導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇農(nóng)學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：本科教育；課題組活動(dòng)；體會(huì)；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0280-2

0 引言

在高等教育進(jìn)入二十一世紀(jì)的新形勢(shì)下，我國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育，包括其他專(zhuān)業(yè)本科教育都面臨著培養(yǎng)出的人才就業(yè)難的考驗(yàn)，尤其是面臨著中專(zhuān)與專(zhuān)科教育層次人才的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，因?yàn)槎鄶?shù)涉農(nóng)企業(yè)與非研發(fā)企業(yè)不需要高學(xué)歷人才，而需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的中專(zhuān)或?qū)？飘厴I(yè)生。在不利的條件下如何完善本科人才培養(yǎng)模式，一改以往本科畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)牢靠而實(shí)際操作能力相對(duì)薄弱的缺憾，突顯出本科畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力，提升本科人才的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)能力，這將是新形勢(shì)下本科教育從業(yè)人員首應(yīng)考驗(yàn)和亟待研究的問(wèn)題。本文將以國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)——延邊大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系本科教育過(guò)程中開(kāi)展課題組活動(dòng)的成功范例為例，詳細(xì)闡述本科教育開(kāi)展課題組活動(dòng)的必要性和可行性，以及在新形勢(shì)下對(duì)課題組活動(dòng)進(jìn)行的改革、完善與思考，期待為其他學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的本科教育提供參考與借鑒。

1 動(dòng)物醫(yī)學(xué)系本科教育開(kāi)展課題組活動(dòng)的必要性和可行性

1.1 開(kāi)展課題組活動(dòng)的必要性

隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程和高校合校浪潮的推進(jìn)，事業(yè)單位人事改革的實(shí)施，以及畜牧與獸醫(yī)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、集約化的逐步深入，對(duì)人才需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求，多數(shù)企業(yè)單位不想人才高消費(fèi)，更傾向于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一般，而動(dòng)手能力強(qiáng)的中專(zhuān)或?qū)？频膭?dòng)物醫(yī)學(xué)人才。與此同時(shí)，事業(yè)單位出現(xiàn)了人員飽和或過(guò)飽和的局面，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系本科畢業(yè)生想進(jìn)入事業(yè)單位更是難上加難，這要求我們農(nóng)業(yè)高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)系要適應(yīng)新的局面與挑戰(zhàn)，及時(shí)做出合理化調(diào)整，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)方向與專(zhuān)業(yè)軟硬件配備上，還是在具體的教育與教學(xué)環(huán)節(jié)的改革上，都要下大力氣進(jìn)行調(diào)查研究與合理化整改，這將是我們繼續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)亟待解決的首要問(wèn)題。

針對(duì)不利的新局面與新挑戰(zhàn)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系選派資深人士深入用人單位進(jìn)行了詳盡的調(diào)查研究，形成了調(diào)研報(bào)告，經(jīng)召開(kāi)全系大會(huì)進(jìn)行研討，最終總結(jié)出三點(diǎn)共識(shí)。一是專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)過(guò)于老化，專(zhuān)業(yè)方向過(guò)于單一；二是我們教學(xué)內(nèi)容與用人單位的實(shí)際需求之間存在盲區(qū)；三是我們培養(yǎng)出的人才基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但實(shí)際動(dòng)手與操作能力相對(duì)薄弱，進(jìn)入企業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)與適應(yīng)才能進(jìn)入角色。

基于經(jīng)調(diào)查研究形成的三點(diǎn)共識(shí)，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系（延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系前身）進(jìn)行了大刀闊斧的整改，具體歸納為三大整改舉措。首先將獸醫(yī)系的名稱(chēng)改為動(dòng)物醫(yī)學(xué)系，將獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)改為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，將衛(wèi)生檢疫專(zhuān)業(yè)停辦，增加生物技術(shù)新專(zhuān)業(yè)方向；其次將以往應(yīng)用的較為陳舊的教材換為國(guó)家十一·五規(guī)劃教材或其他國(guó)家級(jí)教材；再次充分利用動(dòng)物醫(yī)學(xué)系的現(xiàn)有資源，開(kāi)展以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的課題組活動(dòng)。

1.2 開(kāi)展課題組活動(dòng)的可行性

早在1999年，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系就提出了開(kāi)展課題組活動(dòng)的設(shè)想，當(dāng)時(shí)尚屬新鮮事物，難免會(huì)遭到其他系或?qū)I(yè)的質(zhì)疑和非議，但經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，事實(shí)證明在農(nóng)業(yè)高校開(kāi)展課題組活動(dòng)是有必要的，也是可行的。尤其是在當(dāng)時(shí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系現(xiàn)有的教育與教學(xué)資源基礎(chǔ)上，開(kāi)展課題組活動(dòng)是具有可行性和可操作性的。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)系屬于延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院傳統(tǒng)老系，辦學(xué)實(shí)力和科研實(shí)力較為雄厚，擁有本科專(zhuān)業(yè)和碩士專(zhuān)業(yè)等兩個(gè)辦學(xué)層次，碩士專(zhuān)業(yè)包括預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，并擁有對(duì)內(nèi)兼對(duì)外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地——延邊大學(xué)動(dòng)物醫(yī)院；在科研方面，約95%以上的教師均有校級(jí)以上科研課題，多年科研總經(jīng)費(fèi)一直在全校名列前茅。以上的軟件與硬件條件為我們實(shí)施本科課題組活動(dòng)提供了可行性支撐與保障。具體講，充足的科研經(jīng)費(fèi)為開(kāi)展本科課題組活動(dòng)提供了資金保障；碩士專(zhuān)業(yè)的研究生所開(kāi)展的科研課題為本科課題組活動(dòng)提供了科研平臺(tái)；延邊大學(xué)動(dòng)物醫(yī)院對(duì)外服務(wù)社會(huì)業(yè)務(wù)為本科學(xué)生接觸動(dòng)物病例提供了機(jī)會(huì)。可見(jiàn)，無(wú)論在資金、平臺(tái)，還是在基地上對(duì)為開(kāi)展本科生課題組活動(dòng)提供了可行性保障。

2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)系本科教育開(kāi)展課題組活動(dòng)的實(shí)施辦法

2.1 做好動(dòng)員工作

首先是對(duì)教師的動(dòng)員。通過(guò)召開(kāi)全系教師大會(huì)，向大家介紹當(dāng)前國(guó)家教育形勢(shì)、專(zhuān)業(yè)生存現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和課題組活動(dòng)初衷等思考，使全體教師能認(rèn)清新形勢(shì)、新需求，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)思想，以社會(huì)和用人單位的需求為辦學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展課題組活動(dòng)的重要性。在統(tǒng)一思想的前提下，制定“課題組活動(dòng)實(shí)施方案”，明確課題組指導(dǎo)教師的職責(zé)，將課題組活動(dòng)效果與年終教師等級(jí)評(píng)定和年終獎(jiǎng)金相掛鉤，激勵(lì)指導(dǎo)教師參與活動(dòng)的認(rèn)同感與積極性。

其次要做好學(xué)生動(dòng)員工作。從新生開(kāi)學(xué)教育到大二課題組活動(dòng)正式開(kāi)始的全過(guò)程，充分利用每一次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如經(jīng)學(xué)前教育、就業(yè)培訓(xùn)、模擬招聘會(huì)等多種渠道，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，明確本科畢業(yè)生與中專(zhuān)畢業(yè)生以及專(zhuān)科畢業(yè)生相比存在動(dòng)手能力差的弱點(diǎn)，想緩解我們的弱點(diǎn)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，就要從大學(xué)二年級(jí)投入到能鍛煉我們動(dòng)手能力、操作能力、解決實(shí)踐問(wèn)題能力的課題組活動(dòng)之中，將我們從書(shū)本中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，以此再指導(dǎo)實(shí)踐工作與課堂學(xué)習(xí)的良性學(xué)習(xí)模式。使學(xué)生在受教育的過(guò)程中自發(fā)地意識(shí)到，只有參與課題組活動(dòng)才能使自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和生存本領(lǐng)。

2.2 做好申報(bào)課題組的協(xié)調(diào)工作

學(xué)生申報(bào)課題組應(yīng)采取自愿和雙向選擇相結(jié)合的申報(bào)制度。即以學(xué)生的興趣與愛(ài)好為基礎(chǔ)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要考慮指導(dǎo)教師的科研需要，使學(xué)生與指導(dǎo)教師之間達(dá)到默契，只有這樣才能使課題組活動(dòng)順利實(shí)施與開(kāi)展。為此，系里采取墻報(bào)、板報(bào)、專(zhuān)題介紹會(huì)等多種形式，讓學(xué)生能了解全系教師的研究領(lǐng)域、科研方向、項(xiàng)目資金等情況，在此前提下學(xué)生向指導(dǎo)教師提交課題組活動(dòng)申請(qǐng)表，指導(dǎo)教師將按照自己的需求從中遴選本科課題生，對(duì)于未被選中的學(xué)生，以采取第二輪、第三輪等自愿申報(bào)，直到課題組分組完成。

2.3 做好課題組活動(dòng)與本科畢業(yè)論文的結(jié)合工作

延邊大學(xué)作為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和本科教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀大學(xué)，對(duì)本科生的培養(yǎng)要求遠(yuǎn)高于其他一般性院校，尤其在本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生，延邊大學(xué)要求學(xué)生在第八學(xué)期完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文實(shí)踐與研究和畢業(yè)論文撰寫(xiě)等三項(xiàng)工作，短短一學(xué)期時(shí)間完成三項(xiàng)如此繁重的內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)。課題組活動(dòng)為此提供了可能，因?yàn)楸究茖W(xué)生在第八學(xué)期之前的時(shí)間里，可以利用課題組活動(dòng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的科研前沿、科研內(nèi)容、科研手段、選題領(lǐng)域和試驗(yàn)設(shè)計(jì)等有個(gè)深刻的領(lǐng)悟與認(rèn)知，避免了第八學(xué)期本科畢業(yè)論文過(guò)程中手足無(wú)措的尷尬局面。

課題組活動(dòng)與本科畢業(yè)論文緊密結(jié)合的具體實(shí)施辦法如下：首先本科學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)進(jìn)駐指導(dǎo)教師的課題組后，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)儀器，以及各種儀器的使用方法，進(jìn)一步向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域和研究構(gòu)想，讓學(xué)生逐步熟悉實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)流程，期間負(fù)責(zé)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；其次在熟悉實(shí)驗(yàn)室和掌握基本實(shí)驗(yàn)操作后，指導(dǎo)教師與學(xué)生深入溝通，確定本科學(xué)生課題組活動(dòng)研究?jī)?nèi)容，并制定研究計(jì)劃；第三在指導(dǎo)教師的監(jiān)督與觀察下，發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生在課題組活動(dòng)中能基本獨(dú)立完成相關(guān)研究工作，且對(duì)所研究領(lǐng)域有一定的體會(huì)和理解后，由指導(dǎo)教師為本科學(xué)生擬定畢業(yè)論文題目，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，擬定試驗(yàn)方案和實(shí)施細(xì)則，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下逐步完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文實(shí)踐與研究和畢業(yè)論文撰寫(xiě)等三項(xiàng)工作。

3 動(dòng)物醫(yī)學(xué)系本科教育開(kāi)展課題組活動(dòng)的體會(huì)與思考

3.1 開(kāi)展課題組活動(dòng)的收效

近些年，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系通過(guò)教育教學(xué)改革，深入開(kāi)展本科生課題組活動(dòng)，在本科學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手與操作、獨(dú)立完成科學(xué)研究?jī)?nèi)容、應(yīng)對(duì)臨床病例等能力培養(yǎng)方面收效顯著。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的85%升到2011年的94%；生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的71%升到2011年的90%。用人單位的反饋顯示，多數(shù)企業(yè)和個(gè)體單位認(rèn)為，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)，進(jìn)入工作崗位后能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境，能很快掌握本職工作的關(guān)鍵技術(shù)，很多本科畢業(yè)生在幾年內(nèi)成為單位的中堅(jiān)力量和技術(shù)能手。多數(shù)事業(yè)單位認(rèn)為，我們的本科畢業(yè)生在文字處理與文章撰寫(xiě)方面，以及協(xié)調(diào)各級(jí)關(guān)系與處理各種突發(fā)事件等方面能力極為突出，以上用人單位的反饋意見(jiàn)一改以往對(duì)畢業(yè)生動(dòng)手能力差、積極性不夠等怨言。

3.2 開(kāi)展課題組活動(dòng)的體會(huì)與思考

在新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)下，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生之所以能得到用人單位的青睞與好評(píng)，都得益于我們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中能與時(shí)俱進(jìn)，能深入用人單位進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)開(kāi)展教育教學(xué)改革，適時(shí)推出開(kāi)展課題組活動(dòng)這一新舉措。

在開(kāi)展課題組活動(dòng)過(guò)程中我們的收獲是喜人的，是顯著的，也是值得在其他學(xué)科與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣的。但在實(shí)施課題組活動(dòng)中，我們也深深體會(huì)到，在實(shí)施初期制定的方案還有很多地方需要完善，甚至需要大幅修改的地方；用人單位不僅對(duì)我們的本科畢業(yè)生有好的贊譽(yù)，還存在不滿(mǎn)意的方面，如對(duì)集體協(xié)作能力差、團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱等。這都將是我們今后一個(gè)時(shí)期需要思考與解決的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 于娜，張航.高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012-4，4：57-59.

篇2

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)新課程改革策略義務(wù)教育

從20世紀(jì)末開(kāi)始，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，不僅對(duì)人們的工作和生活產(chǎn)生了重大影響，還對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在全球信息化發(fā)展的二十一世紀(jì)，知識(shí)越來(lái)越豐富，傳遞速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，教育改革也應(yīng)運(yùn)而生，并且隨著教育實(shí)踐不斷改進(jìn)和完善。義務(wù)教育新課程改革作為教育改革的一部分，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要，正逐步向互動(dòng)式、互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、互動(dòng)式教學(xué)的概念與內(nèi)涵

（一）互動(dòng)式教學(xué)的概念

互動(dòng)式教學(xué)有廣義和俠義之分，這里僅對(duì)俠義的互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行闡釋?zhuān)丛谡n堂教學(xué)中產(chǎn)生的互動(dòng)教學(xué)?！盎ァ笔墙惶妗⒔换?、相互，“動(dòng)”是能動(dòng)、變動(dòng)或行動(dòng)。因此“互動(dòng)”就是指彼此發(fā)生作用或變化的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行互動(dòng)，能更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間知識(shí)、信息以及情感的交流與融合，從而達(dá)到教的深入，學(xué)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

（二）互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

1. 從互動(dòng)的層面看，互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵包括形式互動(dòng)、情感互動(dòng)、信息互動(dòng)、思想和心靈的互動(dòng)。

形式互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)中互動(dòng)的第一個(gè)層次，是其他層次互動(dòng)的基礎(chǔ)。形式互動(dòng)可以有多種方式，如在課前創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)機(jī)會(huì)的課堂提問(wèn)，小組討論，角色扮演，課堂練習(xí)等方式。

情感互動(dòng)與信息互動(dòng)均為互動(dòng)式教學(xué)的第二個(gè)層次，它是完成情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)課堂中，有時(shí)候會(huì)先通過(guò)情感互動(dòng)再達(dá)到信息互動(dòng)；有時(shí)候也可先通過(guò)信息互動(dòng)，再達(dá)到情感互動(dòng)的效果。

思想與心靈的互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)中互動(dòng)的最高層次。雖然這個(gè)層次不是最重要的層次，但它也是不可或缺的層次。在具體的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到這個(gè)層次相當(dāng)于畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能為教學(xué)點(diǎn)燃生命力。要想達(dá)到這個(gè)層次，教師在具體教學(xué)中需要與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系；做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者。

2. 從互動(dòng)的主體看，互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵應(yīng)包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及師生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)。

師生互動(dòng)在互動(dòng)式教學(xué)中最為常見(jiàn)，它是指在具體教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，來(lái)達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的效果。生生互動(dòng)是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣就大大擴(kuò)展了互動(dòng)面，從而保證每位學(xué)生都有參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。師生與教學(xué)內(nèi)容的交互包括課前教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度加工，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)；課中師生共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研討以及課后師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再次回顧。

二、當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育互動(dòng)式教學(xué)存在的問(wèn)題

從教師角度來(lái)看，主要包括對(duì)課標(biāo)理念理解不到位，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)際生活，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠恰當(dāng)，課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)不夠合理，師生角色轉(zhuǎn)換不到位，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式單一等方面。

從學(xué)生角度來(lái)看，主要包括部分學(xué)生存在抵觸心理，知識(shí)儲(chǔ)備不夠廣，綜合理解能力較弱，不愿意接受互動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)重視程度不夠高等方面。

三、互動(dòng)式教學(xué)的策略

教學(xué)交互是一種發(fā)生在學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的事件，它包括學(xué)生和教師，以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，也包括學(xué)生和各種物化的資源之間的相互交流和相互作用。[1]在課堂教學(xué)中，我們可以說(shuō)“教學(xué)交互”主要包括以下三個(gè)方面的互動(dòng)：學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為這些互動(dòng)創(chuàng)造條件。

（一）師生共同做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是否充分是課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，互動(dòng)式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，其實(shí)施的前提條件是認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。[2]在課前的準(zhǔn)備過(guò)程中，主要是教師與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)，以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)。教師要想辦法促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生與學(xué)生之間的交互，從而讓學(xué)生在這個(gè)交互過(guò)程中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，并拓展交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生的課前準(zhǔn)備是互動(dòng)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，學(xué)生以“準(zhǔn)教師”的身份出現(xiàn)在課堂上，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)是否成功起關(guān)鍵性作用。[2]教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但不要只是泛泛的預(yù)習(xí)，要安排具體可完成、可檢驗(yàn)的任務(wù)，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）師生共同做好課中的實(shí)踐工作

要開(kāi)展好互動(dòng)式教學(xué)，充分體現(xiàn)互動(dòng)在教學(xué)中能起的作用，不僅需要前期師生共同做好課前準(zhǔn)備工作，更需要在具體課堂實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們充分參與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，真正做到思想和心靈的互動(dòng)。

1. 積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)會(huì)

根據(jù)互動(dòng)的三種類(lèi)型，學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，我們可以設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)吸引學(xué)生的參與，主要包括課程導(dǎo)入，課堂提問(wèn)，小組合作，小組討論，課堂練習(xí)等方式。當(dāng)然，這幾種常見(jiàn)的活動(dòng)形式通常不是單獨(dú)使用的，而是由兩個(gè)或多個(gè)方式一起使用。例如，在課前熱身活動(dòng)中，可以是點(diǎn)名提問(wèn)的形式，可以是小組討論的形式，也可以是角色扮演的形式，還可以是先小組討論，再角色扮演到前面給其他學(xué)生演示。

2. 形式互動(dòng)

形式互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)中互動(dòng)的第一個(gè)層次，如果連形式上的互動(dòng)都沒(méi)有，就更別說(shuō)其他層次的互動(dòng)以及互動(dòng)的效果了。當(dāng)然，這里所提的形式互動(dòng)，與梁建梅學(xué)者在“課堂教學(xué)中應(yīng)防止‘形式互動(dòng)’”[3]的形式互動(dòng)有所不同。在她的文章里，她反對(duì)缺乏感情、缺乏主動(dòng)、缺乏平等、缺乏內(nèi)容和缺乏意義的形式互動(dòng)。她所提的形式互動(dòng)，專(zhuān)指用得不當(dāng)?shù)男问交?dòng)，也確實(shí)是我們?cè)趶?qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該盡全力避免的；而在本文中所提的形式互動(dòng)，則是一個(gè)更為寬泛的概念，它包括所有形式的形式互動(dòng)，是其他層次互動(dòng)的基礎(chǔ)。

3. 感情互動(dòng)

光達(dá)到形式上的互動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)更多地留心課堂細(xì)節(jié)，與學(xué)生在情感上進(jìn)行互動(dòng)。有了感情上的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)才更貼近生活，更具生命力，學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)論中有關(guān)情知關(guān)系的理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)是人的意向動(dòng)力系統(tǒng)和認(rèn)知操作系統(tǒng)交互作用的過(guò)程。因此，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，既沒(méi)有純粹的認(rèn)知活動(dòng)，也沒(méi)有純粹的情感活動(dòng)；教學(xué)上所收到的效果，不可能僅是由認(rèn)知活動(dòng)所致，也不可能僅是由情感活動(dòng)所致，而是由情知交互作用的結(jié)果。[4]也就是說(shuō)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生的意向動(dòng)力系統(tǒng)得到開(kāi)啟，引發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使之主動(dòng)參與課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，從而啟動(dòng)其認(rèn)知操作系統(tǒng)；而認(rèn)知操作系統(tǒng)的啟動(dòng)，則能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使其不僅較好地獲得知識(shí)，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)情感也在成功體驗(yàn)中得到升華，由此又推動(dòng)其更加主動(dòng)地參與課堂上的教學(xué)活動(dòng)、課前的一些預(yù)習(xí)活動(dòng)以及課后的一些復(fù)習(xí)活動(dòng)?？上攵?，在這樣的良性循環(huán)的作用下，課堂教學(xué)效果就能得到很好的提高。

4. 信息互動(dòng)

在具體的課堂教學(xué)中，有了感情互動(dòng)做基礎(chǔ)，信息互動(dòng)就會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)了。我們知道，在對(duì)某事物或人物有感情以后，我們就更容易去了解關(guān)于它的消息，傾聽(tīng)他所講述的內(nèi)容。在具體的教學(xué)中也是這樣，在有了感情互動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師在授課時(shí)進(jìn)行的講解或者組織的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才更容易接受。由于我們上課的重要目的之一是傳遞知識(shí)，因此，信息的互動(dòng)顯得格外重要，但我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中需要把握好一個(gè)度。否則，課堂上信息泛濫，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)。

5. 思想和心靈的互動(dòng)

思想與心靈的互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)中互動(dòng)的最高層次。雖然這個(gè)層次不是最重要的層次，但它也是不可或缺的層次。在具體的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到這個(gè)層次相當(dāng)于畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能為教學(xué)點(diǎn)燃生命力。要想達(dá)到這個(gè)層次，教師在具體教學(xué)中需要與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系；做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者。

（三）師生共同做好課后反思

以前，我們常常強(qiáng)調(diào)教師要做教學(xué)反思，但在我的具體教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)教師反思固然重要，但如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生一起做反思的話(huà)，能更好地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展。反思，是一個(gè)人對(duì)自己或他人過(guò)去行為的一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，能形成不唯書(shū)，不唯上，不唯專(zhuān)家的積極探究心態(tài)。不管對(duì)于教師還是學(xué)生，反思都是促進(jìn)自我成長(zhǎng)很好的方式。

教師可以從以下途徑來(lái)做好課后反思：（1）密切關(guān)注學(xué)生在課堂中的反映情況，積極聽(tīng)取學(xué)生的建議；（2）留意實(shí)際教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵事件和特殊事件的處理，積極思考其他解決途徑并做對(duì)比分析；（3）錄制授課視頻，課后觀看并進(jìn)行自我反思；（4）通過(guò)邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣?tīng)評(píng)自己的課來(lái)反思教學(xué)。

學(xué)生主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：首先是課前，是否做好了充分的準(zhǔn)備工作，也就是預(yù)習(xí)工作是否到位；其次，是在課中，是否努力積極參與課堂活動(dòng)了；最后，在課后，還可以通過(guò)作業(yè)練習(xí)的方式，來(lái)檢驗(yàn)自己是否掌握了上課所學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于互動(dòng)式教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要從多方面促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生與學(xué)生之間的交互。這三種形式的交互，貫穿于課堂教學(xué)的課前、課中和課后。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為這些互動(dòng)創(chuàng)造條件，才能更好地促使有效教學(xué)的發(fā)生，從而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和方法，并培養(yǎng)良好的道德情操。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗.術(shù)語(yǔ)“教學(xué)交互”的本質(zhì)及其相關(guān)概念的辨析[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育.2004（03）：12-16.

[2]謝美云. 互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)施探討[J]. 井岡山醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào).2005（03）：22、23.

篇3

一、背景淺析

隨著吉林省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化發(fā)展，人均糧食占有量、糧食商品率、糧食調(diào)出量及玉米出口量多年來(lái)均居全國(guó)第一位。吉林省成為了國(guó)內(nèi)農(nóng)資購(gòu)銷(xiāo)大省。

為保證農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、確保糧食豐收、增加農(nóng)民收入、創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，省內(nèi)各級(jí)行政主管部門(mén)不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)資市場(chǎng)的監(jiān)管，但個(gè)別地方仍然存在農(nóng)資市場(chǎng)秩序混亂，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)假冒偽劣農(nóng)資商品、坑農(nóng)害農(nóng)等現(xiàn)象。

二、企劃動(dòng)機(jī)

按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央農(nóng)村工作會(huì)議的精神，在保證農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境的方針指導(dǎo)下，組織涉農(nóng)媒體建立對(duì)種子、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜、飼料和飼料添加劑、農(nóng)機(jī)、漁機(jī)、漁具等優(yōu)質(zhì)的農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)和廣大農(nóng)戶(hù)的團(tuán)購(gòu)直銷(xiāo)平臺(tái)。

三、活動(dòng)宗旨

建立科學(xué)、長(zhǎng)效的農(nóng)資供銷(xiāo)市場(chǎng)，為農(nóng)戶(hù)降低成本的同時(shí)保證農(nóng)資質(zhì)量，為農(nóng)資供應(yīng)廠商與農(nóng)戶(hù)之間搭建一個(gè)長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定、便捷的直銷(xiāo)平臺(tái)。

四、活動(dòng)方案

1.團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)報(bào)名時(shí)間：2011年7月15日~2012年2月15日。

2.省略

3.團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)需提供以下資質(zhì)：

企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、生產(chǎn)許可證、衛(wèi)生許可證、組織機(jī)構(gòu)代碼證、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品近期質(zhì)檢報(bào)告、曾獲省級(jí)以上榮譽(yù)證書(shū)，并兩年之內(nèi)無(wú)重大質(zhì)量投訴企業(yè)。（以上資料應(yīng)提供一式兩份的復(fù)印件，且加蓋企業(yè)公章）

4.團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)評(píng)審：

參銷(xiāo)企業(yè)由以下評(píng)審團(tuán)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審該企業(yè)的資質(zhì)、榮譽(yù)后向廣大團(tuán)購(gòu)農(nóng)民推薦。

5.專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)

* 蔬菜、花卉、水果、農(nóng)藥化肥

（1） 劉雅忱：吉林蔬菜花卉科學(xué)研究院 高級(jí)農(nóng)藝師

（2） 趙福順：吉林蔬菜花卉科學(xué)研究院 黃瓜所所長(zhǎng)

（3） 王學(xué)國(guó)：吉林蔬菜花卉科學(xué)研究院 茄果所所長(zhǎng)

（4） 鄭士金：吉林蔬菜花卉科學(xué)研究院 茄果所副所長(zhǎng)

* 農(nóng)用機(jī)具

（1） 莊乃生：吉林省農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣總站 研究員

* 玉米種子

（1） 趙蘭坡：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、教授

（2） 胡文河：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 教授

* 水稻種子

（1） 凌鳳樓：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所所長(zhǎng)

（2） 馬景勇：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所原所長(zhǎng)

* 大豆種子

（1） 王丕武：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授

（2） 趙福林：長(zhǎng)春市農(nóng)業(yè)科學(xué)院大豆育種研究所所長(zhǎng)、研究員

* 生豬養(yǎng)殖

（1） 孫博興：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 教授

（2） 高云航：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 副教授

* 肉牛、奶牛養(yǎng)殖

（1） 趙志輝：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 教授

（2） 周昌芳：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 副教授

* 肉羊養(yǎng)殖

（1） 姜懷志：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 副教授

* 禽類(lèi)養(yǎng)殖

（1） 高光：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、研究員

（2） 李秀云：長(zhǎng)春市畜牧總站站長(zhǎng)

（3） 牛淑玲：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 副教授

* 特種養(yǎng)殖

（1） 任東波：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)毛皮動(dòng)物研究室 主任

（2） 沈景林：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 教授

（3） 靳朝：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院教授

（4） 陳日：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院 副教授

* 水產(chǎn)養(yǎng)殖

（1） 白麗丹：吉林省水產(chǎn)科學(xué)研究院 研究員

（2） 黃權(quán)：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 副教授

* 飼料營(yíng)養(yǎng)

（1） 沈景林：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 教授

（2） 張晶：吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部畜牧獸醫(yī)學(xué)院 講師

6.農(nóng)資團(tuán)購(gòu)對(duì)象：

全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戶(hù)334.5萬(wàn)戶(hù)

農(nóng)作物種植業(yè)3077125戶(hù)

林業(yè)10964戶(hù)

畜牧業(yè)249114戶(hù)

漁業(yè)3764戶(hù)

農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè) 3884戶(hù)

五、農(nóng)資團(tuán)購(gòu)實(shí)施細(xì)則：

1.團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)宣傳

（1）媒體宣傳形式：在《希望田野》欄目進(jìn)行10次/天的團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)產(chǎn)品展播，為期一個(gè)月。

《希望田野》欄目是長(zhǎng)春電視臺(tái)惟一一檔面向農(nóng)村觀眾和關(guān)心“三農(nóng)問(wèn)題”城市觀眾的農(nóng)業(yè)類(lèi)欄目，開(kāi)辦于2004年6月，該欄目旨在全面報(bào)道市區(qū)及外五縣（市、區(qū)）“三農(nóng)”發(fā)展現(xiàn)狀，向城鄉(xiāng)觀眾傳輸現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、消費(fèi)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村當(dāng)好參謀，為廣大農(nóng)民朋友致富奔小康當(dāng)好向?qū)?，更好地維護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。目前播出時(shí)間為每天中午12：35，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)15分鐘。播出頻道為長(zhǎng)春電視臺(tái)一套――綜合頻道。播出范圍包括長(zhǎng)春市轄地區(qū)、吉林、松原、四平等地區(qū)和黑龍江部分地區(qū)，覆蓋人口達(dá)800多萬(wàn)。在每年央視的索福瑞收視率及市場(chǎng)份額調(diào)查中，《希望田野》均在長(zhǎng)春地區(qū)所能觀看到的涉農(nóng)節(jié)目中名列前茅，并經(jīng)常曝光一些偽、劣、假、冒及質(zhì)量不合格的農(nóng)資生產(chǎn)、經(jīng)銷(xiāo)單位，為保護(hù)農(nóng)民利益、維護(hù)農(nóng)民的權(quán)益起到保駕護(hù)航的作用，受到了觀眾的一致認(rèn)可和廣泛好評(píng)。

長(zhǎng)春電視臺(tái)官方網(wǎng)站省略

長(zhǎng)春電視臺(tái)《希望田野》欄目官方微博省略/ctvxiwangtianye

（2） 媒體宣傳形式：在太珩傳媒的強(qiáng)大媒體平臺(tái)進(jìn)行15秒/40次/天的團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)產(chǎn)品展播，為期一個(gè)月。

太珩傳媒是一家集媒體運(yùn)營(yíng)、整合傳播、廣告、活動(dòng)策劃、產(chǎn)品促銷(xiāo)為一體的綜合性廣告?zhèn)髅焦?，始終致力于通過(guò)優(yōu)質(zhì)的傳播服務(wù)來(lái)增加客戶(hù)的價(jià)值。是中國(guó)公路交通媒體聯(lián)播網(wǎng)的全國(guó)銷(xiāo)售商，吉林省公路媒體聯(lián)播網(wǎng)獨(dú)家運(yùn)營(yíng)商。媒體覆蓋吉林省49個(gè)市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的58個(gè)客運(yùn)站，擁有近500臺(tái)電視終端媒體，影響吉林省年旅客量達(dá)4.9億人次。

太珩傳媒官方網(wǎng)站：省略

（3） 每屆將團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)的《吉林省農(nóng)用物資團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)上榜名錄》直接郵遞到農(nóng)戶(hù)手中。每個(gè)企業(yè)有專(zhuān)版（16開(kāi)彩色印刷）介紹本企業(yè)產(chǎn)品、功效、優(yōu)惠政策、團(tuán)購(gòu)經(jīng)銷(xiāo)地址等信息。

2.農(nóng)用物資團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)：

（1）參加團(tuán)銷(xiāo)企業(yè)必須保證在本次農(nóng)資團(tuán)購(gòu)活動(dòng)中，給予廣大農(nóng)戶(hù)最大的優(yōu)惠折扣。

（2）主辦方將參加本次團(tuán)購(gòu)的農(nóng)戶(hù)信息在本次活動(dòng)結(jié)束前發(fā)給參加企業(yè)，由參加企業(yè)自行與廣大農(nóng)戶(hù)聯(lián)系，到各參加企業(yè)的全省各級(jí)該產(chǎn)品的經(jīng)銷(xiāo)處進(jìn)行團(tuán)購(gòu)購(gòu)買(mǎi)。

（3）經(jīng)本次團(tuán)購(gòu)活動(dòng)后，參加團(tuán)購(gòu)的農(nóng)資企業(yè)可與廣大農(nóng)戶(hù)形成一個(gè)長(zhǎng)期的購(gòu)銷(xiāo)關(guān)系。

六、費(fèi) 用

每個(gè)團(tuán)購(gòu)參銷(xiāo)企業(yè)需交付總費(fèi)用人民幣19800元。

七、聯(lián)系方式

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

溫洪濤（長(zhǎng)春電視臺(tái)《希望田野》欄目制片人）

侯麗艷（太珩傳媒常務(wù)副總）

篇4

關(guān)鍵詞：北京；農(nóng)業(yè)；動(dòng)物寄生蟲(chóng)；教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0032-03

Thinking Of “Veterinary Parasitology” Teaching Reform In The Urban Agricultural Environment

Li Qiuming，Shen Hong，Sun Yingjian，Li Huanrong*

（The Animal Science and Technology College，Beijing University of Agriculture，Beijing，102206）

Veterinary Parasitology is a compulsory course for veterinary students of Beijing University of Agriculture（BUA）. To meet the needs of economic and social development of the capital city，teaching reform of the course is continuing its momentum. In this paper，the authors have used the Veterinary Parasitology Course as an example，aligning the undergraduate student teaching program of BUA，to describe the course teaching situation dynamic change. The authors have concluded that with the development of college education reform，no matter how the curriculum credit hours are changed，only by consistently improving the quality of classroom teaching and strengthening the hands-on practice teaching，the needs of modern urban agriculture for application oriented and graduates with extensive and multifaceted skills can be met.

Key Words：Beijing；Agriculture；Veterinary Parasitology；teaching reform

北京農(nóng)學(xué)院作為首都唯一本科農(nóng)業(yè)院校，多年來(lái)，一直以立足北京，始終堅(jiān)持面向首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞首都城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才、科技的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才為目標(biāo)[1，2]。我國(guó)傳統(tǒng)教育是講的多，做的少，根據(jù)北京市現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)的人才需求，學(xué)校主動(dòng)減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，擠壓學(xué)時(shí)水分，突出專(zhuān)業(yè)特色[3]。在此大環(huán)境下，為達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)以致用，凸顯都市型動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色，進(jìn)行動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)教學(xué)改革是必要的。本文就動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)理論與實(shí)踐的課時(shí)演變，結(jié)合本校的教學(xué)改革談?wù)劇秳?dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)的改變。

一、本門(mén)課程概況

《動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)》為我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課，98級(jí)之前課程教學(xué)只包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和少數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文三部分，為了適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，自99級(jí)本科動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始植入課程教學(xué)實(shí)習(xí)周概念，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。隨后，2001級(jí)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)由四年制改為五年制，動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)的教學(xué)任務(wù)按2003年修訂的課程教學(xué)大綱執(zhí)行學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，課程教學(xué)95學(xué)時(shí)（理論65學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)30學(xué)時(shí)），另單設(shè)置兩周教學(xué)實(shí)習(xí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，2003年開(kāi)始全面引入多媒體技術(shù)。隨著高等教育的不斷發(fā)展，教育思想和觀念的不斷更新及教學(xué)改革的不斷深化，依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》，我校以加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、淡化專(zhuān)業(yè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、減少學(xué)時(shí)、更新內(nèi)容、重視實(shí)踐、突出能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)業(yè)特色鮮明，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才為目標(biāo)，2007年重新修訂教學(xué)大綱，積極推進(jìn)學(xué)分制，降低必修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要搭建不同課程平臺(tái)，更多地為學(xué)生提供跨學(xué)科課程和能夠增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的選修課程，增加提高動(dòng)手操作能力的實(shí)踐實(shí)習(xí)[4，5]。為此，動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)課程教學(xué)調(diào)整為48學(xué)時(shí)（理論30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)于本門(mén)課程的教學(xué)實(shí)習(xí)單獨(dú)成課，賦予學(xué)分（30學(xué)時(shí)，2學(xué)分），且統(tǒng)一安排在小學(xué)期執(zhí)行，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。下面結(jié)合我校的教學(xué)改革談?wù)劇秳?dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)》課程教學(xué)情況都發(fā)生了哪些變化。

二、課程教學(xué)改革

1.課堂教學(xué)方面。①授課方式改變。自2003年開(kāi)始使用多媒體技術(shù)授課以來(lái)，本學(xué)科的教師始終致力于課件的不斷完善與加工。寄生蟲(chóng)形態(tài)、顏色、包囊釋放等均較抽象，如在介紹肝片吸蟲(chóng)形狀和毛蚴釋放時(shí)，通過(guò)播放數(shù)分鐘的視頻資料，遠(yuǎn)比教師口述蟲(chóng)體呈紅棕色木耳狀和卵蓋打開(kāi)毛蚴逸出要生動(dòng)形象萬(wàn)倍。眾所周之，由于課件承載的信息量較大，學(xué)生在聽(tīng)講和做筆記上就會(huì)產(chǎn)生矛盾，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，教師通常在第一次上課時(shí)就告訴學(xué)生課上只需作摘要性筆記，教師會(huì)把教學(xué)課件、視頻資料或其他相關(guān)信息上傳到校園網(wǎng)，供學(xué)生隨時(shí)下載復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程更是以啟發(fā)式、歸納式教學(xué)為主導(dǎo)，充分結(jié)合臨床案例以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，講到血吸蟲(chóng)病時(shí)，在給學(xué)生觀看病理圖片和病人照片時(shí)提問(wèn)：“為什么這種寄生蟲(chóng)可以引起腸道和肝臟結(jié)節(jié)的病理變化呢？”“它的蟲(chóng)卵是如何進(jìn)入到腸道隨著糞便排出到外界的呢？”這樣能迅速引起學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲，然后再結(jié)合課中所講授的知識(shí)對(duì)病例進(jìn)行分析，大大提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，動(dòng)物寄生蟲(chóng)種類(lèi)繁多，且每個(gè)蟲(chóng)種的形態(tài)、生活史、致病作用等皆不同，為了方便學(xué)生記憶，教師把每一種寄生蟲(chóng)的生活史都繪制成流程圖的形式呈現(xiàn)，授課時(shí)以生活史為核心，逐一展開(kāi)對(duì)蟲(chóng)體寄生部位、中間宿主、流行特點(diǎn)、致病作用和臨床癥狀等內(nèi)容的介紹，并充分結(jié)合圖表對(duì)蟲(chóng)體的形態(tài)、寄生部位、中間宿主和蟲(chóng)卵特征等進(jìn)行歸納總結(jié)，主要內(nèi)容一目了然，重點(diǎn)突出，利于學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)。②授課內(nèi)容改變。據(jù)衛(wèi)生部2001年6月～2004年12月對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市人體重要寄生蟲(chóng)病調(diào)查結(jié)果，一些食源性人畜共患寄生蟲(chóng)病呈迅速上升趨勢(shì)，特別是人民生活水平不斷提高，東西方文化的碰撞，使得人們的行為觀點(diǎn)、生活及飲食習(xí)慣等發(fā)生了變化，寄生蟲(chóng)又以新的形式威脅著人類(lèi)[6-8]。比如，越來(lái)越多的人喜歡吃生魚(yú)片、食蛇膽蛇肉和牛蛙，喜食七分熟甚至五分熟各類(lèi)烤肉串。爆炒田螺和麻辣小龍蝦等更是受到普通百姓的熱愛(ài)。因此，華枝睪吸蟲(chóng)病、曼氏裂頭蚴病、旋毛蟲(chóng)病、肺吸蟲(chóng)病和廣州管圓線蟲(chóng)病等食源性人畜共患寄生蟲(chóng)病發(fā)生的報(bào)道頻見(jiàn)[9-14]。還有，北京作為寵物行業(yè)的領(lǐng)軍城市，由犬貓引起的弓形蟲(chóng)病問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注[15]。鑒于此，依據(jù)我國(guó)動(dòng)物寄生蟲(chóng)病流行特點(diǎn)，動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷地調(diào)整與更新，如，把曾經(jīng)刪除的血吸蟲(chóng)病重新納入授課范疇，并且增加裂頭蚴病、弓形蟲(chóng)、豬囊蟲(chóng)病和旋毛蟲(chóng)病等共患寄生蟲(chóng)病的授課時(shí)數(shù)，同時(shí)刪減禽類(lèi)的吸蟲(chóng)病、絳蟲(chóng)病，馬屬動(dòng)物的絳蟲(chóng)病、線蟲(chóng)病，豬的圓線蟲(chóng)病和肺線蟲(chóng)病等內(nèi)容[16-18]。

2.實(shí)踐教學(xué)方面。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與設(shè)備條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件部分，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保障。我校于2005年投資20萬(wàn)元建立寄生蟲(chóng)生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室，并配備了相應(yīng)的生物安全設(shè)備和設(shè)施。自2006年至今，寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室的條件有了很大改善，除了恒溫培養(yǎng)箱、超聲波清洗器、冰箱、鼓風(fēng)干燥箱等基本常用設(shè)備外，甚至還陸續(xù)配備了數(shù)碼顯微照相系統(tǒng)、熒光倒置顯微鏡和大容量速冷離心機(jī)等較貴重儀器。2007年又補(bǔ)充了一批寄生蟲(chóng)和蟲(chóng)卵封片標(biāo)本，使得實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生鏡檢蟲(chóng)體壓片不足的現(xiàn)象得到緩解。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)最重要的一項(xiàng)就是糞便檢查。過(guò)去教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)大多隨機(jī)地找一些家畜的新鮮糞樣供學(xué)生檢查，但是由于一些糞樣中可能沒(méi)有寄生蟲(chóng)卵或是數(shù)量較少，因此學(xué)生會(huì)檢查不到蟲(chóng)卵，而失去興趣，甚至懷疑檢查方法的可靠性。為此，教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了課前1～2周號(hào)召學(xué)生采集自己家養(yǎng)動(dòng)物糞樣帶到課中檢查外，還把已經(jīng)收集好濃縮的蟲(chóng)卵或卵囊摻入糞便樣品中，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。并且同學(xué)們?cè)趯?duì)自己采集的糞樣進(jìn)行檢查時(shí)格外認(rèn)真，尤其是檢出蟲(chóng)卵后更是喜出望外，高興之余，還會(huì)進(jìn)一步與教師探討蟲(chóng)卵的種類(lèi)和如何防治等問(wèn)題。在對(duì)寄生蟲(chóng)形態(tài)的觀察上，上課前教師先對(duì)要觀察的寄生蟲(chóng)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，明確作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的標(biāo)本形態(tài)結(jié)構(gòu)和課中需要注意的問(wèn)題等，確保學(xué)生真正認(rèn)識(shí)課上觀察到的蟲(chóng)體并了解其危害。②實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。注重教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)?？紤]到本科生的知識(shí)面和操作技能的欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室已有儀器設(shè)備和可購(gòu)普通試劑為基礎(chǔ)，以不超過(guò)本科生最大潛在認(rèn)知水平和實(shí)踐操作能力為原則，將教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，如：羊、犬、雞和兔等動(dòng)物糞便中寄生蟲(chóng)蟲(chóng)卵的檢測(cè)、羊消化道內(nèi)蠕蟲(chóng)的采集與分類(lèi)保存、校周邊環(huán)境中蜱的采集與鑒定、雞球蟲(chóng)病的診斷和螨蟲(chóng)的檢查等。每班學(xué)生亦分成四個(gè)小組，每組學(xué)生依據(jù)教師給出的題目，通過(guò)組員間的討論、協(xié)商和文獻(xiàn)資料查閱等方式制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方法，再由教師審閱通過(guò)后予以執(zhí)行。實(shí)習(xí)結(jié)束后，仍以組為單位按照教師預(yù)先明確的格式提交一份詳細(xì)的紙制版實(shí)習(xí)報(bào)告及PPT演示文稿或自己錄制的視頻資料，同時(shí)要求每一位學(xué)生提交一份自己的實(shí)結(jié)。這種實(shí)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更主要的是學(xué)生在自己查閱資料、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和自己進(jìn)行DV錄制的過(guò)程中獲得了成就感，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。通過(guò)抽測(cè)考核實(shí)習(xí)內(nèi)容證實(shí)學(xué)生對(duì)自己親自操作，制作成視頻或是小電影的寄生蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了較高的程度。③科研訓(xùn)練。大力開(kāi)展科研訓(xùn)練。培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型人才，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，科研訓(xùn)練正是對(duì)學(xué)生的這種能力培養(yǎng)的最好形式。其中，要求每一位本科生必須完成的畢業(yè)論文又是最常見(jiàn)的一種科研訓(xùn)練方式。自2008年（2003級(jí)）至2012年共有28名學(xué)生在動(dòng)物寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室完成他們的畢業(yè)論文工作。除此之外，2004年我校開(kāi)展了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目競(jìng)賽，2009年了北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法，這些都有效地促進(jìn)了在校大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的積極性。自2009年始，共有2006、2007、2008和2011級(jí)學(xué)生主持的四個(gè)項(xiàng)目在動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)課程教師的指導(dǎo)下成功申請(qǐng)并獲批。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)科研工作有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，加之學(xué)生選擇的科研項(xiàng)目多是自己喜歡的方向，或是與自己將來(lái)的創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，故在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中積極性很高。

3.考試考核方面。過(guò)去考試出題時(shí)只注重試題類(lèi)型，雖說(shuō)卷面中至少包含了五種題型（填空、選擇、判斷、名詞解釋和問(wèn)答等），但卻忽略綜合分析能力的考核，試題內(nèi)容多為記憶型考題，如直接問(wèn)某種蟲(chóng)體的寄生部位、中間宿主和蟲(chóng)體形態(tài)等。2007級(jí)教學(xué)計(jì)劃修訂后，則依據(jù)全國(guó)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試模擬試題格式進(jìn)行考題類(lèi)型的調(diào)整，加大病例分析和診斷內(nèi)容的試題比重，注重考查學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并按試卷成績(jī)（60%）和實(shí)驗(yàn)成績(jī)（40%）綜合考評(píng)每一位學(xué)生的課程成績(jī)，以達(dá)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的目的。

三、展望

我校2011級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)方案已經(jīng)重新修訂完成，按照北京都市農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，綜合我國(guó)獸醫(yī)管理制度、北京市畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃、北京市寵物行業(yè)情況以及北京市對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才的要求。2011培養(yǎng)方案在不改變07方案中加強(qiáng)基礎(chǔ)通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行“4+1”培養(yǎng)模式，“4”是指在大學(xué)前四年系統(tǒng)完成理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐技能，“1”是學(xué)生在最后一年到生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉，且在“1”年的第二學(xué)期將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)符合用人單位需求的專(zhuān)業(yè)人才[19]。在2011培養(yǎng)方案剛確立不久，北京市教委已批準(zhǔn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃，且針對(duì)卓越獸醫(yī)師計(jì)劃配套了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目[19]。那么，在這一輪的教學(xué)改革中，《動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)》課程教學(xué)會(huì)面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還有待通過(guò)對(duì)2011級(jí)及之后的獸醫(yī)本科生的培養(yǎng)去檢驗(yàn)。相信通過(guò)師生的共同努力，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃綜合試點(diǎn)改革項(xiàng)目會(huì)圓滿(mǎn)完成。

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篇5

生物政治地理可以報(bào)考絕大多數(shù)文科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)選擇生物專(zhuān)業(yè)還可以報(bào)考一部分醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)等等，一些純理工的專(zhuān)業(yè)是不能報(bào)考的，總體來(lái)說(shuō)生物政治地理的組合覆蓋專(zhuān)業(yè)范圍還是比較廣的，適合各位考生選擇。

生物政治地理可以報(bào)考哪些專(zhuān)業(yè)生物政治地理能夠報(bào)考的專(zhuān)業(yè)可以報(bào)人文，經(jīng)管，語(yǔ)言類(lèi)、法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，或者師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

選擇政治可以選的專(zhuān)業(yè)有：理論類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)(邏輯學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等)、法學(xué)類(lèi)(法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)。監(jiān)獄學(xué)等)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)(金融學(xué)、稅務(wù)等)、公共管理類(lèi)、政治學(xué)類(lèi)、歷史學(xué)類(lèi)、教育學(xué)類(lèi)、社會(huì)學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)。

選擇生物可以選的專(zhuān)業(yè)有：生物工程類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等)、草葉科學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)(生物科學(xué)、生物技術(shù)等)、環(huán)境科學(xué)類(lèi)(生態(tài)學(xué)等)、植物生產(chǎn)類(lèi)(農(nóng)學(xué)、園藝等)、森林資源類(lèi)、環(huán)境生態(tài)類(lèi)、動(dòng)物生產(chǎn)類(lèi)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

2011考研國(guó)家線公布，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)考研調(diào)劑正在進(jìn)行，報(bào)考2011考研國(guó)家線：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)考研調(diào)劑的考生請(qǐng)關(guān)注2011考研國(guó)家線：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)考研調(diào)劑專(zhuān)業(yè)：

序號(hào)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

聯(lián)系電話(huà)

1

作物栽培學(xué)與耕作學(xué)

農(nóng)學(xué)與植保學(xué)院0532-86080447

趙老師

2

作物遺傳育種

3

植物病理學(xué)

4

農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治

5

果樹(shù)學(xué)

園林園藝學(xué)院

0532-86080740

周老師

6

蔬菜學(xué)

7

茶學(xué)

8

園林植物與觀賞園藝

9

動(dòng)物遺傳育種

動(dòng)物科技學(xué)院

0532-88030451

劉老師

10

動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)

11

草業(yè)科學(xué)

12

特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)

13

基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)

14

臨床獸醫(yī)學(xué)

15

水產(chǎn)養(yǎng)殖

16

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程

機(jī)電工程學(xué)院

0532-86080844

王方艷

17

農(nóng)業(yè)水土工程

18

農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化

19

食品科學(xué)

食品科學(xué)學(xué)院

0532-86080771

張老師

20

農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程

21

植物學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院

0532-86080640

孫老師

22

微生物學(xué)

23

遺傳學(xué)

24

生物化學(xué)與分子生物學(xué)

25

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

經(jīng)管學(xué)院

0532-86080294

陳老師

26

植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)

資環(huán)學(xué)院

0532-88030461

史老師

27

應(yīng)用化學(xué)

化學(xué)與藥學(xué)院

0532-86080895

陳老師

28

農(nóng)藥學(xué)

2011年全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生調(diào)劑專(zhuān)業(yè)

類(lèi)別

招生領(lǐng)域

聯(lián)系人

聯(lián)系電話(huà)

農(nóng)

業(yè)

推

廣

碩

士

作物

趙洪海

農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院0532-86080447

植物保護(hù)

園藝

周亞平

園林園藝學(xué)院0532-86080740

農(nóng)業(yè)資源利用

史曉文

資源與環(huán)境學(xué)院0532-88030461

農(nóng)業(yè)機(jī)械化

王方艷

機(jī)電工程學(xué)院0532-86080844

農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展

陳東杰

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院0532-86080294

農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)

農(nóng)業(yè)信息化

李學(xué)云

藝術(shù)與傳媒學(xué)院0532-86080405

食品加工與安全

張 晶

食品科學(xué)與工程學(xué)院0532-86080771

養(yǎng)殖

劉積鳳

動(dòng)物科技學(xué)院0532-88030451

獸醫(yī)

碩士

工程

碩士

食品工程

張 晶

食品科學(xué)與工程學(xué)院0532-86080771

農(nóng)業(yè)工程

篇7

西北農(nóng)林科技大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。我校從九十年代初開(kāi)始舉辦成人高等教育，先后在13個(gè)省(區(qū))建立了20余個(gè)函授教學(xué)輔導(dǎo)站(點(diǎn))，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了5萬(wàn)余名合格成教畢業(yè)學(xué)生。目前，在籍函授學(xué)生一萬(wàn)多人。

國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷：畢業(yè)證書(shū)在教育部電子注冊(cè)，納入國(guó)民教育系列學(xué)歷認(rèn)證系統(tǒng)，可在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)(chsi.com.cn)上查詢(xún)。

學(xué)位申請(qǐng)：我校函授學(xué)生學(xué)生方式是以自學(xué)為主，按照教學(xué)計(jì)劃參加面授教學(xué)。專(zhuān)升本層次的學(xué)生可參加申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位外語(yǔ)考試，成績(jī)合格，達(dá)到學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，可申請(qǐng)獲得西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

層次、學(xué)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型：2014年面向社會(huì)招收高起專(zhuān)、專(zhuān)升本兩個(gè)層次，高起專(zhuān)學(xué)費(fèi)為1500/學(xué)年;專(zhuān)升本學(xué)費(fèi)為2000元/學(xué)年，學(xué)制均為2.5年。招生專(zhuān)業(yè)涵蓋農(nóng)學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、理工類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等四大類(lèi)。(各省收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)審批為準(zhǔn))

2014年所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)：

專(zhuān)升本：農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、水利水電工程、電氣工程及自動(dòng)化、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)、公共事業(yè)管理、林學(xué)、園林。

高起專(zhuān)：農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、獸醫(yī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、水利水電工程、工程造價(jià)、電氣工程及其自動(dòng)化、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)電算化、工商管理、法學(xué)、公共事業(yè)管理、林學(xué)、園林。

報(bào)名注意事項(xiàng)

1、報(bào)名：8月中下旬在所在省招生考試信息網(wǎng)上報(bào)名，工作時(shí)段為10-20天。報(bào)考學(xué)校填寫(xiě)“西北農(nóng)林科技大學(xué)”，學(xué)校代碼為10712，專(zhuān)業(yè)類(lèi)型為函授。

加分政策：對(duì)于農(nóng)林科技水牧等艱苦專(zhuān)業(yè)、年齡25歲周歲以上、少數(shù)民族、山區(qū)縣考生的照顧項(xiàng)目切勿漏填，錄取時(shí)可增加20分;

免試政策：專(zhuān)科畢業(yè)后服義務(wù)兵役退役或參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職” 、“三支一扶(含基層人才隊(duì)伍建設(shè)振興計(jì)劃項(xiàng)目下基層連續(xù)服務(wù)期滿(mǎn)三年)”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃” 、等項(xiàng)目服務(wù)期滿(mǎn)并考核合格者，可享受專(zhuān)升本免試教育(限部分省區(qū))。

學(xué)費(fèi)資助政策：陜西省“基層人才隊(duì)伍振興計(jì)劃”對(duì)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位考入我校的專(zhuān)升本層次的學(xué)生，有省政府資助全部學(xué)費(fèi)，考生在報(bào)名前需向當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)申請(qǐng)(只限陜西省)。

2、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后，考生要立即到網(wǎng)報(bào)確定的招辦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和圖像采集工作。工作時(shí)段為7-10天。

3、提示：考生報(bào)考時(shí)姓名、出生年月與身份證要一致。專(zhuān)升本考生應(yīng)已經(jīng)取得國(guó)民教育系列的大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，凡出具假證不符合規(guī)定的，考生自己負(fù)責(zé)，任何時(shí)候發(fā)現(xiàn)，都取消錄取資格，所發(fā)生學(xué)費(fèi)學(xué)校概不退還。取得學(xué)歷的也將被注消學(xué)歷。

考試科目

層 次

科 類(lèi)

考試科目

專(zhuān)升本

農(nóng)學(xué)類(lèi)

政治、英語(yǔ)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

理工類(lèi)

政治、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)1

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)

政治、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)2

法學(xué)類(lèi)

政治、英語(yǔ)、民法

高起專(zhuān)

文、理

語(yǔ)、外、數(shù)（文、理）

聯(lián)系地址：(712100)陜西楊凌邰城路3號(hào)成人教育學(xué)院

篇8

英文名稱(chēng)：Journal of Zhongkai University of Agriculture and Technology

主管單位：廣東省教育廳

主辦單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：廣東省廣州市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1674-5663

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：44-1660/S

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇9

高考的鐘聲即將要敲響，不管前面是狂風(fēng)暴雨，還是風(fēng)馳電掣，希望你都能夠談笑自如去面對(duì)，相信自己，而接下來(lái)的流程便是關(guān)于一些學(xué)校招生的章程制度了，不曉得你們對(duì)自己的大學(xué)招生了解了多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)招生章程須知_2021高考錄取結(jié)果公布，歡迎參閱。

2021年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)招生章程須知第一條為了保證東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科招生工作順利進(jìn)行，規(guī)范招生行為，維護(hù)考生合法權(quán)益，學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》、教育部及主管部門(mén)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校本科招生工作的具體情況，制定本章程。

第二條 本章程適用于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)普通本科招生工作。

第三條學(xué)校招生工作遵循“公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)透明”的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取考生，并接受紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)、新聞媒體、考生及其家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的監(jiān)督。

第四條 學(xué)校全稱(chēng)：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

第五條 國(guó)標(biāo)代碼：10224

第六條辦學(xué)性質(zhì)及層次：公辦全日制普通高校。國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，“世界一流學(xué)科”建設(shè)高校，黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學(xué)，主管部門(mén)為黑龍江省教育廳。具有本科、碩士、博士及專(zhuān)業(yè)學(xué)位等授予權(quán)，設(shè)有博士后科研流動(dòng)站和工作站。

高考錄取結(jié)果公布1.學(xué)校通過(guò)本科招生信息網(wǎng)公布有關(guān)招生信息和各省錄取結(jié)果(網(wǎng)址：zsb.neau.edu.cn)。

2.考生對(duì)錄取結(jié)果有異議，可與學(xué)校聯(lián)系并核實(shí)，招生就業(yè)處(0451-55190419)，紀(jì)委(監(jiān)察處)(0451-55191433)。

凡報(bào)考我校并符合錄取條件的考生，經(jīng)所在省級(jí)招生主管部門(mén)批準(zhǔn)后，我校即向其發(fā)放錄取通知書(shū)，通知書(shū)通過(guò)中國(guó)郵政特快專(zhuān)遞(EMS)寄出。

招生計(jì)劃我校2021年面向全國(guó)30個(gè)省(區(qū)、市)招生，招生專(zhuān)業(yè)涉及農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，招生計(jì)劃以黑龍江省教育廳批復(fù)為準(zhǔn)，分省分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃由各省(區(qū)、市)招生部門(mén)向社會(huì)。

學(xué)校預(yù)留計(jì)劃按照教育部規(guī)定不超過(guò)年度招生計(jì)劃總數(shù)的1%;預(yù)留計(jì)劃使用堅(jiān)持公開(kāi)透明的原則，主要用于平行志愿批次調(diào)檔比例原因出現(xiàn)的超計(jì)劃服從調(diào)劑考生錄取。

我校按專(zhuān)業(yè)類(lèi)招生的有：植物生產(chǎn)類(lèi)I(包括農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、種子科學(xué)與工程3個(gè)專(zhuān)業(yè))、植物生產(chǎn)類(lèi)Ⅱ(包括園藝、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程2個(gè)專(zhuān)業(yè))、環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)(包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程2個(gè)專(zhuān)業(yè))、自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類(lèi)(包括農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、應(yīng)用生物科學(xué)2個(gè)專(zhuān)業(yè))、動(dòng)物生產(chǎn)類(lèi)(包括動(dòng)物科學(xué)、草業(yè)科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)3個(gè)專(zhuān)業(yè))、機(jī)械類(lèi)(包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化2個(gè)專(zhuān)業(yè))、能源動(dòng)力類(lèi)(包括新能源科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程2個(gè)專(zhuān)業(yè))、工業(yè)工程類(lèi)(包括工業(yè)工程、物流工程2個(gè)專(zhuān)業(yè))、金融學(xué)類(lèi)(包括金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理8個(gè)專(zhuān)業(yè))、生物科學(xué)類(lèi)(包括生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程3個(gè)專(zhuān)業(yè))、食品科學(xué)與工程類(lèi)(包括食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、乳品工程4個(gè)專(zhuān)業(yè))、計(jì)算機(jī)類(lèi)(包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能4個(gè)專(zhuān)業(yè))、電氣類(lèi)(包括電氣工程及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化2個(gè)專(zhuān)業(yè))、水利類(lèi)(包括農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程、水文與水資源工程、土木工程、工程管理5個(gè)專(zhuān)業(yè))。

按專(zhuān)業(yè)類(lèi)錄取的學(xué)生，入學(xué)以后將按專(zhuān)業(yè)類(lèi)統(tǒng)一組織基礎(chǔ)教學(xué)，第三學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)和志愿，選擇其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)，第四學(xué)期進(jìn)入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)籍管理規(guī)定等有關(guān)要求，按該專(zhuān)業(yè)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，授予學(xué)位。具體實(shí)施辦法按照《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才按類(lèi)招生與培養(yǎng)實(shí)施辦法(暫行)》執(zhí)行。

篇10

關(guān)鍵詞:牛放線菌;PCR診斷;中西藥結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào):S811 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-0432(2010)-07-0189-1

0 前言

牛放線菌病是由牛放線菌引起牛的一種慢性傳染病,主要特征是在頭、頸、下頜和舌上發(fā)生放線菌腫,臨床以2-5歲牛易感,常因外傷而感染,呈散發(fā)過(guò)程?，F(xiàn)將一例延邊黃牛放線菌病病例的診療過(guò)程概述如下。

1 病情介紹

2010年4月,延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院接診一例疑似牛放線菌病的病例。病牛屬延邊黃牛種系,頸部右側(cè)有一直徑為10cm的腫塊,腫塊堅(jiān)硬,無(wú)彈性,無(wú)熱痛,界限明顯?；寂ｓw溫、精神和食欲均正常。

2 診斷與結(jié)果

2.1 染色檢測(cè)

以一次性5ml注射器于患部吸取菌液,取一部分涂在載玻片上,加入一滴15%氫氧化鉀溶液,蓋以蓋玻片、壓片,鏡檢發(fā)現(xiàn)病原菌呈瓣?duì)罹z,末端膨大,整體呈放射狀排列。革蘭氏染色呈陽(yáng)性反應(yīng)。而牛放線菌屬革蘭氏陽(yáng)性菌,且形態(tài)也相符,初步支持病原體可能為牛放線菌。

2.2 PCR檢測(cè)

應(yīng)用Chelex-100法提取病原菌完整基因組DNA,以周雙清等設(shè)計(jì)的引物(27F:5′-AGAGTTTGATCCTGGCTCAG-3′;1492r:5′-GGTTACCTTGTTACGACTT-3′)作PCR檢測(cè),經(jīng)1%瓊脂糖凝膠電泳,在1500bp處可見(jiàn)一特異條帶,而陰性和空白對(duì)照組均未出現(xiàn)。結(jié)果表明,本病例為細(xì)菌性疾病,病原菌為牛放線菌。

3 手術(shù)

3.1 麻醉與消毒

2%靜松靈5ml肌肉注射,待患牛自然臥倒,取右側(cè)向上的橫臥姿勢(shì),將四肢綁定于患牛體下的鐵架上,用木梆橫放于患牛的口腔,防止牛窒息和咬舌。用0.2%的普魯卡因局部麻醉;對(duì)患部進(jìn)行剪毛,用0.1%新潔爾滅清洗患部,蓋以手術(shù)蓋布,再用5%碘酊和75%酒精消毒患部。

3.2 手術(shù)

沿患部大血管和神經(jīng)的走向下刀,切開(kāi)“T”形切口,鈍性剝離周邊組織,盡量避免對(duì)包囊壁的破壞,將腫塊完整取出,以防形成管瘺;用生理鹽水沖洗創(chuàng)腔內(nèi)滲出物后,以酒精棉擦拭創(chuàng)腔內(nèi)部,并按照先后順序倒入5%碘酊和75%酒精對(duì)創(chuàng)腔消毒;經(jīng)結(jié)節(jié)縫合“T”形創(chuàng)口,用5%碘酊和75%酒精消毒縫合后的創(chuàng)面。

4 治療

4.1 抗生素療法

采用240萬(wàn)U青霉素注于術(shù)后縫合部分周?chē)?1次/天,連續(xù)注射一周,每天以5%碘酊和75%酒精對(duì)創(chuàng)面消毒一次。同時(shí),靜脈注射10%碘化鈉,50-100ml/次,隔日1次,共用1周。

4.2 中藥療法

在術(shù)后應(yīng)用西藥的同時(shí)灌服中藥,配方為:芒硝90g,黃連45g,黃芩45g,郁金45g,大黃45g,梔子 45g,連翹45g,生地45g,玄參45g和甘草24g。水煎服或涂抹于患部均可,或兩種方法聯(lián)合應(yīng)用效果更佳。

5 結(jié)論

細(xì)菌病的診斷方法較多,一般涂片鏡檢只能觀察細(xì)菌的輪廓、形態(tài)和染色特性等,基于此可做出初步診斷。但想確診需要進(jìn)行PCR、RT-PCR、realtime-PCR等分子生物學(xué)方法,其中得到相對(duì)高純度基因組DNA是擴(kuò)增特異目DN段的關(guān)鍵。本診斷采用周雙清等發(fā)表的Chelex-100法提取牛放線菌基因組DNA,即以由苯乙烯和苯二乙烯組成的獨(dú)特螯合樹(shù)脂提純基因組DNA,其可高親合結(jié)合多價(jià)陽(yáng)離子,去除樣品和緩沖液中的金屬離子,同時(shí)避免在煮沸過(guò)程中模板DNA的降解,該方法簡(jiǎn)便、省時(shí)和經(jīng)濟(jì),適用于大規(guī)?？煸\斷。以此方法提取的牛放線菌基因組DNA為模板,經(jīng)特異性引物,通過(guò)PCR方法擴(kuò)增牛放線菌的16S rRNA的前DNA,可直觀觀察到特異目的條帶,為確診提供了可靠的依據(jù),也使手術(shù)與治療更具針對(duì)性。

在手術(shù)中未采用常用的“1”形切口,而以“T”形切口代替,便于手術(shù)操作和內(nèi)部包囊的取出;采取鈍性剝離,有助于完整取出包囊,保護(hù)了周邊血管和神經(jīng)免受損傷,也避免了包囊內(nèi)含有放線菌濃液的溢出,而污染手術(shù)的創(chuàng)口。牛放線菌對(duì)青霉素非常敏感,能較好的抑制手術(shù)后牛放線菌的進(jìn)一步滋生。在治療中采取中西藥結(jié)合的聯(lián)合給藥,使患牛的創(chuàng)口在得到消炎、滅菌的同時(shí)也增強(qiáng)了牛體的免疫力、促進(jìn)了傷口的愈合、縮短了患牛的愈后進(jìn)程。本診療方法特異、實(shí)用、有效,具有一定的借鑒和推廣價(jià)值。

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