導語：如何才能寫好一篇對外經(jīng)貿(mào)管理學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個旅游規(guī)劃項目包括：資源調(diào)查與評價、市場分析與預測、主題形象設計、功能分區(qū)、空間布局、產(chǎn)品設計、環(huán)境保護、基礎設施規(guī)劃、投入產(chǎn)出分析、市場營銷、圖件制作等多方面內(nèi)容。因此，要想完全掌握旅游規(guī)劃學知識體系，不但要有扎實的理論基礎，而且要廣泛涉獵多學科的知識，實現(xiàn)各知識領域的融會貫通，這無疑是對該門課的任課教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。旅游管理系現(xiàn)有教師20人，學緣結(jié)構(gòu)科學、學科互補。專業(yè)背景涉及旅游學、管理學、地理學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學、生態(tài)學、統(tǒng)計學、市場學、規(guī)劃學、文化學、心理學、信息系統(tǒng)應用及數(shù)學模型構(gòu)建等學科。畢業(yè)院校包括蘭州大學、大連理工大學、東北師范大學、東北財經(jīng)大學、遼寧師范大學、大連工業(yè)大學等，師資可以勝任“旅游規(guī)劃學”課程的理論教學。然而，教師們參與的規(guī)劃實踐項目較少，旅游規(guī)劃實務經(jīng)驗匱乏，對教學水平的提高產(chǎn)生了一定的影響。實踐教學不足，教學方法陳舊“旅游規(guī)劃學”是一門實踐性很強的課程，應將教學重點著眼于實踐教學。然而，由于受到多方面原因的影響，實踐教學往往僅停留在表面。近年來，很多“985”、“211”高校配備了3D乃至4D的虛擬旅游規(guī)劃設計實驗室或旅游規(guī)劃與景觀實驗室等。而遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院旅游規(guī)劃實驗室建設目前尚屬于空白，校內(nèi)的實踐教學工作尚未展開。同時，學院還缺少制圖實驗室，再加上旅游管理專業(yè)的生源多為文科生，要求能夠熟練操作軟件制圖較為困難。畢業(yè)生大多僅了解旅游規(guī)劃的基本理論和方法，只能做一些撰寫文本初稿的基礎工作，不能畫圖甚至不識圖。

由于承擔的規(guī)劃項目少，學生全程跟隨教師參與規(guī)劃的機會更少，即便能夠參與，也只是做一些前期市場調(diào)研、資源調(diào)查或文本初稿撰寫等基本工作。真正能夠讓學生提高能力的景區(qū)規(guī)劃和產(chǎn)品設計，往往也只能以校園或附近公園作為實例進行項目設計和空間布局，可操作性差。目前，實踐教學僅僅是專業(yè)教師帶領學生去市內(nèi)，主要是學校周邊的景區(qū)進行參觀學習，由于經(jīng)費限制，在景區(qū)參觀學習的時間也僅有一天，學生走馬觀花，收獲很小。規(guī)劃專業(yè)軟件及原理課程開設較少旅游規(guī)劃除了理論與方法的講解外，圖件制作也占有了較大的比重，尤其是在總規(guī)基礎上進行的控詳規(guī)及專項規(guī)劃等均需要進行包括建筑風格、材質(zhì)用料、色彩樣式、高度、豎向、容積率、建筑密度、紅紫線寬度等一系列規(guī)劃，需要開設多門專業(yè)制圖軟件及相關(guān)課程。旅游管理系的藝術(shù)設計專業(yè)已開設AutoCAD、Coreldraw、Photoshop、環(huán)境藝術(shù)設計原理、公共空間設計等課程。旅游專業(yè)在進行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃編制時可以考慮為本專業(yè)的學生開設以上課程。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院“旅游規(guī)劃學”課程教學改革對策

必須帶領學生走出課堂，到學校周邊的旅游景區(qū)進行實地調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容應涵蓋：旅游資源調(diào)查與評價、旅游市場分析與預測、旅游形象策劃與設計、旅游景區(qū)分區(qū)與布局、旅游產(chǎn)品創(chuàng)意與規(guī)劃、旅游配套設施建設及規(guī)劃圖制作等。經(jīng)過實際考察驗證教師所講授的專業(yè)內(nèi)容，從而加深學生對理論知識的理解與掌握，有利于同學們鞏固所學內(nèi)容。在積極組織學生參加實地調(diào)研的基礎之上，還需要加強與大連市各知名旅游景區(qū)的合作，包括：老虎灘海洋公園、金石灘景區(qū)、圣亞海洋世界、森林動物園、東雞冠山景區(qū)、世界和平公園、白玉山景區(qū)等等，力爭將這些景區(qū)建設成為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院旅游規(guī)劃調(diào)研的實習基地。此外，還可以開展野外教學，將課堂搬到野外，在大自然中進行實踐教學。通過這樣的理論與實踐結(jié)合，不但增長了同學們的學習熱情，而且還利于大家對旅游系統(tǒng)中各構(gòu)成要素之間關(guān)系的進一步領悟，同時增加學生運用所學知識解決實踐問題的能力及創(chuàng)新能力，增長學生的成就感，實現(xiàn)課堂與社會的完美結(jié)合。實際上，能夠讓學生直接參與到規(guī)劃項目當中去，這對其專業(yè)能力的增長是最為有效的。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院作為近些年才逐步嶄露頭角的新興院校，其旅游管理系的教師們能夠主持或參與高檔次、大手筆的規(guī)劃項目的機會還比較少。鑒于此，教師們尚需在不斷努力提升自身能力的同時，廣泛聯(lián)系社會各界，積極爭取各級規(guī)劃項目，以期為學生提供珍貴的參與實踐的機會。盡可能地使每一名學生都能夠在本科四年的學習過程中直接參與一次旅游規(guī)劃的實踐。創(chuàng)建規(guī)劃實驗室，豐富教學手段目前，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院的旅游規(guī)劃實驗室建設尚屬空白。學院亟需建立旅游規(guī)劃實驗室，憑借4D技術(shù)完成旅游區(qū)的虛擬現(xiàn)實化。通過實驗室教學，讓學生學習到國內(nèi)外各級別規(guī)劃的經(jīng)典案例；對虛擬的待開發(fā)旅游區(qū)進行旅游資源分類與評價，客源市場分析與預測，旅游形象策劃，功能分區(qū)與空間布局，旅游產(chǎn)品設計，旅游輔助設施規(guī)劃等規(guī)劃實務訓練；并要求學生利用實驗室學習制作旅游規(guī)劃的相關(guān)圖件，以達到每位學生都具備一定的規(guī)劃圖件繪制能力這一目標。使用多樣化教學手段，利用目前的多媒體教室及未來擬建的旅游規(guī)劃實驗室，通過多媒體、幻燈片、投影儀等教學手段，將教學內(nèi)容以視頻、動畫、圖片等直觀形式運用于教學之中，同時適當配以音樂，激發(fā)學生興趣，提高教學效果。例如，在講解旅游項目策劃的過程中，可結(jié)合旅游項目策劃的幾種方法相應地引入國內(nèi)外經(jīng)典策劃案例。

篇2

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；組網(wǎng)設計；扁平化

中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）01-0045-04

一、引言

現(xiàn)今各高校對網(wǎng)絡的發(fā)展建設越來越重視，校園網(wǎng)與信息化的建設速度直接影響教育信息化的發(fā)展速度，高校校園網(wǎng)絡與信息化建設水平已經(jīng)成為提高學校核心競爭力的關(guān)鍵因素，網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上學習已經(jīng)是教學工作中的常規(guī)手段。豐富網(wǎng)絡資源，建設高速、便捷、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡，才能更好地承載更多的網(wǎng)絡教學手段和網(wǎng)絡學習需求。

經(jīng)過研究和確定，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)目前正處于升級改造的時期，其網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和管理方式有待于改造升級，對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院的校園網(wǎng)改造研究在高校校園網(wǎng)建設中具有代表性和普遍性意義。本文以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)改造方案的實施為例，對高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡改造進行研究。

二、現(xiàn)狀分析

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)的現(xiàn)狀：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院的校園網(wǎng)是網(wǎng)絡信息化集成系統(tǒng)的路基、網(wǎng)絡教學平臺工作的基礎設施、提高教學和管理水平的根本，同時也是溝通學校校園網(wǎng)內(nèi)外部網(wǎng)絡的橋梁和紐帶。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院目前的網(wǎng)絡基礎設施，包括光纖線路、底層交換機、核心接入等設備，已經(jīng)使用了很多年，設備早已進入老化期，具體表現(xiàn)為硬件老化、經(jīng)常死機、網(wǎng)絡延時長等等。校園網(wǎng)中有大量使用多媒體文件共享和一部分密集型應用，消耗了大部分的校園網(wǎng)帶寬，同時網(wǎng)絡應用仍然在不斷擴展，網(wǎng)絡用戶不斷增加，接入終端樣式越來越多，網(wǎng)絡擁堵現(xiàn)象越來越突出。

三、大二層網(wǎng)絡架構(gòu)

大二層網(wǎng)絡架構(gòu)的出現(xiàn)解決了當前三層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的一些難以根治的網(wǎng)絡問題。與傳統(tǒng)的VLAN 終結(jié)在接入層交換機的做法不同，大二層網(wǎng)絡架構(gòu)中的所有VLAN 都可以延展到所有匯聚層、接入層交換機的VLAN 結(jié)構(gòu)中，不但能夠解決當前網(wǎng)絡管理中的各種問題，而且能夠很好地適應數(shù)據(jù)中心今后的發(fā)展。

下面從當前大部分高校校園網(wǎng)中存在的問題開始，詳細介紹大二層網(wǎng)絡架構(gòu)的設計理念、特點、先進性，以及大二層網(wǎng)絡架構(gòu)在遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)絡改造中解決的原校園網(wǎng)中存在的網(wǎng)絡問題。

1.校園網(wǎng)存在的問題

建設校園網(wǎng)的目的是為了提高學校師生的學習、教學、科研和綜合信息服務的水平和質(zhì)量。在過去的十年中，校園網(wǎng)經(jīng)過多次的增加設備、擴展網(wǎng)絡，其網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)變得越來越復雜，管理運維的工作難度不斷加大，校園信息化建設工作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。

校園網(wǎng)存在的問題有：

（1）單點核心設備，在網(wǎng)絡中存在單點故障，有安全隱患。對于骨干網(wǎng)絡不采用冗余會導致整個網(wǎng)絡癱瘓。樓間匯聚交換機的配置中，為了避免環(huán)路，接入層與匯聚層設備需要啟用復雜的MSTP生成樹協(xié)議。配置的復雜造成了管理的復雜，要求網(wǎng)絡管理員對整網(wǎng)的狀況以及每臺設備的配置情況十分的熟悉，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡故障，能夠在出現(xiàn)網(wǎng)絡問題時快速定位問題所在，并解決問題。

（2）局域網(wǎng)安全隱患。在現(xiàn)網(wǎng)環(huán)境中，每棟樓中的所有用戶都在一個局域網(wǎng)中，容易存在ARP攻擊、網(wǎng)關(guān)欺騙等問題，導致全樓網(wǎng)絡癱瘓，從而影響網(wǎng)絡的性能，排查困難，網(wǎng)絡管理員疲于應對。

（3）設備老化，大部分接入設備和匯聚設備老化嚴重，部分交換機型號已經(jīng)停產(chǎn)，一旦出現(xiàn)故障，很難在短時間內(nèi)找到替換配件，這樣造成了設備的安全隱患，影響網(wǎng)絡用戶的使用，短時間內(nèi)無法恢復。

（4）認證設備負擔過重，上網(wǎng)認證設備串聯(lián)到網(wǎng)絡出口中，存在單點故障。該設備要對學校所有用戶進行認證、流量計費，造成該設備的負擔過重，一但出現(xiàn)故障，則造成全校斷網(wǎng)，影響面兒很大。

（5）網(wǎng)絡運營過程中，無法按照用戶類別來單獨控制每臺設備的網(wǎng)絡使用情況。很多房間內(nèi)裝配了無線路由器，無法根據(jù)固定IP來控制帶寬，從而造成網(wǎng)絡用戶共享帶寬。如果從樓間交換機端口上限制的話，若同一路由器下的用戶，有人掛機下載，或者看視頻，將直接影響其他人使用網(wǎng)絡，造成有人怨聲載道、有人偷著樂，造成很多人對自己的網(wǎng)絡狀況不滿，網(wǎng)絡管理員接到投訴不斷，而又礙于顏面難以徹底解決。

（6）在數(shù)據(jù)中心的建設中，現(xiàn)有的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)無法適應數(shù)據(jù)中心的需求，特別是虛擬化層面的支持程度比較差，無法對服務器群進行統(tǒng)一安全防護。

2.大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計理念

校園網(wǎng)的一大特點是，用戶高度密集，在一個樓宇內(nèi)聚集了幾百甚至上千的用戶，并且每個用戶手中不止一臺上網(wǎng)設備。扁平化大二層網(wǎng)絡的設計理念是：管理方便，易于部署，維護簡單。

管理方便：體現(xiàn)在扁平化大二層網(wǎng)絡的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)上，扁平化的大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)簡單，將網(wǎng)絡中大量的匯聚交換機、接入交換機作為邏輯二層設備，在這些設備上只需要做簡單的VLAN劃分和端口隔離配置就能夠很好地管理網(wǎng)絡，核心設備作為三層網(wǎng)關(guān)，開啟路由功能、認證功能以及安全管理的相關(guān)功能。

易于部署：在網(wǎng)絡中，核心以下的設備有匯聚設備和接入設備，這兩種設備的配置基本一致，可以使用配置工具，實現(xiàn)配置信息的批量下發(fā)，快速部署好眾多的匯聚設備和接入設備，極大地提高了工作效率。不論是有線網(wǎng)用戶還是無線網(wǎng)用戶，認證點統(tǒng)一集中在核心設備，部署容易。

S護簡單：扁平化大二層網(wǎng)絡的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)簡單，設備配置少，出現(xiàn)的故障隨之減少，從而網(wǎng)絡維護工作量也大幅度降低。校園網(wǎng)的維護工作效率，很大程度上取決于管理員對網(wǎng)絡所出現(xiàn)問題的及時準確定位，扁平化大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)中的管理層中可以實現(xiàn)把用戶和端口對應起來，明確用戶是從哪個端口接入上網(wǎng)，利用supervlan+subvlan技術(shù)，可以輕松定位用戶到具體的端口上。

3.大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的特點

相對于三層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，扁平化大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)具有以下幾個特點：

（1）網(wǎng)絡層次簡化：核心設備作三層網(wǎng)關(guān)，匯聚和接入設備全部為純二層配置。

（2）認證和業(yè)務控制集中：核心路由器在網(wǎng)絡中作為綜合性的接入管理平臺管理全網(wǎng)用戶賬號認證、IP地址分配、計費、計流量等工作。

（3）有線無線統(tǒng)一管理：實現(xiàn)有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡雙網(wǎng)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一認證。

（4）實現(xiàn)設備批量配置管理：核心路由器下面的大量接入設備基本上配置相同，使用網(wǎng)絡設備配置自動下發(fā)工具，可以在短時間內(nèi)快速完成對下層匯聚和接入設備的配置下發(fā)工作，從而大大減少了現(xiàn)場工作人員的工作量。

（5）用戶定位精準：實現(xiàn)直接定位用戶到接入層交換機的某個端口，可以很好地滿足精確定位需求，縮短網(wǎng)絡管理員的排查時間，提高工作效率。

（6）通過VSF技術(shù)，核心設備可以實現(xiàn)跨設備的鏈路聚合，與匯聚層設備通過聚合鏈路連接，在簡化網(wǎng)絡配置的同時，提高了網(wǎng)絡連接的可靠性，保證了網(wǎng)絡的穩(wěn)定性。

4.新一代網(wǎng)絡解決方案的先進性

新一代校園網(wǎng)網(wǎng)絡架構(gòu)――扁平化大二層網(wǎng)絡解決方案很好地解決了當前遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)存在的問題。通過PPPoE、IPoE上網(wǎng)認證方式，對校內(nèi)上網(wǎng)用戶進行身份合法性驗證，拒絕非注冊用戶通過校園網(wǎng)絡上網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡事件可以準確地追蹤到人，增加了網(wǎng)絡的安全性。以太網(wǎng)接入技術(shù)具有高速度、部署容易、成本低等特點，為高校和廣大用戶所喜愛。

（1）PPPoE上網(wǎng)方式現(xiàn)在普遍應用于網(wǎng)絡運營商，PPPoE、IPoE在管控網(wǎng)絡用戶方面具有很多優(yōu)勢。

節(jié)省IP地址資源，簡化用戶使用。PPPoE、IPoE上網(wǎng)方式實現(xiàn)動態(tài)分配IP地址，更加合理地管理學校的IP地址資源。有效控制網(wǎng)絡病毒蔓延，減少病毒攻擊。

（2）扁平化大二層網(wǎng)絡的硬件核心設備實現(xiàn)雙核心雙鏈路上聯(lián)，安全性好，可靠性高。

在網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的設計上，保證可靠性，整個網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)中，從接入到匯聚到核心層的兩臺設備都支持802.3ad鏈路聚合，均可獨立完成網(wǎng)絡傳輸任務，實現(xiàn)了鏈路的雙冗余。

5.遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)改造目標

將校園W改造為扁平化大二層網(wǎng)絡的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)之后，能夠減少很多網(wǎng)絡故障的發(fā)生，降低網(wǎng)絡故障的定位難度，減少了運維工作量，從而能夠有效提升現(xiàn)在的管理運維效率。為今后的信息化建設提供穩(wěn)定、快捷的網(wǎng)絡高速公路，實現(xiàn)各類信息化應用系統(tǒng)的接入。

四、校園網(wǎng)改造方案

1.PPPoE部署方案

大二層網(wǎng)絡架構(gòu)設計中的核心交換機采用高性能路由器、PPPoE接入方式，核心路由器實現(xiàn)PPPoE撥號上網(wǎng)和支持QinQ。QinQ技術(shù)通過在以太幀中堆疊兩個802.1Q報頭，有效地擴展了VLAN數(shù)目，使VLAN的數(shù)目最多可達4096x4096個。QinQ是對802.1Q的擴展，是將用戶私網(wǎng)VLAN tag封裝到公網(wǎng)VLAN tag中，報文帶著兩層tag穿越校園網(wǎng)的骨干網(wǎng)絡，從而為用戶提供一種較為簡單的二層VPN隧道。通過Domain-map實現(xiàn)不同的Domain進入不同的VR，實現(xiàn)不同的IP地址分配。PPPoE實現(xiàn)過程：

用戶通過電腦上的寬帶連接軟件，即PPPoE撥號軟件進行撥號上網(wǎng)的流程如圖1所示。接入交換機的管理模式設置為Access模式，為不同用戶配置不同的VLAN，接入交換機將用戶的認證流封裝在第一層TAG。

在接入交換機上聯(lián)口配置Trunk模式，在匯聚交換機上配置QinQ，認證流到達匯聚交換機后封裝第二層TAG。具體流程如圖2所示。

Radius Server根據(jù)用戶名密碼返回給BRAS Framed-pool屬性，給這個用戶分配一個IP地址。BRAS根據(jù)該賬號上所設置的具體要求，實現(xiàn)按角色進行地址分配和計費。如圖3所示。

用戶通過核心交換機的認證后獲得了訪問Internet的權(quán)限，訪問到了外網(wǎng)資源。撥號過程如圖4所示。因為使用了QinQ技術(shù)，在整個上網(wǎng)過程中，實現(xiàn)用戶與用戶之間的隔離，提高了網(wǎng)絡接入的層的安全性。

2.用戶管理方式

對于校園網(wǎng)用戶，針對不同用戶的不同需求，設置不同的管理方式。辦公用戶采用包月控制方式，宿舍用戶采用流量控制方式。

3.核心設備雙核心冗余的實現(xiàn)

核心層是校園網(wǎng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)的樞紐，負責對校園網(wǎng)全網(wǎng)用戶的統(tǒng)一認證登錄，匯總轉(zhuǎn)發(fā)并響應校園網(wǎng)全網(wǎng)用戶的各類網(wǎng)絡需求。因此核心層采用雙機熱備方式部署兩臺BRAS核心路由器，確保核心層的可靠性。兩臺核心路由器采用萬兆鏈路互連。在認證系統(tǒng)中采用與計費軟件關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)上網(wǎng)賬號統(tǒng)一，一次登錄即可訪問Internet；用戶帶寬等信息從計費系統(tǒng)中設置，由核心路由來實現(xiàn)的方式，這樣網(wǎng)絡管理員就可以通過管理用戶上網(wǎng)賬號，實現(xiàn)對不同網(wǎng)絡需求、不同等級用戶的靈活管理。

4.網(wǎng)絡設備的選型

在今后的校園網(wǎng)改造中，應選擇高性能路由器作為網(wǎng)絡的核心設備，為校園網(wǎng)提供高性能的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)。核心路由器提供高密度的線速10G以太網(wǎng)端口作為BRAS設備提供PPPoE、IPoE用戶接入。匯聚交換機和接入交換機選用全線速交換機，實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)信息的快速轉(zhuǎn)發(fā)。全網(wǎng)采用核心路由器與城市熱點計費服務器協(xié)同工作、共同管理上網(wǎng)賬號的方式保證校園網(wǎng)快速、高效、有序、安全地運轉(zhuǎn)。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大二層網(wǎng)絡架構(gòu)設計如圖5所示。

五、改造后的效果

通過對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)改造建設的研究，扁平化大二層網(wǎng)絡架構(gòu)的設計方案比較適合對當前普通高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的改造建設。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校園網(wǎng)經(jīng)過本次網(wǎng)絡改造，很好地解決了之前校園網(wǎng)存在的網(wǎng)絡問題，實現(xiàn)了以下改造目標。

（1）采用雙核心、宿舍區(qū)域雙鏈路上聯(lián)，解決了單點核心設備故障存在的整網(wǎng)癱瘓等安全隱患。

（2）更換了80%的樓間匯聚、接入交換機，解決了網(wǎng)絡設備老化問題。

（3）采用QinQ封裝技術(shù)、扁平化大二層網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，提高了網(wǎng)絡性能，有效解決了局域網(wǎng)全網(wǎng)網(wǎng)絡風暴等安全隱患。

（4）新網(wǎng)設備運行穩(wěn)定，故障少，一定程度上減輕了網(wǎng)絡管理人員的工作壓力，解決了過去因設備老化、網(wǎng)絡環(huán)境復雜、用戶不斷增加等原因造成的網(wǎng)絡問題。

（5）使用專業(yè)的上網(wǎng)行為管理設備記錄上網(wǎng)行為，解決了上網(wǎng)用戶網(wǎng)絡行為復雜無法管控的問題。

（6）采用專用核心交換機統(tǒng)一管理服務器，為今后獨立保障服務器群的信息安全提供線路和設備環(huán)境。

（7）通過PPPoE、IPoE上網(wǎng)認證方式，實現(xiàn)上網(wǎng)用戶精確管理。

本文以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院的校園網(wǎng)改造為例，對新一代校園網(wǎng)改造進行研究。本著合理規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展的原則對現(xiàn)有的校園網(wǎng)網(wǎng)絡構(gòu)架進行升級改造，改造后的校園網(wǎng)網(wǎng)絡傳輸速度更快，數(shù)據(jù)處理能力更強，用戶體驗能夠得到改善，網(wǎng)絡管理人員工作量減輕，從而故障處理將會更加及時，達到了改善現(xiàn)有網(wǎng)絡環(huán)境、提高網(wǎng)絡資源利用率、提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量、提高高校信息化發(fā)展進程的目的。為今后進一步擴展校園網(wǎng)網(wǎng)絡鏈路，增加各種網(wǎng)絡應用，建設物聯(lián)網(wǎng)等奠定了基礎。

參考文獻：

[1]張東雄.大型校園網(wǎng)方案設計[J].網(wǎng)絡財富，2009（1）.

[2]趙亞飛，楊彬.基于EPON與PPPoE技術(shù)的校園網(wǎng)改造方案[J].科技信息，2013（26）.

[3]戴心來，王秀山，陳爽.校園網(wǎng)升級改造的技術(shù)方案探討[J].中國電化教育，2004（6）.

[4]蘇琳.南京航空航天大學金城學院：校園網(wǎng)升級改造規(guī)劃與實施[J].中國教育網(wǎng)絡， 2012（1）.

篇3

獨立院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系現(xiàn)狀研究分析

據(jù)統(tǒng)計，截止2005年，全國高校中國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)點就有561個，專業(yè)過多過泛日趨嚴重，也帶來了一些衍生的問題。例如在課程體系建設這一塊，獨立院校未能把握新世紀的國貿(mào)人才需要，在人才培養(yǎng)和課程設置方面存在著：拔尖人才稀缺，一般人才過多，人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出；現(xiàn)代經(jīng)濟學理論有所加強，新興經(jīng)濟理論課程更新不快；理論教學空泛，定性分析灌輸較多，結(jié)合本土經(jīng)濟案例不夠；現(xiàn)代化教學手段應用不夠，師生教學互動研討亟待加強等問題。

一、獨立院校國貿(mào)專業(yè)課程體系的成果

縱觀國內(nèi)各大高校以及獨立院校國貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標設置，現(xiàn)已基本形成一類是以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學為代表的綜合性外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)目標，其偏重國際貿(mào)易實務。另一類是以南開大學為代表的偏重研究型人才培養(yǎng)目標。由這兩類目標的設定我們可總結(jié)出，高校及獨立院校已看到國際人才的特色需要，即理論與實踐缺一不可。

就湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院而言，在其經(jīng)管學部之下的國貿(mào)專業(yè)，理論課程包括西方經(jīng)濟學（微觀）、西方經(jīng)濟學（宏觀）、貨幣銀行學、財政學、世界貿(mào)易組織、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、對外貿(mào)易概論、國際經(jīng)濟學等；實踐課程包括國際貿(mào)易實務、海關(guān)實務、國際結(jié)算、外貿(mào)函電等。相比以前只有理論課而言，現(xiàn)在的課程設置已增加了很多實踐教學內(nèi)容，包括理論課上教師也會適當結(jié)合國際貿(mào)易實例，來增強學生的實務感。

再例如國內(nèi)知名院校浙江大學，其國貿(mào)專業(yè)在經(jīng)過摸索和實踐之下，逐步形成了自己的特色：第一，其探索和實踐“厚基礎、強理論、研究型、國際化”為特征的重點高校經(jīng)濟學卓越人才培養(yǎng)模式；第二，其明確國貿(mào)專業(yè)的基礎骨干課程，依據(jù)國際前沿和本土重大現(xiàn)實問題，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容和本土案例教學，實現(xiàn)了課程大綱、教材、內(nèi)容和考評“四統(tǒng)一” ；第三，建立了經(jīng)濟學科基礎骨干課程績點、競賽獲獎和科學相結(jié)合的人才甄別選拔機制和免試研究生、出國交流優(yōu)先推薦的激勵引導機制。第四，分類指導，因材施教，強化課外閱讀、seminar和前沿講座。以上舉措切實保證了該校國貿(mào)專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

二、獨立院校國貿(mào)專業(yè)課程體系的問題

1.“學科中心型”局限性日趨凸顯

所謂學科中心型，即以學科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生朝國貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學生,實踐能力低,難以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。

湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院已經(jīng)逐步認識實踐環(huán)節(jié)的重要性，并在近年人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設置上有所突破，但是仍有改善的空間。該校的課程設置可歸于此類學科中心型，即實踐環(huán)節(jié)還可繼續(xù)增強。例如，可增加銀行實務課程或者實踐環(huán)節(jié)。國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生有相當一部分將去往各大銀行工作，雖然學生在校期間接觸過相關(guān)知識，但是遇到實際問題往往不能很好地解決。例如學生在國際貿(mào)易實務課程中學習了各種貿(mào)易術(shù)語，但工作中一旦碰到，卻不能很好地掌握各種術(shù)語的區(qū)別，印象仍停留在學校考試之前的死記硬背上，這樣很容易混淆知識，從而造成工作失誤。若能在假期組織有意愿的同學去實地考察，最好是在銀行實習一段時間，那么教學效果將大大提高。當然，這需要學校提供諸如此類的社會資源。

2.“崗位應用型“體系問題并存

在國外職業(yè)培訓教學模式的影響下, 現(xiàn)在很多國內(nèi)獨立院校于20世紀80年代末開始，逐漸流行起“崗位應用型”課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎,強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。

這種課程體系的弊端也顯而易見，首先，在此種培養(yǎng)目標之下成長起來的學生，理論水平及其有限，專業(yè)知識不扎實。雖然在一定程度上能夠滿足就業(yè)的需要，但是會導致我國學術(shù)型、研究型人才的缺乏；第二，此種課程體系的設置對相關(guān)獨立院校有較高的要求，并不是每所學校都有足夠的資金構(gòu)建這些課程所需要的平臺，例如修建規(guī)模大且完善的實驗模擬室；都有足夠的經(jīng)歷和時間去聘請實踐經(jīng)驗豐富的教師等等；第三，就業(yè)若得不到充分的保證，學生對此種模式的信任感會逐步缺失。

三、獨立院校國貿(mào)專業(yè)課程體系的發(fā)展趨勢

第一，課程體系的設置將更加適應提高開放型經(jīng)濟水平的要求。黨的十七大以來，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，是全面建設小康社會的根本要求。在國際經(jīng)貿(mào)活動中，既要進一步擴大開放度，更要提高開放型經(jīng)濟的水平。為提高開放型經(jīng)濟水平，一系列關(guān)于對外經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略的重大調(diào)整和部署，如“轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式”、“調(diào)整進出口結(jié)構(gòu)”、“發(fā)展服務貿(mào)易”、“引進來與走出去”等，都應在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系設置中得到體現(xiàn)，以適應我國對外經(jīng)貿(mào)活動和國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的需要。

第二，課程體系的設置必須走國際化、復合型的人才培養(yǎng)之路。經(jīng)濟學要從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度確定人才培養(yǎng)的目標，而國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)具有強烈的國際化背景，“三個面向”的要求更具典型性。當今世界紛繁復雜，經(jīng)濟運行中的不可預見因素增多，這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)出的人才不僅具有國際視野和從事國際經(jīng)貿(mào)活動的專門技能，還必須善于戰(zhàn)略思維和具有理論功底扎實的復合知識。國際化和復合型互為依托，二者兼容互動，是國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的時代要求。

篇4

畢業(yè)，只是漫長人生路上的一個逗號，華章異彩剛剛啟幕。母校永遠是莘莘學子的精神家園。

華東師范大學：銘記精致與優(yōu)雅

露天舉行草坪畢業(yè)典禮，為畢業(yè)生打造終身難忘的畢業(yè)記憶;整整四小時，校長樂于站成“雕塑”和畢業(yè)生合影留念;玉米炒葡萄、油條灌蛋，畢業(yè)了，學校請你吃特色菜;畢業(yè)嘉年華和畢業(yè)晚會精彩紛呈……6月15日一大早，華東師大閔行校區(qū)圖書館前寬闊的大草坪上，井然有序地坐著5000多名身穿各色學位服的畢業(yè)生，他們帽頂垂掛的黑色和藍色的流蘇在晨風中輕揚。

公共管理學院XX級本科生李群輝說：“我們會為了一堂《婚姻與愛情》而激動不已，也會為了廣場音樂會上橫空出世的‘常林版都教授’而歡呼沸騰;會為了一道‘玉米炒葡萄’而倍感自豪，也會收到盛開的向日葵作為特別的畢業(yè)禮物……我們會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)：華東師大，這所擁有六十多年歷史的著名高校竟然如此親切、美好和精致，她注重每一位師生的感受和體驗——而這恰恰是師大之追求，是師大之優(yōu)雅。”

上海外貿(mào)大學：送你一枚“思源戒”

在今年上海對外經(jīng)貿(mào)大學XX屆本科畢業(yè)生典禮上，XX多名外經(jīng)貿(mào)畢業(yè)生收到了母校給予他們的一份特殊禮物：“思源戒”。在這枚特別的戒指上，刻著每個畢業(yè)生的學號、姓名、學校logo，還有上海對外經(jīng)貿(mào)大學的校訓：“博學、寬容、誠信、務實”。

許多女生當場戴上學校的這枚“思源戒”，她們說，在淡淡憂傷的畢業(yè)季，友情、親情、師生情、母校情刻骨銘心，無論是現(xiàn)在還是將來，都將彼此珍惜。外經(jīng)貿(mào)大學松江校區(qū)內(nèi)有一湖，取名“思源”，《思源湖銘》寫道，“飲水思源，感恩知福”。同學們說，今后每看到這枚戒指，不僅思念母校，更會懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。

上海師范大學：甲子風華 薪火相傳

6月18、19日兩天，上師大在徐匯校區(qū)球類館隆重舉行“薪火相傳 甲子風華——XX屆本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式”。畢業(yè)典禮上，上海市教育功臣、上海市格致中學校長張志敏，閔行區(qū)浦江一中美術(shù)教師、上海市優(yōu)秀班主任洪耀偉等，作為校友代表和畢業(yè)生們分享自己的成長經(jīng)歷，希望畢業(yè)生們有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻，銳意進取、勇于實踐，實現(xiàn)自己的精彩人生。

今年的畢業(yè)年恰逢上師大建校60周年。畢業(yè)典禮現(xiàn)場，畢業(yè)生通過微博墻即時參與現(xiàn)場的精彩互動，表達對母校六十周年生日的提前祝福;校園內(nèi)，寫滿畢業(yè)生寄語和對母校60歲祝福的彩旗將畢業(yè)季的上海師大校園點綴得溫暖而富有詩意。

上海理工大學：臨別前的貼心服務

上理工黨委書記沈煒、校長胡壽根，一整天都被一場盛大的畢業(yè)典禮占滿，他們不僅寄語畢業(yè)生，更滿心歡喜地滿足4000多名畢業(yè)生單獨合影留念的要求。在大學畢業(yè)的人生轉(zhuǎn)折點上，上理工用儀式教育讓學生感懷與感恩，而學校認為定格這樣的光榮時刻，畢業(yè)生“一個都不能少”。

為更好服務畢業(yè)生,每個學院都設置服務點并配備志愿者為畢業(yè)生提供離校服務，為了畢業(yè)生查詢離校手續(xù)的辦理情況，學校官方微信服務號還提供了離校查詢功能，畢業(yè)生在該微信服務號中綁定本人的身份后，即可在“校園服務”菜單中的“離校查詢”欄目查看自己離校手續(xù)各環(huán)節(jié)的當前辦理狀態(tài)和提示信息。

上海交通大學醫(yī)學院：紅毯秀，人生再出發(fā)

淡妝、禮服，伴著輕松愉快的音樂與耀眼的閃光燈，盛裝走上懿德樓前的紅地毯。在上海交大醫(yī)學院XX屆畢業(yè)生紅毯秀上，副院長黃鋼教授身著白大褂與畢業(yè)生一同踏上紅毯，寓意“醫(yī)路遠航之再出發(fā)”。

本次紅毯秀主要由畢業(yè)生參加，通過網(wǎng)絡報名和班級報名，共44組總149名畢業(yè)生成為紅毯嘉賓。畢業(yè)生們有的與恩師攜手踏上紅毯，有的擁著親密戀人甜蜜前行，有的與三兩好友一同展現(xiàn)風采。

紅毯嘉賓們或是身著禮服風度翩翩，或是身披白大衣展現(xiàn)醫(yī)者風采，或是穿著傳統(tǒng)漢服透露出古典氣息。還有一些畢業(yè)生身著龍袍或海盜服裝，在博得眼球的同時也為觀眾們帶來了歡樂。紅毯秀是畢業(yè)生們自己的舞臺，在這里各位畢業(yè)生收獲了畢業(yè)季自己最美的瞬間，留下美好回憶。

上海電機學院：隨時可打校長手機

6月20日，XX多名本科生身著學士服，頭戴學士帽，迎來自己大學生涯中最重要的時刻--畢業(yè)典禮。

篇5

>> 破解跨境電子商務物流難的新思路：第四方物流 淺析第四方物流 第四方物流研究 中國第四方物流發(fā)展思路初探 第四方物流的寧波再闡釋 對第四方物流的發(fā)展分析 第四方物流及其健康發(fā)展 第四方物流運行環(huán)境初探 第四方物流平臺運營模式研究 第四方物流之我見 淺談我國第四方物流 寧波：攻占第四方物流市場 芻議發(fā)展第四方物流 締造第四方物流平臺 第四方物流企業(yè)風險分析 基于中國電子商務服務的第四方物流分析 電子商務環(huán)境下第四方物流構(gòu)建主體分析 第三方物流和第四方物流的區(qū)別 第三方物流與第四方物流的比較分析 第三方物流與第四方物流的研究 常見問題解答 當前所在位置：l，2013―10―

22.

[6]PayPal.全球跨境電商報告[EB/OL].http：// paypal global cross-border e-commerce reporting Chinese online trade merchants definitive guide，2013.

[7]戎梅.物流與國際貿(mào)易研究綜述[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（18）：22―23

[8]毛光烈.以第四方物流帶動現(xiàn)代物流體系建設[J].中國軟科學，2010（4）：177―181

[9]劉娟.小額跨境外貿(mào)電子商務的興起與發(fā)展問題研究[J].對外經(jīng)貿(mào)實務，2012（2）：89―92

[10]姜蓉.第四方物流搶食跨境零售[N]. 中國經(jīng)營報，2011.5.23.

C13版

[11]王永興.淺析電商企業(yè)跨境電商物流對策[J]. 電子制作，2012（9）：278

[12]曹淑艷，李振欣.跨境電商3PL模式研究[J].電子商務.2013（3）：23―25

[13]李清望. 外貿(mào)電商跨境物流解決方案[N]. 現(xiàn)代物流報/2013/

5/3/A04版

[14]洪濤等.規(guī)范有序發(fā)展我國B2C跨境電商[J].全球化，2013（11）：82―93

[15]許欣，張彥敏.跨國公司物流運營模式選擇及其影響因素研究[J].商業(yè)研究，2014（3）：169―171

[16]蔡婉貞.全球運輸系統(tǒng)觀照下第四方物流的發(fā)展分析[J].廣西職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（4）：19―21

[17]鄂立彬，黃永穩(wěn).國際貿(mào)易新方式：跨境電商的最新研究[J].東北財經(jīng)大學學報，2014（2）：23―26

[18]丁榮濤，任偉（2014）.面向協(xié)作交易的跨境電商物流網(wǎng)絡評價[J].中國商貿(mào)，2014（4）：94―95

篇6

卜偉，1968年出生，河南省安陽縣人。1993年9月—1996年6月，北京工業(yè)大學對外經(jīng)濟貿(mào)易系工業(yè)外貿(mào)專業(yè)，獲工學碩士學位；1996年9月—1999年6月，對外經(jīng)貿(mào)大學國際經(jīng)貿(mào)學院國際貿(mào)易專業(yè)，獲經(jīng)濟學博士學位；1999年7月—2002年11月，北方交通大學講師；2002年12月—2011年11月，北京交通大學副教授；2011年12月至今，北京交通大學教授；2012年5月至今，北京交通大學博導；2009年2月—2009年7月，在英國赫爾大學做訪問學者。2009年9月—2013年4月，北京交通大學經(jīng)濟系黨支部書記兼系副主任；2013年5月至今，北京交通大學經(jīng)濟學院黨總支書記兼副院長；2013年9月任北京市哲學社會科學“北京產(chǎn)業(yè)安全與發(fā)展研究基地”主任。卜偉教授2000年獲得中國工商行政管理學會征文三等獎；2002年獲得鐵道部“學習WTO”征文二等獎；三次獲得北方（京）交通大學優(yōu)秀主講教師稱號；2006年獲得北京市科學技術(shù)獎三等獎，獲得北京交通大學“智瑾獎”優(yōu)秀青年教師獎；2007獲得“山東省科技進步獎”三等獎；2012年獲北京市教學成果獎二等獎。

二、研究領域

卜偉教授主要致力于國際貿(mào)易理論與政策、國際直接投資、自主創(chuàng)新與稅收政策、產(chǎn)業(yè)安全、糧食安全方面的研究。其中產(chǎn)業(yè)安全研究主要是FDI對中國產(chǎn)業(yè)安全的影響，包括對產(chǎn)業(yè)生存環(huán)境、產(chǎn)業(yè)國際競爭力、產(chǎn)業(yè)對外依存度、產(chǎn)業(yè)控制力的影響，以及對產(chǎn)業(yè)組織安全、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)安全、產(chǎn)業(yè)布局安全和產(chǎn)業(yè)政策安全的影響。

三、科研項目

參加了王稼瓊教授主持的國家軟科學項目“我國稅收政策對我國重大裝備工業(yè)自主創(chuàng)新的影響”；主持國家社科基金重大項目“應對重大自然災害與構(gòu)建我國糧食安全保障體系對策研究”子課題“完善政府調(diào)控下的糧食市場體系對策研究”；主持縱向項目“FDI對中國產(chǎn)業(yè)安全影響的實證研究”；主持國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題；主持縱向項目“利用外資對我國產(chǎn)業(yè)安全的影響研究——基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論框架”。

四、主要論著

1、高技術(shù)產(chǎn)品國際貿(mào)易爭端案例評析（編著），機械工業(yè)出版社，2004年。

2、國際備用信用證與保函（副主編），對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2004年。

3、國際貿(mào)易與國際金融（編著），清華大學出版社，2009年。

4、高速鐵路服務質(zhì)量與市場競爭（合著），社會科學文獻出版社，2012年。

5、尚未設防GMO——轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品國際貿(mào)易與中國進口定量研究，國際貿(mào)易，2001年第7期。

6、入世后中國鐵路行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇與發(fā)展對策，鐵道經(jīng)濟研究，2002年第5期。

7、論搜尋品假冒偽劣的成因及其市場影響，北方交通大學學報（社科版），2003年第1期。

8、中國對外直接投資政策研究，國際貿(mào)易問題，2004年第8期。

9、中國吸引外國直接投資政策研究，中央財經(jīng)大學學報，2005年第5期。

10、中國省級行政區(qū)域吸引FDI的影響因素研究，北京交通大學學報（社科版），2007年第2期。

11、北京市吸引FDI經(jīng)濟影響因素的實證分析，中央財經(jīng)大學學報，2007年第3期。

12、我國RD稅收激勵政策分析，科技管理研究，2007年第4期。

13、世界經(jīng)濟發(fā)展的主要特點及走勢分析，宏觀經(jīng)濟研究，2007年第6期。

14、次貸危機對世界經(jīng)濟的影響分析，宏觀經(jīng)濟研究，2008年第3期。

15、我國裝備制造業(yè)自主創(chuàng)新與稅收政策，中央財經(jīng)大學學報，2008年第3期。

16、我國裝備制造業(yè)自主創(chuàng)新的稅收因素研究，科學學與科學技術(shù)管理，2008年第6期。

17、我國裝備制造業(yè)R&D稅收優(yōu)惠激勵政策分析，科技進步與對策，2009年第18期。

18、基于產(chǎn)業(yè)控制力的中國裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)安全研究，中央財經(jīng)大學學報，2011年第3期。

19、增值稅轉(zhuǎn)型對我國裝備制造業(yè)研發(fā)投入影響的實證研究，北京交通大學學報（社會科學版），2011年第4期。

篇7

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式;煙臺大學

近年來,我國對外經(jīng)濟貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化,跨國公司紛至沓來,國內(nèi)企業(yè)踏出國門,國內(nèi)外經(jīng)濟互相關(guān)聯(lián),對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有,從而對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例,以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位是:面向21世紀,適應國際貿(mào)易學科迅速發(fā)展的需要,為外向型經(jīng)濟發(fā)展服務,培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟理論基礎和寬廣的知識面,有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神,能夠在政府機構(gòu)、涉外經(jīng)濟部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟、國際貿(mào)易的應用型高級專門人才。該專業(yè)的學科定位應該是理論與實務并重,側(cè)重應用能力培養(yǎng);服務定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機構(gòu)。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、貿(mào)易的基本理論,掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能,了解國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例,以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī),了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況,能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理工作的高級專門人才。

2 煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設立的,十多年來,為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨,以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心,以改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段為重點,強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學科的發(fā)展趨勢,以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導向,堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是:注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎、嚴格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì);培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學生的適應能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力,特別是創(chuàng)新能力;強化基礎就是要加強學生的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能);嚴格管理就是要使教學管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化,嚴格規(guī)定,嚴格執(zhí)行;提高質(zhì)置就是要狠抓教學質(zhì)量提高,以保證教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學生的基本要求:突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;要把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標擺到突出位置。在知識方面,強調(diào)基礎知識;在素質(zhì)方面,強調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì);在能力方面,強調(diào)創(chuàng)新能力與適應能力。

2.1 基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要,突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢,增強學生的就業(yè)競爭力,我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革:

2.1.1 拓寬基礎強化素質(zhì)教育

強調(diào)對學生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育,增強學生對社會的適應能力,充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性,減少課時,引導學生自學,使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此,在不影響教學質(zhì)量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時;統(tǒng)計學由3學時減至2學時;國際商務英語由4學時減至3學時;現(xiàn)代物流由4學時減至3學時。

2.1.2 加強專業(yè)基礎理論教育

盡管國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應用性很強的學科,為使學生能夠應對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn),也必須有堅實的基礎理論。對于不少打算的考研學生而言,夯實理論基礎也是非常有必要的。因此,保留了宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、會計學等作為學科基礎課。高等數(shù)學課首次根據(jù)學 生基礎差異分層次設置。經(jīng)濟學系列課還另外設置了中級經(jīng)濟學,供準備考研的學生選修。

2.1.3 強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合

(1)外語教學:除基礎外語外,在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課,加大雙語授課力度,加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。

(2)實踐環(huán)節(jié)教育:除課內(nèi)實驗外,每學期都分別安排認識實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié),加強學生的實踐能力,同時加大對實踐條件的建設。

(3)取消部分課程,如外貿(mào)會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關(guān)的英語專業(yè)詞匯);根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設新課程,如報關(guān)實務、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務禮儀、金融市場學等。

2.1.4 加大學生選課的自由度,為個性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時,減少專業(yè)基礎課的數(shù)量,增加專業(yè)方向課,為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟概論由專業(yè)基礎課調(diào)為專業(yè)方向課。學生可從9門課中選修12學分,為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準備,特別對課程授課時間進行調(diào)整,改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設《現(xiàn)代物流》漢語和雙語課程,學生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設立,滿足了不同學生的個性化,差異化需求,也大大地保證和提高了雙語教學質(zhì)量。

2.1.5 教學大綱的制定體現(xiàn)新的教學理念及教學模式的改革思路

從加強基礎、考慮學生個性差異的教育理念出發(fā),參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系,設計每一門課程的教學大綱,并根據(jù)實際需要及時更新教學內(nèi)容。

2.2 加強學生實際技能的培養(yǎng)

為了提高學生的英語應用能力,本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學為重要支撐,增加雙語精品課的數(shù)量,在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課,繼續(xù)加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。課堂上,鼓勵學生參與英語課件制作和發(fā)表報告,用英語進行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性,運用“啟發(fā)式”教學方法,使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現(xiàn)。課后,為學生參加報關(guān)員考試、商務英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導,以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生從事學術(shù)研究及課外活動作品競賽活動,提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié),加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設,通過模擬實驗,讓學生熟悉貿(mào)易流程;建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習基地。

2.3 積極開展國際合作

自2004年開始,學院與韓國仁荷大學建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團,并于2007年起每年都赴韓回訪,成功實現(xiàn)了學術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間,經(jīng)管學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū),進行中國特色小商品展賣活動,雙方教授和學生舉行學術(shù)講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關(guān)系,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學習,通過考試的課程可以免學分,第二年在澳大利亞學習其他專業(yè)課程,通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發(fā)的學位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學之路。此外,本專業(yè)還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃,使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。

2.4 以雙語教學作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學最早實施雙語教學,至今有4門課程采用雙語授課,其中“現(xiàn)代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊,課程負責人具有很高的教學和學術(shù)水平,并積累了豐富的雙語教學經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材,為了提高學生的學習效果,還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件,統(tǒng)一用英語命題試卷,并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業(yè),做到所有書面文字表達100%使用英語(個別圖表除外),課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)授課,而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù),建設課程網(wǎng)站,教學內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻及案例資料)、習題等全部上網(wǎng),供學生下載閱讀,促使學生養(yǎng)成用英文思考的習慣,強化用英語學習專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展,對高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標,需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學習、研究與領會當前高等教育發(fā)展要求,以學生為本,尊重學生的個性差異,力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色,全面規(guī)劃,探索新的人才培養(yǎng)途徑?；跓熍_大學的經(jīng)驗,筆者認為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路:

首先,要加深認識,準確定位,全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標,進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二,要夯實基礎,更好地實施核心課程雙語化,突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三,圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務”的知識結(jié)構(gòu),加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透,增強學生就業(yè)的競爭力。

篇8

關(guān)鍵詞：信用證；相符交單；單據(jù)

中圖分類號：F832.63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013）10-0179-01

信用證作為銀行信用，開證行承擔第一性付款責任，對受益人實施有條件的付款承諾，審單標準是單證相符，單單一致。各有關(guān)當事人處理的是單據(jù)，而非單據(jù)可能涉及的貨物、服務或履約行為。受益人（出口商）要安全收匯就一定要提供與信用證相符的單據(jù)。開證行拒付只能以單據(jù)上的不符點為理由。

然而，單據(jù)的種類繁多以及審單標準的模糊，導致了信用證糾紛層出不窮。據(jù)業(yè)界調(diào)查表明，近年來有50%以上的信用證項下的單據(jù)在首次交單時被認為存在不符點而遭拒付。因此受益人（出口商）只有正確了解相符交單的要求，掌握審核信用證項下單據(jù)的標準，才能減少單據(jù)不符點的發(fā)生，使其在國際貿(mào)易中能防患于未然，掌握主動權(quán)，安全及時的收匯。

一、相符交單的定義

相符交單在UCP500中并沒有這一概念，僅僅在第13條款規(guī)定了銀行必須合理小心地審核信用證上規(guī)定的一切單據(jù)，以便確定這些單據(jù)是否表面與信用證條款相符合。而UCP600在第2條明確規(guī)定：“相符交單是指與信用證條款、本慣例的適用規(guī)則以及國際標準銀行實務一致的交單?！贝藯l款為銀行審核單據(jù)提供了明確的依據(jù)。

二、相符交單的內(nèi)涵分析

從UCP600第2條規(guī)定看出，在信用證結(jié)算方式下實行的是單據(jù)相符原則，即單證相符，單單一致。ICC511表明了國際商會的態(tài)度，“相符不是相同或一樣，采用鏡像標準是不可取的”。UCP600明確了相符的程度是“無須等同一致、但不得矛盾”。此標準符合審單標準寬松的變化趨勢。

（一）單據(jù)與信用證條款相符。信用證規(guī)定了單據(jù)的種類、正本的份數(shù)、裝卸港、卸貨港、最遲裝運時間，則單據(jù)的提交必須符合信用證的規(guī)定。單據(jù)的內(nèi)容只須在表面滿足信用證所要求的功能，無論如何命名。單據(jù)中的數(shù)據(jù)，也無須與該單據(jù)本身中的數(shù)據(jù)、其他要求的單據(jù)或信用證中的數(shù)據(jù)等同一致、但不得矛盾。

（二）單據(jù)與UCP600的適用規(guī)則相符。UCP600是信用證的總規(guī)則，同樣也包含大量的具體標準。而信用證項下提交的單據(jù)必須與UCP600中適用具體交易的規(guī)則相符。而單據(jù)的內(nèi)容只須在表面滿足信用證所要求的功能，無論如何命名。如信用證要求發(fā)票，則發(fā)票必須符合UCP600第18條的規(guī)定，發(fā)票的貨物描述必須與信用證45場規(guī)定的貨物描述相符，而其他單據(jù)只須顯示貨物的統(tǒng)稱就行。

（三）單據(jù)與國際標準銀行實務（ISBP）具體的標準相符。ISBP并非僅僅指與UCP600配套的ISBP，做法更為廣泛，它不僅包括UCP600、ISBP745及地區(qū)間形成的慣例，還包括國際商會的相關(guān)出版物、形成的意見匯編、信用證糾紛裁定專家組DOCDEX的一些結(jié)論等。它是解釋單據(jù)處理人員應如何應用UCP所能反映的國際銀行標準實務。ISBP是對UCP確立標準的例證與解釋，是對UCP標準的補充與細化。如UCP沒有規(guī)定關(guān)于單據(jù)的名稱、嘜頭等內(nèi)容，判斷提交的單據(jù)是否相符，則要依據(jù)ISBP的具體標準來審核，符合這些標準的單據(jù)才能構(gòu)成相符交單。

三、提高相符交單的建議

（一）訂立合同前，做好對進口商的資信調(diào)查。在國際貿(mào)易中，慎重選擇交易對手始終是最為重要的?！癒NOW YOUR CUSTOMER”早已成為商場上的黃金法則?？梢詮臍v史交易記錄和同業(yè)交易情況了解進口商的誠信與交易能力。如有必要，出口商可通過中國出口信用保險公司、美國鄧白氏公司、美國的標準普爾公司和穆迪公司等公司對進口商進行專業(yè)性的資信調(diào)查與評估，調(diào)查可能蘊含的風險。

（二）謹慎審核信用證條款。首先應審核信用證條款是否與合同一致，否則一旦接受信用證，則很難根據(jù)信用證不符合合同要求而主張信用證的無效。如能否在信用證規(guī)定的裝運期內(nèi)備妥有關(guān)貨物并按期出運。如來證收到時離裝運期太近，無法按期裝運，應及時與開證申請人聯(lián)系修改。

其次審核信用證條款是否含糊或自相矛盾。若信用證的貿(mào)易術(shù)語是CIF，而CIF的運輸方式只能是水運，單據(jù)卻要求航空運單，運輸方式與貿(mào)易術(shù)語不匹配。

最后審核信用證是否另有規(guī)定，對UCP600規(guī)定進行修改或排除。若有此規(guī)定，受益人應注意。

此外還要注意識別信用證的“軟條款”。“軟條款”是限制信用證生效的條款、有條件的付款條款和限制受益人（出口商）履約、交單等條款。這些非正常性條款，如果受益人做不到，會造成單據(jù)的不符。

（三）單證人員須嚴格制單。單證人員應該正確理解信用證條款的要求，注意單據(jù)之間的邏輯關(guān)系、拼寫等細節(jié)問題，認真制單。繕制單據(jù)須做到準確、完整、及時、簡明和清晰。確保單同相符、單證相符、單單一致。

（四）單證人員應熟悉信用證相關(guān)國際慣例。單證人員必須掌握信用證的基本知識及操作流程，熟悉UCP600以及ISBP745，才能保證所提交的單據(jù)是相符單據(jù)。2013年4月17日生效的ISBP745具有國際結(jié)算領域信用證審單的“圣經(jīng)”之稱。ISBP745是UCP600補充，是對UCP600所反映的信用證審單實務的最佳解釋。它是國際商會在信用證領域編纂的重要國際慣例，是法院、仲裁機構(gòu)、律師在處理信用證糾紛案件時的重要依據(jù)，是銀行審單必須遵循的規(guī)范。只有準確把握UCP600和ISBP745的標準才能減少爭議，做到靈活自如地運用好信用證規(guī)則。

參考文獻：

[1]周簫.國際結(jié)算[M].北京：科學出版社，2012.

[2]國際商會中國國家委員會.ICC跟單信用證統(tǒng)一慣例（UCP600）[M].北京：中國民主法制出版社，2006.

[3]柳仕超.UCP600新規(guī)下有關(guān)相符單據(jù)的差異性問題[J].對外經(jīng)貿(mào)實務，2011，1.

[4]樊曉云.UCP600下相符交單新涵義的標準解析[J].對外經(jīng)貿(mào)實務，2011，10.

[5]楊薇.談“單證不符”的存在與成立[J].進出口經(jīng)理人，2011，12.

篇9

關(guān)鍵詞：商務英語教學；問題；對策

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，國際商務活動越來越頻繁，我國對商務英語人才的需求量也越來越大。尤其是在加入WTO后，我國對既精通英語又懂得商務的復合型人才需求更為迫切。在此背景下，教育部于2007年首次批準對外經(jīng)貿(mào)大學招生商務英語本科專業(yè)學生60名，這就突破了多年來我國單一的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。截止2015年，我國具有招生商務英語本科專業(yè)資格的高校已達到了252所。設有商務英語專科專業(yè)的高校全國已有700余所，此外，眾多高校在英語專業(yè)的方向課程里也開設了商務英語方向。商務英語人才的培養(yǎng)模式正沖擊著傳統(tǒng)的英語培養(yǎng)模式。為了規(guī)范商務英語人才培養(yǎng)，2007年《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》（試行）（以下簡稱《教學要求》）出臺，為商務英語人才的培養(yǎng)指明了方向。然而，本課題組走訪調(diào)查了保定學院商務英語專業(yè)的畢業(yè)生和保定部分企業(yè)，發(fā)現(xiàn)我院商務英語的教學與《教學要求》中對于學生的能力要求還存在一定差距，而且商務人才的培養(yǎng)并非真正以市場需求為導向?，F(xiàn)就調(diào)查狀況作一分析總結(jié)，并對存在問題提出了解決的方法和途徑。

1商務英語專業(yè)學生的能力要求

高等學校商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關(guān)學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的應用型商務英語專業(yè)人才。商務英語人才培養(yǎng)重點在于培養(yǎng)學生的語言知識技能、商務知識與技能、跨文化交際能力以及人文素養(yǎng)等。《教學要求》）中指出了BEC的培養(yǎng)模式，即business（商務）+English（英語）+culture（文化）。與此同時，學生的實踐能力也非常重要。商務英語專業(yè)學生的能力主要應具有扎實的英語基本功、精通商務知識和技能、跨文化交際能力以及實習、實訓等實踐活動能力。

2商務英語教學中存在的問題

2.1商務英語師資出身的片面性

我院高校商務英語師資主要有以下幾種來源：1）英語專業(yè)畢業(yè)，后進修學習商務知識。這類教師比例達到80%，是商務英語師資的主體部分。他們往往英語知識和技能過硬，但對于商務知識大多是一知半解，更談不上精通，因此不能夠在商務知識的廣度和深度上給學生以引導。2）經(jīng)濟學、管理學或國際貿(mào)易等專業(yè)畢業(yè)，但有不錯的英語基礎；或者本科為英語，碩士研究生為商務類專業(yè)。這類教師商務類課程精通，能夠用漢語清晰明了地授課并解答學生所提問題，但卻很難把商務與英語結(jié)合起來，也就是難以做到雙語教學。畢竟簡單的商務加英語不等于商務英語。3）企業(yè)人做兼職教師。這類人往往是企業(yè)的中層領導，有豐富的實踐經(jīng)驗，從理論到實踐都能夠娓娓道來。而且學生也都比較喜歡這些教師。但是，與前者一樣，他們也僅是局限于漢語講授層面，很難做到英漢的統(tǒng)一，甚至對英語一竅不通。而且，這些企業(yè)的領導往往工作繁忙，很難保證正常課時量。

2.2傳統(tǒng)的授課方式

大多數(shù)老師的商務英語的教學還在沿用傳統(tǒng)英語教學的老套路，即以教師講授為主，并沒有真正做到以學生為中心。學生只是被動地聽、記、背，對于基本的商務理論知識很難理解并消化，更談不上對于商務技能的實踐與應用。本來商務英語的教學方式應該多樣化，不應拘泥于某種形式，課堂氣氛也應該很活躍，但在長期的傳統(tǒng)教學影響下，學生逐漸失去了對于商務英語學習的興趣，也缺少了活力和創(chuàng)造性。然而學生的活力和創(chuàng)造性正是一個企業(yè)所需要的，缺少了這兩點，企業(yè)很難在激烈的競爭環(huán)境中生存。這也就是為什么如今有許多商務英語畢業(yè)生都沒有從事本專業(yè)的原因。學生在校期間所學知識很難達到畢業(yè)后用人單位的要求，他們所能做的只是紙上談兵。

2.3教師商務知識與技能不足

由于商務英語教師大部分是英語專業(yè)畢業(yè)，所以他們商務英語知識和技能方面存在很大不足。一方面，商務英語知識的欠缺雖然可以通過自學或進修得到提高，但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，他們只能是學習一門或幾門商務課程，很難做到科目間的貫通。而且，大部分教師是文科出身，當涉及經(jīng)濟學等領域，便望而生畏，停止不前。另一方面，商務技能更是許多商務英語教師無法逾越的鴻溝，一些技能性課程如：國際貿(mào)易實務、單證制作、外貿(mào)函電等要求有很強的實踐性，但教師除了平時備課、上課外還要搞科研，根本沒有時間去企業(yè)實踐鍛煉。教師沒有豐富的實踐經(jīng)驗，就很難在技能課上給學生以指導。

2.4學校對教師考查考核制度不合理

目前，對于商務英語教師的考核還是依靠學生測評，系、院考核為主，包括教學內(nèi)容、教學方法、教學態(tài)度、教學效果等方面。從考核體系中可以看出，它忽視了商務英語的一個突出特點———即實踐性。如何對走出校園、走進企業(yè)的教師給予考核并沒有說明。這就大大影響了教師對于實踐性教學這一環(huán)節(jié)的積極性。另外，商務英語教師在教師職稱評定時，所寫文章大多也還都是傳統(tǒng)意義上的文學、語言學或教育類。與商務英語相關(guān)的論文或課題較少，做不到教學科研的統(tǒng)一。

3商務英語教學中存在問題的對策

3.1轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

商務英語是一個新興的專業(yè)，是一個新鮮事物。商務英語教師要想搞好教學首先必須要從思想上對商務英語區(qū)別對待，重新定位，不能墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩。要求教師要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，采用新的教學手段，使用或組織編寫商務英語教材，改革對學生的考試考查制度。從事商務英語教學對教師而言是一個新的挑戰(zhàn)，教學過程中會遇到各種以前教學中沒有遇到過的問題，這需要從事商務英語教學的教師從心理上做好充分準備。

3.2加強教師外出培訓、進修

鑒于商務英語師資的局限性，學校應加大商務英語教師外出培訓進修的力度，尤其是對于年輕教師的培養(yǎng)。培訓可分為長期培訓和短期培訓。長期培訓指鼓勵教師提高學歷層次，攻讀更高學位。可以選派教師去國內(nèi)商務英語發(fā)展領先的高校學習進修，例如：對外經(jīng)貿(mào)大學、廣東外語外貿(mào)大學等。在學習商務知識的同時又可以學習他們的教學方法以及課程設置以及教材選用情況。如果條件允許也可以去國外的商學院學習國外先進的商務知識，既可以學習語言又可以學習商務知識和技能。短期培訓指利用寒暑假或者周末時間，參加國內(nèi)權(quán)威組織機構(gòu)舉辦的各種商務英語培訓班，或者參加各種學術(shù)交流會。通過參加這些活動，教師可以了解商務英語發(fā)展的現(xiàn)狀，還可以和其他兄弟院校進行學術(shù)交流或者科研合作。

3.3校企結(jié)合，請進來走出去

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，商務英語的教學更是如此。專業(yè)和課程設置合理不合理，教學和師資達標不達標，畢業(yè)生工作能力令人滿意不滿意，最終都還要由用人單位來決定。所以在學校教學以及實習、實訓的各個環(huán)節(jié)都不能脫離企業(yè)的參與。在教學過程中，可以與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同開設課程，聘請企業(yè)中從事對外貿(mào)易等與商務英語相關(guān)有經(jīng)驗的人員來校作為兼職教師（要求有較高的英語基礎），與企業(yè)建立實習基地，也可以讓教師去企業(yè)學習或者做兼職工作。這樣在給學生和教師一個實習、鍛煉機會的同時，了解企業(yè)的運營模式、企業(yè)文化和先進的管理方法及理念，也明白了企業(yè)對學生的具體能力要求，為企業(yè)培養(yǎng)合格、實用的商務英語人才奠定了基礎。

3.4改革商務英語教學模式，加強模擬實訓室建設

1）課堂教學改革。教師在講授理論知識的同時，應多增加一些課外與實踐相關(guān)的內(nèi)容，尤其是案例分析，在教學中運用案例教學體系，也就是講述真實的公司是如何成功或失敗的。這樣可以幫助學生更好地理解課堂所學內(nèi)容，避免老師一言堂，多給學生提出問題，鼓勵學生回答問題或小組討論，也可以上臺模擬訓練。這樣既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的能力。2）備課模式改革。商務英語教師在備課時，除了準備好課本上的內(nèi)容，更應該多關(guān)注國內(nèi)外與課程相關(guān)的內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡資源，把鮮活的例子擺到課堂上來講。比如：喬布斯的成功范例；沃爾瑪最近出現(xiàn)的問題及對策等。除此之外，教師還應向身邊有相關(guān)經(jīng)驗的專家、老板、經(jīng)理等請教，以充實自己。3）構(gòu)建模擬實訓室。購買模擬商務軟件，設立模擬實訓室，使學生不用走出校門就可以接觸到仿真的商務環(huán)境，運用自己課堂上所學到的商務知識。

3.5完善對教師的考核制度

教師考核制度將直接影響著教師教學中的積極性，在教學活動過程中也起著導向作用。學校應該在考核制度上給商務英語教師以引導，比如商務英語的實習、實訓活動如何量化，在企業(yè)學習或兼職給予怎樣的待遇，外出進修學習的費用如何給予補貼等問題，學校應該把這些相關(guān)問題制度化、規(guī)范化，給教師提供堅強的物質(zhì)保障，使教師沒有后顧之憂。

作者:張敬火 單位:保定學院外語系

參考文獻:

[1]陳準民,王立非.解讀《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》(試行)[J].中國外語,2009,4(6).

篇10

此次中國央行選擇在歐洲央行之前降息，時點超出預期，且細節(jié)方面也有諸多看點。分析人士普遍認為，時隔一個月央行再度降息表明經(jīng)濟下滑幅度可能超出預期，降息對于低迷的經(jīng)濟有一定刺激作用，但力度有多大，尚需觀察。

對外經(jīng)貿(mào)大學公共管理學院副教授李長安博士表示，央行再次降息，說明經(jīng)濟形勢比預想的還要嚴峻。特別是實體經(jīng)濟的境況可能比08年還要糟糕?！皯撜f，現(xiàn)實的困難來自兩方面的夾擊，一方面是投資需求不足和消費需求不足導致的部分產(chǎn)能嚴重過剩和企業(yè)開工不足，另一方面是外部需求萎縮引發(fā)的出口不振。改變有效需求不足重點是改變企業(yè)和消費者的預期。”

興業(yè)銀行首席經(jīng)濟學家魯政委認為，央行連續(xù)降息，表明經(jīng)濟增長逼近當局容忍臨界點。“1個月內(nèi)兩次降息，出乎市場意外，這種情況在過去相當少見，這應該是表明第二季度經(jīng)濟增速已逼近了當局的容忍臨界點。根據(jù)我們在6月25日的預測，第二季度GDP增速估計在7.6%左右?！?/p>

本次降息強化了降低社會融資成本的導向，存款下降25BP、貸款下降31BP，貸款利率下調(diào)空間大。同時，進一步下調(diào)貸款利率的浮動區(qū)域、從0.8倍至0.7倍。分析人士認為，這是考慮6月降息且上調(diào)存款利率浮動并下調(diào)貸款利率浮動的經(jīng)驗，利率市場化進程進一步加快。

清華大學經(jīng)濟管理學院教授李稻葵認為，銀行少有非對稱降息目的是給實體經(jīng)濟讓利，促進實體經(jīng)濟回暖，大背景是通脹壓力驟降。李稻葵預計，6月CPI同比為2.3%，未來四個月在2.2%與2.3%之間。降息的目的是銀行給實體經(jīng)濟讓利，促進實體經(jīng)濟回暖。

李稻葵的觀點也得到了海通證券首席經(jīng)濟學家李迅雷的認同?！霸俅畏菍ΨQ降息，一是刺激內(nèi)需，二是將銀行盈利轉(zhuǎn)給實體經(jīng)濟?！崩钛咐妆硎荆叭绱丝磥?，今年貨幣政策的空間要大于財政政策了，因為財政預算若要超支缺好項目支持，且在產(chǎn)能過大、庫存居高不下的情況下，制造業(yè)的投資意愿不足?！?/p>

李迅雷認為，如果上述判斷成立，則下半年至少仍有兩次以上降準和一次以上降息，但助推經(jīng)濟回暖需滯后體現(xiàn)。

不過，興業(yè)銀行首席經(jīng)濟學家魯政委的觀點則有所不同。魯政委認為，年內(nèi)沒有繼續(xù)降息的必要?！耙驗橛^察1989年2月有數(shù)據(jù)以來的1年期貸款利率，此次調(diào)整之后6%的水平，已僅僅略高于2008年12月-2010年1月期間5.31%、5.56%和5.81%，處于歷史上的偏低區(qū)間。更加值得關(guān)注的是，如果考慮到本次允許貸款利率最大下浮至基準利率0.7倍的話，如果下浮區(qū)間用足，1年期貸款利率最低可達4.2%，已為歷史最低水平。”

至于降息對股市的影響，英大證券研究所所長李大霄認為，因為是第二次調(diào)整，其累計作用會對股票市場產(chǎn)生積極的影響，對房地產(chǎn)市場的穩(wěn)定也會有積極作用。