于言教這個道理。技工院校的學(xué)生一般都是沒能升入普通高中的初中畢業(yè)生，年齡在16歲左右，這一時段正是世界觀和價值觀形成的時期。他們思想活躍、模仿能力強(qiáng)，自制力卻較差。班主任是學(xué)生人生道路上的標(biāo)兵，是律己修身的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，所以，班主任要言行一致，表里如一，處處以身作則，給學(xué)生樹立好的榜樣。班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，而且是無育之教?！皩W(xué)高為師，德高為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有高尚的師德、文明的言行，學(xué)生才會“親其師，信其道”。例如，班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績；班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反，還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)；班級事務(wù)，自己能做的，應(yīng)努力動手去做，例如，地上的紙屑、課桌擺設(shè)、安放等，走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會受到潛移默化的影響。另外，班主任在平時的管理過程中還應(yīng)做到事事留心，時時留心“言必行，行必果”，在班級學(xué)生當(dāng)中樹立起自己的威信。

二、培養(yǎng)班干部，樹立良好班風(fēng)。

如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。班主任不僅要選拔好班干，而且要對他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感。努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵他們大膽工作，因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

三、樹立良好班風(fēng)，確定奮斗目標(biāo)。

每接一個新班，我都會對學(xué)生講：“我?guī)У陌嘁獱幦‘?dāng)學(xué)校的先進(jìn)班，所以我們必須有良好的班風(fēng)?！币婚_始就要使學(xué)生產(chǎn)生榮耀感，要求他們努力為班集體爭光，增強(qiáng)競爭意識和團(tuán)隊精神。由于目標(biāo)明確，同學(xué)們訓(xùn)練刻苦，嚴(yán)格要求自己，我班如愿以償獲得學(xué)校先進(jìn)班。榮譽是通過大家的共同努力得來的，同學(xué)們無比自豪，初次感受到集體榮譽帶來的歡樂。同時，也增強(qiáng)了全班學(xué)生在以后學(xué)校開展的各項活動中，勇爭先進(jìn)的信心。

四、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)風(fēng)直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。但是技校有相當(dāng)一部分學(xué)生的自制力比較差，而網(wǎng)吧、游戲等外界的誘惑又比較多，自控力抵擋不住外部誘惑時就會出現(xiàn)遲到、早退和逃課等現(xiàn)象。學(xué)生來上技工學(xué)校的最主要的目的就是學(xué)好一門技術(shù)，將來能夠找到一個好工作。其本身是有學(xué)好專業(yè)技術(shù)的主觀愿望的。所以，班主任可以從學(xué)生所學(xué)專業(yè)著手，給他們介紹專業(yè)的基本情況、專業(yè)的發(fā)展前景及畢業(yè)后將要從事的工作等，有條件的還可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，可以讓學(xué)生更直觀地了解到將來他要從事什么的崗位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)好本專業(yè)的信心。對于自制力較差的學(xué)生，班主任不僅應(yīng)該多關(guān)注，而且應(yīng)該有足夠的耐心和愛心。班里表現(xiàn)比較差、比較典型的幾個學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變過來，對其他的學(xué)生會有較大的觸動。另外，班級良好的學(xué)風(fēng)、正確的集體輿論對違反紀(jì)律的學(xué)生會產(chǎn)生很大的約束力，促使其改正錯誤。

五、正確看待班級中的后進(jìn)生，賞識自己的每一位學(xué)生。

后進(jìn)生是一個班里的少數(shù)群體，但影響能量很大，對班級體的“破壞性”也大，但其實每個后進(jìn)生身上都有閃光點，有特長，有極大的可塑性。班主任要善于發(fā)掘其長處，加以正確引導(dǎo)。后進(jìn)生往往對班主任有著一種“敬而遠(yuǎn)之”的距離感，他們比較“有戒心”、“有敵意”，常常主觀認(rèn)為班主任會輕視、厭棄甚至“迫害”自己，以至于對老師苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至對抗的態(tài)度。班主任應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長處和優(yōu)點，并因勢利導(dǎo)地促其特長的形成與發(fā)展。只看到學(xué)生的不足與缺點，動不動就批評甚至指責(zé)，是不可取的。充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，就能讓學(xué)生感到自己受到了重視，得到了尊重，使學(xué)生正確評價自己，樹立信心，在良好的心態(tài)中積極進(jìn)取，取得良好成績。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而重要的教育管理工作，既需要先進(jìn)的教育理念與科學(xué)民主的管理方法，又需要班主任以身作則、言傳身教的正確引導(dǎo)和深厚的情感投入，更需要班主任在實踐中不斷探究與學(xué)習(xí)，使班主任工作精益求精，日趨完善。

參考文獻(xiàn)：

［1］任承毅，王瑞英.職業(yè)院校良好班風(fēng)探研.職業(yè)與教育，2008，（7）.

篇10

關(guān)鍵詞：技工院校；班主任工作

班主任工作可以說是最瑣碎也最有成就感的工作之一，在班主任這個崗位上涌現(xiàn)了很多的楷模，也有很多工作者始終在默默的奉獻(xiàn)著。經(jīng)驗總結(jié)也有很多，可謂仁者見仁智者見智。但是結(jié)合教育層次和教育環(huán)境，經(jīng)驗和總結(jié)可能就不再全部適用了。本人從事技工院校班主任工作四年以來，對學(xué)生管理工作有了一定的了解和認(rèn)識，同時也或多或少的積累了一點經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此淺析一下如何做好技工院校班主任工作。

1、傾聽學(xué)生心聲，拉近師生距離

做學(xué)生的管理工作，只有傾聽學(xué)生的心里話，知道他們心里在想什么，和他們真心實意的交朋友，才能掌握學(xué)生的思想動態(tài)。才能幫助他們解決實際生活中的困難和問題。具體點講就是，班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，日常生活中的點點滴滴都是和他們交流的好機(jī)會。經(jīng)常利用課余時間找學(xué)生談?wù)勑?，不局限于一個還是幾個同學(xué)，找到同學(xué)們關(guān)心的話題進(jìn)行相互觀點的交流。這樣不但拉近了學(xué)生和老師的距離，而且學(xué)生內(nèi)部的很多事情便可以很好地掌握，便于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、樹立學(xué)習(xí)新風(fēng)，培養(yǎng)實踐能力

始終以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，在同學(xué)中營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，邀請自己以前所帶班級的畢業(yè)生回來學(xué)校進(jìn)行講座。讓他們了解自己專業(yè)的前途，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快的適應(yīng)技校的學(xué)習(xí)模式；

通過舉行技能競賽使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識融會貫通，鍛煉了學(xué)生的動手能力，每年定期舉行的專業(yè)技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更加積極主動的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，利用自己帶實習(xí)的便利條件，在學(xué)生中以組為單位進(jìn)行技能競賽，輸?shù)舻囊?、兩個組把車間的衛(wèi)生做完，贏的幾個組就有“袖手旁觀”的權(quán)利，以此刺激學(xué)生；新課題進(jìn)行時經(jīng)常把實習(xí)較好的同學(xué)集合在一起，探討解決問題更好的方法，然后回去再由他們?nèi)ポo導(dǎo)其他同學(xué)。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。遇到技術(shù)問題，特別是維修機(jī)床部件時，我會和學(xué)生一起用引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、繼而相互探討解決問題。取得良好的教學(xué)效果。

3、豐富課余生活，促進(jìn)師生感情

以校園文化為主體，以豐富多彩的文體活動為載體，組織學(xué)生在課余時間參加各類活動，完善學(xué)生個性，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上有欠缺，但思想活躍、個性鮮明，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識、獨立意識和參與意識。根據(jù)這些特點，班主任要在日常工作中注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，通過各種文體活動動學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮學(xué)生們的特長，鍛煉并提高其能力。調(diào)動班級學(xué)生的熱情，營造團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍。一開始的時候，學(xué)生可能不習(xí)慣老師對他的這種信任，所以我們班主任就應(yīng)積極參與進(jìn)去，學(xué)生的積極性會在老師的帶動下會得到釋放。如果班主任積極參加迎新晚會，相信等到元旦晚會的時候，不必班主任去發(fā)動、號召，學(xué)生自然就會很踴躍的報名參加。

4、緊抓日常管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在學(xué)生的日常管理過程中，該嚴(yán)格要求的必須嚴(yán)格要求，始終高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行學(xué)生守則和一日常規(guī)管理制度，堅持檢查學(xué)生的早操、上課出勤和宿舍衛(wèi)生情況。學(xué)生管理應(yīng)實事求是，以教育為目的，使學(xué)生從根本上認(rèn)識到按時出操、按時上課、保持整潔的寢室環(huán)境的重要性，并且形成良好的習(xí)慣，最終形成由他律到自律。所帶班級中兩個男生宿舍在學(xué)院文明宿舍評比中，連續(xù)多次被評為文明宿舍。原因就在：一日常規(guī)與學(xué)生的年終考評掛鉤，制度的執(zhí)行過程由班干部具體負(fù)責(zé)，但是班主任絕對不能放松對他們的監(jiān)督。班主任在期中、期末時對班干部的工作進(jìn)行總結(jié)和點評。對班級的同學(xué)組織班會進(jìn)行表彰與批評。好的習(xí)慣養(yǎng)成之后，班主任的工作就算理順了，班級管理的難題也就迎刃而解了。

5、貫徹學(xué)生為本，切實解決困難

班主任應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，所以工作應(yīng)該從學(xué)生的切身利益出發(fā)，理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可能在班里深得老師的喜愛，但是后進(jìn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個更加需要關(guān)心、關(guān)愛的群體。后進(jìn)生可能在只是在學(xué)習(xí)上有所欠缺，但總有某些方面比較優(yōu)秀，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，在充分肯定其優(yōu)點的同時，積極引導(dǎo)在其他各方面的綜合發(fā)展。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要較長的時間，需要我們認(rèn)真、耐心的對待這項工作。經(jīng)常性地與他們進(jìn)行溝通，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們在學(xué)習(xí)上變被動為主動，最終達(dá)到成績上的提高。

6、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、踐行以身作則

作為班主任老師除了具有一定的工作能力和工作方法，更要重視加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，不斷的進(jìn)行自我教育，自我提高，自我完善。首先，要把認(rèn)識自己當(dāng)作一件大事來對待，敢于深入剖析析自己，客觀的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，明確自己努力的方向，經(jīng)常拿批評自我批評的武器自覺的約束和調(diào)整自己的思想和行為，使自己不斷前進(jìn)和完善。如我在剛開始的時候，由于經(jīng)驗不足，方法欠缺，走了不少彎路。

其次，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的積極的長期的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高素質(zhì)，還要提高理論學(xué)習(xí)的興趣，跟上時展的步伐，用正確的立場、觀點、方法和技術(shù)去解決實際工作中出現(xiàn)的新問題?，F(xiàn)在的學(xué)生接受新事物多，也許我們昨天的方法拿到今天就不合適，所以應(yīng)該我們還應(yīng)該與時俱進(jìn)。

學(xué)生工作是一項瑣碎的又是很具體的工作，所以需要每一位工作者共同的努力，互動管理就是一種很好的管理措施，這樣可以營造一種好的氛圍，形成氣候，當(dāng)然還需要任課老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，以配合好班主任的工作，這樣以來，我們的學(xué)生工作一定會更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉同兵《如何做好技工院校的班主任工作》，載《職業(yè)》，2011年08期。