導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

     

         這個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是為一家企業(yè)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，這是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第二個(gè)課綜題目，同學(xué)們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的課綜后對(duì)于課綜都有了一定的了解，這學(xué)期我們組成了和上學(xué)期不一樣的一個(gè)6人小組，我們6個(gè)人在老師布置好任務(wù)后，很快的分工好了各自要干的事情。

         我們這學(xué)期還是和上學(xué)期一樣找了一家相同的企業(yè)，這樣既方便又熟悉，當(dāng)負(fù)責(zé)尋找企業(yè)的同學(xué)聯(lián)系好企業(yè)后，第二天下午我們就出發(fā)去企業(yè)做調(diào)查，采訪了店家和店家商談好后，我們又上網(wǎng)查詢(xún)了各種內(nèi)容，整理好內(nèi)容，我們就開(kāi)始進(jìn)行各自的任務(wù)，寫(xiě)策劃書(shū)的寫(xiě)策劃書(shū)，做ppt的做ppt，整理的整理，各自都有各自的任務(wù)，大家都有序的做著各自的事情。

      雖然有了上學(xué)期課綜的的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于這一次課綜一開(kāi)始還是很迷茫的，但小組成員們都齊心協(xié)力，最后也順利完成了這次的課綜，從這次實(shí)訓(xùn)中也讓我明白了很多，有些你剛開(kāi)始認(rèn)為很麻煩的事情，你只要認(rèn)真的去對(duì)待這件事情，到后面的所有的事情也就會(huì)一步步解決了，每一件事情到了一定的地步都會(huì)有解決的辦法，只是看你愿意不愿意去做罷了。通過(guò)這次課綜實(shí)踐也讓我明白了，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限大的，而良好的團(tuán)隊(duì)合作也會(huì)使任務(wù)完成起來(lái)更加輕松，團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，正所謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

       通過(guò)這次課綜也讓我明白了，所以事情都要考慮到很多的因數(shù)，要考慮到很多的方面，才能把事情做到不說(shuō)完美就是盡量往好的方面去發(fā)展。

篇2

截止到2020年5月7日，我已在線上完成教學(xué)任務(wù)88節(jié)課，主要承擔(dān)的是軟件教學(xué)課程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，結(jié)合之前在課堂上與學(xué)生面對(duì)面授課的經(jīng)驗(yàn)，做出以下總結(jié)。

針對(duì)我承擔(dān)的軟件案例制作類(lèi)課程，包括影視節(jié)目與頻道包裝，影視剪輯藝術(shù)，欄目包裝與特效實(shí)訓(xùn)等課程，線上教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)明顯，下面我先總結(jié)一下線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。第一、線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是可以將課程直播回放，制作包裝案例時(shí)，每一個(gè)操作步驟銜接非常緊密，邏輯性很強(qiáng)，而且步驟繁多，雜亂，并且不便于記在筆記本上，無(wú)法像其他理論課程那樣，知識(shí)點(diǎn)明確，便于整理與記憶。因?yàn)樘匦е谱髋c調(diào)節(jié)必須結(jié)合調(diào)節(jié)后的效果變化，才能掌握到位，沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范，所以技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程很難通過(guò)筆記來(lái)實(shí)現(xiàn)，而相比線下教學(xué)，在機(jī)房做完一遍案例之后，無(wú)法滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的重播需求，線上視頻教程就具有很大優(yōu)勢(shì)。其次、視頻特效軟件屬于熟練性技能，因?yàn)樗痰氖谴笕龑W(xué)生，距離實(shí)際工作時(shí)間還有將近一年，課程結(jié)束后，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練習(xí)操作，特效剪輯等技能性能力會(huì)有大幅度削弱，而線上教學(xué)課程存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)，可以在需要時(shí)，反復(fù)觀看課程內(nèi)容，將對(duì)技能熟練度恢復(fù)起到?jīng)Q定性幫助，使課程能夠一直伴隨在學(xué)生身邊，在需要時(shí)可以隨時(shí)選擇性復(fù)習(xí)。最后、在素材，軟件安裝包，插件安裝包以及相同類(lèi)型課程的線上對(duì)比講解方面有著巨大優(yōu)勢(shì)，相比線下上課時(shí)，文件傳輸需要時(shí)間很長(zhǎng)，而且不易保存，需要學(xué)生隨身攜帶U盤(pán)上課，以及損壞、中毒、丟失，線上傳輸省卻了中間環(huán)節(jié)，而且可以提前傳到群里讓學(xué)生上課前下載完畢，上課時(shí)直接操作。在講到弄個(gè)案例特效或剪輯時(shí)，可以當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生共同查看網(wǎng)絡(luò)視頻或者網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行類(lèi)比或?qū)Ρ确治鲋谱鳌?/p>

而相比線下教學(xué)，線上教學(xué)的缺點(diǎn)也十分明顯。首先、課堂紀(jì)律無(wú)法保證，無(wú)法監(jiān)督學(xué)生在干什么，點(diǎn)開(kāi)教學(xué)視頻或者進(jìn)入到直播中之后到底有沒(méi)有觀看，或者有沒(méi)有溜號(hào)精神不集中等現(xiàn)象，在哪里出現(xiàn)困惑，哪里已經(jīng)講透不用贅述，無(wú)法第一時(shí)間得到面部表情反饋?，F(xiàn)在的網(wǎng)速和教學(xué)軟件達(dá)不到所有人都開(kāi)視頻而且不卡頓的程度。開(kāi)視頻與在課堂上的觀察還有很大不同。其次、線上不穩(wěn)定因素太多，斷電，斷網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)卡頓，設(shè)備突然故障等可影響教學(xué)質(zhì)量的外在因素過(guò)多，很難保證每堂課80多名學(xué)生所能接受到同樣的教學(xué)效果。最后、對(duì)于軟件課來(lái)說(shuō)，最困難的是指導(dǎo)學(xué)生操作環(huán)節(jié)，相比于線下機(jī)房授課，教師無(wú)法迅速的看到學(xué)生操作界面，并且查看一個(gè)特效工程每一個(gè)效果的指標(biāo)參數(shù)，只能通過(guò)視頻聊天，遠(yuǎn)程操控，而課堂上學(xué)生數(shù)量很多，每解答一個(gè)問(wèn)題就得視頻一次，或者讓學(xué)生發(fā)一組圖片，影響解答效率，影響教學(xué)質(zhì)量。

最后本人覺(jué)得目前線上教學(xué)無(wú)法完全代替線下教學(xué)，而線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也是線下教學(xué)需要保留的，線上線下靈活結(jié)合是以后教學(xué)工作的突破口，講優(yōu)勢(shì)集中，達(dá)到超出預(yù)期的教學(xué)效果。

篇3

一、七年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求

1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級(jí)49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉塞，知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來(lái)了很大的影響。

從本學(xué)期上課的情況開(kāi)看，教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐?，還需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

他山之石，可以攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。

⑴開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。

⑵在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

2、加緊學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。

3、加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。

4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，年級(jí)組工作等等。

五、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門(mén)嶄新的學(xué)科，更是一門(mén)具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過(guò)河，工作收效不是很大。

2、我校是從本學(xué)期才開(kāi)始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間有限，不能按時(shí)結(jié)束課程，考試成績(jī)不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)足教學(xué)課時(shí)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

篇4

 新一輪課程改革的浪潮洶涌澎湃，蕩漾著祖國(guó)大地的每個(gè)角落。自去年暑假新課程改革通知培訓(xùn)以來(lái)，我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣，掀起了課改的新，全體師生以飽滿(mǎn)的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問(wèn)題?，F(xiàn)將我校一年來(lái)課改實(shí)施情況向各位匯報(bào)于后：

 一．主要做法：

 1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，分層實(shí)施。學(xué)年初，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)?！虒?dǎo)處—教研組—教師”課程改革工作網(wǎng)絡(luò)，各部門(mén)各司其職，各負(fù)其責(zé)，保證了課改工作順利進(jìn)行。

 2．根據(jù)課改要求和學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《新課程改革實(shí)施方案》及相關(guān)的計(jì)劃制度，使之有章可循，不偏離方向。例如我們制定的計(jì)劃有：新課改《教師考核方案》、〈〈獎(jiǎng)懲制度〉〉、《班主任條例》、《教研方案》等等。

 3．選派年輕有為、勤于苦鉆、有責(zé)任感的骨干教師擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)科任教師（他們分別是：柏潤(rùn)平、曾慧、雷偉、柏艷芳、彭小娟、劉華麗、于美華、陳滿(mǎn)香等教師。）

 4．組織教師參加各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦。本學(xué)年共派出大約140多人次參加盛市、縣的課改培訓(xùn)和觀摩課。其中省級(jí)5人次，市級(jí)37人次，縣級(jí)100多人次（含寒暑假培訓(xùn)），例如縣每次教研及比武活動(dòng)，我校都選派最低不少于10人以上的相關(guān)人員觀摩學(xué)習(xí)，去年下學(xué)期組織全體教師到東安參加課改教研觀摩活動(dòng)，借他山之石攻其玉，避免少走彎路。

 5．為保障課程改革順利進(jìn)行，課改教研有聲有色，學(xué)?？犊蠓?，從不吝嗇，一年來(lái)課改教研費(fèi)共一萬(wàn)多元。（其中：①市縣培訓(xùn)費(fèi)12人次×200元=2400元；②市級(jí)參觀摩費(fèi)5人次×350元元；③去東安觀摩費(fèi)1300元；④去省城學(xué)習(xí)費(fèi)3人次1200多元；⑤王校長(zhǎng)去邵陽(yáng)參省觀摩費(fèi)600多元；⑥每次參加縣觀摩費(fèi)100人次×10元=1000多元；⑦參加縣各種比武購(gòu)買(mǎi)教具及制作課件1000元。）

 6．為了使廣大家長(zhǎng)充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)介紹了課改的有關(guān)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)們展示他們的孩子在課改中進(jìn)步的成果，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

 7．堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，教導(dǎo)處制定了有效持續(xù)的課改培訓(xùn)計(jì)劃，從而實(shí)行了專(zhuān)題培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。特別是教導(dǎo)主任柏潤(rùn)平為更新教育教學(xué)觀念，使教師適應(yīng)新課改的要求，專(zhuān)題講座兩次，還對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和骨干教師個(gè)別輔導(dǎo)，手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)，而且還經(jīng)常引導(dǎo)他們共同探討新課改中的一些實(shí)際問(wèn)題。

 8．抓點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)學(xué)校新課改的新格局。我們學(xué)校抓住一年級(jí)新課改這個(gè)龍頭，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)其他各年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)的改革?，F(xiàn)在其他各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點(diǎn)課改氣氛。

 9．圍繞課改計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)。

 （1）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)教師隨堂課、獻(xiàn)優(yōu)課、嘗試課的視導(dǎo)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂課的聽(tīng)課從不事先通知，事后一起評(píng)價(jià)探討，這樣以來(lái)一可督促老師們上課時(shí)時(shí)認(rèn)真，二來(lái)可促使教師自覺(jué)地事先備好每節(jié)課；對(duì)于公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，采用先聽(tīng)再議，接著組織骨干教師專(zhuān)題研討，之后嘗試，再研討，最后出爐的方法。

 （2）本學(xué)年每學(xué)期都組織了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，特別是今年上期參加的7節(jié)優(yōu)質(zhì)評(píng)比課，含蓋面廣，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、勞技、科技、活動(dòng)等學(xué)科。上課的老師大膽拋棄了過(guò)去的傳統(tǒng)教法，用“新課標(biāo)新觀念”武裝了自己，課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作、探究的良好氛圍，學(xué)生的所獲都是在老師的指導(dǎo)下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學(xué)生的。

 （3）堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年來(lái)主要領(lǐng)導(dǎo)每人聽(tīng)課都有100多節(jié)，每位教師聽(tīng)課都有30多節(jié)，大大超出規(guī)定要求。而且堅(jiān)持客觀、公正的對(duì)所教者所上的課進(jìn)行“2+2”的點(diǎn)評(píng)，形成了探索與爭(zhēng)鳴的良好局面

 （4）注重課改教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教材。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別，研究探討適合教材的各種方法。這里，我們教導(dǎo)處發(fā)揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終

 （5）認(rèn)真組織我校教師參

共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1觀中心校的課改研究課，學(xué)年初我校雷偉的數(shù)學(xué)課《鐘的認(rèn)識(shí)》作為全鎮(zhèn)的新課改嘗試課，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。去年下學(xué)期新課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校曾慧榮獲語(yǔ)文組第一名，雷偉榮獲數(shù)學(xué)組2名。今年上期新課改說(shuō)課比武中，我校柏艷芳榮獲語(yǔ)文組第一名，曾慧榮獲第二名，陳滿(mǎn)香榮獲數(shù)學(xué)組第一名。新課改論文評(píng)比中我校王行東的《新課改質(zhì)量思考與對(duì)策》榮獲一等獎(jiǎng)，曾云的《樂(lè)中學(xué)》、于美華的《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中四性運(yùn)用》、王行東的《環(huán)、做、學(xué)》榮獲二等獎(jiǎng)，柏潤(rùn)萍的《趣教拼音》，鄧六一的《愛(ài)、細(xì)、勤、耐》榮獲三等獎(jiǎng)。

 二、課改見(jiàn)成效，師生共發(fā)展。課程改革的實(shí)施使學(xué)校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，各項(xiàng)活動(dòng)都取得了可喜成績(jī)。一年來(lái)，師生參加各級(jí)競(jìng)賽獲市級(jí)5人次，縣級(jí)15人次，鎮(zhèn)級(jí)25人次，學(xué)校團(tuán)體獲縣級(jí)2次，鎮(zhèn)級(jí)4次，在課改精神的指引下，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，師生參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性高漲，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。

 三、一年來(lái)，經(jīng)過(guò)一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見(jiàn)端祥，用老師的話說(shuō)，已經(jīng)有點(diǎn)課改的氣氛了，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題值得反思和探討。

 1、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒(méi)在真正的轉(zhuǎn)變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度，評(píng)價(jià)機(jī)制如何建立，如何評(píng)價(jià)不明確，用現(xiàn)在的改法能否適應(yīng)今后的考試心存疑慮。

 2、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但教學(xué)行為卻大大滯后，他們邁不開(kāi)大步，沒(méi)能跳出過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的框架，還是老模式，舊方法。

 3、教學(xué)模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學(xué)中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。

 4、教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：?jiǎn)栴}過(guò)于寬泛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中；對(duì)于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時(shí)指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生正確意見(jiàn)的肯定過(guò)于簡(jiǎn)單；缺少歸納總結(jié)，缺少更深一層的認(rèn)識(shí)。

 5、討論的有效性不高：?jiǎn)栴}指向不明，不集中或不恰當(dāng)，發(fā)言散、偏、長(zhǎng)；缺少評(píng)價(jià)與辯論，不能深化認(rèn)識(shí)；學(xué)生主動(dòng)接受的信息不多，真正的參與不夠；雖然輪流發(fā)言，但實(shí)際仍然是獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒(méi)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通、合作、互動(dòng)和交流。

 6、小組合作學(xué)習(xí)流于形式：任務(wù)不適，沒(méi)有分工，時(shí)間不足；有的學(xué)生成為“常駐代表”，組內(nèi)外一言堂；后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；不能處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系；目的與作用并不明確，為方式而方式導(dǎo)致形式。

 四、就如何面對(duì)本校的實(shí)際，實(shí)事求是地構(gòu)建切實(shí)可行又符合新課程改革的實(shí)施方案，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)看法：

 當(dāng)前課改主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生接受信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。因此，如何面對(duì)本校的實(shí)際，實(shí)事求是地構(gòu)建切實(shí)可行又符合新課程改革方案是一所學(xué)校重要課題。大家從聽(tīng)專(zhuān)題的講座，看光盤(pán)中典型課例，都清楚地知道，這些講座課題，都帶有一定的普遍性，示范性和客觀的指導(dǎo)性，因此都是精心的組織、演練、加工篩癬編輯而成的，聽(tīng)起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)，看起來(lái)很好看，做起來(lái)卻是難上難。更何況他們的辦學(xué)條件，教學(xué)用具，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)與我們實(shí)際距離相差甚遠(yuǎn)。課改的前一段時(shí)間，我們的教師也曾刻意模仿光盤(pán)中典型課例上課，不斷強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，恢復(fù)他們作為課堂主人的地位，盡量用親切的語(yǔ)氣，平等的姿態(tài)，和悅的容顏甚至于廉價(jià)的褒獎(jiǎng)來(lái)喚醒、保持、強(qiáng)化所謂主人意識(shí)，課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生多講話，用分組討論等方式倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，注意重視“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。但這一切在實(shí)踐中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收獲甚微。原因所在是沒(méi)有根據(jù)本校實(shí)際，刻意呆板的模仿所置。

 就如何看待課堂氣氛活躍與否的問(wèn)題上，也是值得我們探討的，從報(bào)紙上媒體宣傳上和專(zhuān)家的講座中，基本上認(rèn)為課堂上學(xué)生可以隨心所欲提問(wèn)題，老師在講課中“誰(shuí)想到什么”，“誰(shuí)靈感來(lái)了”，“不用舉手就可以說(shuō)”，可以與前后左右的同學(xué)討論，也可以離開(kāi)自己的座位找合適的同學(xué)交換意見(jiàn)，如需要演示也可以隨意到黑板上板書(shū)，這樣才能把“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣課堂氣氛才活躍，這樣師生關(guān)系才是新型的師生關(guān)系。是不是這樣，值得大家共同探討。俗話說(shuō)，沒(méi)在規(guī)律不成方圓，飯得一口一口吃，話得一句一旬講，如果大家都隨意打斷別人的講話，隨意中斷老師講課，如果課堂沒(méi)有中心，沒(méi)有主題，那將如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性？

篇5

高校思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的重中之重，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，本學(xué)期在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入“課程思政”將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，使專(zhuān)業(yè)課程能真正參與高校育人工作，體現(xiàn)育人價(jià)值。

一、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程“思政”融入點(diǎn)探析

實(shí)訓(xùn)涉及應(yīng)收款項(xiàng)業(yè)務(wù)關(guān)于差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)流程知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生樹(shù)立服務(wù)公司意識(shí)，知曉財(cái)務(wù)人員要以公允、客觀的態(tài)度核算每一筆業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

在實(shí)訓(xùn)涉及無(wú)形資產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)，結(jié)合中美貿(mào)易戰(zhàn)華為被美國(guó)商務(wù)部列入管制“實(shí)體名單”。而華為早就做出了極限生存的假設(shè)，仍將持續(xù)為客戶(hù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“科技自立”案例。融入自主創(chuàng)新理念。讓同學(xué)深刻感受到公司要踏踏實(shí)實(shí)搞研發(fā)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，而作為當(dāng)代大學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)搞學(xué)問(wèn)。

實(shí)訓(xùn)涉及負(fù)債項(xiàng)目關(guān)于應(yīng)交稅費(fèi)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合明星偷漏稅被巨額罰款事件，融入踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的法制理念。通過(guò)明星偷漏稅反面案例讓同學(xué)真切感受“偷稅抗稅違法，納稅協(xié)稅光榮”，激發(fā)同學(xué)們的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，做一個(gè)自覺(jué)納稅的遵紀(jì)守法好公民。

實(shí)訓(xùn)涉及收入知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)們對(duì)商家端午節(jié)宣傳促銷(xiāo)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)文化節(jié)日的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)行調(diào)研。喚起大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視與保護(hù)的緊迫感，喚起中華兒女擔(dān)負(fù)傳承五千年歷史文明的責(zé)任感。讓學(xué)生感受屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、卓爾不群的人格追求，感受龍舟競(jìng)渡傳遞的團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，喚起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的文化價(jià)值認(rèn)同，使其樹(shù)立高度的民族文化認(rèn)同，激發(fā)其民族文化自覺(jué)和民族文化自信。

二、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)“課程思政”實(shí)施預(yù)期展望

在“課程思政”理念指引下，《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容將會(huì)有相應(yīng)變化。

（一）教學(xué)內(nèi)容的變化

在大思政的理念的引導(dǎo)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授相融，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的思想政治教育功能，讓專(zhuān)業(yè)課程也能真正實(shí)現(xiàn)高校育人工作，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值?！稌?huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)內(nèi)容將體現(xiàn)思想性、理論性、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。在專(zhuān)業(yè)課程思政視域下，在課堂理論教學(xué)中，讓學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀和道德觀，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，會(huì)計(jì)職業(yè)行為規(guī)范，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀于日常工作之中，做到“愛(ài)崗敬業(yè)，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”。

（二）教學(xué)理念的變化

“課程思政”理念將于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中逐漸形成，教師將主動(dòng)提高自我課程思政的教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中挖掘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育資源。在課程素材選擇上、案例選擇上、活動(dòng)安排中巧妙、自然地融入思政內(nèi)容，以理服人，以情動(dòng)人，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與情感教育合二為一，將專(zhuān)業(yè)教育中和思政教育結(jié)合達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

篇6

我園建設(shè)課程游戲化已一年之久，在帶領(lǐng)本園建設(shè)課程游戲化的道路上，作為園長(zhǎng)，我立足本職崗位，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園課程游戲化的發(fā)展又上了新臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次，在不斷的實(shí)踐和探索中使幼兒園課程游戲化建設(shè)得到提升，具體工作情況報(bào)告如下：

一、 帶領(lǐng)教師明晰課程游戲化課程理念

作為我園的課程游戲化建設(shè)工作的主要成員，通過(guò)教研活動(dòng)和園本培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)“一日生活即課程”課程觀、理解“六個(gè)支架”。明晰課程游戲化的理念，制定我園課程游戲化的方案，如制定彈性的作息時(shí)間。

二、帶領(lǐng)教師打造幼兒園課程游戲化環(huán)境

以建設(shè)課程游戲化為契機(jī)，我園的環(huán)境建設(shè)取得長(zhǎng)足的提高，利用不同圖標(biāo)做成地標(biāo)指向，配合場(chǎng)地示意圖，讓孩子自主感受交通規(guī)則；合理設(shè)置攀爬器、滑梯、蹺蹺板、等大型玩具的位置，新增碳化積木建構(gòu)區(qū)等戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。種植區(qū)、蔬菜大棚、農(nóng)田和飼養(yǎng)區(qū)為孩子了解農(nóng)作物提供了加大的方便。戶(hù)外活動(dòng)體育玩具增加一些自然材料和建構(gòu)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為豐富、可供選擇的、易于感知的、自主的、利于運(yùn)動(dòng)的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性需求，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展

三、以課題為契機(jī)，提高教師課程游戲化能力

幼兒課程游戲化建設(shè)的主體是教師，我?guī)ьI(lǐng)教師通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師理念的更新，引領(lǐng)教師對(duì)課程游戲化能夠認(rèn)同，引導(dǎo)教師要充滿(mǎn)游戲精神，把更多的自主權(quán)利還給孩子，讓幼兒成為游戲的主體。帶領(lǐng)教師做的《幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)策略研究初探》課題順利結(jié)題，通過(guò)課題研究對(duì)推動(dòng)幼兒園課程游戲化的發(fā)展，讓我園的園本發(fā)展走得穩(wěn)，走得快和走得遠(yuǎn)，為園本課程提供豐富而有分量的思想和策略，為實(shí)踐探索提供方向指引和理論支撐。通過(guò)課題的研究，推動(dòng)課程游戲化的發(fā)展同時(shí)，也可以提升教師的課程實(shí)施，進(jìn)一步增強(qiáng)教師參與教科研的意識(shí)，提高教科研水。

四、幫扶共建園，攜手共進(jìn)

篇7

一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人

篇8

關(guān)鍵詞：化工原理；課程設(shè)計(jì)；實(shí)踐；可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0205-02

《化工原理》是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課程之一，理論課之后國(guó)內(nèi)大部分高校的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)――《化工原理》課程設(shè)計(jì)。我們學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃也如此?！痘ぴ怼氛n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，解決常規(guī)化工設(shè)計(jì)中一些實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)。其出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生搜集資料、查閱文獻(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助繪圖、分析與思考解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題等能力。筆者從事了3屆的課程設(shè)計(jì)教學(xué)，從中總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以期提高教學(xué)效果?，F(xiàn)將筆者的教學(xué)體會(huì)作一介紹。

一、課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)具有普遍性、代表性

我?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的《化工原理》課程設(shè)計(jì)一般為二周時(shí)間。課程設(shè)計(jì)基本要求是通過(guò)這一設(shè)計(jì)過(guò)程使每個(gè)學(xué)生都受到一定程度的訓(xùn)練，使將來(lái)在不同崗位就業(yè)的學(xué)生都能受益，都能解決這類(lèi)工程的實(shí)際問(wèn)題，并可以舉一反三。所以課程設(shè)計(jì)的選題需要我們指導(dǎo)老師慎重，盡量選擇化工行業(yè)中最普遍且最具代表性的單元操作進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)以往的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，題目的選取應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1.課程設(shè)計(jì)題目盡可能接近實(shí)際生產(chǎn)，截取現(xiàn)有的某化工項(xiàng)目中的某一操作單元為設(shè)計(jì)模型，比如某合成氨廠的傳熱單元的設(shè)計(jì)，流體輸送過(guò)程中離心泵的設(shè)計(jì)，管殼式換熱器等等。這樣學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中有參照體系，不至于出現(xiàn)不合理的偏差。

2.課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)該圍繞著常見(jiàn)的化工操作單元進(jìn)行展開(kāi)，比如我們都知道在講授《化工原理》理論知識(shí)時(shí)其中的單元操作有流體輸送、傳熱、精餾、吸收、萃取等等。一個(gè)課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)該包括2～3個(gè)常見(jiàn)的單元操作，從而實(shí)現(xiàn)某一簡(jiǎn)單的化工任務(wù)。

3.課程設(shè)計(jì)題目中涉及的物質(zhì)盡可能常見(jiàn)易得。因?yàn)橥瓿商摂M的生產(chǎn)任務(wù)過(guò)程中需要這些物質(zhì)的物性參數(shù)進(jìn)行核算，常見(jiàn)易得的物質(zhì)能夠降低學(xué)生在查閱參數(shù)方面的工作量。比如，如果我們?cè)O(shè)計(jì)分離任務(wù)盡量選擇苯-甲苯，或甲醇-水等這樣的體系，因?yàn)檫@些混合體系的參數(shù)大部分工具書(shū)能夠查到。

4.《化工原理》課程設(shè)計(jì)題目選擇還要兼顧后續(xù)的《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)。根據(jù)我校的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，緊接《化工原理》課程設(shè)計(jì)是《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)。這兩次的教學(xué)實(shí)踐緊密銜接，互相補(bǔ)充。《化工原理》課程設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)為工藝流程及流程參數(shù)的確定、主要設(shè)備及管線的布線及選擇，而《化工機(jī)械設(shè)備》設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)為典型設(shè)備的選型、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)的選用及操作參數(shù)范圍的確定等。所以《化工原理》課程設(shè)計(jì)題目設(shè)置時(shí)保證每個(gè)題目中包含2～3個(gè)典型設(shè)備，以備學(xué)生后續(xù)的《化工機(jī)械設(shè)備》課程設(shè)計(jì)。

二、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行積極指導(dǎo)

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生接觸到課程設(shè)計(jì)課題題目的時(shí)候，猶如身置茫茫大海中，不知該如何開(kāi)始。此時(shí)，我們指導(dǎo)教師的積極指導(dǎo)就起著相當(dāng)重要的作用。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)猶如指路明燈，為學(xué)生撥開(kāi)疑霧，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生知道如何順利完成接下來(lái)的課程設(shè)計(jì)。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。指導(dǎo)教師首先講解一個(gè)完整的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該包括哪些主要內(nèi)容，涉及哪些參數(shù)計(jì)算及相關(guān)文獻(xiàn)查閱，怎樣做才能更好地完成這些內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從工藝和設(shè)備全方位考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)生克服了開(kāi)始之初的茫然后在老師指引下很快進(jìn)入角色。在設(shè)計(jì)過(guò)程中指導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性和先進(jìn)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件輔助課程設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利?，F(xiàn)如今的《化工原理》課程設(shè)計(jì)的要求和十幾年前比有了很大的提高。所以設(shè)計(jì)的過(guò)程中不可避免地應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)操作參數(shù)的計(jì)算、設(shè)備的繪制、工藝流程的繪制。這就要求學(xué)生在課程設(shè)計(jì)前就應(yīng)該熟悉部分專(zhuān)業(yè)軟件的學(xué)習(xí)如Chemoffice，AutoCAD，Mat Lab，Aspen Plus?？紤]到后續(xù)的課程設(shè)計(jì)，《化工原理》理論授課的過(guò)程中授課老師要求學(xué)生課余學(xué)習(xí)課程涉及的相關(guān)軟件，部分課后習(xí)題作業(yè)要求學(xué)生編程計(jì)算，比如精餾塔塔板的逐板計(jì)算法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件有了了解。進(jìn)入課程設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的軟件應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中。計(jì)算機(jī)軟件輔助課程設(shè)計(jì)可以起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生順利完成課程設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在《化工原理》課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生是以分組的形式進(jìn)行的，每組4～5人，并任命一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為組長(zhǎng)。為了方便工作的進(jìn)行，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止ぃ热缬械耐瑢W(xué)負(fù)責(zé)查閱資料，編輯文檔，有的同學(xué)編程計(jì)算，有的同學(xué)負(fù)責(zé)繪圖。但是這并不意味著每個(gè)人的工作是獨(dú)立的，課程設(shè)計(jì)的工作一環(huán)扣一環(huán)，相互關(guān)聯(lián)，需要全組同學(xué)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，相互幫助，齊心協(xié)力合作完成。設(shè)計(jì)過(guò)程中每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性和特色，難免在處理一些問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生分歧。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生分歧的時(shí)候，作為指導(dǎo)老師要求大家采取公開(kāi)討論的方法，相互傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，然后對(duì)比各種方法，最后選擇最適合本設(shè)計(jì)的最佳方法。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都經(jīng)歷了一次合作鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，這也是課程設(shè)計(jì)的另一寶貴收獲。

4.撰寫(xiě)正規(guī)的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。為了達(dá)到鍛煉的目的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)之初就要求每組學(xué)生按著設(shè)計(jì)院或者設(shè)計(jì)公司的標(biāo)準(zhǔn)，編制一份正規(guī)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)主要包括三大部分：設(shè)計(jì)的文字說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的流程圖、2～3個(gè)關(guān)鍵設(shè)備的剖視圖（A3圖紙）。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，每一個(gè)小組課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)都要裝訂成冊(cè)，之所以這樣要求，其目的是鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)參加設(shè)計(jì)比賽

結(jié)合現(xiàn)今高等教育的培養(yǎng)計(jì)劃，國(guó)內(nèi)化工學(xué)會(huì)每年都組織大型的化工類(lèi)的課程設(shè)計(jì)大賽，參賽對(duì)象來(lái)自全國(guó)各大高校的化工專(zhuān)業(yè)。根據(jù)這一情況，我們指導(dǎo)老師從設(shè)計(jì)之初就鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取把自己優(yōu)秀的作品展示給化工領(lǐng)域的專(zhuān)家和同齡人。到目前為止，我們指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)至少已經(jīng)有三屆學(xué)生參加過(guò)了國(guó)家級(jí)的設(shè)計(jì)大賽，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這說(shuō)明課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的一次綜合訓(xùn)練。

《化工原理》課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了“扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，良好的工程設(shè)計(jì)思維”的重要性，也從中學(xué)習(xí)到了“理論與實(shí)際融會(huì)貫通”的精髓。從老師的角度來(lái)看課程設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫蘭義，張?jiān)旅?，李軍，?Aspen Plus在化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東化工，2009，36（12）：173-175.

篇9

一、新課改賦予數(shù)學(xué)課堂總結(jié)的新內(nèi)涵

課堂總結(jié)又稱(chēng)課堂結(jié)課或結(jié)尾，是課堂教學(xué)任務(wù)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是任何類(lèi)型的課堂教學(xué)都必不可少的組成部分。一直以來(lái)，課堂總結(jié)是一項(xiàng)飽含“技術(shù)因素”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)教師主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)、概括提升，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性及系統(tǒng)性。新一輪課程改革要求變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式。新課改背景下的課堂教學(xué)提倡以知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。課堂總結(jié)被賦予了新的內(nèi)涵，課堂總結(jié)不能只局限于概括所學(xué)知識(shí)，還要把學(xué)生引導(dǎo)到更為廣闊的生活世界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生留有思考的余地與活動(dòng)的空間。作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，數(shù)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的明顯特點(diǎn)有三個(gè)：第一是它的抽象性，第二是它的精確性，第三是它應(yīng)用的極端廣泛性。[1]所以說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂總結(jié)應(yīng)該是一項(xiàng)融 “技術(shù)因素”與“人文因素”于一體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、新課改背景下課堂總結(jié)的重要性

課堂總結(jié)利于新課改下學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成。課堂教學(xué)中，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的、不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)課堂小結(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的效果。另外，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次“飛躍”，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。[2]同時(shí)一些情感型的總結(jié)方式能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生情感共鳴，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文特性。

課堂總結(jié)推動(dòng)新課改下教師素質(zhì)的與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)課型特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及思維側(cè)重點(diǎn)等具體情況靈活地、創(chuàng)造性地安排課堂總結(jié)，既要關(guān)注知識(shí)技能的概括，又傾向于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與、方法的掌握及正確情感價(jià)值觀的形成。同時(shí)，課堂總結(jié)時(shí)，教師總結(jié)性的話語(yǔ)需要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性與邏輯性，準(zhǔn)確鮮明地展示知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。隨著新課改的推進(jìn)，在進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)要求教師求新、求變。這樣的趨勢(shì)下更加要求教師必須熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，深人鉆研教材，搞清楚所教授內(nèi)容各章節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。這些諸多要求對(duì)于提高教師自身的教學(xué)技能，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力以及從整體上把握課堂結(jié)構(gòu)框架駕馭課堂的能力，形成教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色有著巨大的推動(dòng)作用。

課堂總結(jié)對(duì)于新課改下課堂教學(xué)的新作用。教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)是由各個(gè)部分或要素的有機(jī)聯(lián)系所構(gòu)成的統(tǒng)一體，各個(gè)部分既要受到與之相關(guān)的其他部分的作用、影響和制約，同時(shí)又受到各個(gè)部分所構(gòu)成的統(tǒng)一體的影響和制約；反之，由各個(gè)部分構(gòu)成的整體教學(xué)也要受到其內(nèi)部成分的影響和制約。[3]課堂教學(xué)的引入設(shè)計(jì)得巧妙，引人入勝，固然起到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。那么，良好的結(jié)課設(shè)計(jì)，可再次激起學(xué)生的思維，使結(jié)課和導(dǎo)課脈絡(luò)貫通是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)課堂總結(jié)在單元與單元，一節(jié)課與一節(jié)課之間起著重要紐帶作用。采用恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方式，教師不僅可以讓學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，而且能夠提出下節(jié)課或下一單元將要解決的問(wèn)題，將新舊知識(shí)建立起的聯(lián)系，使本節(jié)課與上、下節(jié)課之間架起了一座知識(shí)的橋梁，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊與指導(dǎo)，以期望達(dá)到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。

三、新課改背景下課堂總結(jié)的方式

（一）傳統(tǒng)課堂總結(jié)方式的拓展與改進(jìn)

1. 歸納法。歸納法是一種比較常用的總結(jié)方式，即用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以概括歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。對(duì)于進(jìn)行總結(jié)歸納的主體應(yīng)以學(xué)生為主，教師予以幫助與補(bǔ)充。歸納總結(jié)不僅僅是抽象的知識(shí)點(diǎn)回顧，可通過(guò)列表比較式、結(jié)構(gòu)圖示式、改編口訣式等多種方式，形成知識(shí)的系統(tǒng)化，減少學(xué)生的記憶量，促進(jìn)學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)予以整體把握。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及綜合概括能力。通過(guò)學(xué)生自主的概括環(huán)節(jié)，學(xué)生的這些能力得以體現(xiàn)和培養(yǎng)。

例如，列表式歸納法。若新授知識(shí)與舊知識(shí)的表達(dá)形式非常接近，知識(shí)結(jié)構(gòu)非常類(lèi)似，為防止混淆，總結(jié)時(shí)可采用列表比較的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確辨別新、舊知識(shí)的特征。分清它們的異同，加速對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，提高知識(shí)遷移能力。[4]如，教師在教學(xué)“乘法分配律”時(shí)，可以這樣小結(jié)：“我們前幾天學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，今天我們又初步理解了乘法分配律的意義?，F(xiàn)在來(lái)看看這個(gè)新朋友和我們的老朋友加法運(yùn)算規(guī)律有什么相似之處。出示表格：

篇10

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，即小班化課堂教學(xué)研究.精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過(guò)關(guān)

為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野