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篇1

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育 獨(dú)立思考 方法途徑

【中國(guó)分類法】：G623.5

小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)質(zhì)上是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要具有創(chuàng)造性，要有計(jì)劃、有目的、有組織的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)給予高度的重視，作為一切工作的重中之重。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力做出思考與探索。

一、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要意義

獨(dú)立思考能力，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)習(xí)者在不借助外界幫助的情況下，通過(guò)自身的思考與探索來(lái)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)生的思維開發(fā)的起始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力具有極其重要的意義。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教育有其自身的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)一下方面，一是要完成對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，二是要提高學(xué)生的邏輯推理與獨(dú)立思考能力，三是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的基本要求。其次，在新課程改革的大背景下，素質(zhì)教育正在全面的推進(jìn)。從學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的角度看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了要傳授學(xué)生最基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力現(xiàn)狀的分析

首先，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，主要的教學(xué)模式是灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)是屬于接受式的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)的主要目的是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是應(yīng)當(dāng)負(fù)考試，取得高分，在升學(xué)考試中取得一個(gè)好的成績(jī)。在這樣的教學(xué)模式中，教師不會(huì)成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制者，控制者課堂的教學(xué)進(jìn)度，控制著習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的主體地位與學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性，在教師的權(quán)威下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變成為機(jī)械的抄書與背誦。學(xué)生全面的服從于教師與課本的權(quán)威，獨(dú)立思考能力不能得到一點(diǎn)的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)放棄自己獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，成為“應(yīng)試教育”的傀儡。

其次，在應(yīng)試教育的大背景下，教育的最終目標(biāo)是追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)率。由此，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不斷加重。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程要6到7 科，平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間要搞大十幾個(gè)小時(shí)，學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)任務(wù)下非常的疲憊不堪，沒有時(shí)間與精力去進(jìn)行獨(dú)立思考，長(zhǎng)此以往，會(huì)在客觀上產(chǎn)生了一種被動(dòng)型獨(dú)立思考能力欠缺的現(xiàn)象。

1、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的重要途徑創(chuàng)建輕松和諧的民主教學(xué)氛圍

通過(guò)種種跡象表明，灌輸式、接收式的教學(xué)形式嚴(yán)重阻礙學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。其中一個(gè)重要原因就是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍呆板活躍、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，最為重要的就是創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。比如，在講授加法計(jì)算的時(shí)候，比如“3+8+9+12”的時(shí)候，教師不能僅僅依靠教師講授，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分組討論合作研究，尋找創(chuàng)新的計(jì)算方法，在學(xué)生的不斷討論之后，教師要總結(jié)點(diǎn)評(píng)，公布答案，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、 教師要使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，大部分的小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，自己不能夠提高學(xué)習(xí)自己的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，而又高于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，在教材中挖掘出形象有趣的內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，教師根據(jù)數(shù)字的特殊性，結(jié)合實(shí)際生活，比如利用手指來(lái)進(jìn)行運(yùn)算。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密的結(jié)合起來(lái)。

3、 營(yíng)造活躍的課下數(shù)學(xué)文化探討模式

校園課下數(shù)學(xué)文化的探討需要以學(xué)生、教師為主體，以校園為主要場(chǎng)所，以實(shí)際教學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，教師將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，在每個(gè)小組中選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與研究活動(dòng)，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該由集體成員共同的探討，總結(jié)出需要集體討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師不定期的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探討情況，在進(jìn)行一定的指導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)與檢驗(yàn)，在這種輕松地課下學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的獨(dú)立思考能力會(huì)逐漸被提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷地得到提升。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)的抓住學(xué)生的思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師需要及時(shí)的加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的“卡殼”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，掌握解題方法，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力具有極其重要的意義。它關(guān)系到小學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，智力的開發(fā)與創(chuàng)新能力的提高。教師要有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。以便學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展自身思維，克服思維中的惰性，促進(jìn)自己勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、會(huì)議分類及會(huì)議管理對(duì)象

按法律地位分，有法定會(huì)議及自定會(huì)議。前者如按現(xiàn)代企業(yè)制度建立起來(lái)的公司要求定期召開股東會(huì)、董事會(huì)及監(jiān)事會(huì)，以及關(guān)于信息與報(bào)告的會(huì)議等，對(duì)此，《公司法》有詳盡的規(guī)定，企業(yè)必須無(wú)條件遵守。后者指企業(yè)根據(jù)自身需要舉行的有一定目的的會(huì)議，是日常管理的必要手段。按會(huì)議內(nèi)容劃分有投資會(huì)議、人事會(huì)議、財(cái)務(wù)會(huì)議，生產(chǎn)、銷售、訂貨會(huì)議等。按會(huì)議目的劃分如決策會(huì)、碰頭會(huì)、討論會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、通報(bào)會(huì)等。

按會(huì)議規(guī)模大小及與會(huì)人員范圍劃分有部門內(nèi)部會(huì)議、全員會(huì)議、聯(lián)席會(huì)議、管理機(jī)構(gòu)會(huì)議、外部會(huì)議等。還有其他劃分方式不再一一列舉。

以上的會(huì)議分類中，法定會(huì)議及必須參加的外部會(huì)議屬于企業(yè)的“硬成本”，部門內(nèi)部會(huì)議及基層會(huì)議的成本、效益已體現(xiàn)在部門負(fù)責(zé)人或部門的責(zé)任考核中，而跨部門會(huì)議，不僅占用二個(gè)以上部門的資源，而且是中高層管理者的主要工作內(nèi)容之一，具有較強(qiáng)管理示范意義，因此本文將之作為會(huì)議管理對(duì)象，來(lái)探討會(huì)議管理制度的建立、實(shí)施及效益評(píng)價(jià)。

二、會(huì)議管理的目標(biāo)

會(huì)議管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)會(huì)議效率最大化。效率指投入產(chǎn)出比，即針對(duì)會(huì)議的目的去選擇有效的會(huì)議程序以追求一定效益實(shí)現(xiàn)下的成本最低或一定成本下的效益最優(yōu)。明晰會(huì)議目的是達(dá)成效率的前提，圍繞目的進(jìn)行計(jì)劃、安排及組織，這正是現(xiàn)代價(jià)值工程論的精髓。

盡管不同的環(huán)境、文化產(chǎn)生不同的會(huì)議模式，有的企業(yè)通過(guò)會(huì)議來(lái)收集甚至加工信息，有的企業(yè)依賴于會(huì)議來(lái)溝通，有的企業(yè)僅利用會(huì)議來(lái)作出決策，有的企業(yè)把會(huì)議作為散漫高談的場(chǎng)所，有的企業(yè)則實(shí)行精心的事前準(zhǔn)備及嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)控制，但一般來(lái)說(shuō)，會(huì)議是決策正式前的必經(jīng)程序，也是管理者用以上情下達(dá)，下情上陳的常用工作形式，因此，會(huì)議的目的可概括為：決策、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)與報(bào)告。

三、會(huì)議管理的內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)會(huì)議效率目標(biāo)而進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)即構(gòu)成會(huì)議管理的內(nèi)容，包括會(huì)議體制建立、會(huì)議程序安排、會(huì)議責(zé)任核算、會(huì)議責(zé)任評(píng)價(jià)四個(gè)方面，具體分述如下：

（一）會(huì)議體制

即根據(jù)企業(yè)自身的管理特點(diǎn)及需要建立的制度化的會(huì)議安排。這樣形成了各部門之間的信息溝通周期，便于工作安排、資料準(zhǔn)備及問(wèn)題的集中解決，同時(shí)在體制建立的過(guò)程中，以效率為準(zhǔn)則理順了各種會(huì)議之間的關(guān)系、目的，一定程度上減少了會(huì)議重復(fù)、低效的現(xiàn)象。會(huì)議體制可在保持一定的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。表1以某公司的會(huì)議體制為例。

（二）會(huì)議程序

會(huì)議程序化的好處在于消滅徒具形式的會(huì)議，力求優(yōu)質(zhì)、高效地達(dá)成會(huì)議目的。事前的會(huì)議信息傳達(dá)利于有針對(duì)性的充分的資料準(zhǔn)備，從而節(jié)約會(huì)議時(shí)間；會(huì)議決議反饋利于增強(qiáng)會(huì)議決議的嚴(yán)肅性及督促其得到執(zhí)行，從而保證會(huì)議效果。

1、主辦者簽發(fā)會(huì)議通知單，由工作人員送達(dá)各擬出席者處簽章后返回。主辦者填寫：會(huì)議名稱，舉行時(shí)間、地點(diǎn)，會(huì)議內(nèi)容，會(huì)議預(yù)定時(shí)間長(zhǎng)度，出席者及應(yīng)準(zhǔn)備的資料（復(fù)印份數(shù)），可否代出席等；擬出席者填寫：簽名，變更或修正意見，委托出席事項(xiàng)等；如返回至主辦者的通知單上有變更意見而主辦者可以接受的話，主辦者應(yīng)重新發(fā)送通知單。這樣主辦者、出席者均對(duì)會(huì)議內(nèi)容心中有數(shù)，既使會(huì)議開得緊湊，又利于達(dá)成良好的會(huì)議效果，較之會(huì)議時(shí)間的浪費(fèi)，事前會(huì)議內(nèi)容的充分送達(dá)是值得的。

2、召集開會(huì)。主辦者應(yīng)嚴(yán)格按預(yù)定的時(shí)間和議題開會(huì)，促進(jìn)守時(shí)守秩的良好習(xí)慣形成；資料的展示也是主辦者要考慮的，如在電子化會(huì)議中，準(zhǔn)備好必要的會(huì)議設(shè)備和熟練的操作人員等。

3、會(huì)議記錄及反饋（適用于關(guān)系重大的決策型會(huì)議）。忠實(shí)于會(huì)議做好會(huì)議記錄并經(jīng)整理后在一定期限內(nèi)分送與會(huì)者及有關(guān)人員簽字認(rèn)可，作為重要的會(huì)議檔案以備日后查閱。整理期限也須以高效為原則，如有的外資企業(yè)規(guī)定為會(huì)議結(jié)束后2天內(nèi)。會(huì)議記錄及反饋的目的是分清責(zé)任，提高會(huì)議嚴(yán)肅性，促進(jìn)與會(huì)者提高責(zé)任心，認(rèn)真發(fā)言，對(duì)提高會(huì)議質(zhì)量有積極影響。

4、會(huì)議決議及執(zhí)行情況督查。會(huì)議結(jié)束后，主辦者除了擬定會(huì)議決議，成文的制度、措施等，還須重視檢查會(huì)議結(jié)果的執(zhí)行、落實(shí)情況。一般在會(huì)議中應(yīng)約定經(jīng)與會(huì)者同意實(shí)施檢查的期限，如會(huì)議結(jié)果的實(shí)施情況不佳，可能需再次召集會(huì)議重申、協(xié)調(diào)和解決，這時(shí)又重新進(jìn)入會(huì)議召集程序。

有的企業(yè)專門對(duì)會(huì)議資料準(zhǔn)備及會(huì)議記錄格式、決議報(bào)告等文書、圖表作出規(guī)定，形成相關(guān)部門的日常工作內(nèi)容，以保證資料的正確性和權(quán)威性，明確責(zé)任，提高會(huì)議準(zhǔn)備的質(zhì)量。表2為某公司的會(huì)議報(bào)告書一覽表。

（三）會(huì)議責(zé)任核算

任何一項(xiàng)管理措施若缺少合適的考核與評(píng)估，流于形式就難以避免，會(huì)議管理也不例外。

1、會(huì)議責(zé)任核算涉及部門。主管部門負(fù)責(zé)評(píng)議會(huì)議效益、協(xié)調(diào)會(huì)議成本的歸屬等事項(xiàng)，由于本文所研究的會(huì)議管理的對(duì)象是跨部門的中高層會(huì)議，所以對(duì)會(huì)議效益的評(píng)價(jià)由經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，可在定期舉行的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)會(huì)議上做出評(píng)議，在部長(zhǎng)會(huì)議上公布評(píng)議結(jié)果。記錄部門負(fù)責(zé)報(bào)告核算及反饋，一般是財(cái)務(wù)部門。發(fā)生部門則是責(zé)任中心，是考核對(duì)象，一般是會(huì)議主辦部門，因?yàn)槠渎毮芗榷ㄇ以诼男新氊?zé)的范圍內(nèi)有權(quán)決定會(huì)議的舉行次數(shù)、時(shí)間等，另外，有些情況如專為某個(gè)部門協(xié)商事項(xiàng)所發(fā)生，主辦部門可和與會(huì)部門協(xié)商進(jìn)行費(fèi)用分割。

2、會(huì)議責(zé)任成本。在實(shí)行部門單獨(dú)核算及考核的體制下,“管理費(fèi)用”的二級(jí)明細(xì)賬戶設(shè)為“部門”，三級(jí)明細(xì)賬戶再設(shè)為“會(huì)議成本”。每次會(huì)議結(jié)束后主辦部門將《會(huì)議通知書》復(fù)印件交財(cái)務(wù)部門進(jìn)行會(huì)議成本核算，《會(huì)議通知書》復(fù)印件上記載有會(huì)議實(shí)際時(shí)間長(zhǎng)度，實(shí)際出席者簽名等基本要素，是會(huì)議成本核算的原始憑證。財(cái)務(wù)部門要注意按照內(nèi)部核算的思路進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)賬，以保持總賬平衡。會(huì)議成本確定是會(huì)議管理的難點(diǎn)問(wèn)題。作為衡量效益的一個(gè)量化指標(biāo)，會(huì)議成本不再隱藏于管理費(fèi)用中而是單獨(dú)列示出來(lái)。如何選擇簡(jiǎn)便可行而又誤差較小、利于評(píng)價(jià)的成本確定方法，需要運(yùn)用相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)地設(shè)計(jì)、估算、驗(yàn)證后才能最終確定。

這里給出一個(gè)公司的成本計(jì)算方法以供參考：

會(huì)議成本=直接成本+間接成本+直接費(fèi)用

直接成本=會(huì)議時(shí)間×（與會(huì)管理人員人數(shù)×與會(huì)管理人員每分鐘工資額+與會(huì)一般人員人數(shù)×與會(huì)一般人員每分鐘工資額）；間接成本=會(huì)議時(shí)間×每分鐘會(huì)議費(fèi)（會(huì)議費(fèi)即會(huì)議室、空調(diào)、電話等固定設(shè)施的折舊費(fèi)用以及會(huì)議專職服務(wù)人員的工資性成本等）；為簡(jiǎn)便起見，每分鐘會(huì)議費(fèi)可使用年度預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)值，即年度會(huì)議費(fèi)預(yù)算÷年度會(huì)議時(shí)間預(yù)算，與會(huì)人員每分鐘工資額也可使用年度預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)值；直接費(fèi)用即該次會(huì)議發(fā)生的標(biāo)語(yǔ)制作、飲料、餐費(fèi)、辦公用品費(fèi)用等。

3、會(huì)議責(zé)任報(bào)告。財(cái)務(wù)部門定期提供會(huì)議成本數(shù)據(jù)反饋至各發(fā)生部門及主管部門，各發(fā)生部門據(jù)此制作《會(huì)議分析報(bào)告》，列明每次會(huì)議的目的、決議、實(shí)施進(jìn)度、產(chǎn)生的直接間接效果、會(huì)議成本、分析說(shuō)明等，向主管部門報(bào)告，作為主管部門進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。

（四）會(huì)議責(zé)任評(píng)價(jià)

由于對(duì)會(huì)議收入的記錄需借助某種估計(jì)、假設(shè)，其本質(zhì)上是虛擬收入，因此對(duì)之核算非常困難，且由于收入核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)上的風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大，使其計(jì)量結(jié)果難以信賴；另外會(huì)議在面臨經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的許多不確定因素時(shí)，可能會(huì)增加不少臨時(shí)的、非常規(guī)的任務(wù)，將之單純作為費(fèi)用中心來(lái)管理亦不符合實(shí)際，所以對(duì)會(huì)議的責(zé)任評(píng)價(jià)最好能著眼于效益，由發(fā)生部門結(jié)合量化的會(huì)議成本進(jìn)行自我評(píng)估（即對(duì)會(huì)議收益的定性或定量分析）并報(bào)告給主管部門，目的是在保證職能不發(fā)生缺失的基礎(chǔ)上提高責(zé)任效率。

總之，建立會(huì)議管理制度時(shí)，要記住“管理基于現(xiàn)實(shí)，循序漸進(jìn)，適時(shí)而變”的原則，進(jìn)行大量的調(diào)查分析和認(rèn)真測(cè)算，在此基礎(chǔ)上找到合適的管理方法，使之易于接受和推行。千萬(wàn)不要本末倒置，因管理成本過(guò)高而阻礙創(chuàng)新與變革，“管理出效益”是一個(gè)艱苦的創(chuàng)造和落實(shí)過(guò)程，理念、決心和行動(dòng)三者缺一不可。

篇3

【摘 要】仲裁作為訴訟外解決民商事糾紛的一種重要法律制度，在解決國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端方面有著悠久的歷史和作用。仲裁協(xié)議是仲裁制度的基石，對(duì)仲裁協(xié)議效力的確認(rèn)直接影響到仲裁程序的運(yùn)行。本文從仲裁協(xié)議的生效要件，仲裁協(xié)議效力的認(rèn)定原則，仲裁協(xié)議效力認(rèn)定的程序，仲裁協(xié)議效力認(rèn)定中存在的問(wèn)題以及相關(guān)制度的完善等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】仲裁協(xié)議；仲裁；效力認(rèn)定；法律關(guān)系

仲裁協(xié)議，是指當(dāng)事人同意將他們之間已經(jīng)發(fā)生或?qū)?lái)可能發(fā)生的爭(zhēng)議交付仲裁解決的一種書面協(xié)議。《承認(rèn)及執(zhí)行外國(guó)仲裁公約》的規(guī)定，仲裁協(xié)議是指當(dāng)事人以書面形式協(xié)定承允彼此間所發(fā)生現(xiàn)有或可能發(fā)生之一切任何爭(zhēng)議，如果涉及可以仲裁解決事項(xiàng)之確定法律關(guān)系，不論為契約的性質(zhì)與否，應(yīng)提交仲裁的協(xié)議。

一、仲裁協(xié)議的生效要件

（一）仲裁協(xié)議的一般成立要件

當(dāng)事人具有完全的行為能力,由于仲裁協(xié)議是當(dāng)事人對(duì)糾紛解決方式的選擇，事關(guān)當(dāng)事人對(duì)訴權(quán)的重大利益處分，因此在行為能力上應(yīng)采用和訴訟行為能力相當(dāng)?shù)妮^高標(biāo)準(zhǔn)即需要當(dāng)事人具有完全行為能力，限制行為能力和無(wú)行為能力人所訂立的仲裁協(xié)議無(wú)效。意思表示真實(shí)：根據(jù)我國(guó)《仲裁法》的相關(guān)規(guī)定，仲裁協(xié)議在當(dāng)事人意思表示上要求有兩層涵義：一是當(dāng)事人有將糾紛提交仲裁的意思表示，二是該意思表示是真實(shí)的。

（二）仲裁協(xié)議的特別成立要件

仲裁協(xié)議的特別成立要件是指基于仲裁協(xié)議本身的性質(zhì)和特點(diǎn)必須具備的成立要件。這些要件主要包括：約定的仲裁事項(xiàng)具有可仲裁性：平等主體之間的具有可處分性的權(quán)利糾紛是判斷爭(zhēng)議是否具備可仲裁性的標(biāo)準(zhǔn)。仲裁協(xié)議具有可執(zhí)行性：這是仲裁協(xié)議在必要內(nèi)容上的要件，包括雙方自愿將爭(zhēng)議提交仲裁的意思表示，具有合法的可仲裁事項(xiàng)，以及選定的仲裁機(jī)構(gòu)。

二、仲裁協(xié)議效力認(rèn)定制度中存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)行的仲裁協(xié)議制度，就立法而言應(yīng)該說(shuō)是基本上符合國(guó)際上的一般做法。然而與以聯(lián)合國(guó)《國(guó)際商事仲裁示范法》為代表的國(guó)際仲裁立法相比，尚有一定的差距。我國(guó)《仲裁法》實(shí)施至今，種種仲裁實(shí)踐活動(dòng)表明我國(guó)現(xiàn)行仲裁制度在某些方面已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往的需要。我認(rèn)為，要完善我國(guó)現(xiàn)行的仲裁制度，不僅需要對(duì)仲裁制度本身進(jìn)行改革，而且也需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在仲裁制度規(guī)定上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的配套制度進(jìn)行完善。

（一）仲裁協(xié)議形式要求過(guò)于僵硬

我國(guó)《仲裁法》第十六條和《民事訴訟法》第二百五十七條要求仲裁協(xié)議必須為書面形式。雖然我國(guó)已經(jīng)通過(guò)最高人民法院的司法解釋將傳統(tǒng)的書面形式作擴(kuò)大解釋，與國(guó)際仲裁發(fā)展方向相一致，但是，對(duì)于雙方當(dāng)事人在沒有書面仲裁協(xié)議的情況下，一方當(dāng)事人提起仲裁，另一方當(dāng)事人不提出異議反而參加仲裁，仲裁庭予以記錄的形式不能被認(rèn)定為有效的書面仲裁協(xié)議；以援引的方式達(dá)成的仲裁協(xié)議在《解釋》中規(guī)定的過(guò)于簡(jiǎn)單，這些不足之處嚴(yán)重挫傷了當(dāng)事人的仲裁意愿，不利于我國(guó)仲裁制度的發(fā)展。

（二）仲裁協(xié)議實(shí)質(zhì)要件要求過(guò)于嚴(yán)格

仲裁事項(xiàng)作為仲裁協(xié)議生效要件的問(wèn)題我國(guó)仲裁法第二條規(guī)定：“平等主體的公民、法人和其他組織發(fā)生的合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益糾紛可以仲裁?！比欢?，還是有很多不能仲裁。

《仲裁法》第三條規(guī)定：下列爭(zhēng)議不能仲裁：(一)婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、扶養(yǎng)、繼承糾紛；(二)依法應(yīng)當(dāng)由行政機(jī)構(gòu)處理的行政爭(zhēng)議。此條款對(duì)不可仲裁事項(xiàng)的范圍作了明確而具體的列舉，但存在的問(wèn)題也很明顯：一是否定列舉的方式無(wú)法窮盡應(yīng)排除的事項(xiàng)范圍。仲裁法第三條只規(guī)定了兩類不能仲裁的事項(xiàng)，似乎除了這兩類案件以外，其他案件均可仲裁。實(shí)際上除了這兩類案件以外，還有許多案件是不可以仲裁的，如企業(yè)破產(chǎn)案件、違憲案件等。二是我國(guó)仲裁立法籠統(tǒng)地排除婚姻、繼承、收養(yǎng)、監(jiān)護(hù)等關(guān)系事項(xiàng)的可仲裁性，有欠妥當(dāng)。這類關(guān)系同時(shí)具有人身性和財(cái)產(chǎn)性的特點(diǎn)，人身關(guān)系因?yàn)椴痪哂锌商幏中允遣豢梢灾俨玫?，但是將?cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系不做區(qū)分，一律規(guī)定不能仲裁，缺乏合理性。

三、我國(guó)仲裁協(xié)議立法之完善

(一)放寬仲裁協(xié)議的形式要求

重新規(guī)范仲裁協(xié)議無(wú)效的條件,仲裁協(xié)議的存在表明了當(dāng)事人有把爭(zhēng)議提交仲裁的意愿。這種意愿應(yīng)該得到尊重。因此應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制仲裁協(xié)議無(wú)效的范圍，重新規(guī)范仲裁協(xié)議的無(wú)效條件。

基于仲裁協(xié)議在仲裁中的重要作用，世界上絕大多數(shù)國(guó)家都對(duì)仲裁協(xié)議的形式要件作出了規(guī)定。雖然很多國(guó)家要求仲裁協(xié)議必須是書面形式，但隨著商事仲裁價(jià)值被人們廣泛認(rèn)同，各國(guó)鼓勵(lì)及支持仲裁政策的深入，對(duì)仲裁協(xié)議書面形式的解釋越來(lái)越寬松，探求當(dāng)事人是否真實(shí)表示了共同的仲裁意愿，避免因仲裁協(xié)議形式的欠缺而無(wú)效或不能執(zhí)行。1996年《英國(guó)仲裁法》規(guī)定，只要仲裁協(xié)議存在于某個(gè)能被證實(shí)的載體上，無(wú)論是書面文件、通訊形式或是錄制文件，都可以認(rèn)定其書面形式。2006年重新修訂的《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易法委員會(huì)國(guó)際商事仲裁示范法》(以下簡(jiǎn)稱《示范法》)對(duì)于仲裁協(xié)議形式，通過(guò)了兩種立法方案供各國(guó)立法者選擇：方案一是繼續(xù)堅(jiān)持仲裁協(xié)議必須采取書面形式的原則，同時(shí)對(duì)書面形式作出擴(kuò)大解釋；方案二則只是簡(jiǎn)單的對(duì)仲裁協(xié)議進(jìn)行定義，而并不涉及仲裁協(xié)議的形式問(wèn)題。換言之仲裁協(xié)議既可以是口頭也可以是書面的。

(二)完善仲裁協(xié)議的實(shí)質(zhì)要件

增設(shè)臨時(shí)仲裁制度首先，建立臨時(shí)仲裁制度是發(fā)展我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的需要。其次，建立臨時(shí)仲裁制度是改善我國(guó)投資環(huán)境的需要。

1．概括界定可仲裁事項(xiàng)范圍。

只要整體上是可仲裁事項(xiàng)，均可以接受，認(rèn)定仲裁協(xié)議有效。在實(shí)踐中有些地方法院已進(jìn)行了有效的嘗試，如北京市高級(jí)人民法院認(rèn)為只要“當(dāng)事人在合同中簽訂仲裁條款的，應(yīng)認(rèn)定當(dāng)事人約定的仲裁事項(xiàng)是明確的”?？梢?，協(xié)議中仲裁事項(xiàng)的有無(wú)及明確與否，應(yīng)當(dāng)屬于當(dāng)事人自由約定的范疇，即使當(dāng)事人事后對(duì)此產(chǎn)生爭(zhēng)議，還可以由仲裁庭進(jìn)行判斷。對(duì)于擴(kuò)大可仲裁事項(xiàng)范圍的問(wèn)題，在仲裁法中最好避免具體的列舉方式，采用靈活性比較大的概括式對(duì)仲裁范圍作出界定?？梢越梃b國(guó)際社會(huì)普遍的規(guī)定，表述為“平等主體當(dāng)事人具有處分權(quán)的事項(xiàng)”。

篇4

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；數(shù)學(xué)教學(xué)；思考建議

一、獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的困難與不足

1．學(xué)生素質(zhì)參差不齊，難以學(xué)要求。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生進(jìn)校成績(jī)是低于一本、二本類的，但學(xué)生思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)。一方面興趣愛好廣泛，另一方面又缺少吃苦耐勞的精神。對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一方面不同專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別很大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，來(lái)自中學(xué)理科的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，文科較弱?；A(chǔ)好壞不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的接受程度是不一樣的。這兩年隨著高考報(bào)名人數(shù)減少，學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。而針對(duì)不同的專業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)要求也是不一樣的。另一方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是豐富多樣的，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能動(dòng)性程度也不一樣。這就需要老師不僅要根據(jù)不同基礎(chǔ)程度的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和難度有所裁減，也要因材施教，有的要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有的要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、有的要提高數(shù)學(xué)能力，教學(xué)要求難以統(tǒng)一，教學(xué)的復(fù)雜性和難度層度加大。

2．教材建設(shè)還需加強(qiáng)完善，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育不夠完備。獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦之初，使用的是母體院?；蚨绢惔髮W(xué)同類教材，試用后難度較大，不適應(yīng)學(xué)生接受，有的內(nèi)容偏難舊，內(nèi)容艱深，需要?jiǎng)h改。第二階段，有些獨(dú)立學(xué)院組織自編或參編了一些新教材，選擇余地加大，但教材結(jié)構(gòu)的合理性，水平質(zhì)量的高低良莠不齊，特色上也不明顯。還是以學(xué)科為特征的數(shù)學(xué)理論的完備為框架，數(shù)學(xué)的作用與應(yīng)用介紹說(shuō)明得不多，例子較少。教材內(nèi)容的時(shí)代感不強(qiáng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用的特色也不夠鮮明。關(guān)于數(shù)學(xué)文化和人文教育方面沒有形成專門的課程，也缺乏這方面完備的教材，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育滲透實(shí)施地少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有偏差。

3．理論聯(lián)系實(shí)際得不夠?，F(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上還是采用一支筆，一張嘴的授課模式，再多地借助于多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，但怎樣把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦開展得很少。關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的活動(dòng)也開展地不多，僅限于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，數(shù)學(xué)與實(shí)際結(jié)合的實(shí)踐少，推廣普及就更少。

4．教學(xué)改革及師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。長(zhǎng)期來(lái)，數(shù)學(xué)課堂有乏味枯燥之談，教師主要進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，缺少應(yīng)用教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)方式也主要是傳授式，學(xué)生多是處于被動(dòng)接受狀態(tài)，未將學(xué)生的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)課堂缺乏生機(jī)和活力，許多學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，視如畏途，背離了數(shù)學(xué)教育應(yīng)有的方向和目標(biāo)，因此需要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革：加強(qiáng)數(shù)學(xué)作用的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有用，想去用也會(huì)去用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，老教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)；新教師需要加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累；中青年教師需要加強(qiáng)教科研能力，把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合，開拓創(chuàng)新，成為學(xué)科建設(shè)中堅(jiān)力量。

二、提高獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考和建議

1．嘗試采用多種教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊狀況，可按專業(yè)基礎(chǔ)分類分班，如A類：物理、電子、計(jì)算機(jī)、交通類；B類：生物、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理類；C類：文、史、哲、語(yǔ)言、藝術(shù)類。各類制定不同的教學(xué)要求，教學(xué)進(jìn)度，學(xué)時(shí)數(shù)。還可開設(shè)諸如：數(shù)學(xué)欣賞課、數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模課等多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且也作為考試考核的一部分，把考試與培養(yǎng)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，以學(xué)有所得，素質(zhì)和能力提高為目的，不唯分?jǐn)?shù)論。

篇5

國(guó)際上比較知名的“員工滿意度調(diào)查”工具，是美國(guó)明尼蘇達(dá)滿意度量表（Minnesota Satisfaction Questionnaire.簡(jiǎn)稱MSQ），從四大模塊來(lái)衡量員工的總體滿意度：對(duì)工作環(huán)境的滿意度、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的滿意度、對(duì)外在獎(jiǎng)勵(lì)的滿意度和對(duì)內(nèi)在價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿意度。國(guó)內(nèi)各企業(yè)與調(diào)研機(jī)構(gòu)所采用的員工滿意度調(diào)查量表雖各有不同，但在核心內(nèi)容上基本上沒有脫離MSQ的框架。

一、當(dāng)前企業(yè)員工滿意度調(diào)查存在的主要問(wèn)題

很多企業(yè)每年都做員工滿意度調(diào)查，也期待該調(diào)查提供足夠的管理價(jià)值，但在實(shí)際操作時(shí)，常常難以達(dá)到預(yù)期，甚至還產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。主要體現(xiàn)在：

其一，員工滿意度調(diào)查的目標(biāo)與服務(wù)對(duì)象不清晰。人力資源部門認(rèn)為，員工滿意度調(diào)查主要是供公司領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理者使用，然而領(lǐng)導(dǎo)層和管理者常常認(rèn)為這個(gè)調(diào)查是人力資源部自己要做的，那么，員工滿意度調(diào)查到底是為何要做、為誰(shuí)而做，成了當(dāng)下一個(gè)普遍的困惑。

其二，員工滿意度調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可靠性問(wèn)題。很多企業(yè)的員工滿意度調(diào)查，從量表的設(shè)計(jì)到組織調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析再到管理改善建議，都是人力資源部門自身完成的，由于專業(yè)水平的可信度問(wèn)題，使得調(diào)查的結(jié)果飽受質(zhì)疑：調(diào)查信息真實(shí)可靠嗎？對(duì)公司的管理改善真的有用嗎？

其三，員工滿意度調(diào)查結(jié)果的應(yīng)用有效性問(wèn)題。有不少企業(yè)做員工滿意度調(diào)查都相當(dāng)認(rèn)真，也根據(jù)調(diào)查結(jié)果開展了一系列“針對(duì)性”的管理改善，但是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的提升并不大，比如：并沒有帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的管理氛圍的改善，尤其是并沒有帶來(lái)工作業(yè)績(jī)的提升。于是很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者提出質(zhì)疑：根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出的管理改善方向正確嗎？真的有用嗎？會(huì)不會(huì)在做一些沒有意義的工作呢？可悲的是，很多企業(yè)人力資源部門難以對(duì)此做出明確的答復(fù)。

針對(duì)上述困惑，筆者結(jié)合長(zhǎng)期人力資源管理的心得，談幾點(diǎn)員工滿意度調(diào)查管理與運(yùn)用的改進(jìn)意見。

二、正確定位員工滿意度調(diào)查的管理價(jià)值

導(dǎo)致很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工滿意度調(diào)查不滿意的一個(gè)重要原因，就是對(duì)該調(diào)查所能產(chǎn)生的管理功效感到不滿意。

一般來(lái)說(shuō)，員工滿意度調(diào)查的主要價(jià)值包括四個(gè)方面：一是系統(tǒng)了解員工對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理情況的看法與滿意程度；二是掌握員工關(guān)切，明確企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重點(diǎn)與改善焦點(diǎn)；三是作為一種員工信息反饋的渠道，收集員工對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的意見和建議；四是通過(guò)“員工滿意度調(diào)查”的實(shí)施過(guò)程，體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的重視。

從上述功能看，并沒有體現(xiàn)出員工滿意度調(diào)查對(duì)提高工作效率、提升績(jī)效具有直接的影響，它所產(chǎn)生的管理價(jià)值，主要是間接的價(jià)值。尤其是第四點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了該調(diào)查所具有的間接效用——“無(wú)用之用”：即這個(gè)調(diào)查本身，能夠讓員工覺得受到重視。

不但調(diào)查過(guò)程無(wú)法體現(xiàn)管理的直接價(jià)值，甚至根據(jù)調(diào)查結(jié)果采取了針對(duì)性的管理改善之后，也未必能產(chǎn)生提高效率、提升績(jī)效等人們期待的管理價(jià)值。愛德華·勞勒三世、波特等很多組織行為與激勵(lì)專家，根據(jù)長(zhǎng)期的研究得出了員工滿意度與相關(guān)工作范疇的關(guān)聯(lián)性如下：

關(guān)聯(lián)范疇 相關(guān)性

員工滿意度與工作績(jī)效 弱相關(guān)

員工滿意度與員工出勤率 強(qiáng)相關(guān)

員工滿意度與員工離職率 強(qiáng)相關(guān)

也就是說(shuō)，提升了員工的滿意度，能夠比較明顯地提高員工的出勤率、降低他們的離職率，但是卻未必能夠提升員工個(gè)人及企業(yè)的績(jī)效。愛德華·勞勒三世在《組織中的激勵(lì)》指出：在大多數(shù)的研究中，只發(fā)現(xiàn)員工滿意度和工作績(jī)效有微弱的關(guān)系。這一點(diǎn)在筆者多年的實(shí)際調(diào)研中，也得到了充分的證明。

這背后深層的原因在于：?jiǎn)T工良好的工作績(jī)效往往意味著會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而得到獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)而會(huì)提升其總體滿意度，這一邏輯表明，往往是員工的工作績(jī)效決定了滿意度，而不是人們通常所認(rèn)為的滿意度決定了工作績(jī)效（勞勒和波特）。也就是說(shuō)，相比于激勵(lì)機(jī)制，員工滿意度對(duì)企業(yè)的績(jī)效影響更小。

由此，我們得到一個(gè)重要的結(jié)論：即使針對(duì)員工滿意度調(diào)查結(jié)果改善管理并提高了員工的滿意度，也未必就能提升企業(yè)的績(jī)效，這正是令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)感到失望的真正原因之一。

三、提升員工滿意度調(diào)查的有效性：量表設(shè)計(jì)優(yōu)化

員工滿意度調(diào)查在不少企業(yè)之所以沒有產(chǎn)生很好的效果，有一個(gè)重要的原因，就是量表的設(shè)計(jì)存在缺陷。為確保所采用的員工滿意度調(diào)查量表有效、可靠，最好經(jīng)過(guò)信度與效度的檢驗(yàn)。同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)。

第一，不能簡(jiǎn)單照搬所謂專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查量表。包括MSQ在內(nèi)的很多國(guó)外專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查量表，由于翻譯與文化心理的作用，這些量表在使用中并不好用，主要是員工對(duì)題目的含義容易出現(xiàn)理解上的偏差、背離原意，從而導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的差異。國(guó)內(nèi)一些所謂“專業(yè)機(jī)構(gòu)”的量表的科學(xué)性、有效性也值得懷疑。

第二，題目表述方式要正反匹配，預(yù)防慣性填答，同時(shí)要有單項(xiàng)與總體滿意度區(qū)分。即問(wèn)卷中有些問(wèn)題用正面表述，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些題目是反向表述，這樣可預(yù)防填答人不假思索慣性選擇。比如下面的問(wèn)題：

顯然，第1個(gè)問(wèn)題屬于典型的正面表述（即在1、2、3、4、5五個(gè)選項(xiàng)中，選分越高，表明對(duì)該項(xiàng)目越滿意），而第2個(gè)問(wèn)題則是反向表述（即選分越高，表明對(duì)該項(xiàng)越不滿意，統(tǒng)計(jì)時(shí)要反向取值）。這樣的設(shè)計(jì)加上填寫前的說(shuō)明，比較容易引起填寫人的重視。

表中第100個(gè)問(wèn)題，是讓員工對(duì)公司滿意度作一個(gè)總體評(píng)價(jià)，前面的所有問(wèn)題是對(duì)單項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，這樣有助于我們后面的統(tǒng)計(jì)分析，特別有助于我們通過(guò)相關(guān)性分析抓住影響員工總體滿意度的關(guān)鍵點(diǎn)。

第三，題目的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔易填。主要以單項(xiàng)勾選題為主，同時(shí)也可設(shè)置少量（1～2個(gè)）開放式問(wèn)題，讓員工自由表達(dá)意見。全部問(wèn)卷正常填寫完成的時(shí)間最好控制在30分鐘以內(nèi)。如果過(guò)于復(fù)雜、耗時(shí)過(guò)多，以后再讓員工填寫就會(huì)有抗拒心理。

四、提升員工滿意度調(diào)查的有效性：提高數(shù)據(jù)分析與挖掘質(zhì)量

導(dǎo)致不少企業(yè)員工滿意度調(diào)查無(wú)法有效應(yīng)用還有一個(gè)重要的原因，就是對(duì)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析不夠深入。一個(gè)典型的問(wèn)題是，不少企業(yè)針對(duì)問(wèn)卷只做了平均分的統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，這個(gè)平均分很可能不能反映問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵。比如，員工對(duì)薪酬的滿意度，很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)企業(yè)無(wú)論薪酬水平多高、員工的福利有多好，但在滿意度調(diào)查中，員工仍然會(huì)對(duì)薪酬的滿意度打分很低。如果HR簡(jiǎn)單地把這個(gè)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給公司領(lǐng)導(dǎo)、老板，并據(jù)此判斷：?jiǎn)T工們認(rèn)為薪酬低了。那就很可能不但令負(fù)責(zé)人感到憤怒，而且會(huì)喪失人力資源部門的專業(yè)影響力。

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，除了平均分，最起碼要做相關(guān)性分析：?jiǎn)T工對(duì)單項(xiàng)的滿意度與總體滿意度之間的相關(guān)性分析。也就是說(shuō)，要分析每一個(gè)單項(xiàng)的評(píng)分對(duì)總體滿意度影響度的大小。通過(guò)這一分析，我們很可能會(huì)拔開迷霧看到問(wèn)題的本質(zhì)：一些得分很低的項(xiàng)目（比如薪酬）如果對(duì)總體滿意度相關(guān)性很?。ó?dāng)然每個(gè)企業(yè)不一樣，有些企業(yè)相關(guān)性很高、有些很低），那么我們大可不必在意這個(gè)絕對(duì)分值。比如下面這個(gè)案例：雖然員工們給“薪酬激勵(lì)”打分相當(dāng)?shù)停?.08分，倒數(shù)第二），不過(guò)其對(duì)總體滿意度的相關(guān)性只有0.41，屬于偏低項(xiàng)目，也就是說(shuō)該項(xiàng)目對(duì)員工總體滿意度并未產(chǎn)生重要的影響。而“工作氣氛與環(huán)境”、“員工發(fā)展”與“公司獎(jiǎng)懲”才對(duì)總體滿意度有更大的影響，更值得我們關(guān)注。

不僅如此，將單項(xiàng)的平均得分與總體滿意度的相關(guān)性相結(jié)合，我們能夠更清晰地確定管理改善的焦點(diǎn)：

五、加強(qiáng)對(duì)員工滿意度調(diào)查的應(yīng)用管理

員工滿意度調(diào)查工作能否收到較好的管理成效，還跟我們對(duì)這一工作的應(yīng)用管理緊密相關(guān)。特別要注意以下兩點(diǎn)。

其一，公司領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)管理者應(yīng)該予以高度重視。員工滿意度可以說(shuō)是一個(gè)企業(yè)員工工作情緒、企業(yè)工作氛圍的重要晴雨表。如果對(duì)該調(diào)查反映出的員工抱怨和不滿置之不理，則很可能導(dǎo)致企業(yè)氛圍的緊張和管理沖突的增加。

其二，人力資源部門與直線經(jīng)理要分工合作，關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題。人力資源部門和直線經(jīng)理尤其要對(duì)關(guān)鍵員工的抱怨（不滿意）項(xiàng)目予以高度重視，跟蹤其是否出現(xiàn)離職意向。對(duì)于員工普遍關(guān)注且有抱怨的事項(xiàng)，要密切關(guān)注并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)層反映動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，防范于未然。

參考文獻(xiàn)

篇6

一、國(guó)內(nèi)污染轉(zhuǎn)移法律及相關(guān)對(duì)策

目前在污染轉(zhuǎn)移控制方面，主要是國(guó)家環(huán)保總局聯(lián)合原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委于2000年發(fā)出的《關(guān)于禁止向西部轉(zhuǎn)移污染的緊急通知》，該通知對(duì)于一批已明令淘汰的15類嚴(yán)重污染環(huán)境的小企業(yè)、設(shè)備、工藝等做出了明確的管理規(guī)定，這很大程度上阻止了一部分惡性的污染轉(zhuǎn)移。同時(shí)，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委制訂了《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄》和《中西部地區(qū)外商投資優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)目錄》，前者對(duì)外商投資的領(lǐng)域作了相關(guān)分類，列出了鼓勵(lì)類、限制類和禁止類產(chǎn)業(yè)目錄，后者針對(duì)西部各省的實(shí)際情況，列出了適合于西部各省自身特點(diǎn)的鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)目錄，都對(duì)調(diào)整投資領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)與地區(qū)具有指導(dǎo)意義，有助于將投資轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域。在地方政府層面，尤其是西部熱衷于招商引資的地區(qū)，很少能意識(shí)到污染轉(zhuǎn)移將會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。學(xué)者研究普遍認(rèn)為，就控制污染轉(zhuǎn)移的法律政策完善方面，主要有：一是調(diào)整西部地區(qū)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。目前在地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)上，是環(huán)境質(zhì)量差的地區(qū)制定和實(shí)施的是較高的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，而環(huán)境狀況較好地區(qū)反而實(shí)施相對(duì)較低的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，從而在制度上鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的污染產(chǎn)業(yè)大規(guī)模外遷。因此，應(yīng)當(dāng)有更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。二是強(qiáng)化政府環(huán)境責(zé)任。將綠色GDP核算指標(biāo)納入地方官員考核體系，從思想根源上轉(zhuǎn)變發(fā)展經(jīng)濟(jì)就要污染環(huán)境的想法，對(duì)于環(huán)境污染控制不力的要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。但多數(shù)建議都將重點(diǎn)放在了污染轉(zhuǎn)移后環(huán)境污染的控制上，并不能從根本上解決轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，控制地區(qū)污染物排放總量是解決污染西部轉(zhuǎn)移的有效方法，，將一個(gè)地區(qū)的污染物排放總量控制在一個(gè)合理的限度內(nèi)，是防止其向區(qū)域外轉(zhuǎn)移的根本手段。

二、河南省主要污染物排放總量預(yù)算管理模式啟示

資金只有經(jīng)過(guò)預(yù)算才能得到合理的適用，同樣，對(duì)環(huán)境容量及污染物排放量進(jìn)行預(yù)算可以使環(huán)境資源得到合理利用而不至于加重環(huán)境污染。2011年，在污染減排任務(wù)目標(biāo)下，河南省探索了主要污染物排放量預(yù)算管理模式，先后頒布實(shí)施了《河南省主要污染物排放總量預(yù)算管理辦法(試行)》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）、《河南省主要污染物排放總量預(yù)算管理辦法(試行)實(shí)施細(xì)則》，2012年進(jìn)行了環(huán)境容量研究、總量預(yù)算指標(biāo)分配、環(huán)境目標(biāo)責(zé)任書簽訂等具體工作。主要污染物排放量預(yù)算管理實(shí)施的幾個(gè)月時(shí)間里，取得了一定的成效，筆者也從中看到了其在控制污染排放總量、控制污染轉(zhuǎn)移的借鑒意義。（一）設(shè)立了3個(gè)約束性指標(biāo)，即控制排放量、總減排量、預(yù)支增量。《辦法》第三條規(guī)定“控制排放量”是一定時(shí)期內(nèi)最大允許的主要污染物排放總量，“總減排量”是一定時(shí)期內(nèi)必須削減的主要污染物排放存量和增量，“預(yù)支增量”是一定時(shí)期內(nèi)為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要允許增加的主要污染物排放量。這三個(gè)指標(biāo)具有統(tǒng)一性、整體性，通過(guò)控制總量，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)污染量減排，同時(shí)，完成減排任務(wù)又成為作為獲得預(yù)支增量指標(biāo)的前提條件。對(duì)預(yù)支增量的嚴(yán)格控制就是對(duì)新污染企業(yè)增加的有條件阻斷，在確?？刂莆廴疚锱欧趴偭浚瓿梢欢ǖ臏p排任務(wù)的前提下考慮預(yù)支增量，可以使得環(huán)境狀況較好的西部地區(qū)合理使用環(huán)境資源，掌握控制環(huán)境容量，適度引進(jìn)投資企業(yè)，在一定限度內(nèi)給予環(huán)境優(yōu)惠，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的次優(yōu)狀態(tài)。（二）區(qū)域預(yù)支增量與建設(shè)項(xiàng)目排放量雙頭控制。對(duì)地區(qū)預(yù)支增量進(jìn)行約束性控制的同時(shí)，要對(duì)建設(shè)項(xiàng)目排放量核定予以規(guī)范，確保兩者之間相互銜接。建設(shè)項(xiàng)目的排放量須在預(yù)支增量總盤子下進(jìn)行支出，所有建設(shè)項(xiàng)目的排放總量不得超過(guò)地區(qū)預(yù)支增量，已經(jīng)沒有預(yù)支增量的地區(qū)不予核準(zhǔn)新建項(xiàng)目。兩者結(jié)合，可以在該預(yù)算體系下自動(dòng)調(diào)整新建項(xiàng)目的領(lǐng)域方向，那些高能耗、高污染的企業(yè)可能在該體系下無(wú)法進(jìn)入。（三）總量預(yù)算管理制度與環(huán)評(píng)制度合力發(fā)揮作用。《辦法》第14條規(guī)定，“未經(jīng)核定主要污染物排放量的建設(shè)項(xiàng)目，不得批復(fù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件”，將總量預(yù)算管理制度與建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)制度緊密結(jié)合，加強(qiáng)了總量預(yù)算的實(shí)施力度。（四）建立總量指標(biāo)動(dòng)態(tài)管理體系。建立了一套網(wǎng)上申報(bào)管理系統(tǒng)，全省所有建設(shè)項(xiàng)目主要污染物排放量必須通過(guò)網(wǎng)上管理系統(tǒng)核定、備案。通過(guò)建立主要污染物排放總量預(yù)算動(dòng)態(tài)管理體系，可以全面及時(shí)掌握全省建設(shè)項(xiàng)目新增污染物的排放量。（五）對(duì)預(yù)支增量的支持項(xiàng)目做了特別規(guī)定?！掇k法》第十八條規(guī)定，“預(yù)支增量?jī)?yōu)先支持高成長(zhǎng)性產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)先支持省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、進(jìn)入產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目和污染排放輕度低的建設(shè)項(xiàng)目”，該規(guī)定具有對(duì)新建項(xiàng)目的領(lǐng)域?qū)蜃饔?，鼓?lì)引入高附加值、低污染的產(chǎn)業(yè)，在總量界限明確，預(yù)支增量明確的情況下，限制了高污染、高耗能，落后淘汰產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入。

作者：姚芳莉 單位：四川大學(xué)法學(xué)院

篇7

【關(guān)鍵詞】深入思考;扎實(shí)度;完整性;思考習(xí)慣

讀懂學(xué)生，以學(xué)定教。就是要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程。

一、已有基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的扎實(shí)度對(duì)學(xué)生有效思考的影響

教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生猜想“圓柱的體積是否與已知等底等高的長(zhǎng)正方體體積相等？”學(xué)生基本保持沉默。在問(wèn)到“用什么方法可以驗(yàn)證圓柱與等底等高的長(zhǎng)方體體積相等？”有個(gè)別學(xué)生想到把圓柱體“轉(zhuǎn)化”成長(zhǎng)方體，再別無(wú)它法。事后詢問(wèn)才知道那是因?yàn)樵趯W(xué)具中有圓柱切拼的模型，雖然不知道它是干什么用的，但是玩過(guò)后知道是可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的。

其實(shí)V=Sh這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)正方體的體積時(shí)就已經(jīng)應(yīng)該理解和掌握的，學(xué)生為什么沒有深刻的理解？可能教師自身就沒有認(rèn)識(shí)V=Sh的價(jià)值和作用。其次從視覺上，學(xué)生看到是三種形體的透視圖，比較抽象，因此認(rèn)為它們體積不會(huì)相等。

【對(duì)策】有效激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高思維活躍度。

1.要多種形式了解，多種角度提升學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

課前，從多角度了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)知道了什么，了解到什么程度，他們經(jīng)歷了怎樣的先前學(xué)習(xí)經(jīng)歷，喜歡什么樣的教學(xué)方式等等。學(xué)生儲(chǔ)備中不足的，教師必須作適當(dāng)補(bǔ)充;學(xué)生儲(chǔ)備中不正確的，教師必須要巧妙的糾正;學(xué)生因認(rèn)知水平局限而困惑不解的，教師要點(diǎn)撥引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津;學(xué)生已知中不深不透的，教師要畫龍點(diǎn)睛，深化提升。這樣當(dāng)教師對(duì)于學(xué)生還有那些知識(shí)有所欠缺，有所疑惑，什么地方感到困難的，做到心里有數(shù)時(shí)，就可以找到合適的教學(xué)方式和方法。

2.要用持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累

圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的操作方法是本課的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生沒有太大的印象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①在操作活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何大膽猜想的時(shí)候不多，學(xué)生不會(huì)問(wèn)“為什么？”缺少深入思考的過(guò)程;②動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常不充分，致使學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)。③缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本策略和方法的指導(dǎo)。因此，教師要明確所教知識(shí)點(diǎn)所處的地位，了解所有相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，想一想要使學(xué)生今后能順利的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生要知道什么。學(xué)會(huì)用發(fā)展的、持續(xù)的眼光對(duì)待現(xiàn)有知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生儲(chǔ)備好基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展學(xué)生的思考能力奠定基礎(chǔ)。

二、操作活動(dòng)過(guò)程的完整性對(duì)學(xué)生有效思考的影響

教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)具中切拼好的模型會(huì)降低學(xué)生思維的難度和深度，因?yàn)閷W(xué)生不需要思考就可以把一個(gè)圓柱轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方體。所以當(dāng)問(wèn)“這個(gè)圓柱是怎樣轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方體的？為什么要這樣轉(zhuǎn)化？”時(shí)，學(xué)生回答不出。在找拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱體之間的聯(lián)系時(shí)，不少學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間找不到合適的擺放位置，不知道從哪兒觀察，很沒有頭緒。課后才知道：沒有經(jīng)歷切的過(guò)程，等分的過(guò)程，學(xué)生缺少了體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，使整個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程不夠完整，導(dǎo)致學(xué)生思維斷層。

【對(duì)策】完善過(guò)程體驗(yàn)的細(xì)節(jié)，提升思維的深度。

1.觀察的過(guò)程要完整

教學(xué)中，為什么學(xué)生在找拼成的長(zhǎng)方體與原圓柱體之間的聯(lián)系時(shí)會(huì)感到困難，因?yàn)棰贈(zèng)]有進(jìn)行比較觀察和比較思考，導(dǎo)致思考不清晰。②不明確觀察思考的前提條件：等底等高。因此，從指導(dǎo)觀察的順序和方法開始，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的觀察與思考的過(guò)程，這樣可以避免由于擺放位置的變化而導(dǎo)致的觀察、思考的偏差，從而提高思考的有效性。

2.交流討論的過(guò)程要充分

學(xué)生個(gè)體的差異性，會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的多樣性。故教師在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)時(shí)，不僅要立足體驗(yàn)活動(dòng)流程的整體性，即你準(zhǔn)備干什么？怎么干？從中你要發(fā)現(xiàn)什么或得到什么？還要立足體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值性，即在本次活動(dòng)中你感受到了什么？學(xué)到了什么？明白了什么？讓學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在群體的“經(jīng)驗(yàn)交流”中互相補(bǔ)充，互相充實(shí)，進(jìn)而發(fā)展豐富。

三、思考習(xí)慣的養(yǎng)成度對(duì)學(xué)生有效思考的影響

在動(dòng)手操作探究圓柱的體積時(shí)發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生不喜歡靜思，不太喜歡獨(dú)立思考，喜歡邊玩手中的學(xué)具邊說(shuō)說(shuō)笑笑，而且聲音越來(lái)越大，絲毫不會(huì)顧及是否影響到周圍的人。

學(xué)生思考沒有目的，沒有記錄的習(xí)慣，經(jīng)常前想后忘，沒有很好的條理。

學(xué)生在尋找圓柱體與轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方體的聯(lián)系時(shí)，不會(huì)進(jìn)行比較觀察，造成思考缺少合理的程序。

【對(duì)策】養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。

1.操作前思考

在活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題理清操作的目的，想明白用怎樣的方式、方法去達(dá)到目的，這樣養(yǎng)成操作前先思考的習(xí)慣，有利于保證操作活動(dòng)順利完成。

2.操作中思考

引導(dǎo)學(xué)生在操作過(guò)程中不斷思考：自己的操作有沒有圍繞問(wèn)題展開？操作中發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)發(fā)現(xiàn)有意思嗎？自己是怎樣解決問(wèn)題的？通過(guò)這樣的思考，有利于提高學(xué)生的操作能力。

3.操作后反思

本節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生通過(guò)“大膽猜想――實(shí)踐驗(yàn)證――歸納總結(jié)”這一系列活動(dòng)體驗(yàn)后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：

①我們是怎樣進(jìn)行大膽猜測(cè)的？用了什么方式方法驗(yàn)證的？反思活動(dòng)的數(shù)學(xué)思想與方法，可以促進(jìn)思維的深刻性。

②是什么原因造成了失??？怎樣才能保證成功？反思活動(dòng)的得與失，可以提升思維的批判性。

③活動(dòng)中最大的收獲是什么？反思活動(dòng)的價(jià)值和意義，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

篇8

關(guān)鍵詞 獨(dú)立思考能力 教學(xué)途徑 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-0104-02

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，除了對(duì)基本知識(shí)、技能、思想方法及四大能力提出具體要求外，還明確提出了“要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力”。因此，學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)在中學(xué)教育中具有十分重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。獨(dú)立思考的能力是一種綜合能力，它表明個(gè)體能面對(duì)不同的情景，運(yùn)用不同的思維方式、方法和技巧解決所面臨的問(wèn)題。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平?jīng)Q定了其獨(dú)立思考的程度具有相對(duì)性。一般地，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)能力不斷提高，其思考問(wèn)題的獨(dú)立性也就不斷增強(qiáng)。也就是說(shuō)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，才能逐步培養(yǎng)、構(gòu)建并發(fā)展起來(lái)。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的教學(xué)途徑

1.提出獨(dú)立思考的要求，強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識(shí)

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一般的，越是優(yōu)秀的學(xué)生，獨(dú)立思考的習(xí)慣就越好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸又轉(zhuǎn)化為一種能力，從而為獨(dú)立思考活動(dòng)提供支撐和保證。為了形成這種良性循環(huán)，教學(xué)中對(duì)各類學(xué)生只有采用不同的教學(xué)策略，才能逐步提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。我采用的方法是：對(duì)于水平較高的學(xué)生應(yīng)采用“放”的方式，為他們提供更為廣闊的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間；對(duì)于中等生應(yīng)采用“激”的方式，為他們提供要求適中的問(wèn)題，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；對(duì)于中差生應(yīng)采用“誘”的方式，多給一些鼓勵(lì)和啟發(fā)，形成獨(dú)立思考的自我意識(shí)。如在“實(shí)數(shù)”一章的教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)的發(fā)展史，如無(wú)理數(shù)被發(fā)現(xiàn)的坎坷歷程，讓學(xué)生感悟獨(dú)立思考的人格魅力。課上讓不斷取得進(jìn)步及獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生介紹自己學(xué)好數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并把獨(dú)立思考、勇于探索的具體做法作詳細(xì)講解。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考

從學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋）抓起，把獨(dú)立思考放在較為突出的位置。以預(yù)習(xí)為例，要求學(xué)生改瀏覽型為思考型，使預(yù)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)。我的做法是通過(guò)問(wèn)題的形式，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，再在課上作相互交流和提煉總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不是告訴學(xué)生結(jié)論，而要讓學(xué)生了解得出結(jié)論的過(guò)程和方法，知道知識(shí)的來(lái)龍去脈及相互聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地思考，逐步構(gòu)建起思想方法的體系，為真正意義上的獨(dú)立思考做準(zhǔn)備。以“實(shí)數(shù)有關(guān)概念”的教學(xué)過(guò)程為例，隨著學(xué)生在課上的討論不斷深入，師生共同構(gòu)建起實(shí)數(shù)概念的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在此解決的過(guò)程中提煉出一些思想方法。

3.激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于最基本、最主干的東西要講清，以利于知識(shí)遷移；而對(duì)于一些擴(kuò)展性問(wèn)題、簡(jiǎn)單的推導(dǎo)和論證、前后知識(shí)對(duì)比以及區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)知識(shí)和方法的歸納、總結(jié)等，可以給學(xué)生留出余地，激發(fā)學(xué)生自己去鉆研思考。以“數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用舉例”的教學(xué)為例，我把側(cè)重點(diǎn)放在了問(wèn)題結(jié)論的探求上，而在此過(guò)程中，出現(xiàn)了有限與無(wú)限的矛盾，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用功能的理解。

4.提倡開放式教學(xué)，提高獨(dú)立思考的品位

要學(xué)生獨(dú)立思考，教學(xué)方式首先要提倡開放式，決不能“一言堂”，否則這種獨(dú)立性很快會(huì)受到極大的限制。其次，努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問(wèn)題。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問(wèn)題，不經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考是做不到的；而問(wèn)題提得好，又恰恰表明了思考的深度。例如，運(yùn)用二次函數(shù)圖像――拋物線解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我要求學(xué)生提出一些解決問(wèn)題辦法，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍，整理后共提出十多個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題。此外，還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以開闊思路。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的教學(xué)方法

1.有針對(duì)性地提出問(wèn)題

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要從不同的角度、層次和要求提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣就可以使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展思維能力，提高思維的積極性、靈活性和創(chuàng)造性。以“三角函數(shù)”的教學(xué)為例，我列出了以下背景材料供學(xué)生思考：不爬上旗桿用米尺和量角器如何測(cè)量旗桿的高度？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧比的知識(shí)，并通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生思考直角三角形里銳角和所對(duì)的邊有沒有聯(lián)系，能不能運(yùn)用直角三角形里的一個(gè)銳角和一邊求其他邊？這些問(wèn)題串，提高了學(xué)生對(duì)三角函數(shù)概念進(jìn)行獨(dú)立思考的針對(duì)性和有效性。

2.恰當(dāng)?shù)亟o問(wèn)題留出思考時(shí)間

教師提出一個(gè)問(wèn)題后要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們都沉浸在獨(dú)立思考的情境中，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考體驗(yàn)之后進(jìn)行討論。因?yàn)樗麄兌加凶约旱囊娊?，可能?huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的沖突，又會(huì)激起他們的“反思”，最后把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到真理上來(lái)，所以說(shuō)“集思”是“智慧的搖籃”。

3.讓每個(gè)學(xué)生都有“再答”的機(jī)會(huì)

篇9

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院；統(tǒng)計(jì)；深度發(fā)展；提升

文章編號(hào)：1004-7484（2014）-02-1111-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種企業(yè)、單位也在努力的加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，管理的模式在不斷的發(fā)生著改變，不斷的從過(guò)去的束縛中逃脫，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科學(xué)管理。在醫(yī)院的發(fā)展中，最重要的就是技術(shù)和管理，通過(guò)管理而將各種寶貴的技術(shù)資源進(jìn)行合理的分配，最大限度的發(fā)揮他們的水平。統(tǒng)計(jì)是醫(yī)院管理中的重要內(nèi)容，它不僅是醫(yī)院各種工作的歷史記錄，同時(shí)也為醫(yī)院在規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)的時(shí)候提供重要的依據(jù)。

1 注重積累原始統(tǒng)計(jì)資料

統(tǒng)計(jì)資料最重要的目的是為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理部門進(jìn)行規(guī)劃醫(yī)院發(fā)展和管理科學(xué)決策的時(shí)候提供理論依據(jù)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)資料，醫(yī)院可清楚、準(zhǔn)確的看到自身發(fā)展的歷史情況，從而通過(guò)這些歷史情況、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方式等等。因此，醫(yī)院要更好的利用統(tǒng)計(jì)資料，就必須要注重積累原始統(tǒng)計(jì)資料，比如說(shuō)要保證上報(bào)數(shù)據(jù)的收集登記，確保這些信息的準(zhǔn)確性，要要注重這些資料的完整性，在完成上級(jí)部門要求的資料處理操作外進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化；另外是對(duì)那些沒有要求上報(bào)的數(shù)據(jù)也要積極的進(jìn)行收集和整理，以確保統(tǒng)計(jì)資料的完整性。在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中一定要全面、規(guī)范，比如統(tǒng)計(jì)資料的范圍、項(xiàng)目概念、計(jì)算單位等等必須統(tǒng)一，這樣才能更具可比性[1]。

2 提高對(duì)統(tǒng)計(jì)的重視和統(tǒng)計(jì)工作地位

目前在很多醫(yī)院尤其是小型醫(yī)院的管理中，醫(yī)院往往只將重點(diǎn)內(nèi)容放在加強(qiáng)臨床醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)、引進(jìn)更多更先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備等問(wèn)題上，對(duì)于統(tǒng)計(jì)工作則比較輕視，只是按照上級(jí)部門的要求按部就班，沒有深刻的認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)資料的重要性，在統(tǒng)計(jì)工作部門和人員的安排上自然可想而知。很多醫(yī)院是將統(tǒng)計(jì)工作交由財(cái)務(wù)人員甚至臨床醫(yī)師兼任，這就使得統(tǒng)計(jì)工作的專業(yè)性沒有突出，即使安排了專門的統(tǒng)計(jì)部門或統(tǒng)計(jì)人員也沒有引起重視，統(tǒng)計(jì)人員也存在自慚形穢的心理。因此，要實(shí)現(xiàn)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)的深度發(fā)展首先就要改變這一狀況，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員要深刻的認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期，統(tǒng)計(jì)信息資料已由以往的封閉式向開放式轉(zhuǎn)化[2]，它不僅僅是一項(xiàng)為了應(yīng)付上級(jí)部門檢查而提交的一份工作指標(biāo)，更具有影響醫(yī)院發(fā)展和壯大的作用。統(tǒng)計(jì)資料不僅僅是提供給領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)主管部門，還要將統(tǒng)計(jì)信息按期反饋到各科室，以便科室和全院職工能了解醫(yī)院總體信息，從而理解醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和部門如何提高效益。

為此，在統(tǒng)計(jì)工作中應(yīng)將統(tǒng)計(jì)服務(wù)模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要提高自己對(duì)統(tǒng)計(jì)工作和統(tǒng)計(jì)人員的重視，提高統(tǒng)計(jì)工作地位，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)，提高統(tǒng)計(jì)人員的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)；統(tǒng)計(jì)人員也要加強(qiáng)自身對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和重視，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和端正的態(tài)度，并加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。在醫(yī)院和統(tǒng)計(jì)人員的共同努力下，充分的利用計(jì)算機(jī)信息管理，提高統(tǒng)計(jì)質(zhì)量，推動(dòng)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)的深度發(fā)展。

3 加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)資料的價(jià)值

統(tǒng)計(jì)資料可以反映醫(yī)院發(fā)展和管理過(guò)程中的規(guī)律、問(wèn)題等信息，因此醫(yī)院在開展統(tǒng)計(jì)工作的時(shí)候還要充分的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)資料的價(jià)值，以提高醫(yī)院的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。首先要發(fā)揮統(tǒng)計(jì)的整體功能。由于市場(chǎng)在不斷的改革，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的要求也越來(lái)越高，對(duì)于統(tǒng)計(jì)資料的分析不僅要有定性分析，還要有定量分析，提出合理化建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供強(qiáng)有力的資料。醫(yī)院要每季度、年度做定期的統(tǒng)計(jì)分析，并明確分析的重點(diǎn)內(nèi)容和主題，比如著重針對(duì)醫(yī)療工作中的一些重點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題展開分析等等[3]，分析各項(xiàng)指標(biāo)的變化和變化原因，對(duì)相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中可以充分的利用各種分析方法，比如、秩和比評(píng)價(jià)法、層次分析法等等；另外是要積極的撰寫論文報(bào)告，撰寫往往是一個(gè)更加認(rèn)真分析的過(guò)程，通過(guò)撰寫才能更加深刻的認(rèn)識(shí)、分析和總結(jié)統(tǒng)計(jì)資料，從而更加發(fā)揮統(tǒng)計(jì)資料的價(jià)值意義。

4 小 結(jié)

綜上所述，在統(tǒng)計(jì)資料的管理中最重要的因素是人，必須要加強(qiáng)人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，確保統(tǒng)計(jì)資料的完整性、準(zhǔn)確性和全面性，其次是要做好統(tǒng)計(jì)資料的分析，以此充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)資料的價(jià)值，綜合促進(jìn)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)的深度發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭利萍.病案首頁(yè)信息填寫缺陷對(duì)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)質(zhì)量之影響分析[J].中國(guó)管理信息化，2013（7）：87-87.

篇10

關(guān)鍵詞 不動(dòng)產(chǎn) 統(tǒng)一登記 管理制度

一、我國(guó)不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理概況

我國(guó)對(duì)于建立不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度的需求由來(lái)已久，早在2007年《物權(quán)法》中就明確了要建立起一套完善的不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度，這也標(biāo)志著制定不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度被正式提上了政府工作日程。經(jīng)過(guò)前期的大量準(zhǔn)備工作，政府于2013年明確整合各登記部門職責(zé)后由國(guó)土資源部承擔(dān)。緊隨其后的，2014年不動(dòng)產(chǎn)登記局成立，負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督不動(dòng)產(chǎn)登記工作。2014年7月，《不動(dòng)產(chǎn)登記暫行條例（征求意見稿）》公布，開始向社會(huì)征集意見。最終于2014年12月22日，經(jīng)由國(guó)務(wù)院簽署并公布了《不動(dòng)產(chǎn)登記暫行條例》。此條例，自2015年3月1日起正式在全國(guó)范圍內(nèi)施行。

建立不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度、整合不動(dòng)產(chǎn)登記職責(zé)，是國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、減少多頭管理、逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)窗口對(duì)外的有效舉措。對(duì)于保護(hù)權(quán)利人合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，提高政府治理效率和水平，尤其是方便企業(yè)、方便群眾，具有重要意義。同時(shí)，實(shí)施不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理還有助于摸清全國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的基本情況，為宏觀調(diào)控提供精確的事實(shí)依據(jù)，為房地產(chǎn)稅的征管提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，有助于確定有關(guān)稅收制度的走向，以健全房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控長(zhǎng)效機(jī)制。

二、現(xiàn)階段不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記主要面臨的問(wèn)題

（一）登記機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步整合，提升執(zhí)行效率

根據(jù)《不動(dòng)產(chǎn)登記暫行條例》第六條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院國(guó)土資源主管部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督全國(guó)不動(dòng)產(chǎn)登記工作。縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)確定一個(gè)部門為本行政區(qū)域的不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)不動(dòng)產(chǎn)登記工作，并接受上級(jí)人民政府不動(dòng)產(chǎn)登記主管部門的指導(dǎo)、監(jiān)督。”這樣的規(guī)定雖然明確了責(zé)任機(jī)構(gòu)，但現(xiàn)階段在組織架構(gòu)上卻難以統(tǒng)一。一些市、縣級(jí)政府在設(shè)置登記部門時(shí)遇到了很多困難，由于不動(dòng)產(chǎn)登記涉及多個(gè)部門，而現(xiàn)階段在各相關(guān)部門責(zé)任劃分不明確的情況下，對(duì)著些部門進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合難度較大。同時(shí)，一些市、縣級(jí)政府部門對(duì)此項(xiàng)工作積極性不高，執(zhí)行效率低下，相關(guān)工作的開展與落實(shí)工作進(jìn)度緩慢。再加之國(guó)土資源管理工作本身業(yè)務(wù)繁雜，如此大規(guī)模的機(jī)構(gòu)整合也為工作的開展帶來(lái)了困難。

（二）操作規(guī)范不統(tǒng)一，信息平臺(tái)不完善

《不動(dòng)產(chǎn)登記暫行條例》頒布實(shí)施后，根據(jù)國(guó)務(wù)院要求，為了保障不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理工作的順利開展，應(yīng)建立統(tǒng)一的操作執(zhí)行規(guī)范以及統(tǒng)一的信息管理平臺(tái)。而信息管理平臺(tái)應(yīng)該與登記機(jī)構(gòu)銜接，并承載登記簿冊(cè)、登記依據(jù)等不動(dòng)產(chǎn)相關(guān)信息，但是由于一些地區(qū)還沒有完善統(tǒng)一信息管理平臺(tái)的建設(shè)，一些工作無(wú)法按照有關(guān)要求進(jìn)行，更多的是根據(jù)自身實(shí)際情況開展登記工作。這樣就直接導(dǎo)致相關(guān)操作和規(guī)范無(wú)法全面得到執(zhí)行，登記數(shù)據(jù)也無(wú)法與信息平臺(tái)兼容。在后續(xù)工作完成后，還要對(duì)數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的整理，既增加了工作量，又影響了工作效率。

三、對(duì)于完善不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理制度的建議

（一）健全不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理的法制體系

首先，國(guó)家應(yīng)逐步推進(jìn)和制定不動(dòng)產(chǎn)登記法，把行政法規(guī)規(guī)定不了的內(nèi)容直接納入并進(jìn)一步完善，形成一個(gè)國(guó)家確認(rèn)和公示不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的基本制度體系。其次，通過(guò)編纂民法典和修改物權(quán)法來(lái)完善不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利體系。尤其是現(xiàn)在處于全面深化改革階段，想要把一些權(quán)利固定下來(lái)，就需要通過(guò)立法來(lái)及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整。最后，通過(guò)法律來(lái)進(jìn)一步完善國(guó)家權(quán)力和民事權(quán)利之間的關(guān)系，對(duì)政府和市場(chǎng)的關(guān)系進(jìn)行界定，包括登記、糾紛調(diào)處、稅費(fèi)規(guī)制等。

（二）積極借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在不動(dòng)產(chǎn)登記制度上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

從目前我國(guó)已有的涉及不動(dòng)登記的相關(guān)制度而言，許多細(xì)節(jié)仍然需要進(jìn)一步的完善。所以，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，參考和借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家在不動(dòng)產(chǎn)登記制度方面的先進(jìn)做法。歐美一些國(guó)家，因其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，并且經(jīng)歷了完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)歷史的發(fā)展過(guò)程，在施行不動(dòng)產(chǎn)登記制度的歷史進(jìn)程中所遇到的許多問(wèn)題，在現(xiàn)階段已經(jīng)有了相對(duì)有效的解決辦法。而現(xiàn)階段，我國(guó)正處于不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度實(shí)施的起步階段，也同樣會(huì)遇到許多類似的問(wèn)題。因此，通過(guò)這樣的借鑒，從一定程度上可以為我國(guó)有關(guān)制度的完善提供有價(jià)值的解決方案或處理問(wèn)題的方向，從而加速完善不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理制度的進(jìn)程，提高有關(guān)工作的管理能力。

（三）構(gòu)建完善的不動(dòng)產(chǎn)信息管理平臺(tái)

對(duì)不動(dòng)產(chǎn)登記信息的查詢與管理，是不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理制度發(fā)揮作用的主要表現(xiàn)之一。因此，應(yīng)該加大對(duì)不動(dòng)產(chǎn)登記信息化管理的力度。結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)施過(guò)程中的具體情況，政府通過(guò)構(gòu)建完善的不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一信息管理平臺(tái)，能夠有效地加強(qiáng)對(duì)不動(dòng)產(chǎn)信息的監(jiān)管力度，提高對(duì)不動(dòng)產(chǎn)信息管理的效率，促進(jìn)和細(xì)化不動(dòng)產(chǎn)管理的相P內(nèi)容及規(guī)范。另外，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息管理平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)登記管理機(jī)構(gòu)的全覆蓋，有效地滿足了監(jiān)管部門對(duì)數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)管控以及信息化辦公的管理需求。

四、結(jié)語(yǔ)

不動(dòng)產(chǎn)在財(cái)產(chǎn)中起到基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步推進(jìn)不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記管理制度的完善是推進(jìn)依法治國(guó)、實(shí)現(xiàn)不動(dòng)產(chǎn)領(lǐng)域國(guó)家治理能力和治理體系現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、切實(shí)貫徹綠色發(fā)展理念的核心環(huán)節(jié)。隨著相關(guān)制度及法規(guī)的逐步完善，不動(dòng)產(chǎn)登記在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、國(guó)家治理能力以及建立國(guó)有自然資源的產(chǎn)權(quán)管理等方面，都將發(fā)揮重大的作用。

（作者單位為響水縣不動(dòng)產(chǎn)登記中心）

參考文獻(xiàn)