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關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 小學(xué)生 特點 創(chuàng)新對策

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

籃球運動是一項對抗性的集體運動，既講究個人戰(zhàn)術(shù)又要求必須積極配合集體，通過集體協(xié)調(diào)合作，才能取得勝利。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，要求我們廣大教師在籃球教學(xué)工作中注意樹立符合現(xiàn)代有效性的教學(xué)理念，積極正確引導(dǎo)建立一個具有建構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提高小學(xué)籃球訓(xùn)練的教學(xué)水平。

一、 小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)特點

（一）相對固定的教學(xué)內(nèi)容和較靈活的教學(xué)特色。小學(xué)生具有好奇心強和好動的心理特點，所以對事物有好學(xué)和了解的欲望，因此在教學(xué)過程中具有“教”和“學(xué)”兩部分組成，既有固定的教學(xué)內(nèi)容和模式，又具有對學(xué)生靈活的教學(xué)特色。

（二）既有對身體鍛煉，又具有對學(xué)生個性塑造的影響?；@球這類體育運動是屬于集體運動，在教學(xué)過程中，不僅僅針對學(xué)生個人體育能力的鍛煉，還培養(yǎng)和塑造學(xué)生集體配合能力，同時使其在運動中讓思維活動和身體運功精密結(jié)合，讓學(xué)生的思維和個性也 得到了張揚和發(fā)展。

（三）身體負(fù)荷能力差，耐力不足，教學(xué)以激起學(xué)生興趣和游戲方式開展?；@球運動是一項高負(fù)荷的體育運動，要求運動員具有很強的體力和耐力，小學(xué)生生理上而言身體處于生長期，所以負(fù)荷能力不是很強，學(xué)生耐力也不夠，所以教學(xué)多以游戲方式激起學(xué)生興趣，開展教學(xué)工作。讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中學(xué)習(xí)、實踐。

二、 小學(xué)籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)?；@球運動設(shè)施不完善，相對落后的籃球場及器材等，制約了現(xiàn)代小學(xué)生籃球教育的發(fā)展?；@球運動是高水平戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則的運動，不僅僅要求對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，還要有符合現(xiàn)代籃球發(fā)展的設(shè)施，新課標(biāo)對小學(xué)生籃球教學(xué)訓(xùn)練工作的提高和現(xiàn)代籃球的要求和學(xué)校落后的籃球設(shè)施產(chǎn)生了矛盾，成為了很多體育教學(xué)工作者開展現(xiàn)代籃球教學(xué)工作的瓶頸。

（二）對小學(xué)生籃球教學(xué)缺乏正確認(rèn)識和重視。這種不重視因為社會原因、教師的認(rèn)知、學(xué)校原因而導(dǎo)致，籃球教學(xué)工作讓很多家長或老師以及社會傳統(tǒng)觀念認(rèn)為就是在“玩”，不屬于學(xué)習(xí)范疇，不鼓勵不重視，認(rèn)為應(yīng)該把時間多花在文化課上，這也是我國應(yīng)試教育體制遺留的一大弊端，沒有正確認(rèn)識到籃球教學(xué)對學(xué)生身體和心理發(fā)展的作用，很多體育課上的籃球教學(xué)漸漸單純成了為學(xué)生放松心情，舒緩壓力，以用來輔助文化課的作用了，老師對籃球教學(xué)的正確認(rèn)知，直接影響到籃球教學(xué)工作的發(fā)展。

（三）對籃球運動損傷的防護措施缺乏規(guī)范性。籃球運動屬于集體競技運動，在運動過程中容易產(chǎn)生摩擦、運動損傷等問題。教學(xué)老師必須對小學(xué)生教學(xué)過程中進行嚴(yán)格和規(guī)范的防護措施。不僅要保證產(chǎn)地的平整、干凈，在運動前做好各身體關(guān)節(jié)的熱身運動，還要對學(xué)生進行體育道德品質(zhì)教育，防止運動過程中發(fā)生粗野動作，如發(fā)生運動損傷，要及時處理，要求教學(xué)老師要對運動過程中損傷具備基本的處理能力。

三、籃球教學(xué)工作創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)要求

（一）符合體育教學(xué)大綱要求，實現(xiàn)小學(xué)生現(xiàn)代籃球教學(xué)目標(biāo)。體育是社會文明的標(biāo)志，一國的體育事業(yè)發(fā)展水平顯示其文明發(fā)展水平，不單單是體育比賽。教師在進行籃球體育運動教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球體育運動的興趣和參與意識，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）在運動中促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運動不單單是能鍛煉體能的體育運動，能通過籃球教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中培養(yǎng)團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力和耐力。促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

（三）“因材施教”，針對不同學(xué)生特點進行教學(xué)?！耙虿氖┙獭辈粏螁芜m用于課堂上的文化課教學(xué)，對戶外的體育籃球教學(xué)也一樣具有現(xiàn)實意義。根據(jù)學(xué)生的性格或生理特點進行不同的教學(xué)和輔導(dǎo)，包括心理或生理上有缺陷的學(xué)生，要鼓勵和正確引導(dǎo)。

（四）教學(xué)過程遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。既要注重籃球規(guī)則和技巧的講解教學(xué)，又要注重在教學(xué)過程中的實踐運動，把教學(xué)和比賽相結(jié)合，讓學(xué)生掌握規(guī)范的籃球運動。

四、對籃球教學(xué)工作的具體方法對策

（一）由訓(xùn)練默契過渡到實戰(zhàn)對抗性訓(xùn)練法。在進行比賽實戰(zhàn)之前，先讓學(xué)生進行籃球訓(xùn)練，采用模仿攻守的訓(xùn)練，讓同伴間相互配合學(xué)習(xí)，形成一種默契，循序漸進，最后再過渡到對抗性訓(xùn)練。

（二）游戲訓(xùn)練法。把籃球教學(xué)融于游戲化一樣的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在以籃球為媒介的游戲活動中，起到訓(xùn)練學(xué)生體能的作用，讓學(xué)生在籃球游戲中掌握對籃球的控制、處理以及支配能力。

（三）利用競賽，激發(fā)競爭潛能訓(xùn)練法。在對學(xué)生進行一系列的籃球教學(xué)訓(xùn)練之后，把學(xué)生分組進行比賽，讓學(xué)生把各種技能、技巧的學(xué)習(xí)，在實戰(zhàn)比賽中最大限度的發(fā)揮出來，利用比賽強烈的競爭性，激發(fā)學(xué)生潛能，成功的在賽場上扮演好攻防角色，讓學(xué)生在合作與競爭比賽中培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究欲望和競爭意識。

（四）榜樣學(xué)習(xí)激勵法。很多學(xué)生心中都有自己的榜樣和偶像，教學(xué)過程中，可以了解學(xué)生心中的籃球明星或偶像，誘發(fā)學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講解著名籃球運動員的奮斗事跡，同時對學(xué)生進行分析籃球運動員各自的特長及學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向和學(xué)習(xí)榜樣，利用學(xué)生對榜樣的崇拜心理，激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的強烈欲望。

五、結(jié)語

根據(jù)小學(xué)生生理及心理特點，采用適切的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，完成籃球運動的教學(xué)工作，提倡學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí)、實踐，正確認(rèn)識和重視對小學(xué)生的籃球運動教學(xué)，創(chuàng)建符合現(xiàn)代籃球的創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)和新對策，提高小學(xué)籃球訓(xùn)練的教學(xué)水平。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：籃球運動；體育；擴展訓(xùn)練；活動；學(xué)生；團隊

為了與高校接軌，順應(yīng)當(dāng)前的籃球運動發(fā)展形勢，體育教學(xué)中關(guān)于籃球運動的基礎(chǔ)訓(xùn)練和擴展訓(xùn)練值得關(guān)注和重視。只有做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，充分開展擴展訓(xùn)練，才能使學(xué)生的籃球水平得以提高。本文結(jié)合當(dāng)前我校體育課的現(xiàn)實情況，針對性地提出相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容和方法，并簡要論述進行擴展訓(xùn)練的措施。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球活動為何以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主

籃球運動是靈活多變的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)自己的籃球意識、克服防守的技巧、突破、投籃過程都存在或多或少的問題。這些問題僅僅靠籃球天賦是無法解決的，需要進行長期有實際效果的訓(xùn)練才能克服。而擴展訓(xùn)練則是科學(xué)地設(shè)計針對自己長處或者不足的訓(xùn)練活動進行訓(xùn)練，以達到優(yōu)化提升的目的。除此之外，擴展訓(xùn)練還能進一步促進學(xué)生在籃球運動中樹立合作、集體主義思想，在艱苦的長期磨礪中培養(yǎng)啟發(fā)心靈、敢拼敢闖的堅毅品質(zhì)；在擴展訓(xùn)練過程中使學(xué)生相互溝通和交流，加深感情，易于促進他們相互信任與合作，因此，在小學(xué)體育課上進行籃球擴展訓(xùn)練是非常有必要的。

二、小學(xué)體育籃球訓(xùn)練課的現(xiàn)實情況

筆者學(xué)?；@球運動的訓(xùn)練是比較簡單的，主要是由力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、靈敏度訓(xùn)練、柔韌訓(xùn)練、一些專項訓(xùn)練組成。力量訓(xùn)練中出于增強初中生身體的發(fā)育和發(fā)揮籃球技巧的目的，安排的活動比較多，增強體質(zhì)和對抗力量。耐力訓(xùn)練則主要是為了保持學(xué)生運動的持續(xù)和連續(xù)性，保證學(xué)生在高強度的比賽中能發(fā)揮好自己的技術(shù)水平。靈敏度訓(xùn)練是為了滿足學(xué)生在各項比賽中保持注意力，能及時根據(jù)場上情況做好接球、跑動、控球等活動的穩(wěn)定，防止出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。并且提高靈敏度也能使學(xué)生反應(yīng)速度、應(yīng)變能力、策應(yīng)能力等得到相應(yīng)的提升。柔韌性訓(xùn)練主要是為進行各項訓(xùn)練活動做準(zhǔn)備的，增強學(xué)生的柔性，能在運動訓(xùn)練中避免一些傷害現(xiàn)象。專項訓(xùn)練則是為學(xué)生進一步提高戰(zhàn)術(shù)水平、個人能力等進行的有目的的訓(xùn)練，是不能忽視的。

三、小學(xué)籃球訓(xùn)練的內(nèi)容以及方法

籃球運動需要完美的團隊。在團隊發(fā)揮到極致的時候往往是不可戰(zhàn)勝的，團隊的配合至關(guān)重要，而個人能力也是不可忽視的。因此，在訓(xùn)練中把團隊集中訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成擴展訓(xùn)練，不僅能促進整體的配合性，還能使個人的能力逐步融入團隊藝術(shù)中，通過這種集中團隊與個人長期、復(fù)雜的擴展訓(xùn)練，促進整個隊伍之間的相互感情、信任、默契等，體驗團隊魅力和力量。在擴展訓(xùn)練中用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法是行不通的，需要我們設(shè)計一種既具有高難度挑戰(zhàn)又具有較低難度的，既有個人參與又有集體參與的訓(xùn)練活動，讓參訓(xùn)學(xué)生親自動手進行訓(xùn)練操作。

四、小學(xué)體育籃球運動的實施方法

在我校體育課上訓(xùn)練環(huán)境一般，主要強調(diào)的是培養(yǎng)技戰(zhàn)術(shù)，還有運動員身體素質(zhì)各方面的練習(xí)，而整個精神方面的培養(yǎng)則被忽視，甚至在訓(xùn)練中沒有注意到學(xué)生的具體需要，缺乏高強度的激烈對抗比賽的鍛煉。比如，老師采用游戲這種擴展訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在中圈一邊用手運球，一邊用手控球，鍛煉其反應(yīng)能力和控制力，經(jīng)過幾輪的拼搏，選出冠軍。這就激發(fā)了學(xué)生的興趣，又創(chuàng)造了歡樂的訓(xùn)練氣氛，逐漸地使學(xué)生的籃球技術(shù)得以提升。另外，擴展訓(xùn)練需要借用現(xiàn)代時尚的體育運動原理、器材、場地等，比如，用音樂分散學(xué)生注意力，緩解學(xué)生訓(xùn)練疲勞。又如，借用籃球場組織不同班級的學(xué)生進行對抗比賽，把籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練等融入比賽中，讓學(xué)生在比賽過程中體會自己的不足，感受比賽的規(guī)則，思考團隊之間的配合，反思自己的每一個進攻、防守的方式，總之，要讓學(xué)生感受到比賽中需要提升集體意識、競爭意識、挑戰(zhàn)意識、訓(xùn)練意識。

綜上所述，在體育課上進行籃球運動拓展訓(xùn)練，有利于學(xué)生在品德、意志、能力等方面全面發(fā)展，將其融入初中體育籃球運動教學(xué)中是有跡可循、有理可依，是非常有必要且可行的。教師要采用科學(xué)的方法、合理的形式，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的能力，把學(xué)生的綜合潛力發(fā)揮出來，使學(xué)生籃球水平以及身體素質(zhì)綜合提高。

參考文獻：

[1]賓恩明.新形勢下高?；@球訓(xùn)練結(jié)合拓展訓(xùn)練分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（12）.

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摘 要 籃球運動作為一項集刺激性、娛樂性為一體的運動項目深受人們的喜愛?；@球運動對運動員的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力以及團隊之間的密切配合要求都很高。此外，籃球意識對運動員的實力也起到了重要作用，籃球意識在提高運動員綜合能力方面起到了決定性作用。本文主要探析了籃球意識的概念，分析其當(dāng)下存在的問題，針對現(xiàn)狀為高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中提出相應(yīng)的培養(yǎng)籃球意識的對策，以最終確保為國內(nèi)籃球運動培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的運動員。

關(guān)鍵詞 高?；@球教學(xué) 籃球意識 方法途徑

籃球運動作為學(xué)生生活娛樂與運動的主要方式，成為高校生活的一個重要組成部分。在籃球運動中，意外傷害不可避免，因此規(guī)避這些危險離不開學(xué)生的籃球意識。在比賽中，籃球意識甚至決定著比賽的勝負(fù)。因此，在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識成為一種必然。

一、籃球意識

籃球意識是在不斷的籃球訓(xùn)練與實戰(zhàn)中逐漸形成的，其表現(xiàn)為在激烈的比賽現(xiàn)場，運動員應(yīng)變復(fù)雜局勢，能夠針對運動趨勢與隊友的舉動，迅速地做出準(zhǔn)確判斷與反應(yīng)的行為意識。在籃球比賽中，運動員之間的配合、運動員的籃球意識，都決定著比賽的結(jié)果。運動員良好的籃球意識，將能夠在比賽中創(chuàng)造更多有效的進攻機會，創(chuàng)造投籃機會，根據(jù)對方特點情況及時做出判斷。從種種優(yōu)勢可見，在團隊部署戰(zhàn)略中，走位、打點等安排與變動工作中，都要結(jié)合運動員的籃球意識的實際情況。

二、高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中籃球意識培養(yǎng)方面存在的問題

在高校體育競技訓(xùn)練中，過多的強化訓(xùn)練速度與力量，往往忽略理論知識的培養(yǎng)與講解。然而教育講求理論與實踐的結(jié)合，特別是在體育鍛煉中，除了強化體育實踐之外，還要重視對學(xué)生理論知識的培育。因為運動除了其特點與魅力之外，運動本身存在的意義與精神都值得學(xué)習(xí)。在籃球運動中，機械性的打籃球并不是真正意義的籃球訓(xùn)練，同時，也對學(xué)生缺乏籃球意識的培養(yǎng)。這種情況下，致使運動員在賽場上無法根據(jù)現(xiàn)場狀況做正確的判斷，最終也失去了比賽的趣味，也失去了比賽的意義。

根據(jù)眾多體育實際分析，籃球意識的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要運動員掌握牢固的基本功，并培養(yǎng)配合緊密的團隊合作意識，而且運動中不能一味的追求速度，還要注重對方法的訓(xùn)練培養(yǎng)，這都將能夠促使籃球意識發(fā)揮到最大。

三、高?；@球訓(xùn)練中籃球意識的培養(yǎng)及途徑

各類文化的相同性，促使教育中各個科目教學(xué)逐漸融合，其中就涵蓋了籃球運動。在當(dāng)前社會大環(huán)境背景下，籃球運動不僅對運動員的身體素質(zhì)提出高要求，而且在提升籃球技能的同時還需要他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的文化理論知識。關(guān)于籃球意識的培養(yǎng)途徑我們主要從以下幾個方面分析：

（一）觀看籃球比賽

通過籃球比賽，觀看比賽中優(yōu)秀籃球運動員對技術(shù)的應(yīng)用，以及在比賽中如何協(xié)調(diào)配合，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，觀察優(yōu)秀運動員的籃球意識，其中涵蓋了進攻、防守、策應(yīng)以及傳球等意識，這些都可以通過比賽觀察到。通過反復(fù)推敲、摸索，將這些觀看籃球比賽獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的籃球知識。

（二）加強籃球理論的學(xué)習(xí)

運動員要具備良好的籃球意識離不開扎實的籃球?qū)I(yè)知識。通過對籃球運動規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)特點以及未來發(fā)展趨勢的分析，掌握籃球基本技術(shù)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀籃球運動員。結(jié)合自身籃球隊的實際情況與特點，制定切實可行的訓(xùn)練方法，面向運動員安排相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，加強他們對人文科學(xué)理論與專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。

（三）在籃球?qū)崙?zhàn)對抗性訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識

籃球比賽中實戰(zhàn)訓(xùn)練是籃球教學(xué)訓(xùn)練中最重要的手段方法。在激烈的比賽現(xiàn)場，超強的對抗性環(huán)境中，如何根據(jù)現(xiàn)場實際情況，及時準(zhǔn)確的做出判斷與分析，這些都是受到運動員的籃球意識決定與影響。在籃球比賽中，運動員可針對對手的進攻與防御作反應(yīng)，形成準(zhǔn)確具有針對性的戰(zhàn)術(shù)策略。由此，運動員必須有計劃和有目的的參加籃球?qū)崙?zhàn)比賽，以便掌握對抗技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識。

（四）加強運動員的心理訓(xùn)練與培養(yǎng)

運動員良好的籃球意識的培養(yǎng)與形成，離不開一個良好的心理素質(zhì)。在籃球比賽現(xiàn)場，能夠準(zhǔn)確判斷比賽形式，并及時判斷與反應(yīng)，最根本的前提還是具備良好的心理素質(zhì)。在籃球比賽中，運動員通過大腦分析、判斷與推理的過程，對籃球運動的規(guī)律與特點做出正確反應(yīng)。

隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，籃球意識也逐漸形成。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，通過訓(xùn)練籃球運動員的認(rèn)知與意志，改善與提高他們的心智能力，訓(xùn)練他們的籃球運動心理，提高籃球意識。

四、結(jié)論

綜上所述，籃球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個長期積累與沉淀的過程?；@球意識作為個人心理活動的表現(xiàn)，其提高與發(fā)展受到外界因素的刺激與影響。本文論析了高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中籃球意識的培養(yǎng)存在的問題，并從觀看比賽、加強理論學(xué)習(xí)、對抗性訓(xùn)練以及運動員心理訓(xùn)練與培養(yǎng)等多個方面提出相應(yīng)的解決對策，以通過良好的籃球意識促進自身籃球技能的提高，為比賽注入更多的活力。

參考文獻：

篇4

我國高校籃球教學(xué)的內(nèi)容較為老套，教學(xué)方法較為陳舊，很多籃球教師并沒有對籃球教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的設(shè)置，無法真正調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性，很多學(xué)生對于籃球課堂的教學(xué)缺乏興趣，學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的熱情越來越少，這就讓籃球教學(xué)的整體效果偏差。加之高校籃球教學(xué)的評價體系仍然不夠科學(xué)合理，難以真正培養(yǎng)出終身鍛煉的科學(xué)理念，因此，這就造成了高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的整體效果不盡人意。

2、高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新路徑

（1）樹立起先進的教學(xué)理念，重視理論與實踐的有機結(jié)合

高?；@球教學(xué)的根本目的就是為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康第一，終身體育的學(xué)習(xí)理念。因此，高校籃球教師就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的籃球教學(xué)中的主體性地位，重視引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的籃球?qū)W習(xí)，幫助他們做好日常學(xué)習(xí)中的籃球運動損傷防治工作，讓他們更好的體會到籃球運動的趣味性與健身，這樣有助于真正引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)合理的“生命在于運動”的終身體育思想。此外，高?；@球教師還需要強化對學(xué)生籃球理論知識的傳授工作，不僅要讓了解到籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)重要性，同時還需要引導(dǎo)他們做好籃球?qū)W習(xí)中的理論與實踐的有機結(jié)合，讓學(xué)生在這樣科學(xué)的籃球教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高自己的籃球?qū)W習(xí)效果。

（2）努力采取新型的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生內(nèi)化成自我價值

高?；@球教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，而是應(yīng)該牢固樹立起以文化傳播為核心的籃球教學(xué)理念，并把這種教學(xué)理念貫徹到整個籃球教學(xué)過程中去，不僅要強調(diào)對學(xué)生的籃球理論知識的講解與傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生全面了解與把握籃球運動的教學(xué)與發(fā)展史，把各種相關(guān)的知識概念融會貫通在一起，讓學(xué)生通過籃球教學(xué)與訓(xùn)練來不斷內(nèi)化為自己的自我價值，逐步培養(yǎng)他們健康的生活方式，引導(dǎo)他們樹立起拼搏與開拓創(chuàng)新的體育精神；首先，就是領(lǐng)會法。在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，領(lǐng)會法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練方法不同，它重視籃球運動的特性以及戰(zhàn)術(shù)意識，可以讓高?；@球教學(xué)從單純的重視技能教學(xué)與訓(xùn)練方面轉(zhuǎn)變到重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)興趣上面來。那么，高?；@球教師在具體實施這種教學(xué)方法的時候，就應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識開始，讓學(xué)生逐步突破那種傳統(tǒng)的籃球教學(xué)規(guī)范性與統(tǒng)一性，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況來靈活把握籃球戰(zhàn)術(shù)，從而有利于更好的改進并提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平與能力。當(dāng)然，高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中的領(lǐng)會法教學(xué)，需要籃球教師把握這么幾個方面的特點，即要從籃球教學(xué)的整體特征入手，從戰(zhàn)術(shù)意識入手，突出籃球運動的技術(shù)性，以比賽形式來強調(diào)對學(xué)生的技術(shù)教授等。其次，就是游戲法。在當(dāng)前的高?；@球教學(xué)過程中，游戲法也是一種較為有效的方法。它主要就是指根據(jù)一定的規(guī)則來把籃球運動中的一些技術(shù)動作進行游戲式的編排，然后讓學(xué)生通過游戲的方式來進行籃球運動的學(xué)習(xí)，有利于他們更好的把握住籃球技術(shù)動作要領(lǐng)。應(yīng)該來說，這種游戲法的教學(xué)，將可以在學(xué)生中間營造出一種充滿了競爭意味的教學(xué)氛圍，不會讓學(xué)生感到籃球教學(xué)的枯燥性與單調(diào)性，而是更好的迎合了大學(xué)生的心理與生理特征。因此，在高?；@球教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┯螒蚧顒禹椖?，讓籃球教學(xué)內(nèi)容與游戲方式充分結(jié)合起來，充分激發(fā)出學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生掌握更多籃球運動技能，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。當(dāng)然，高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練創(chuàng)新中的游戲法的使用，應(yīng)該注意這么幾個方面的內(nèi)容，即根據(jù)籃球運動技術(shù)的難易程度來進行有序的編排，體現(xiàn)出一定的競爭性，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運動的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行籃球?qū)W習(xí)。此外，這樣的競爭性游戲教學(xué)方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓他們更快更早的接受這種游戲性的比賽方式，有利于真正提高他們的籃球?qū)W習(xí)效果。

（4）采用綜合評價方式

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關(guān)鍵詞：高職院校 籃球教學(xué) 訓(xùn)練效果 策略

籃球是鍛煉身體的有效運動方式，是每個學(xué)校必不可少的運動項目，也是非常關(guān)鍵的教學(xué)課程，它以其觀賞性、趣味性以及簡單易行的運動特點，深受廣大人們的喜愛。但是據(jù)調(diào)查，很多高職院校在籃球課程方面還存在一定的問題，比如，教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容落伍、教學(xué)目標(biāo)不明確等，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果，也限制了籃球引動的發(fā)展，因此解決這些問題，提高教學(xué)水平迫在眉睫。

一、高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練普遍存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的高職院校在籃球教學(xué)方面還停留在基礎(chǔ)教學(xué)層面，上課內(nèi)容主要包括基本理論知識的講解和基本運動技能的訓(xùn)練。很多時候，籃球課的課外運動主要是蹲馬步、蹲立起、短跑等，而這些都是鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)與體育技能的活動，跟籃球技術(shù)還有一定的距離。同時各個高職院校在籃球課的教學(xué)目標(biāo)方面就存在很大的問題，教學(xué)目標(biāo)通常是根據(jù)課本教材而定，而教材上大多是基本知識與基本技能，和籃球本身是脫節(jié)的，導(dǎo)致籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定就是不科學(xué)的。而實際上籃球更注重的而應(yīng)該是實訓(xùn)，即真正來一場籃球運動?？傊壳暗幕@球教學(xué)模式跟不上時代的發(fā)展，不能起到良好的訓(xùn)練效果。

（二）不關(guān)注學(xué)生的個體差異

每個班級都會存在很多的學(xué)生，而每個學(xué)生的基本素質(zhì)都是不一樣的，就籃球而言，每個學(xué)生的籃球基礎(chǔ)不一樣、喜愛程度不一樣、訓(xùn)練能力也不一樣，所以，他們的籃球技能都處于不同的訓(xùn)練程度，而大多數(shù)高職院校都沒有在乎學(xué)生的個體差異，而是將所有的學(xué)生按照同一標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練，再加上教師和學(xué)生之間的溝通不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打消，嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果，不利于學(xué)生籃球素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法死板

在我國高職院?；@球教學(xué)上，大多數(shù)都是以教師示范，學(xué)生模仿、練習(xí)的形式進行，往往同學(xué)們會做出錯誤的動作而不自知，總之，這種死板的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了籃球的訓(xùn)練效果，學(xué)生很難掌握籃球運動的技能，更不用說一些運動技巧。同時，很多學(xué)校籃球課都是以室外運動為主，理論課非常少甚至沒有，學(xué)生沒有扎實的理論知識，對一些技能也沒有深入的探究，必然就不能將實際訓(xùn)練與理論知識相結(jié)合，從而達不到良好的教學(xué)效果。

（四）教師隊伍水平有待提高

很多高職院校的體育教師都是畢業(yè)于體育院校的，他們在理論知識方面理解的都很透徹，這是毋庸置疑的，但是他們在籃球比賽、教學(xué)等方面還是比較欠缺經(jīng)驗的。同時教師隊伍中也存在一些真正的運動員，他們呢?fù)碛胸S富的比賽經(jīng)驗，牢固的運動技巧，但是他們呢在理論知識方面沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有深入的研究，導(dǎo)致其不能將理論知識和運動技巧巧妙的結(jié)合在一起，也不能達到的良好的教學(xué)效果。而只有籃球教師的既具有深厚的理論知識，又具有良好的實訓(xùn)經(jīng)驗，才能訓(xùn)練出一批優(yōu)秀的籃球運動人才，所以，提高籃球教師的綜合素質(zhì)勢在必行。

二、提升高職院校籃球教學(xué)質(zhì)量與訓(xùn)練效果的策略

（一）加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

需要注意的是，高職院校在籃球教學(xué)期間，不能單純的以籃球運動為教學(xué)目標(biāo)，必須要進行長遠考慮，秉承終身體育和健康第一的教育理念，將籃球文化發(fā)揚光大。因此，在籃球教學(xué)的過程中出來籃球技能外，一定要注重學(xué)生道德素質(zhì)與價值觀的培養(yǎng)，這對籃球訓(xùn)練會有一定的幫助，從而讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中掌握籃球運動的真諦，有助于學(xué)生日后全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）注重個體差異，豐富教學(xué)方式

在高職院?；@球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生們的個體差異性，根據(jù)所有學(xué)生的具體情況來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。比如，對有籃球天賦的學(xué)生要進行大力培養(yǎng)，并為他們提供更多的發(fā)展機會；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要先扎實他們的基礎(chǔ)知識，再進行高層次教學(xué)，教學(xué)步驟一定要循序漸進，走扎實路線。

（三）提高籃球教師的綜合水平

雖然教學(xué)過程中學(xué)生是主題，但是教師的輔導(dǎo)作用也是至關(guān)重要，不可或缺的，因此，提高教師的綜合水平，是提高籃球教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)。各大高職院校都應(yīng)該為籃球教師提供更多的學(xué)習(xí)與進修平臺，從而提升他們的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

（四）加大資金投入

各項體育活動開展的基礎(chǔ)都是完善、安全的運動器械，籃球運動也不例外，但是一部分高職院校的籃球設(shè)施還不健全，一些設(shè)備也很老舊沒有及時更換，這對籃球教學(xué)也會產(chǎn)生很大的不利影響，這就需要相關(guān)部門要加大對高職院?；@球教學(xué)的支持，投入足夠的資金，從而改善教學(xué)的硬件環(huán)境。同時，高職院校也應(yīng)該學(xué)會變通和創(chuàng)新，在有限的教學(xué)條件下，開創(chuàng)科學(xué)的教學(xué)方法來適合小場地、設(shè)施少的教學(xué)環(huán)境，從而解決硬件條件給籃球教學(xué)帶來的困難。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球作為國內(nèi)外非常受歡迎的運動項目，他豐富了校園文化，而且很多高職院校都設(shè)立了籃球課程，但是在教學(xué)過程中還存在一定的問題，比如師資力量薄弱、教學(xué)方式單一、教學(xué)模式不適應(yīng)時展、教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的個體差異等，這些都嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量和訓(xùn)練效果，限制了W生的全面發(fā)展，因此，高職院校必須采取一定的措施去改善籃球教學(xué)環(huán)境，提高教師水平，改善教學(xué)方式，才能提升教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]李偉.提升高職院?；@球教育教學(xué)質(zhì)量方法的探討[J].山東青年，2015，（04）.

[2]葉向東.提升高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，（15）.

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關(guān)鍵詞：高職高專院校 籃球教學(xué) 訓(xùn)練 新方法

中圖分類號：G84 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0189-02

伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時期的教育理念和教學(xué)模式均發(fā)生了不同程度上的變化，如何能夠迎合時展需要成為當(dāng)前高職高專院校教學(xué)改革的工作重點。高職高專院校體育教學(xué)中，為了改善當(dāng)前我國素質(zhì)教育水平，提升體育教學(xué)質(zhì)量是必然選擇，作為一項廣受學(xué)生歡迎的體育運動，需要進一步對籃球教學(xué)進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

1 高職高專院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中存在的不足

籃球作為一項風(fēng)靡世界的運動，在高職高專院校教學(xué)中得到了廣泛的開展和推廣，尤其是在當(dāng)前全社會推行陽光體育和素質(zhì)體育背景下，加強籃球運動教學(xué)是必然選擇。在高職高專院?；@球教學(xué)中，作為一項體育教學(xué)中的重點內(nèi)容，新時期籃球教學(xué)強調(diào)學(xué)生身心健康發(fā)展，在傳授籃球技能的同時，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。籃球教學(xué)中，如果團隊沒有堅韌的意志力和信念，是無法獲得成功的，自身專業(yè)技能同樣無法得到有效施展，這就需要在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，能夠更為靈活多變，采用開放、多樣的教學(xué)方式來迎合實際教學(xué)需求，動態(tài)的調(diào)整教學(xué)體制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，全身心投入其中，配合教師開展教學(xué)活動。但是就當(dāng)前高職高專院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀來看，總體教學(xué)成效偏低，其中存在一系列問題，在不同程度上影響著籃球教學(xué)成效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 教學(xué)模式僵硬

就當(dāng)前我國高職高專院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)模式僵硬，多數(shù)的高職高專院校是采用教師填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生只能被動式的學(xué)習(xí)，難以更好的適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展和變化的社會，逐漸被淘汰在社會浪潮中。高職高專院?；@球教師日常教學(xué)核心主要是講述籃球技術(shù)要領(lǐng)，通過教師演示動作，學(xué)生模仿教師的動作，在反復(fù)練習(xí)中掌握籃球運動技能，從某種程度上來看，此種教學(xué)模式很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性不高，教學(xué)成效偏低[1]。加之此種教學(xué)模式會占用大學(xué)生大量的課下時間，這就造成學(xué)生難以深入把握籃球教學(xué)本質(zhì)，長此以往，將對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵制情緒?；诖耍@球教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)不僅是為了傳授籃球技能和知識，更重要的是加強教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，潛移默化中鍛煉學(xué)生的合作能力和籃球素養(yǎng)。但是實際籃球教學(xué)模式同此種教學(xué)目標(biāo)相悖，還有待進一步完善。

1.2 訓(xùn)練方式教學(xué)單一

在高職高專院?；@球教學(xué)中，由于教學(xué)理念和教學(xué)方式會長期存在實際教學(xué)中，這就可能造成教學(xué)模式過于單一，難以根據(jù)不同教學(xué)需求有針對性開展教學(xué)方式。傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練方式多數(shù)是從籃球基本姿勢、步伐和手勢進行訓(xùn)練，逐漸朝著運球和投籃動態(tài)動作過度發(fā)展。此種模式盡管能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的漸進性，但是學(xué)生的主體地位被忽視，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在不同程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練水平[2]。

2 高職高專院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法

2.1 籃球教學(xué)方法

籃球教學(xué)是一種教師和學(xué)生之間的雙向互動過程，教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)生的籃球運動提供指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)學(xué)生充分吸收籃球知識和技能。高職高專院校籃球教學(xué)中，需要充分體現(xiàn)出組織性、育人性和雙邊性特點，這就需要在實際教學(xué)中充分運用前沿教學(xué)手段，諸如，視覺信息的信源、聽覺信息的信源[3]。

2.2 籃球訓(xùn)練方法

高職高專院?；@球訓(xùn)練中，訓(xùn)練方法的選擇需要根據(jù)實際情況來選擇，確保訓(xùn)練活動更具針對性。就當(dāng)前高職高專院?；@球訓(xùn)練中選擇的方法來看，主要包括個人技術(shù)訓(xùn)練、配合性訓(xùn)練、對抗性訓(xùn)練、比賽型訓(xùn)練和綜合技術(shù)訓(xùn)練等幾種類型，不同訓(xùn)練方法適用于不同的訓(xùn)練需求。就籃球訓(xùn)練方法來看，主要表現(xiàn)出以下幾個特點：（1）個人技術(shù)訓(xùn)練是一種基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，可以有效提升學(xué)生自身的\動能力和水平，完善自身的籃球動作結(jié)構(gòu)，鍛煉籃球技能的運用能力，通過反復(fù)的聯(lián)系來提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。（2）綜合訓(xùn)練則是強調(diào)兩個以上的組合動作訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的個性化訓(xùn)練需求有針對性安排訓(xùn)練項目，實現(xiàn)動作之間的有效銜接[4]。（3）配合性訓(xùn)練是指兩個以上的隊員根據(jù)一定的訓(xùn)練目的，有針對性進行協(xié)同訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法需要長時間的磨合，促使隊員之間可以更加充分的配合。（4）攻守對抗訓(xùn)練是籃球運動較為常見的內(nèi)容，主要是通過攻守訓(xùn)練來轉(zhuǎn)換隊員的不同角色，感受籃球運動中的規(guī)律，能夠?qū)⒎e累到的經(jīng)驗靈活應(yīng)用到實踐比賽中。（5）比賽性訓(xùn)練則是一種為了檢測運動員訓(xùn)練水平的方法，促使運動員可以更好的適應(yīng)比賽環(huán)境，針對其中存在的問題，在教師的幫助下解決和完善，提升籃球綜合運動能力。同時，還應(yīng)該做好數(shù)據(jù)記錄，以便于日后的籃球教學(xué)與訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)參考。

3 高職高專院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練新方法

3.1 啟發(fā)引導(dǎo)訓(xùn)練

在籃球運動教學(xué)中，傳統(tǒng)該教學(xué)模式主要是通過演示和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握籃球運動技能，此種方法只能讓學(xué)生被動式的死記硬背，不利于學(xué)生的深入理解和記憶。故此，體育教師應(yīng)該在籃球教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生能夠積極參與其中，自主探究和分析，加深對籃球技能的理解和掌握，更為靈活的運用到實踐中。諸如，在街球動作訓(xùn)練中，教師會告訴學(xué)生曲臂接球，而不是伸直手臂街球，這樣是為了在接球的瞬間有一定的緩沖，保護手臂不會受傷的同時，可以快速起到突破。教師組織學(xué)生實際訓(xùn)練，切身感受到為什么不可以伸直手臂接球[5]。

3.2 游戲娛樂訓(xùn)練

傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練模式忽視了師生間的互動和交流，這就造成了教師單一的講解，學(xué)生無法有效理解和掌握教師講述的內(nèi)容，難以深入走入到學(xué)生的內(nèi)心世界。故此，教師需要充分整合游戲娛樂和日常訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠在輕松愉快氛圍中充分掌握籃球運動技巧，提升教學(xué)效率。與此同時，還需要確?；@球動作和知識準(zhǔn)確，潛移默化中提升學(xué)生的合作意識和籃球素養(yǎng)。

3.3 自主探究訓(xùn)練

探究性教學(xué)在其他的理論教學(xué)課程中早已得到了廣泛應(yīng)用，同樣的可以應(yīng)用在高職高專院校籃球教學(xué)中。諸如，教師在講解散步上籃時，除了講解基礎(chǔ)知識外，針對動作的重點內(nèi)容進行講解，并不親自示范，促使學(xué)生可以自主探究和理解，鍛煉學(xué)生思維拓展能力同時，掌握籃球運動技能。

4 結(jié)語

綜上所述，在高職高專院?；@球教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，選擇合理的教學(xué)與訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生運動興趣，養(yǎng)成良好的籃球素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 史傳華.影響高職院校課余籃球訓(xùn)練的主要因素分析[J].科技信息，2013，31（26）：317.

[2] 葉向東.提升高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（15）：33-34.

[3] 王炳吉.游戲教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的理論探討與實驗研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

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【關(guān)鍵詞】小學(xué) 籃球 訓(xùn)練方法 探究

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0157-01

籃球是小學(xué)生非常感興趣的活動，在小學(xué)體育課程中開展籃球訓(xùn)練能很好地提高學(xué)生的體質(zhì)和反應(yīng)度，能對小學(xué)生的健康成長起到積極的作用。但當(dāng)前小學(xué)籃球訓(xùn)練中還存在著很多問題，這些問題都需要不斷地解決，并對小學(xué)籃球的訓(xùn)練方法進行很好的探究，促進小學(xué)籃球訓(xùn)練向著更好的方向發(fā)展。

一 當(dāng)前小學(xué)籃球訓(xùn)練面臨的問題

1.家長所持的態(tài)度及對子女參加籃球訓(xùn)練的制約

很多家長并不贊成小學(xué)生參加籃球訓(xùn)練，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是主要的，他們的主要關(guān)注點在于讓學(xué)生以更多的精力投入學(xué)習(xí)以及各種琴棋書畫藝術(shù)的訓(xùn)練之中，籃球訓(xùn)練一般不在他們考慮的范圍內(nèi)。因為父母的反對，很多非常優(yōu)秀的籃球運動苗子在訓(xùn)練的初始階段就被扼殺在搖籃之中，無法得到很好的訓(xùn)練和發(fā)展。

2.各學(xué)科老師之間對課程安排的矛盾問題

小學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，主要的目標(biāo)是放在語數(shù)外等主要科目之上，體育、美術(shù)、音樂等則被認(rèn)為是副科，投入的時間和精力以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度都存在著很大的不同。很多籃球訓(xùn)練都是在下午即將放學(xué)的時間段進行，且很多都會與其他課程的時間安排產(chǎn)生沖突，這就使得各科老師因為課程的安排產(chǎn)生矛盾。而且，一些教師會在籃球訓(xùn)練時間里留下學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生進行輔導(dǎo)，這就更加劇了主科老師和體育老師的矛盾。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育考核問題

《新課程體育考核標(biāo)準(zhǔn)試行本》是小學(xué)生體育考核主要參考的準(zhǔn)則。但是，這一準(zhǔn)則中卻并不包括籃球等專項技術(shù)的考核，這就使得籃球的考核缺乏專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使得很多體育項目越來越遠離課堂，成為閑暇之余的消遣活動，甚至很多學(xué)校的學(xué)生臨到小學(xué)畢業(yè)之時還未碰觸過籃球，這對于籃球訓(xùn)練的長遠發(fā)展是非常不利的。

二 小學(xué)籃球訓(xùn)練的基本方法

1.教師的講解和示范相結(jié)合

以往的基本教學(xué)方法，往往是教師單純地進行講解，然后簡單地進行示范，便讓學(xué)生進行練習(xí)。在當(dāng)前的教學(xué)中，籃球教師要注意將自身的示范與講解完好地融到一起，讓學(xué)生可以更清晰和確切地理解籃球的基本動作和知識。對于一些基本的運動，教師可以采用如多人一組練習(xí)等方式讓學(xué)生進行鍛煉。教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的動作進行觀察，以便能做到有針對性的教學(xué)。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點

籃球運動是一項相對復(fù)雜和難以理解的體育運動，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握籃球運動的基本要領(lǐng)和主要內(nèi)容，就必須在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點上下功夫。首先，要將籃球教學(xué)的內(nèi)容安排得合理、恰當(dāng)、適用，尤其要注意基本戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，以便讓小學(xué)生都能增強學(xué)習(xí)籃球的意識。在籃球訓(xùn)練的基本知識上，要增加它們的鍛煉強度和學(xué)習(xí)力度，讓小學(xué)生能在每次上課時先對這些基本知識進行反復(fù)的練習(xí)，讓他們能熟練掌握。而對于一些比較復(fù)雜的鍛煉項目，要與那些基本項目相結(jié)合，因為小學(xué)生的生活經(jīng)驗和身體素質(zhì)有限，不能對他們進行高強度的練習(xí)和訓(xùn)練，要以基本的基本知識為主。

3.合理運用游戲教學(xué)法

小學(xué)生的天性就是愛玩，如果能夠在籃球活動中將游戲的環(huán)節(jié)融入其中，會極大地調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動性，讓他們?nèi)娜獾赝度氲交@球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中。不僅如此，通過運用游戲教學(xué)法，還能讓學(xué)生的身心獲得極大程度的運用，開發(fā)身體和大腦，提高籃球運動的學(xué)習(xí)效率和成果。合理地運用游戲教學(xué)法，首先要做到的就是合理地安排整個練習(xí)活動中游戲的比例，既能將游戲活動融入其中，又不會占用太多的時間;其次，游戲應(yīng)具有目標(biāo)性，籃球訓(xùn)練中的游戲不是隨意進行的，應(yīng)是為了一定的目標(biāo)服務(wù);再次，結(jié)合小學(xué)體育標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，注意活動的負(fù)荷量，切實考慮到學(xué)生的練習(xí)強度，要做到勞逸結(jié)合;最后，游戲活動要具有趣味性，讓學(xué)生能積極地投入到游戲中，展現(xiàn)他們具有趣味性和生動性的一面，讓課堂氣氛變得更加鮮活生動。

三 結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球教學(xué)；游戲；意義；注意問題；運用

“少年強則國強，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項全身的、對抗性的運動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的團結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個強健的體魄。

1小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義

1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個持球、運球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。

1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團隊合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個團隊的對抗性項目，需要團隊的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團隊精神的培養(yǎng)計劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計游戲，讓學(xué)生通過團隊合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團隊通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲設(shè)計應(yīng)該注意的問題

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計，游戲的設(shè)計是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計游戲時應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計的首要原則，設(shè)計的游戲?qū)剐圆灰珡?，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計游戲，具體問題具體分析，設(shè)計有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計游戲一切以學(xué)生為中心，實現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。

3游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的運用

3．1游戲法在準(zhǔn)備活動中的運用：準(zhǔn)備活動是訓(xùn)練活動之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運動損傷。在準(zhǔn)備活動的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動都可以很好的調(diào)動學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達到更好的狀態(tài)。

3．2游戲法在教學(xué)過程中的運用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動籃筐的投籃，設(shè)計活動籃筐，讓學(xué)生進行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動可以有效的提升學(xué)生的體育運動技能，在趣味性投籃的活動更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動中。

3．3游戲法在結(jié)束部分的運用：籃球訓(xùn)練活動讓學(xué)生心理和技能等方面進入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元氣，投入下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

4結(jié)束語

在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團隊意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時代的“四有”青年。

作者:王林 單位:重慶市云陽縣長洪初級中學(xué)

參考文獻:

［1］楊俊潘．探討小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略［J］．華夏教師，2014，12：83－84．

篇9

關(guān)鍵詞：體育技能；訓(xùn)練；田徑；籃球；韻律操

體育技能的訓(xùn)練，是小學(xué)體育的教學(xué)重點，學(xué)生對各種體育技能的掌握，決定了學(xué)生是否會對體育課程產(chǎn)生并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生身體、心理、社會等發(fā)展是否會得到促進，同時對于學(xué)生終身體育意識的建立，也具有重要的影響作用。所以，我們要正確認(rèn)識體育技能教學(xué)并積極地貫徹實踐。

小學(xué)體育技能，包括田徑、籃球、足球、排球、體操、武術(shù)、韻律等等，本文主要結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗，對以下三種體育技能的訓(xùn)練方式進行詳細(xì)介紹和總結(jié)。

一、田徑技能的訓(xùn)練

田徑運動，是最基礎(chǔ)、最古老的運動。它的運動特征是與生活密切聯(lián)系（人類生活的基本技能走、跑、跳、擲等，是田徑運動項目中最基本的形式）、具有廣泛性（除接力跑外，都是以個人為單位參加比賽）、簡易可行（沒有條件限制，可在簡易的場地舉行）、促進身心健康（對人們的身體素質(zhì)水平和心理機能具有重要作用），因此，這一運動技能項目十分適合在學(xué)校開展，并始終在小學(xué)體育教學(xué)中保持著主體地位。那么，如何對小學(xué)生進行田徑技能的訓(xùn)練呢？

以快速跑為例，筆者認(rèn)為，首先可以對學(xué)生進行分組，6～8人為一組，對中等速度的勻速跑進行練習(xí)，距離為40米，給學(xué)生規(guī)定好練習(xí)的次數(shù)，練完之后，由我們對學(xué)生的練習(xí)情況進行評價。除此之外，我們還可以對學(xué)生進行準(zhǔn)備姿勢的聽突發(fā)信號的起動練習(xí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。另外，我們還可以擬定好田徑訓(xùn)練計劃，如時間規(guī)定在周一到周五。周一的訓(xùn)練強度為一般，主要對學(xué)生進行恢復(fù)體力的訓(xùn)練，剩下時間則逐漸將訓(xùn)練強度增強，并注重對技術(shù)和專項素質(zhì)進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。然后，再利用一周時間，進行中等強度的訓(xùn)練，使學(xué)生的練習(xí)次數(shù)降低，消除學(xué)生的疲勞感，接著，挑選一個時間組織學(xué)生進行田徑比賽，通過比賽及時查漏補缺，改進訓(xùn)練方法。

二、籃球技能的訓(xùn)練

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“培養(yǎng)學(xué)生的球類運動技能，不僅可以提高學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、奮力拼搏精神。”所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要十分關(guān)注籃球教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛之情。筆者認(rèn)為，對學(xué)生進行籃球技能的訓(xùn)練，可從以下幾方面進行：

首先，讓學(xué)生玩籃球游戲，做籃球操，以此激發(fā)他們對籃球的興趣，使他們熟悉球性；其次，進行運球訓(xùn)練。運球是籃球技能中一項重要的技術(shù)，對學(xué)生進行運球技術(shù)的訓(xùn)練時，我們可以先對運球的手法進行教學(xué)，而后安排運球練習(xí)；再次，對學(xué)生進行傳、接球訓(xùn)練。在這部分訓(xùn)練中，我們要要求學(xué)生注意球的飛行路線和落點，并教授給他們傳、接球的手法，然后通過不斷的鍛煉提高他們傳、接球的能力。除此之外，我們還要教授學(xué)生投籃、移動技術(shù)的技能，使學(xué)生在小學(xué)階段就把籃球基本功打好，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。

三、韻律操技能的訓(xùn)練

韻律操，是小學(xué)生需要掌握的體育技能之一，同時也是小學(xué)體育教學(xué)的難點之一。因為小學(xué)階段學(xué)生自控力差、注意力不穩(wěn)定，而且好動，傳統(tǒng)的教師在隊前做，學(xué)生在身后學(xué)的教學(xué)方法，既顯得枯燥無趣，不能激發(fā)學(xué)生的積極參與性，同時也因為種種因素的限制，如后排學(xué)生視野狹窄，對教師所做的動作觀察不仔細(xì)，韻律操的教學(xué)效果一直處于高付出、低成效的狀態(tài)。所以，筆者認(rèn)為有必要對韻律操的教學(xué)方進行創(chuàng)新和改變，以培養(yǎng)學(xué)生的韻律操技能。

比如，我們可以采取讓學(xué)生排成正方形方陣，自己站在中間的教學(xué)方式。首先，這種教學(xué)方式與以往的方式不同，會讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。其次，這種教學(xué)方式后排學(xué)生的視線不會再受阻，對于教師所做的動作都能進行清晰、完整的觀察。再次，這種方式教師的方位可以隨時調(diào)動，學(xué)生也能從不同的角度對教師的示范動作進行觀察，有利于學(xué)生對韻律操的動作技能進行準(zhǔn)確的判斷和分析。另外，我們還可以要求學(xué)生輪流來表演我們所教的韻律操，這樣有利于我們對學(xué)生韻律操技能的掌握情況進行檢查，學(xué)生也能由始至終都保持高度集中的注意力，從而提高課堂效率。

總之，小學(xué)體育所包含的技能有很多，本文只對其中三個比較典型的體育技能訓(xùn)練進行了總結(jié)和分析。希望廣大小學(xué)體育通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生掌握身體練習(xí)的各種活動的運動技能，以此來提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，并為學(xué)生的全面和諧發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：籃球基礎(chǔ)技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；趣味性；培養(yǎng)興趣

中國分類號：G841

籃球基礎(chǔ)技術(shù)是打好籃球的基本環(huán)節(jié)，是走向?qū)I(yè)化籃球道路的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的籃球教學(xué)，因為學(xué)生受年齡、身體素質(zhì)的影響，所以不適于進行高強度、高技術(shù)的專業(yè)化訓(xùn)練。而小學(xué)階段注重培養(yǎng)的是學(xué)生對于籃球運動的興趣和接受程度，它們是決定學(xué)生以后是否選擇走專業(yè)化籃球道路的影響因素之一。適量減少枯燥、單一和重復(fù)性高的訓(xùn)練，多進行趣味性較強、游戲性較強的訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，在這個教學(xué)階段顯得尤為重要。

1、 教學(xué)對象的特殊性

由于小學(xué)階段的教學(xué)在運動員以后是否決定從事職業(yè)籃球事業(yè)，以及對運動員的職業(yè)生涯都起到了決定性作用，所以從事這一階段的教學(xué)不但需要全面廣泛的專業(yè)知識，更需要一個教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這一階段的教學(xué)相對而言比較復(fù)雜，因為需要教練員結(jié)合各方面的知識全面融合來制定和執(zhí)行內(nèi)容豐富的教學(xué)計劃。同時，教學(xué)對象在年齡段、理解能力、動作限制、和對其制定的教學(xué)方案等方面的特殊性都需要特別的注意。

1.1年齡段的特殊性

教學(xué)對象正處于一個對外界的好奇心旺盛，對事物的了解與學(xué)習(xí)欲望強烈的年齡段，所以教員應(yīng)用自己的教學(xué)方式和具有趣味性的語言或與教學(xué)有關(guān)的一切來讓籃球啟蒙教學(xué)在學(xué)員想了解的一切中更具有吸引力并脫穎而出從而占據(jù)他的整個興趣。但需要注意的是教員在隊中具有模范作用，所以得更加注意自己的儀表及行為舉止問題，給學(xué)生們起到向正方向的推動力。首先，教員需要注意自己的教學(xué)態(tài)度，即不可像職業(yè)訓(xùn)練中的過分嚴(yán)厲、也不可過分溫和而失掉威嚴(yán)。只有剛?cè)岵臉淞⒁粋€合格的教員形象，才能更有利于以后的教學(xué)。其次，教員應(yīng)該注意語言和道具的使用。不能過分的使用生澀難懂的專業(yè)化詞語，而要注意使用一些趣味性的語言來調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。同時也要注意趣味性的道具的使用，道具的正確使用從一定意義上講可以充分的調(diào)動學(xué)員的積極性。再次，對這一特殊團體需要制定一些針對性的教學(xué)方案和章程。勞逸結(jié)合的教程安排往往能讓學(xué)員一方面以輕松積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)，一方面又能得到適量的放松和休息。

1.2理解能力的特殊性

小學(xué)階段的學(xué)員雖然正處于學(xué)習(xí)興趣的高昂性，但因為受教育程度受限理解能力受限所以一些有深刻含義和意義的專業(yè)詞匯并不能全面的得到理解、一些復(fù)雜的高技術(shù)含量的動作也不能及時的當(dāng)天消化。這樣就需要教練員有一定的耐心和制定相對進程緩慢的訓(xùn)練計劃。在教學(xué)中的復(fù)雜動作和組合性動作需要進一步的分解教學(xué)和更細(xì)致的動作詳解研究，耐心重復(fù)、細(xì)致講解的教學(xué)方式更適用于小學(xué)階段的教學(xué)進程。同時，教員也應(yīng)該注意所用的詞匯盡量簡潔化、通俗化、用學(xué)員能夠理解的詞匯來解釋所要表達的意思。用趣味性的方法來解答、演示和示范動作及名詞可以以更生動的形象來加深學(xué)員對動作的深刻記憶。

1.3動作限制的特殊性

小學(xué)階段的籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)面臨著很多條件性的限制因素，所以不能得到很好的教學(xué)效果。例如有些學(xué)員受成長發(fā)育因素影響導(dǎo)致身高和手腕力量不夠，所以在完成上籃和投籃動作時不能達到籃筐的高度，這就需要教練員在制定計劃時針對手腕或身高因素制定相應(yīng)的分階段進行的計劃。并且個別高技術(shù)含量及高組合度的動作需要在對其他簡單動作均已熟練掌握后再適隊員了解狀況適量授予。

1.4教學(xué)方法的特殊性

小學(xué)階段的教學(xué)方案、方法與其他階段有著很大的區(qū)別。因為現(xiàn)階段處于起步階段，所以教學(xué)方案方法應(yīng)以啟蒙式教育和培養(yǎng)興趣愛好為主要出發(fā)點，制定趣味性、游戲性強的教學(xué)章程。根本性的教學(xué)方法應(yīng)以基本功為主，只有鑄就了扎實的基本功才能有更高的造詣。同時制定全面的教學(xué)和訓(xùn)練計劃，全方面的促進學(xué)員的發(fā)展。

2、 籃球基礎(chǔ)技術(shù)的適用性教學(xué)

不同層次的籃球技術(shù)適用于年齡段的不同和受籃球教育程度的不同，小學(xué)階段的受

籃球教育程度適用于籃球技術(shù)的基礎(chǔ)階段，而小學(xué)階段的教育又顯得較為復(fù)雜。首先，教員得按照年齡大小、發(fā)育程度和籃球喜好程度來估測學(xué)員們從事專業(yè)運動與否，從而針對不同水平來制定計劃。

2.1按年齡及發(fā)育條件適用

不同的身高、力量、身體素質(zhì)和發(fā)育狀態(tài)需要不同程度的開發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練量。同時也應(yīng)該注意傳授動作技術(shù)含量的區(qū)別。隊員之間都不可避免的存在天賦、身體條件、對籃球運動的適宜程度的區(qū)別。所以，因材施教也是教學(xué)過程別需要注意的。同時，按天賦與理解能力的不同區(qū)分教學(xué)卻不可區(qū)分對待。區(qū)分教學(xué)一方面可以給理解能力強的同學(xué)更多的知識傳輸。另一方面這從一定程度上可以激發(fā)和吸引其他隊員的注意力和好勝心，刺激競爭心理和求勝意識，從而調(diào)動籃球?qū)W習(xí)的積極性與培養(yǎng)對籃球的興趣愛好程度。

2.2循序漸進的適用教學(xué)方法

教員對不同程度的學(xué)員應(yīng)該由一個大出發(fā)點出發(fā)，并在以后的訓(xùn)練過程中制定出分別適用于各層的針對各項技術(shù)發(fā)展與提高的詳細(xì)訓(xùn)練計劃，并抱著一份赤誠的心情去從事以后的教學(xué)計劃。大體計劃安排應(yīng)該遵循教學(xué)與娛樂參半的總制度，并再向下發(fā)展更詳細(xì)的條紋和規(guī)定也必須要注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)計劃如期進行的同時也該每天適量的對之前所傳授的內(nèi)容應(yīng)有所復(fù)習(xí)和整理，復(fù)雜和組合類的動作應(yīng)對不同理解能力的群體做不同程度的講解與演示。

2.3籃球規(guī)則的適用教學(xué)

小學(xué)階段的籃球教學(xué)對象學(xué)習(xí)能力強，所以也應(yīng)該注重文明的籃球習(xí)慣的養(yǎng)成，從小培養(yǎng)良好的籃球素質(zhì)對以后的生活也有一定幫助。教學(xué)過程中應(yīng)隨章節(jié)來講解籃球規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的球風(fēng)，更方便他們在以后的比賽或觀看比賽的過程中更深一層次的去了解比賽中的激烈較量，也對以后從事籃球教練或社會指導(dǎo)員有大幅度的幫助。