導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】科研院所 安全生產(chǎn) 監(jiān)督管理

安全生產(chǎn)管理是各項(xiàng)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)方針政策及法律法規(guī)，確保生產(chǎn)過(guò)程中的安全而采取的一系列組織措施[1]。為防止和減少安全事故產(chǎn)生，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，認(rèn)真做好安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作至關(guān)重要。目前，在科研院所安全生產(chǎn)管理工作中，存在著監(jiān)督管理思維誤區(qū)，管理體制不健全等問(wèn)題[2-3]。因此，探討安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，因地制宜，采取有效的管理辦法，對(duì)于加強(qiáng)和改善安全生產(chǎn)監(jiān)督管理來(lái)說(shuō)意義重大。

1 我國(guó)安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題

我國(guó)安全生產(chǎn)管理理論研究取得了一定的發(fā)展，逐步吸收消化和利用國(guó)外的現(xiàn)代安全生產(chǎn)理論，形成了具有自己特色的安全生產(chǎn)理論。在安全生產(chǎn)實(shí)踐中，我國(guó)一些大型企業(yè)集團(tuán)在工作實(shí)踐中也逐步構(gòu)建了安全管理模式，與國(guó)外大型企業(yè)集團(tuán)的安全管理模式具有一定的相同點(diǎn)，但在理論與實(shí)踐的結(jié)合、安全教育、安全文化建設(shè)和安全激勵(lì)手段等方面存在著較大的差異[4]。我國(guó)安全生產(chǎn)管理工作還存在一些明顯的不足：安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱，安全生產(chǎn)投入保障不足；安全生產(chǎn)意識(shí)較低，安全教育培訓(xùn)力度不夠；安全責(zé)任落實(shí)不夠，監(jiān)督不到位的現(xiàn)象；安全標(biāo)準(zhǔn)化不健全等一系列問(wèn)題[5]。

2 橡膠研究所安全生產(chǎn)管理實(shí)踐

橡膠與鋼鐵、煤炭、石油一起稱為四大工業(yè)原料。橡膠產(chǎn)業(yè)是我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)之一，特別在航天航空和重型車輛制造業(yè)領(lǐng)域更是不可缺少的材料[6]。因此，天然橡膠被視為戰(zhàn)略物資，橡膠研究所有效開(kāi)展安全生產(chǎn)管理工作尤為重要。

2.1 成立安全生產(chǎn)管理小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)分工

建立健全的安全管理組織機(jī)構(gòu)是安全工作有序開(kāi)展的保障。主要包括安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、明確安全負(fù)責(zé)人及管理人等[7]。橡膠所成立了社會(huì)治安綜合治理維穩(wěn)、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組、消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、危險(xiǎn)化學(xué)品管理領(lǐng)導(dǎo)小組等，成員涉及范圍廣，保障了工作的參與度及實(shí)施力度。安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則和“安全第一，預(yù)防為主”的方針，與組員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書及社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書，做到所、課題組/職能部門的兩層管理，明確各職能部門和課題組的責(zé)任，提高全體工作人員的安全意識(shí)。

2.2 建立健全安全生產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)章制度

科研院所安全管理的基礎(chǔ)就是要根據(jù)國(guó)家、地方制定的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定切合本單位實(shí)際的管理制度體系[8]。為加大安全生產(chǎn)的管理力度，促進(jìn)各部門、各課題組分工協(xié)作，進(jìn)一步完善和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室、各試驗(yàn)基地運(yùn)行管理，制定了《處置突發(fā)災(zāi)害事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《消防安全管理制度》、《消防應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，并在征求各部門、各課題組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上多次修訂完善，做到有章可循，有據(jù)可依，從根本上保證安全管理工作有序進(jìn)行。

2.3 加大安全檢查力度、強(qiáng)化安全意識(shí)

安全檢查是預(yù)防和發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的有效手段，各單位應(yīng)結(jié)合自身科研生產(chǎn)特點(diǎn)，定期開(kāi)展安全檢查工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并落實(shí)整改到位。橡膠所除綜合維穩(wěn)、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員以外，還將電工及基建條件辦公室負(fù)責(zé)工程的相關(guān)人員納入到安全檢查隊(duì)伍中，以保證檢查的專業(yè)性與可行性，同時(shí)保證問(wèn)題整改的及時(shí)性與高效性?？蒲衅脚_(tái)管理人員每日對(duì)實(shí)驗(yàn)室線路、電器及高壓滅菌鍋、烘箱等易致燃、致爆儀器設(shè)備進(jìn)行檢查，確保各類儀器設(shè)備的安全運(yùn)行。對(duì)在檢查巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的可能存在的隱患，相關(guān)部門盡快整改和處理。

2.4 完善各項(xiàng)安全設(shè)施，保障安全工作順利實(shí)施

安全條件建設(shè)是開(kāi)展安全工作的技術(shù)支撐條件。主要包括安全規(guī)劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、安全技術(shù)防范、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、消防管理等。具體指在辦公室區(qū)域安裝標(biāo)識(shí)和應(yīng)急燈，紅外線報(bào)警器；及時(shí)補(bǔ)給干粉滅火器、水槍、應(yīng)急燈，保證了安全生產(chǎn)管理工作的順利進(jìn)行，做到“防患未然”。

2.5 嚴(yán)格控制有毒、有害化學(xué)藥品的領(lǐng)用，做到安全生產(chǎn)工作與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合

設(shè)立專門的有毒、有害化學(xué)物品存放室，并執(zhí)行嚴(yán)格的領(lǐng)用審批制度，對(duì)其使用情況進(jìn)行登記，做到有案可循。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的“三廢”，進(jìn)行了嚴(yán)格回收，并交由廢物處理公司定期集中處理，保證了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全。

2.6 加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)

邀請(qǐng)公安局消防人員進(jìn)行消防知識(shí)講座，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，并對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度及各種儀器設(shè)備操作的崗前培訓(xùn)，為安全管理奠定了基礎(chǔ)，提高了各類人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

科研院所安全生產(chǎn)管理工作不是一舉即至的，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)整體績(jī)效改進(jìn)、持續(xù)動(dòng)態(tài)化安全管理提升的過(guò)程，應(yīng)不斷加強(qiáng)安全生產(chǎn)的輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，完善安全配套設(shè)施和制度，制定安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施，規(guī)范員工安全行為和安全意識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)工作，循序漸進(jìn)提高安全管理水平，從而逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的常態(tài)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎文.如何理解《安全生產(chǎn)法》中的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位[N].中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)，2007-04-12（03）.

[2]陳舟衡.地方政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理研究-以中山市為例[D].西安：西北大學(xué)，2011.

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[5]趙福才.加強(qiáng)安全生產(chǎn)綜合監(jiān)督的探索[J].勞動(dòng)保護(hù)，2005，（02）：45.

[6]陳小平.安全管理工作十大忌[J].安全，2007，（7）：33.

篇2

【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學(xué)院校 ； 實(shí)驗(yàn)室 ； 生物安全 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0009-02

生物安全（biosafety）的概念有狹義和廣義之分。狹義生物安全是指防范由現(xiàn)代生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用（主要指轉(zhuǎn)基因技術(shù)）所產(chǎn)生的負(fù)面影響，即對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境及人體健康可能構(gòu)成的危險(xiǎn)或潛在風(fēng)險(xiǎn)。廣義生物安全大致分為三個(gè)方面：一是指人類的健康安全；二是指人類賴以生存的農(nóng)業(yè)生物安全；三是指與人類生存有關(guān)的環(huán)境生物安全，涉及到預(yù)防醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)、植物保護(hù)、野生動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)、農(nóng)藥、林業(yè)等多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，而管理工作分屬各個(gè)不同的行政管理部門。國(guó)內(nèi)對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)很多還局限在狹義的概念里。雖然國(guó)際上對(duì)此也還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但一些發(fā)達(dá)國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、英國(guó)等，在實(shí)際管理中已經(jīng)應(yīng)用了生物安全的廣義內(nèi)涵[1]。生物安全是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它所涉及的具體內(nèi)容有一定的時(shí)空范圍，隨著自然界的演進(jìn)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變化及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指在從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中，避免病原微生物對(duì)工作人員和相關(guān)人員的危害，避免對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)公眾的傷害，同時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的科學(xué)性還要保護(hù)被檢測(cè)對(duì)象免受污染。實(shí)驗(yàn)室生物安全管理就是指以實(shí)驗(yàn)室為科研和工作場(chǎng)所時(shí)，避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施[2]。

近年來(lái)，隨著禽流感、瘋牛病、艾滋病、SARS事件、甲流疫情等疾病的出現(xiàn)和蔓延，以及炭疽病毒等生物恐怖事件引起的恐慌，特別是近年來(lái)隨著新加坡、我國(guó)臺(tái)灣以及北京的實(shí)驗(yàn)室相繼發(fā)生的病毒泄漏造成工作人員感染的事件，使實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理隱患變成了現(xiàn)實(shí)損害，這些隱患不僅是實(shí)驗(yàn)室的局部問(wèn)題，而且已經(jīng)涉及到環(huán)境安全（如危害物的泄漏、排放等）和社會(huì)安全（如危險(xiǎn)品的逸出、丟失等），給各級(jí)各類的生物安全實(shí)驗(yàn)室和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)問(wèn)題敲響了警鐘，引起了世界范圍內(nèi)各國(guó)政府的高度重視，成為全世界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)[3-5]。特別是2011年3月至5月，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)27名學(xué)生和1名教師，相繼確診感染了布魯菌病，轟動(dòng)全國(guó)。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室和研究室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的工作場(chǎng)所，操作者在進(jìn)行病原生物學(xué)、寄生蟲學(xué)、病理學(xué)的涂片、染色、鏡檢、培養(yǎng)、鑒定等操作，臨床檢驗(yàn)中的生化、血清分型等不同實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，都要接觸各種病原微生物及危險(xiǎn)因子。而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些操作人員自我保護(hù)意識(shí)非常淡薄，自我保護(hù)意識(shí)或意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)生物安全相關(guān)法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)了解不透徹，對(duì)來(lái)自實(shí)驗(yàn)室的各種陽(yáng)性標(biāo)本往往認(rèn)識(shí)不足或存在僥幸心理，對(duì)生物安全的重視不夠[6]。因此，高度重視，采取有效的防護(hù)措施，加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，就顯得十分重要。

1.確定實(shí)驗(yàn)室生物安全等級(jí) 依據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心和美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究所2007年的被國(guó)際上公認(rèn)的生物安全通用標(biāo)準(zhǔn)的《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》（第5版），根據(jù)生物安全水平的等級(jí)及從事病原微生物的危害程度，將生物安全實(shí)驗(yàn)室分為4級(jí)，即BSL（Biosafety level）l、2、3、4級(jí)，我國(guó)稱為P1、P2、P3、P4級(jí)實(shí)驗(yàn)室。①P1級(jí)：其中的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人接觸不會(huì)引起疾病的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備消毒設(shè)施等，如用于教學(xué)的普通微生物實(shí)驗(yàn)室等，具有1級(jí)防護(hù)水平。②P2級(jí)：其中的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人接觸會(huì)引起發(fā)病但不嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備生物安全柜等，并有明顯的標(biāo)識(shí)，具有2級(jí)防護(hù)水平。③P3級(jí)：其中的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人會(huì)引起嚴(yán)重甚至致死疾病的致病微生物及其毒素的實(shí)驗(yàn)室，具有3級(jí)防護(hù)水平。④P4級(jí)：其中的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人引起嚴(yán)重疾病且造成個(gè)體間傳播，目前尚無(wú)有效的疫苗或治療方法的致病微事物及其毒素的實(shí)驗(yàn)室，具有4級(jí)防護(hù)水平[7]。P4實(shí)驗(yàn)室是生物安全水平等級(jí)最高的實(shí)驗(yàn)室。目前，醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室多屬于P1、P2級(jí)。

2.建立健全、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)務(wù)院頒發(fā)《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則》、《臨床實(shí)驗(yàn)室廢物處理原則》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全條例》、《人間傳染的病原微生物菌（毒）種保藏機(jī)構(gòu)管理辦法》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)法規(guī)。建立健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室生物安全管理規(guī)程。建立有效的監(jiān)督機(jī)制加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查，開(kāi)展生物安全自查自糾，及時(shí)排除安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室的生物安全手冊(cè)中詳盡記載生物安全有關(guān)的安全知識(shí)。在掌握實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的來(lái)源、微生物致病力、傳染途徑、穩(wěn)定性等有效的預(yù)防措施等基礎(chǔ)上，制訂有效的實(shí)驗(yàn)室清潔消毒、實(shí)驗(yàn)室廢物的處理、實(shí)驗(yàn)室微生物菌種的保存和使用等細(xì)則。建立實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急預(yù)案和處理制度[8]。

3.加強(qiáng)師生的生物安全教育 按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分類培訓(xùn)；自學(xué)為主、培訓(xùn)為輔；從易到難，逐步推進(jìn)”的工作思路[9]，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)文件，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。要求實(shí)驗(yàn)室工作人員重視生物安全，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程工作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)亦把生物安全放在第一位，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不發(fā)生任何差錯(cuò)。

4.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局 實(shí)驗(yàn)室的整體布局應(yīng)符合醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室生物風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果、專業(yè)特點(diǎn)、樣品污染程度不同，科學(xué)規(guī)劃布局，建立合理工作流程。在科室內(nèi)部應(yīng)劃分污染區(qū)和清潔區(qū)，清潔區(qū)、污染區(qū)之間應(yīng)有物理隔斷，同時(shí)在各個(gè)不同區(qū)域有清晰明顯的標(biāo)識(shí)，做到人流、物流分開(kāi)，清潔、污染區(qū)無(wú)交叉。如：清潔區(qū)包括辦公室、學(xué)習(xí)室和庫(kù)房等，半污染區(qū)主要為實(shí)驗(yàn)室工作人員及送檢標(biāo)本人員的公共走廊，污染區(qū)包括所有開(kāi)展樣本檢測(cè)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室、洗消室。

5.配備安全設(shè)施設(shè)備 不同生物安全級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)施設(shè)備的要求各不相同。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室多為生物安全二級(jí)水平，實(shí)驗(yàn)室在安全設(shè)施上起碼應(yīng)滿足：（1）實(shí)驗(yàn)室的門應(yīng)有可視窗并可鎖閉；（2）在靠近實(shí)驗(yàn)室出口處有洗手池；（3）實(shí)驗(yàn)室圍護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)表面及實(shí)驗(yàn)臺(tái)表面應(yīng)易于清潔、不滲水、耐化學(xué)品和消毒劑的腐蝕；（4）實(shí)驗(yàn)室如有可開(kāi)啟的窗戶，要安裝紗窗；（5）有可靠的電力供應(yīng)和應(yīng)急照明。實(shí)驗(yàn)室最主要的生物安全設(shè)備就是生物安全柜和高壓滅菌鍋，實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)所開(kāi)展的臨床檢測(cè)項(xiàng)目和處理的檢測(cè)樣品種類進(jìn)行選擇和配備生物安全柜。在操作病原微生物樣本的實(shí)驗(yàn)間內(nèi)一定要配備生物安全柜。安裝生物安全柜的位置一定要選擇遠(yuǎn)離人員走動(dòng)及有潛在干擾氣流的地方，以確保安全柜的生物安全屏障作用。廢棄標(biāo)本及實(shí)驗(yàn)后器械置于耐用、防漏密閉的容器中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入洗消室，高壓消毒后方可統(tǒng)一銷毀。

6.建立健康檔案，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù) 為保障實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康和安全，防止傳染病的傳播或擴(kuò)散，維護(hù)公眾的健康權(quán)益和社會(huì)穩(wěn)定。應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行健康檢查，建立健康檔案，每年至少一次健康體檢，體檢結(jié)果和病史歸人工作人員健康檔案。預(yù)防接種是提高機(jī)體對(duì)某些病原體的免疫力有效措施。充分重視防護(hù)裝備的使用，做好實(shí)驗(yàn)人員手部、身體、面部、足部等防護(hù)，正確使用帽子、口罩、手套、護(hù)目鏡、洗眼器、防護(hù)服等防護(hù)用品[10]。

7.定期進(jìn)行生物風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是在樣品采集、運(yùn)送、處理及檢測(cè)過(guò)程中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)可能帶來(lái)的生物危害以及檢測(cè)全過(guò)程中外部環(huán)境的變化可能引起的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估[11]。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格按照我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全的相關(guān)政策、法規(guī)進(jìn)行定期評(píng)估。查找實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，確定不同類型的標(biāo)本、不同危害程度的微生物應(yīng)處的生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室級(jí)別，明確工作人員的崗位職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的生物安全防護(hù)，有效對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)威脅，最大程度避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室零感染。

參考文獻(xiàn)

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篇3

論文關(guān)鍵詞：關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素的一個(gè)試探性看法---實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)原理是完全等同的嗎？

 

物理實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素是指一個(gè)完整的物理實(shí)驗(yàn)所包含的具有相對(duì)獨(dú)立性的構(gòu)成部分。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素有六項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（或稱為實(shí)驗(yàn)步驟）、數(shù)據(jù)處理、誤差分析（注意事項(xiàng)）。在新課改理念深入人心的大環(huán)境下，高考對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾烀黠@加強(qiáng)。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，是廣大中學(xué)物理教面臨的一個(gè)重要課題。筆者實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，用傳統(tǒng)的關(guān)于實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，難以提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力做為一種重要的能力，已經(jīng)提上了重要日程，為什么實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素中沒(méi)有這一項(xiàng)？傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素完備嗎？如果不完備，其原因以在哪里？應(yīng)如何改進(jìn)？就以上問(wèn)題筆者進(jìn)行了一些探究和思考，在此提出，與各位同仁商討。

一、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)要素構(gòu)成完備嗎？

首先從邏輯學(xué)的角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)要素的完備性。

我想通過(guò)一個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要素的完備性的真實(shí)含義。愛(ài)迪生測(cè)燈泡體積的實(shí)驗(yàn)就是很好一例。有一次，他想研究燈泡有多大體積時(shí)比較合適，這就需要測(cè)定燈泡的體積，他將這個(gè)問(wèn)題交給了數(shù)學(xué)系畢業(yè)的助手去解決。助手拿起了燈泡，觀察著它的形狀。他看到，燈泡的下面像個(gè)球形，上部像個(gè)梨形。燈泡的球形是不完整的，梨形是不規(guī)則的。為了計(jì)算方便，他作了簡(jiǎn)化，把燈泡作為一個(gè)玻璃球和一個(gè)圓柱的組合。他分別測(cè)量燈泡的球徑，圓柱的半徑和高度，然后計(jì)算球的體積和圓柱的體積。這類計(jì)算要用到立方、平方，非常復(fù)雜，而且結(jié)果也是近似的。因?yàn)?，燈泡的形狀并不是理想的球形。過(guò)了好一會(huì)初中物理論文，愛(ài)迪生催問(wèn)助手，助手說(shuō)計(jì)算太煩瑣，他還沒(méi)有計(jì)算好呢。愛(ài)迪生說(shuō)，不用計(jì)算了。只見(jiàn)他拿起一個(gè)空燈泡，往水里一浸，咕嘟咕嘟地灌滿了水，然后將燈泡的外壁擦干，將水往量筒里一倒，看看量筒上的刻度，很快就知道了燈泡的體積。在這個(gè)事例中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定燈泡的體積，測(cè)燈泡體積的方案提出了兩個(gè)（當(dāng)然還可設(shè)計(jì)出其他方案），一個(gè)是助手實(shí)施的方案：測(cè)定球形部分體積，測(cè)定柱形部分體積，然后將兩部分加起來(lái)，得到燈泡的體積；一個(gè)是愛(ài)迪生確定的方案：將燈泡裝滿水，然后用量筒測(cè)出這部分水的體積，這個(gè)體積就是燈泡的體積。設(shè)計(jì)這兩個(gè)方案所依據(jù)的原理也不同，第一方案實(shí)施原理是：整體總體積等于兩個(gè)組成部分的體積之和，球的體積由球的體積公式通過(guò)半徑求得，柱體體積可由柱體體積公式通過(guò)柱體的底面積和高求得。第二方案所依據(jù)的原理是，燈泡的體積與燈泡內(nèi)所容的水的體積是相等的。愛(ài)迪生的方案簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，其關(guān)鍵在于其原理簡(jiǎn)明可行。從以上分析可見(jiàn)，做什么、如何做、這樣做的依據(jù)是邏輯上緊密相關(guān)的三個(gè)方面。第一項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確的是做什么；第二項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)方案，明確的是如何做；第三項(xiàng)是的實(shí)驗(yàn)原理，明確的是方案實(shí)施的依據(jù)論文開(kāi)題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理是在邏輯上不能缺省、不能重疊依次相關(guān)的三個(gè)連續(xù)環(huán)節(jié)，三者缺一不可。一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，若上述三個(gè)關(guān)鍵要素都具備，則實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素具有完備性，在邏輯上講得通，否則就不完備，在邏輯上講不通。

再看傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)要素的完備性。

本文開(kāi)如就提到，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（或稱為實(shí)驗(yàn)步驟）、數(shù)據(jù)處理、誤差分析（注意事項(xiàng)），缺少了實(shí)驗(yàn)方案，因而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素是不完備的。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素不完備的原因何在？應(yīng)如何改進(jìn)？

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素不完備，就是將實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)原理混淆在一起了。而實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方案只所以混淆在一起，是因?yàn)闆](méi)有從邏輯上明確實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)原理的真實(shí)含義。實(shí)驗(yàn)方案是指如何做，實(shí)驗(yàn)原理是這樣做的依據(jù)。二者是不重疊的二個(gè)環(huán)節(jié)。具體到愛(ài)迪生測(cè)燈泡的實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)觀念將測(cè)燈泡的方案和方案所依據(jù)的原理同視為實(shí)驗(yàn)原理，因而實(shí)驗(yàn)中主沒(méi)有了實(shí)驗(yàn)方案一項(xiàng)。這是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素不完備的原因。缺少了實(shí)驗(yàn)方案，邏輯過(guò)程就變成以下過(guò)程：“做什么，這樣做的依據(jù)”。這種顯然從邏輯上是講不通的，從培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)看也是有害的。因此，一個(gè)完備實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素應(yīng)包括七項(xiàng)，它們是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（或稱為實(shí)驗(yàn)步驟）、數(shù)據(jù)處理、誤差分析（注意事項(xiàng)）。

三、將實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)原理區(qū)分開(kāi)來(lái)的意義分析

將實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)原理區(qū)分開(kāi)來(lái)，有以下幾個(gè)方面的意義：

第一、從邏輯學(xué)的角度來(lái)看，也更符合人們做事的一般規(guī)律。

眾所周知，要完美地做好一件事，通常事先要規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃包括三個(gè)邏輯關(guān)系密切相關(guān)的環(huán)節(jié)：一是明確要干什么，二是明確如何干，三是明確這樣干的依據(jù)是什么（是否可行）。做實(shí)驗(yàn)也是做一件事初中物理論文，這樣學(xué)生可以將以前形成的做事的一般規(guī)律遷移到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，也可以使學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到的做事基本規(guī)律應(yīng)用到生活中去，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與生活的統(tǒng)一化。

第二、將二者區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于明確實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)原理的真實(shí)含義。實(shí)驗(yàn)方案只是說(shuō)明如何做，而不管這樣做的依據(jù)；實(shí)驗(yàn)原理只管這樣做的依據(jù)，而不管如何做。這樣分工明確，有利于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的各個(gè)構(gòu)成要素。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)確定后，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案可以設(shè)計(jì)出有多種，這些方案中，有些是可行的，有些是不可行的。在可行方案中，有的方案簡(jiǎn)明，有的方案繁雜，一個(gè)方案是否可行，可行的方案是否簡(jiǎn)明，取決于方案確定的依據(jù)（也就是原理）是否科學(xué)簡(jiǎn)明（測(cè)燈泡體積一例已充分說(shuō)明這一點(diǎn)）。這樣做，可以放開(kāi)手腳有目的地訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，而這與新課改的理念也是一致的。

綜上所述，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)成要素是不完備的，不完備的原因在于將實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)原理混淆在一起所致。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)方案是指如何做，而不管這樣做的依據(jù)；而實(shí)驗(yàn)原理只管這樣做的依據(jù)，而不過(guò)分關(guān)心如何做的問(wèn)題。將二者分開(kāi)，使實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素變?yōu)槠唔?xiàng)，（實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)處理、誤差分析），無(wú)論從邏輯學(xué)的角度來(lái)理解實(shí)驗(yàn)，還是從新課改的角度加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，都是大有益處的?/p>

篇4

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室；信息管理系統(tǒng)（LIMS）；IT產(chǎn)品

中圖分類號(hào)：TQ236.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）14-0249-01

近些年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，IT產(chǎn)品質(zhì)量安全已經(jīng)受到人們的重點(diǎn)關(guān)注。IT產(chǎn)品作為居民日常生活的主要構(gòu)成部分，直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)代化的IT產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)，必須具備相應(yīng)的管理體系?，F(xiàn)階段，發(fā)達(dá)國(guó)家中實(shí)驗(yàn)室的信息管理系統(tǒng)（LIMS）被大量運(yùn)用在多種實(shí)驗(yàn)室中，而在國(guó)內(nèi)石油化工行業(yè)是最早利用實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的，同時(shí)也是當(dāng)前應(yīng)用最為成熟的行業(yè)。另外，此系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)的醫(yī)療衛(wèi)生防疫與進(jìn)出口產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)等相關(guān)領(lǐng)域也得到大量運(yùn)用，可是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中的運(yùn)用并不是很成熟，依然需要深入研究與分析。因此，研究與分析實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）在IT產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中的應(yīng)用有著深遠(yuǎn)意義。

一、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）特點(diǎn)

和其他相關(guān)LIMS系統(tǒng)相比較而言，此系統(tǒng)主要依據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)分析研究中心IT產(chǎn)品安全檢測(cè)部門的需求，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性設(shè)計(jì)的，有效滿足中心業(yè)務(wù)的管理大部分要求。首先利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)的流程控制和日常事務(wù)處理以及業(yè)務(wù)協(xié)作管理等多項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)分析任務(wù)的網(wǎng)上調(diào)度和分析信息數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集以及信息共享等相關(guān)功能。其次，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)流程與分析數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理與控制。最后，該系統(tǒng)主要利用C/S模式，有效支撐大量操作系統(tǒng)平臺(tái)，擁有良好的系統(tǒng)軟件兼容性。另外，還能夠加強(qiáng)數(shù)據(jù)可靠性與安全性，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）可以提供日志管理，其可以對(duì)LIMS應(yīng)用的可靠性與安全性完成監(jiān)控，合理記錄各個(gè)用戶的具體登錄狀態(tài)與操作信息，所有對(duì)數(shù)據(jù)的修改都會(huì)記錄在案，保證數(shù)據(jù)的公正性以及可溯性。實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）能夠結(jié)合數(shù)字的簽名技術(shù)，針對(duì)原始記錄與檢測(cè)報(bào)告完成一定的加密處理，所有并未通過(guò)授權(quán)的修改都不會(huì)記錄或是保存打印。并且服務(wù)器還能夠利用分布方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存放，針對(duì)服務(wù)器相關(guān)數(shù)據(jù)完成實(shí)時(shí)備份，避免數(shù)據(jù)出現(xiàn)災(zāi)難性損壞。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)存在的問(wèn)題

（一）任務(wù)繁重，工作量大但效率低

正常運(yùn)行的研究和分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室必須具備許多儀器裝置和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)以及多種文件等內(nèi)容。比如說(shuō)一臺(tái)泄漏電流測(cè)試儀所需要的管理內(nèi)容就包含了裝置采購(gòu)和驗(yàn)收以及維護(hù)檢修等諸多方面。由于這些體系為靜態(tài)的，同時(shí)又比較滯后，導(dǎo)致信息的傳遞和狀態(tài)產(chǎn)查詢以及更新需要消耗大量財(cái)力資源與人力資源以及時(shí)間等，工作效率十分低下。

（二）管理方式過(guò)于單一，且常常出現(xiàn)差錯(cuò)

分析檢測(cè)信息數(shù)據(jù)的采集依然處于人工記錄與傳遞階段，科學(xué)化與自動(dòng)化程度相對(duì)較低，難以有效保證分析數(shù)據(jù)的精確性與合理性，常常存在人為錄入或是修改數(shù)據(jù)引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。特別是IT產(chǎn)品中存在大量的單體，檢測(cè)工作人員在出具原始記錄時(shí)需要抄寫許多數(shù)據(jù)，同時(shí)在形成產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告時(shí)，相關(guān)報(bào)告編制工作人員還應(yīng)該針對(duì)此數(shù)據(jù)完成二次錄入，不但會(huì)形成許多工作量，還會(huì)在多次的重復(fù)抄寫與錄入數(shù)據(jù)的過(guò)程中，加大了數(shù)據(jù)出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。另外，以往的分析研究、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室并不具備科學(xué)方式嚴(yán)格檢測(cè)控制樣品的檢測(cè)過(guò)程，無(wú)法保證所有檢測(cè)步驟都能夠滿足實(shí)驗(yàn)室相關(guān)質(zhì)量體制需求，同時(shí)也難以保證分析數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。而且實(shí)驗(yàn)室的管理人員與客戶難以跟蹤樣品的具體狀態(tài)，在檢測(cè)完成過(guò)后，客戶難以在第一時(shí)間內(nèi)獲取報(bào)告。

三、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）功能模塊與應(yīng)用分析

（一）功能模塊研究

1.復(fù)檢管理

針對(duì)超出限量標(biāo)注與質(zhì)量不合格以及超出規(guī)定范圍之內(nèi)的檢測(cè)數(shù)據(jù)要具備自動(dòng)提醒功能，若是管理工作人員在下達(dá)樣品復(fù)檢工作任務(wù)時(shí)，要自動(dòng)對(duì)復(fù)檢任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分配，其中附件任務(wù)流程和檢測(cè)流程應(yīng)該相同，并且復(fù)檢結(jié)果一定要自動(dòng)發(fā)送給相應(yīng)的管理工作人員。

2.質(zhì)量管理模塊

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）質(zhì)量管理模塊必須包括管理評(píng)審和能力驗(yàn)證以及質(zhì)量監(jiān)督等多種子模塊，其應(yīng)該提供一個(gè)可以對(duì)核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)完成科學(xué)、有效監(jiān)督控制管理的平臺(tái)，從而為實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的嚴(yán)格控制管理提供有效的支撐條件。盡管這些子模塊直觀看來(lái)是零散的，并不具備直接關(guān)系，可是所有的子模塊都為樣品的檢測(cè)所服務(wù)，保證檢測(cè)數(shù)據(jù)的精確性與可靠性。

3.條形碼功能

可以自動(dòng)形成條形碼標(biāo)簽，利用條形碼掃描設(shè)備掃描，自動(dòng)調(diào)出樣品有關(guān)數(shù)據(jù)。針對(duì)貼上條形碼標(biāo)簽的相關(guān)檢測(cè)數(shù)據(jù)完成有效識(shí)別，同時(shí)利用條形碼掃描設(shè)備把條形碼數(shù)據(jù)利用計(jì)算機(jī)中代碼轉(zhuǎn)換為記錄合理存儲(chǔ)在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，從而完成數(shù)據(jù)的快速錄入以及處理。另外，在功能設(shè)計(jì)方面一定要充分考慮實(shí)驗(yàn)樣品數(shù)據(jù)的有效掃描與識(shí)別，加強(qiáng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理的充分結(jié)合。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)運(yùn)用措施

1.改進(jìn)相關(guān)規(guī)章體系與規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室可以有效落實(shí)LIMS，不僅要具備完善的LIMS系統(tǒng)，而且管理形式也要是穩(wěn)定的，并非隨意的。有效落實(shí)LIMS的重要基礎(chǔ)就是要充分明確工作流程，若是實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段并未擁有相對(duì)健全的工作流程，必然會(huì)嚴(yán)重影響LIMS的落實(shí)。對(duì)此，在執(zhí)行LIMS前，實(shí)驗(yàn)室要建立所有業(yè)務(wù)科學(xué)作業(yè)指導(dǎo)書以及管理工作的相關(guān)規(guī)章體系，從而確保管理工作具備程序化與可持續(xù)化。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室工作人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

實(shí)驗(yàn)室要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)具備熟悉業(yè)務(wù)和工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目負(fù)責(zé)人所領(lǐng)導(dǎo)的工作小組，通常負(fù)責(zé)LIMS項(xiàng)目的落實(shí)工作，有效落實(shí)所有項(xiàng)目工作任務(wù)，加強(qiáng)項(xiàng)目進(jìn)度的合理控制。項(xiàng)目組針對(duì)各個(gè)階段要組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作人員與管理人員積極參與業(yè)務(wù)調(diào)研與工作流程的套路以及手機(jī)相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等，同時(shí)定期向?qū)嶒?yàn)室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及時(shí)匯報(bào)工作具體進(jìn)展情形。在必要時(shí)需要組織LIMS的執(zhí)行方參與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的業(yè)務(wù)流程，比如說(shuō)建立開(kāi)發(fā)采樣的模塊過(guò)程中，有效組織實(shí)施方有關(guān)人員親臨現(xiàn)場(chǎng)，從而便于完成程序的編寫。在進(jìn)行LIMS的正式運(yùn)行前，實(shí)驗(yàn)工作人員不僅要完成本職工作，還應(yīng)該抽出一定時(shí)間有效配合此項(xiàng)目的執(zhí)行。

四 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS），實(shí)驗(yàn)室能夠完成自動(dòng)化運(yùn)行和信息化管理，在一定程度上有效提升信息的傳遞速度與安全性，實(shí)現(xiàn)資源的共享，尤其是利用系統(tǒng)中的批次處理功能與標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，有效提升實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作效率?？梢杂行椭幚碓S多IT產(chǎn)品的質(zhì)量安全檢測(cè)，同時(shí)LIMS系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能還可以提供分析預(yù)警和數(shù)據(jù)支持。

參考文獻(xiàn)

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篇5

【關(guān)鍵詞】高校；實(shí)驗(yàn)室；安全管理

引言

實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)高校開(kāi)展科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)文化傳承與社會(huì)發(fā)展的重要窗口和場(chǎng)所，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室體系，是有效提升院校的綜合實(shí)力，構(gòu)建體系完備的研究型院校的主要內(nèi)容。在高校辦學(xué)要求與教育理念得到快速提升的背景下，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制的弊端日漸突出，進(jìn)而使其成為實(shí)驗(yàn)室主要的安全隱患及管理漏洞。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室普遍儲(chǔ)存多種輻射、有毒、易爆、易燃等化學(xué)物品及容易發(fā)生觸電危險(xiǎn)的電子儀器及設(shè)備設(shè)施，加之實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境，通常處于超低溫、高壓、高溫及微波、強(qiáng)磁、真空、高轉(zhuǎn)速、強(qiáng)電、輻射等危險(xiǎn)環(huán)境中，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，存在操作不當(dāng)、存方不當(dāng)?shù)惹闆r，將造成嚴(yán)重的安全事故，嚴(yán)重地威脅著學(xué)生與教師的財(cái)產(chǎn)與生命安全。因此安全管理體系，在實(shí)驗(yàn)室管理中擁有著難以替代的地位，同時(shí)也是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)支持。

1.實(shí)驗(yàn)室安全管理所面臨的新挑戰(zhàn)

首先，責(zé)任壓力增大。我國(guó)相關(guān)政府機(jī)關(guān)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全核查的力度與頻率逐漸提升，國(guó)務(wù)院在《安全綜合管理方案》中指出：增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全治理工作，能夠有效預(yù)防重大事故的發(fā)生，保障高校師生命財(cái)產(chǎn)的安全。2015年，教育部在針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題上，明確規(guī)定，高校應(yīng)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，做好安全檢查工作，保障實(shí)驗(yàn)室的安全性，如果發(fā)生重大安全事故，學(xué)校將作為重點(diǎn)單位進(jìn)行深入檢查。2018年中旬，教育部先后落實(shí)“飛行檢查”機(jī)制，每個(gè)高校平均檢查一天，并在檢查過(guò)程中對(duì)待檢院校不作提前通知。由此可見(jiàn)，我國(guó)教育部及相關(guān)政府部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重視程度較大，學(xué)校所面臨的壓力和責(zé)任也得到明顯提升。其次環(huán)保意識(shí)提升。安全事故是嚴(yán)重威脅國(guó)民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素，是制約社會(huì)發(fā)展的主要因子，在追責(zé)體系日漸完善及安全檢查力度不斷增強(qiáng)的背景下，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)保意識(shí)也得到了普遍的強(qiáng)化。2015年教育部的安全檢查活動(dòng)，也從側(cè)面充分反映出高校在實(shí)驗(yàn)室管理層面上的變化，并促使高校逐漸構(gòu)建出科學(xué)系統(tǒng)的安全管理機(jī)制，使安全管理問(wèn)題得到有效的破解，現(xiàn)階段我國(guó)有部分院校已經(jīng)建設(shè)了技術(shù)安全課，構(gòu)建了相應(yīng)的專項(xiàng)基金，全面落實(shí)教育部對(duì)季度、月度安全檢查的要求，提升了高校的安全環(huán)保理念。最后是健康要求的增強(qiáng)，西方高等院校普遍開(kāi)設(shè)了健康組織部門，譬如牛津大學(xué)的安全與健康委員會(huì)，其主要的工作內(nèi)容是制定安全與健康管理的政策與方針，與此同時(shí)牛津大學(xué)還設(shè)立了健康咨詢部門，由各專業(yè)的學(xué)生組成，以此為安全與健康政策的制定與完善提出策略。而香港大學(xué)也設(shè)有類似的管理部門，即環(huán)境、安全與健康事務(wù)處，并在實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制中擁有監(jiān)督與咨詢的功能。在我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，國(guó)民對(duì)幸福生活的需求日漸提升。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理來(lái)講，構(gòu)建溫馨、健康、安全的工作條件和環(huán)境是學(xué)校教師與學(xué)生共同的需求，基于此，實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足環(huán)境舒適、濕度溫度、分貝適宜的基本需求，還要構(gòu)建出良好的健康保障機(jī)制，滿足高校廣大師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室健康環(huán)境的需求。此外，在新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)的背景下，高校傳統(tǒng)管理制度的弊端與不足日漸突出，嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

2.實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不健全

責(zé)任主體模糊、多頭管理現(xiàn)象嚴(yán)重，是實(shí)驗(yàn)室管理制度的主要問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高校普遍缺乏專門的安全管理機(jī)構(gòu)，并且主要由不同職能的學(xué)院或機(jī)關(guān)承擔(dān)，責(zé)任不清、政出多門的現(xiàn)象較為顯著。部分院校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有設(shè)備管理處、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及國(guó)資處進(jìn)行負(fù)責(zé)，而部分院校的實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任主要由科研處和教務(wù)處按科研分類、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行管理。表面上，實(shí)驗(yàn)室擁有較強(qiáng)的管理機(jī)制，然而由于多頭管理的問(wèn)題，導(dǎo)致各項(xiàng)安全管理工作難以落實(shí)到實(shí)處，無(wú)法滿足新形式下實(shí)驗(yàn)室安全管理的發(fā)展需求。究其原因主要有以下兩點(diǎn)，首先，缺乏專業(yè)人員。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作的人員嚴(yán)重不足，并且在職人員普遍缺乏專業(yè)背景，在安全管理效率與質(zhì)量層面上，差強(qiáng)人意，難以推動(dòng)安全管理體系的順利發(fā)展。其次，無(wú)法可依。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校普遍缺乏安全領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)管理手段及理念較為落后，致使不規(guī)范的處理辦法與事故認(rèn)定，不完備的應(yīng)急預(yù)案與監(jiān)督機(jī)制難以得到有效的落實(shí)與實(shí)行，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理工作處于無(wú)法可依的狀態(tài)。

2.2管理經(jīng)費(fèi)不充足

我國(guó)高校管理部門普遍面臨著教育資金嚴(yán)重不足的局面，過(guò)于注重科研領(lǐng)域的資源配置，從而忽視實(shí)驗(yàn)室資金的匹配，具體表現(xiàn)為，高校實(shí)驗(yàn)樓及實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施相對(duì)老舊、建設(shè)資金及成本有限，并且大部分實(shí)驗(yàn)樓主要是通過(guò)其他房屋的改建與調(diào)整形成的，進(jìn)而造成，煙感、監(jiān)控、洗眼器等安全設(shè)施設(shè)備不到位，燃?xì)夤艿?、水電布局不合?guī)，電線亂接私拉現(xiàn)象嚴(yán)重，此外辦公區(qū)與實(shí)驗(yàn)區(qū)混在一起，極大地提升了教學(xué)樓的安全隱患。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室層面上，我國(guó)高校普遍缺乏相應(yīng)的實(shí)際存儲(chǔ)庫(kù)房，導(dǎo)致大量危險(xiǎn)試劑存放或儲(chǔ)存在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，既不符合相關(guān)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，又提升了實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)系數(shù)，導(dǎo)致氣瓶性質(zhì)相沖、不固定的氣體混放在一起，一旦出現(xiàn)任何電火花、電壓紊亂等現(xiàn)象，將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)及爆炸等安全問(wèn)題的發(fā)生，嚴(yán)重威脅到廣大師生的生命安全。而在相關(guān)安全設(shè)施的投入上，由于經(jīng)費(fèi)的不到位，使氣體泄漏、燃?xì)鈭?bào)警等報(bào)警設(shè)施沒(méi)有充分地應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室安全管理的環(huán)節(jié)中，特別在民辦高校院校中，經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題較為明顯。

2.3監(jiān)管機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn)

首先，在購(gòu)買審批層面上，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及藥品的采購(gòu)管理日漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)，且大部分銷售市場(chǎng)不具備實(shí)驗(yàn)物品經(jīng)銷許可證，加之部分院校在選購(gòu)化學(xué)品時(shí)，對(duì)采購(gòu)物品的質(zhì)量及價(jià)格存在較高的關(guān)注度，從而導(dǎo)致其對(duì)經(jīng)銷商的資歷及許可證的重視程度不足，此外，我國(guó)大部分高校教師普遍存在“先上車后購(gòu)票”的問(wèn)題，致使實(shí)驗(yàn)室管理人員相當(dāng)被動(dòng)，難以根據(jù)實(shí)驗(yàn)物品的安全性與有效性進(jìn)行安全管理。其次，在使用過(guò)程中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制。高校實(shí)驗(yàn)室管理者在記錄物品臺(tái)賬的過(guò)程中，存在簡(jiǎn)單記錄或不記錄的問(wèn)題，造成管理者難以準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)物品的應(yīng)用明晰，影響了物品年度使用登記及統(tǒng)計(jì)工作。此外，實(shí)驗(yàn)室物品的使用時(shí)間不明、庫(kù)存規(guī)模不清、隨意取用現(xiàn)象嚴(yán)重，為校園治安及實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。最后是廢棄物處置問(wèn)題。在實(shí)際的安全管理中，師生環(huán)保意識(shí)欠缺、廢棄物處置不當(dāng)、隨意傾倒化學(xué)物品等問(wèn)題，嚴(yán)重影響到安全管理的質(zhì)量與效率，并且大部分實(shí)驗(yàn)室的廢棄物管理程式混亂，沒(méi)有根據(jù)相應(yīng)的規(guī)章制度做好記錄，標(biāo)簽、包裝不合規(guī)，造成廢棄物難以得到有效運(yùn)輸與轉(zhuǎn)移。

2.4安全意識(shí)的缺乏

首先，培訓(xùn)不到位，雖然現(xiàn)階段我國(guó)高校普遍開(kāi)展安全教育工作，然而由于安全教育工作的不深入與不細(xì)致，導(dǎo)致完整的實(shí)驗(yàn)室安全教育計(jì)劃與成熟的實(shí)驗(yàn)室安全教育機(jī)制難以得到有效落實(shí)，部分院校甚至出現(xiàn)教材與師資不足的問(wèn)題。在這種教育體系下，高校學(xué)生將難以深入地掌握并理解安全教育知識(shí)，導(dǎo)致安全教育表面化、形式化、內(nèi)容空泛，無(wú)法深入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。其次，技能培育不到位，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室所發(fā)生的安全事故主要由操作不當(dāng)、物品存放不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻?。由于高校管理人員缺乏設(shè)備操作、設(shè)備使用、事故應(yīng)急、三廢處理等理論知識(shí)，導(dǎo)致事故發(fā)生后，實(shí)驗(yàn)室管理人員難以做出正確的判斷，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施及物品受到嚴(yán)重的損害，極大地威脅了高校師生的人身安全與財(cái)產(chǎn)安全。所以構(gòu)建安全培訓(xùn)機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，能夠有效增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)，提高安全管理質(zhì)量，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的健康發(fā)展。

3.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制的實(shí)踐策略

3.1完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度與體系

科學(xué)合理的安全管理機(jī)制需要以完善的管理制度為支持，制度建設(shè)貫穿了高校實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的全過(guò)程，需要高校相關(guān)負(fù)責(zé)人在全面梳理安全管理問(wèn)題的前提下，結(jié)合對(duì)實(shí)驗(yàn)室制度的研究與分析，補(bǔ)充并完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的安全管理機(jī)制。通常來(lái)講實(shí)驗(yàn)室安全管理制度需要從以下三方面進(jìn)行建設(shè)。首先，加強(qiáng)安全管理的理念設(shè)計(jì)與頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建出相應(yīng)的工作小組或職能部門，負(fù)責(zé)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)施、組織及領(lǐng)導(dǎo)工作，解決多頭管理的問(wèn)題。其次，落實(shí)安全生產(chǎn)的“齊抓共管、一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)”等管理理念，即全面深化實(shí)驗(yàn)室管理制度的有效性、針對(duì)性與實(shí)效性。再次，引入措施有力、獎(jiǎng)懲分明、責(zé)任明確的評(píng)價(jià)體系，提升安全管理的檢查力度，落實(shí)隱患通報(bào)機(jī)制與隱患約談體系。最后，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室物品采購(gòu)的處理、使用、存儲(chǔ)、采購(gòu)的監(jiān)管制度，并要求高校在各項(xiàng)管理制度的構(gòu)建與形成中，應(yīng)參考地方或國(guó)家相關(guān)的法規(guī)法律體系，全面規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理的制度體系，使其有法可依、有據(jù)可依，使各項(xiàng)操作流程更具規(guī)范性與操作性。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室配套資金的供給力度

為有效培養(yǎng)高校學(xué)生的環(huán)保與安全意識(shí)，規(guī)避實(shí)驗(yàn)室違規(guī)操作、隨意排放危險(xiǎn)廢棄物問(wèn)題，高校應(yīng)構(gòu)建出基于廢棄物處置的管理經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展情況及廢棄物處置規(guī)模，對(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)合理利用實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的目標(biāo)。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源層面，廢棄物的處置經(jīng)費(fèi)可由院校部分承擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿~承擔(dān)，滿足教育部對(duì)廢棄物排放的相應(yīng)要求。除此之外，在新形勢(shì)背景下，高校應(yīng)創(chuàng)立廢棄物存放庫(kù)房，并由二級(jí)學(xué)院的管理人員作為庫(kù)房的管理者，使其在定期回收或整理散落在實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)物品及設(shè)備設(shè)施的過(guò)程中，規(guī)避高危廢棄物對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生的威脅。而在宏觀層面上，高校應(yīng)設(shè)置安全管理專項(xiàng)費(fèi)用，其用途主要有，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控覆蓋，改善氣瓶房設(shè)備設(shè)施，購(gòu)進(jìn)并完善防爆設(shè)施，置辦急救藥品與洗眼器等設(shè)備等，以此在緊急情況出現(xiàn)后，最大限度地確保高校師生及實(shí)驗(yàn)人員的生命與財(cái)產(chǎn)安全。然而在專業(yè)人才匱缺的問(wèn)題上，高?？蓪ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)用在專業(yè)人才引進(jìn)、培訓(xùn)及獎(jiǎng)勵(lì)的層面上，提升高校安全管理團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的全面發(fā)展。

3.3構(gòu)建信息化的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

為有效提升實(shí)驗(yàn)物品的安全性與有效性，高校需要構(gòu)建出集實(shí)驗(yàn)物品使用、存儲(chǔ)、采購(gòu)、回收等功能為一體的信息管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室物品現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)。在實(shí)際的構(gòu)建過(guò)程中，高校應(yīng)通過(guò)招標(biāo)的形式篩選出優(yōu)質(zhì)的經(jīng)銷上，并以此作為高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)物品的供應(yīng)商。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，高校教師和經(jīng)過(guò)授權(quán)的學(xué)生群體，能夠通過(guò)登錄信息管理平臺(tái)對(duì)所需要的實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行檢索與篩查，并在訂單確認(rèn)后，將數(shù)據(jù)信息共享給校級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，隨后由供應(yīng)商安排送貨，進(jìn)而完成實(shí)驗(yàn)物品的篩選、采購(gòu)及審核等工作。在這個(gè)過(guò)程中，高校管理者能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)物品的采購(gòu)流程、應(yīng)用流程，從而為提升實(shí)驗(yàn)室安全管理質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，課題組可通過(guò)信息管理系統(tǒng)對(duì)庫(kù)存臺(tái)賬進(jìn)行及時(shí)地更新，把握庫(kù)房的存放量，提升庫(kù)房的存儲(chǔ)效率。與此同時(shí)，管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊，能夠有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物品的回收統(tǒng)計(jì)、存量統(tǒng)計(jì)及訂單統(tǒng)計(jì)的目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)物品的“流向”更加清晰、更加具體，對(duì)規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐意義。

3.4深化實(shí)驗(yàn)室安全管理的培訓(xùn)體系

實(shí)驗(yàn)室的安全培訓(xùn)工作對(duì)降低安全事故發(fā)生率，提升實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)具有重要的地位，然而由于受傳統(tǒng)管理理念的影響及制約，導(dǎo)致高校安全教育工作存在流于表面化，形式化，對(duì)此，高校應(yīng)在提升實(shí)驗(yàn)室管理者安全教育意識(shí)的基礎(chǔ)上，加大安全教育力度。首先，實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)在結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的基礎(chǔ)上，編寫安全教育教材，制定安全手冊(cè)，開(kāi)設(shè)安全教育宣傳欄或網(wǎng)站，利用安全講座的形式提升學(xué)生的安全意識(shí)與能力，使實(shí)驗(yàn)室安全管理更具規(guī)范性、實(shí)效性與有效性。其次，高校應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的重要抓手，使學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，深化安全教育的內(nèi)容，提升對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全操作的重視。然而在具體實(shí)施的過(guò)程中，高校教師應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)操作在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的評(píng)價(jià)比例，如果比例較大，將嚴(yán)重影響學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果比例較小，將難以引起學(xué)生群體對(duì)“規(guī)范操作”的重視，因此教師需要將操作規(guī)范與各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容相結(jié)合，使其成為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。

4.結(jié)語(yǔ)

篇6

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室安全;對(duì)策

0 引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的種類和數(shù)量不斷增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，功能逐步提升，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研活動(dòng)日趨頻繁，各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，已引起高校自身和社會(huì)各界的高度關(guān)注。作為實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，建設(shè)教學(xué)科研正常運(yùn)行及不斷創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室安全保障體系，是高校實(shí)驗(yàn)室管理職能部門不可忽視的一項(xiàng)重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》（教高廳[2004]21號(hào)）明確將實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全列入了實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)范圍，因此如何科學(xué)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行控制與管理是我們實(shí)驗(yàn)室管理工作者面臨的一個(gè)重要課題[1]。

1 實(shí)驗(yàn)室安全面臨的問(wèn)題及對(duì)策

隨著高校實(shí)驗(yàn)投資力度的不斷加大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷增加，使用人員的數(shù)量不斷增多，流動(dòng)性越來(lái)越突出的今天，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題一直在警鐘長(zhǎng)鳴，不斷的安全事故一次次提醒我們重視安全的必要和重要性。

1.1 安全意識(shí)的淡漠

高校實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)的淡漠主要體現(xiàn)在管理人員與使用人員。實(shí)驗(yàn)室的管理人員必須樹(shù)立完善的安全意識(shí)，從理論到實(shí)際切實(shí)貫徹安全的理念。比如定期的安全教育，安全檢查等，絕不能敷衍了事，這也從學(xué)校層面要求要求平時(shí)的工作檢查必須做到細(xì)致，認(rèn)真。有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)必罰，賞罰分明。使用人員包括教師和學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)，教師無(wú)論從安全意識(shí)到理論掌握比學(xué)生都高一個(gè)層次，但是在以往的安全事故教訓(xùn)中，教師出事故的例子也不在少數(shù)，這就需要我們警鐘長(zhǎng)鳴，去除僥幸、麻痹大意的思想。只有教師的安全意識(shí)得到徹底的貫徹和提高，才能在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生灌輸安全的理念，從自身實(shí)際出發(fā)，言傳身教，提醒學(xué)生安全的重要性。

1.2 安全體制的不健全

當(dāng)前，高校的實(shí)驗(yàn)室的安全工作一般由多個(gè)部門共同管理。比如設(shè)備由國(guó)有資產(chǎn)管理科統(tǒng)一規(guī)劃和管理;消防等由保衛(wèi)處統(tǒng)一管理;有毒有害試劑由實(shí)驗(yàn)管理科管理等。多種部門的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成資源浪費(fèi)及管理盲區(qū)，很難形成統(tǒng)一的安全保障體系。

因此，形成統(tǒng)一有效的管理模塊意義重大，勢(shì)在必行。而安全保障程度的高低，與實(shí)驗(yàn)室安全管理可操作性的強(qiáng)弱正相關(guān)[2]。國(guó)外大學(xué)如美國(guó)麻省理工學(xué)院建立的建立了“環(huán)境、健康和安全”管理系統(tǒng);香港科技大學(xué)的以校長(zhǎng)為帶頭人層級(jí)管理的安全管理系統(tǒng)等都有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是資源統(tǒng)一，從上到下，分級(jí)明確，層級(jí)管理，問(wèn)題到人，細(xì)致可行。

1.3 安全教育的不足

目前我國(guó)初、高中生應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重，在初高中時(shí)主要是學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)為主，而對(duì)安全教育問(wèn)題并不太重視。在進(jìn)入大學(xué)后，面臨高校實(shí)驗(yàn)室的精密儀器、復(fù)雜操作、門類多樣，這樣以前安全知識(shí)的匱乏的缺點(diǎn)就很容易暴漏出來(lái)。

“安全第一，預(yù)防為主”，并不是一句空洞的口號(hào)，而是指導(dǎo)我們安全教育的重要方針。高校對(duì)安全教育的重視程度與安全事故的發(fā)生有很大的關(guān)系。安全教育是安全管理的重要內(nèi)容，只有充分發(fā)揮安全教育的重要性，才能從根本上解決高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。

舉行安全教育的方式多種多樣，比如學(xué)校可以經(jīng)常舉行安全知識(shí)講座，組織師生觀看安全教育的錄像、舉行安全競(jìng)賽等活動(dòng)，全方位立體化形象的宣傳安全知識(shí)的重要性。編寫安全教材，對(duì)初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，考核通過(guò)后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2 結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題關(guān)乎每一個(gè)使用者的切身利益，從安全教育入手，抓好安全管理，切實(shí)提高安全意識(shí)，才能有效的提高安全效率，降低安全隱患。從培養(yǎng)學(xué)生的角度來(lái)講，良好的安全習(xí)慣會(huì)讓他們受益終身。讓我們都從自身做起，為建立綠色、健康、安全的高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境而努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫光浩，周勤，程蕾.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（4）：153-157.

篇7

關(guān)鍵詞：綠色理念高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理

一、綠色理念下高校實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾淼脑瓌t

在綠色理念下，高校想要更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾砉ぷ鳎仨氁袷匾韵挛鍌€(gè)原則。

（一）整體性原則

在綠色理念當(dāng)中，注重人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，人與環(huán)境共同構(gòu)建出一個(gè)整體。在一個(gè)產(chǎn)品的生命周期內(nèi)，不論是生產(chǎn)還是使用等環(huán)節(jié)，都要關(guān)注整體性，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室危化品安全管理來(lái)說(shuō)，也是如此，不論是?；返牟少?gòu)，還是?；返谋９堋⑹褂门c處置，都應(yīng)從整體著手，構(gòu)建出完善的管理制度，選擇科學(xué)的管理方式，以確保各環(huán)節(jié)能夠有效銜接到一起，清除連接障礙，提高管理效果。

（二）動(dòng)態(tài)性原則

高校發(fā)展的過(guò)程中，不同時(shí)期所采購(gòu)的危險(xiǎn)品數(shù)量、種類等存在一定差異，導(dǎo)致其對(duì)安全管理的要求略有不同，如果高校采用相同的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室?；愤M(jìn)行管理，不僅會(huì)影響管理效果，而且還會(huì)造成資源上的浪費(fèi)。所以，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室危化品進(jìn)行安全管理時(shí)，應(yīng)以新時(shí)代信息技術(shù)為媒介，建立?；返陌踩芾硐到y(tǒng)，可以動(dòng)態(tài)地掌握其最新信息，并針對(duì)危化品的具體情況，不斷對(duì)安全管理策略進(jìn)行調(diào)整，以使其在實(shí)際當(dāng)中發(fā)揮出最大的作用。因此，高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾砉ぷ鲿r(shí)，應(yīng)遵守動(dòng)態(tài)性原則。

（三）安全性原則

作為高校當(dāng)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義，通過(guò)各項(xiàng)試驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解程度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力。而在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，?；返臄?shù)量較多，種類繁多，且物品特性存在一定差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室存在較大的安全隱患。因此，高校應(yīng)在采購(gòu)、使用等多個(gè)方面，嚴(yán)格的對(duì)?；愤M(jìn)行管理，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)?；反嬖诘陌踩[患，并采取有效清除隱患的解決方案。因此，高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾砉ぷ鲿r(shí)，應(yīng)遵守安全性原則。

（四）全過(guò)程性原則

在以往的過(guò)程中，高校實(shí)驗(yàn)室大多采用碎片化的管理模式，即根據(jù)?；返墓芾韮?nèi)容，將其劃分均為不同階段，每個(gè)階段分別由不同的人員進(jìn)行管理。這種管理模式不僅效率較低，而且各環(huán)節(jié)之間缺乏緊密的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致整個(gè)?；饭芾砉ぷ鞯馁|(zhì)量偏低，經(jīng)常會(huì)在實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)一些安全事故，并對(duì)自然環(huán)境造成一定破壞。因此，高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾砉ぷ鲿r(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變管理理念，逐漸采用全過(guò)程性原則，即動(dòng)態(tài)的都對(duì)整個(gè)危化品的采購(gòu)、使用、儲(chǔ)存、處置等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以保障每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理質(zhì)量均達(dá)到要求，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效管理，才會(huì)提升整個(gè)?；返墓芾碣|(zhì)量。

（五）有序性原則

對(duì)于?；返墓芾韥?lái)說(shuō)，可分為幾個(gè)自然環(huán)節(jié)，而在每個(gè)自然環(huán)節(jié)內(nèi)，又涵蓋了很多具體的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)相互交織在一起，賦予了?；饭芾硪欢ǖ捻樞?，只有嚴(yán)格按照這一順序?qū)ξ；愤M(jìn)行管理，才會(huì)確保管理工作有序進(jìn)行。高校實(shí)驗(yàn)室?；罚饕槍?duì)其采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用、處置等的先后順序進(jìn)行管理，以免前一個(gè)程序出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)后一個(gè)程序造成影響。同時(shí)在每一個(gè)程序當(dāng)中，也要確保管理有序性。以使用同一危化品為例來(lái)說(shuō)，不同批次，首先使用貯存期短的?；罚笫褂觅A存期長(zhǎng)的?；罚煌慌?，先使用拆零品，后使用未啟用品等，這樣對(duì)危化品進(jìn)行使用，不僅會(huì)減少資源浪費(fèi)情況的出現(xiàn)，而且還能提高實(shí)驗(yàn)室的安全性。

二、綠色理念下高校實(shí)驗(yàn)室危化品安全管理策略

（一）提升綠色安全管理理念

在綠色理念下，高校想要更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室危化品安全管理工作，必須要提升綠色安全管理理念，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，將綠色理念融入到整個(gè)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的講解，一方面使學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，另一方面，提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的了解程度，掌握綠色化學(xué)的本質(zhì)，了解其具有哪些用處。特別是開(kāi)展與化學(xué)科學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)與社會(huì)做出共享相關(guān)的課程時(shí)，更應(yīng)提到綠色化學(xué)，即現(xiàn)代人類發(fā)展過(guò)程中，化學(xué)物品對(duì)環(huán)境的破壞，確保學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一定的綠色思想，并將這一思想貫穿于之后的學(xué)習(xí)、生活以及工作上，從而提升學(xué)生綠色、安全的理念。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還要讓學(xué)生了解化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境具有哪些危害，可以利用什么方式減少這些危害等。

（二）構(gòu)建綠色安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾頃r(shí)，應(yīng)與其他管理相同，需要具有完善的管理制度為其提供保障。因此，在綠色理念下，想要提升高校實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾淼男Ч?，必須要構(gòu)建出綠色安全管理制度，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面著手：首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有安全管理制度的研究力度，從中挖掘出良好的內(nèi)容與存在缺陷的內(nèi)容，良好的內(nèi)容可以繼續(xù)進(jìn)行應(yīng)用，而對(duì)于存在缺陷的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，則應(yīng)結(jié)合綠色理念的內(nèi)涵，逐漸對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，以使安全管理制度能夠發(fā)揮出更大的作用。其次，高校應(yīng)積極主動(dòng)參與?；肪G色安全管理相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)這些學(xué)術(shù)會(huì)議的參與，一方面學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的理論知識(shí)，另一方面，還可以拉近與國(guó)內(nèi)外知名高校之間的距離，從而了解并借鑒對(duì)方實(shí)驗(yàn)室綠色安全管理制度的良好內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身特色發(fā)展需求，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而構(gòu)建出適用于自身的綠色安全管理制度。

（三）打造綠色安全管理團(tuán)隊(duì)

在綠色理念下，想要提升高校實(shí)驗(yàn)室?；返陌踩芾硇剩瑧?yīng)打造出綠色安全管理團(tuán)隊(duì)，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面著手：首先，高校在聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室危化品管理人員時(shí)，不僅要考察應(yīng)聘人員是否掌握豐富的管理知識(shí)，而且還要考察其是否具有較高的安全意識(shí)，是否養(yǎng)成了綠色理念，只有全部都達(dá)到要求，才可以將其聘用。其次，對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室危化品管理人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)力度，通過(guò)培養(yǎng)的方式，提升?；饭芾砣藛T的安全意識(shí)與綠色理念，使其在日常工作當(dāng)中，能夠嚴(yán)格按照安全、綠色環(huán)保的要求完成自身本職工作。

（四）采用綠色安全實(shí)驗(yàn)技術(shù)

想要打造一個(gè)綠色、安全的實(shí)驗(yàn)室，高校應(yīng)逐漸對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于那些危害性較高，或者是成功率不高的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替換，即通過(guò)計(jì)算機(jī)以及其他設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)；這樣不僅會(huì)提高實(shí)驗(yàn)效率，而且還減少了對(duì)環(huán)境的危害；可以選擇相應(yīng)的電爐，替換傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的酒精燈；利用綠色溶劑，代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的具危險(xiǎn)性有機(jī)溶劑；通過(guò)微波法代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的某些催化劑等。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)微量實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)必須用到的危化品，只要能見(jiàn)到效果，應(yīng)盡可能從源頭減量，建議使用極少量或微量，而且做到合理回收處置實(shí)驗(yàn)廢棄物；對(duì)于那些?；酚昧看?、毒性強(qiáng)、危害大的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)將其徹底淘汰，而進(jìn)行更多綠色、環(huán)保，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞的實(shí)驗(yàn)。

三、總結(jié)

隨著綠色理念的出現(xiàn)，為高校實(shí)驗(yàn)室?；返陌踩芾硖岢隽烁咭螅瑵M足這一要求，不僅能夠加大高校實(shí)驗(yàn)室管理力度，而且還會(huì)減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。因此，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室?；愤M(jìn)行安全管理時(shí)，應(yīng)提升綠色安全管理理念，構(gòu)建綠色安全管理制度，打造綠色安全管理團(tuán)隊(duì)，采用綠色安全實(shí)驗(yàn)技術(shù)，只有這樣，才能確保實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾淼馁|(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

Abstract: The laboratory in the vocational school is an important base for teaching and scientific research, and its construction and management directly impact teaching with experiment and student training. Summarizing experience of many years, the author puts forward experience about laboratory management.

關(guān)鍵詞: 實(shí)驗(yàn)室管理;實(shí)驗(yàn)室工作人員;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

Key words: laboratory management;laboratory staff;teaching with experiment

中圖分類號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)11-0161-01

0引言

實(shí)驗(yàn)室是中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的管理是中職學(xué)校管理工作的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞,直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實(shí)驗(yàn)室管理,使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員值得探討的問(wèn)題。加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好中職學(xué)校的基本條件之一,實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵,也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容,更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證?？偨Y(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1加強(qiáng)人員管理,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì),樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

要管理好實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,沒(méi)有一支具備良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍是不行的,這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中切切實(shí)實(shí)需要解決的問(wèn)題,隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的教學(xué)理念的逐步形成,建設(shè)一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍,是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要素,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。另外實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須做好一切輔助工作,盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為教學(xué)著想,一切從教學(xué)出發(fā),才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

2完善管理,建立規(guī)范化管理機(jī)制,服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善,一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者,而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案,這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn),又對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù),從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開(kāi)展。

3加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品的管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理水平對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著直接的影響。儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn),做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作,意義重大,責(zé)任也很重大。對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理,同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理,提高儀器的完好率,延長(zhǎng)使用壽命,使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材分類擺放并經(jīng)常進(jìn)行清點(diǎn),以便于管理和防止重復(fù)購(gòu)買。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ),目前教學(xué)技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展,學(xué)校的規(guī)模在擴(kuò)大,教學(xué)內(nèi)容在更新,教學(xué)方法在變化發(fā)展,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù),就是利用有效的管理措施,使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中,能盡量為教學(xué)服務(wù),最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益。

4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理,營(yíng)造和諧育人環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全等重要問(wèn)題,在很多國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問(wèn)題,要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新水平,需要不斷改善實(shí)驗(yàn)條件,使之與教學(xué)改革相適應(yīng);與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng),涉及許多方面,每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度,采取切實(shí)可行的防范措施,加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度,層層落實(shí)安全管理責(zé)任,提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心,強(qiáng)化安全意識(shí);實(shí)驗(yàn)室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想,加大實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育,實(shí)驗(yàn)室工作人員要擠時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí),提高自身的安全素質(zhì);加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查,通過(guò)安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患,營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境,為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)和評(píng)估

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的同時(shí),也應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理,抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容之一,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

6實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),做好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高儀器設(shè)備的利用率,盡可能為學(xué)生提供一切方便條件,提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下,為學(xué)生提供方便、實(shí)效的服務(wù)。同時(shí)制訂開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行,建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制;開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制,各開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行輪班制,要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作,解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的疑難問(wèn)題,儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù),并認(rèn)真做好開(kāi)放情況記錄。

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃,而中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的基地,因此中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時(shí)代的需要,積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。[3]實(shí)驗(yàn)室管理工作任務(wù)重,問(wèn)題多,我們要正確認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性,引進(jìn)先進(jìn)高效的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制,學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)知名中職學(xué)校及發(fā)達(dá)國(guó)家中職學(xué)校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn),使中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場(chǎng)所,充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

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篇9

1.1加強(qiáng)技能培養(yǎng)過(guò)去由于醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識(shí)來(lái)源的匱乏，有資料顯示，在現(xiàn)有的醫(yī)護(hù)人員中，對(duì)有關(guān)防護(hù)知識(shí)的了解來(lái)源于教師的僅占10.8%［4］，而有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣，但卻不了解生物安全的基本知識(shí)，這正是與發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一［3］。為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)、普遍預(yù)防觀念，所有醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員、技術(shù)人員，成為既懂“臨床檢驗(yàn)”，又懂實(shí)驗(yàn)室生物安全的合格專業(yè)人才。

1.2了解生物安全的相關(guān)知識(shí)及生物危險(xiǎn)如微生物氣溶膠包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實(shí)驗(yàn)室生物危害常見(jiàn)有:微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、感染的動(dòng)物咬傷、不明原因的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染。

1.3提高生物安全防范意識(shí)強(qiáng)調(diào)生物危害和生物安全的意義，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室安全制度，生物安全措施及操作流程，掌握正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點(diǎn)，熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護(hù)服的使用等。

2建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實(shí)驗(yàn)室工作人員免遭生物危害提供保障。實(shí)驗(yàn)室工作人員是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群體，是實(shí)驗(yàn)室管理的核心，因此要建立各實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度，建立好實(shí)驗(yàn)室個(gè)人檔案。

2.1實(shí)驗(yàn)室管理制度人員培訓(xùn)制度:實(shí)驗(yàn)室工作人員必須經(jīng)過(guò)生物安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度:實(shí)驗(yàn)室入口處應(yīng)有安全警示標(biāo)志或限定無(wú)關(guān)人員進(jìn)入標(biāo)志，非工作人員不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室半污染、污染區(qū)的工作區(qū)域;安全檢查制度:實(shí)驗(yàn)室的門應(yīng)保持關(guān)閉，與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的動(dòng)物不得帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，禁止食用品與試劑或標(biāo)本放置同一冰箱;實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌與廢棄物處置制度:未污染的廢棄物扔進(jìn)污物桶，有菌廢棄物應(yīng)高壓滅菌后處理，以免污染實(shí)驗(yàn)室工作人員及環(huán)境。

2.2實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全個(gè)人防護(hù)的配備原則穿著適應(yīng)的工作服、鞋套或?qū)Ｓ眯?在進(jìn)行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時(shí)，應(yīng)戴手套(一次性手套)，必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡，穿隔離衣。實(shí)驗(yàn)室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時(shí)應(yīng)戴乳膠手套或雙層手套，嚴(yán)禁穿著實(shí)驗(yàn)室防護(hù)服離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室工作人員結(jié)束或者離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，防護(hù)用品應(yīng)先消毒、后摘除，隨后必須洗手，根據(jù)(GB19489－2004)洗手要求，在感應(yīng)水龍頭下流水肥皂洗手，使用酒精擦手。標(biāo)本采集時(shí)工作人員應(yīng)遵循生物安全的要求，操作者均要穿著工作服、戴手套、口罩。克服實(shí)驗(yàn)室工作人員的僥幸心理，要加強(qiáng)普遍性預(yù)防(uiversalprecau-tion，UP)的理念［5］。血液、體液標(biāo)本是實(shí)驗(yàn)室的主要標(biāo)本，也是實(shí)驗(yàn)室潛在危害的主要物質(zhì)，血液體液檢驗(yàn)中心安全問(wèn)題尤為重要，因此在采集血液、體液標(biāo)本時(shí)盡量減少檢驗(yàn)人員在體液收集、采血、運(yùn)輸、處理、上機(jī)及廢物棄置等檢驗(yàn)過(guò)程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。

3實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)的要求，遵守先消毒后清潔的原則，對(duì)需要消毒的物品要徹底消毒，不留死角，凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施。

3.1消毒方法

空氣消毒，可采取加強(qiáng)通風(fēng)、紫外燈照射或臭氧消毒法;公共場(chǎng)所物體表面消毒，采用含氯消毒劑噴灑至濕(約10ml/m2)，作用25min，使用抹布、拖布擦拭兩遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥;環(huán)境物體表面消毒，用拖布浸消毒液拖擦兩遍或噴灑至濕潤(rùn)(約10ml/m2)，作用25min。

3.2確保實(shí)驗(yàn)室消毒用品及消毒器械的安全

實(shí)驗(yàn)室必須儲(chǔ)存足夠的消毒劑及消毒用品以備補(bǔ)充，定期檢查消毒器械(紫外燈的紫外線照射強(qiáng)度，定期擦拭燈管);實(shí)驗(yàn)操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標(biāo)本，應(yīng)馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口，擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結(jié)膜被污染應(yīng)用大量的生理鹽水沖洗，如接觸特殊標(biāo)本應(yīng)特殊處理。

篇10

1、生物安全防護(hù)的知識(shí)及教育

1.1 加強(qiáng)技能培養(yǎng) 過(guò)去由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識(shí)來(lái)源的匱乏，有資料顯示，在現(xiàn)有的醫(yī)護(hù)人員中，對(duì)有關(guān)防護(hù)知識(shí)來(lái)源于教師的僅占10.8%[4]，而我們有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣，但卻不了解生物安全的基本知識(shí)，這正是我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一[3]。為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)、普遍預(yù)防觀念，科室所有人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員、技術(shù)人員，成為既懂“臨床檢驗(yàn)”，又懂實(shí)驗(yàn)室生物安全的合格專業(yè)人才。

1.2 了解生物安全的相關(guān)知識(shí)及生物危險(xiǎn) 如：氣溶膠；微生物氣溶膠，包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實(shí)驗(yàn)室生物危險(xiǎn)常見(jiàn)有：微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、感染的動(dòng)物咬傷、不明原因的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染。

1.3 提高生物安全防范意識(shí) 強(qiáng)調(diào)生物危害和生物安全的意義；自覺(jué)遵守科室的實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及操作流程，掌握正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點(diǎn)；熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護(hù)服的使用等。對(duì)各種可能的危害要熟知。

2、建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程及管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實(shí)驗(yàn)室工作人員免遭生物危害提供了保障。實(shí)驗(yàn)室工作人員是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群體，是實(shí)驗(yàn)室管理的核心。因此，要建立各實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度制，建立好實(shí)驗(yàn)室個(gè)人檔案。

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度 人員培訓(xùn)制度：實(shí)驗(yàn)室工作人員必須經(jīng)過(guò)生物安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度：實(shí)驗(yàn)室入口處應(yīng)有安全警示標(biāo)志或限定無(wú)關(guān)人員進(jìn)入標(biāo)志，非工作人員不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室半污染、污染區(qū)的工作區(qū)域；安全檢查制度：實(shí)驗(yàn)室的門應(yīng)保持關(guān)閉，與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的動(dòng)物不得帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有良好的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)務(wù)行為，禁止食用品與試劑或標(biāo)本放置同一冰箱；實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌與廢棄物處置制度：未污染的廢棄物扔進(jìn)污物桶，有菌廢棄物應(yīng)高壓滅菌后處理，以免污染實(shí)驗(yàn)室工作人員及環(huán)境。

2.2 實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作人員所接觸不同的傳染源，定期對(duì)應(yīng)注射不同的疫苗，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的體質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全個(gè)人防護(hù)的配備原則穿著適應(yīng)的工作服或防護(hù)服、鞋套或?qū)Ｓ眯龋辉谶M(jìn)行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時(shí)，應(yīng)戴手套（一次性手套），必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡，穿隔離衣。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室中穿涼鞋、拖鞋、露趾和機(jī)織物面的鞋。實(shí)驗(yàn)室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時(shí)應(yīng)戴乳膠手套或雙層手套，嚴(yán)禁穿著實(shí)驗(yàn)室防護(hù)服離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室工作人員工作結(jié)束或者離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，防護(hù)用品應(yīng)先消毒、后摘除，隨后必須洗手，根據(jù)（GB 194892004）洗手要求，在感應(yīng)水龍頭下流水肥皂洗手、使用酒精擦手；標(biāo)本采集時(shí)工作人員應(yīng)遵循生物安全的要求，操作者均要穿工作服、戴手套、口罩?？朔?shí)驗(yàn)室工作人員的僥幸心理，要加強(qiáng)普遍性預(yù)防（Uiversal precations.UP）的理念[5]，使用安全可靠的血液、體液用品。血液、體液標(biāo)本是實(shí)驗(yàn)室的主要標(biāo)本，也是實(shí)驗(yàn)室潛在危害的主要物質(zhì)，血液體液檢驗(yàn)中安全問(wèn)題尤為重要。我國(guó)是乙肝感染和發(fā)病的大國(guó)，近年來(lái)，愛(ài)滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對(duì)每天與血液、體液打交道的檢驗(yàn)人員造成了極大的危脅。因此在采集血液、體液標(biāo)本時(shí)盡量減少檢驗(yàn)人員直接或間接接觸這些標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。盡量避免開(kāi)蓋以防微生物氣溶膠的吸入，標(biāo)本直接上機(jī)，構(gòu)成全封閉系統(tǒng)。減少檢驗(yàn)人員在體液收集、采血、運(yùn)輸、處理、上機(jī)及廢物棄置等檢驗(yàn)過(guò)程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。

3、實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)的要求，遵守先消毒后清潔的原則。對(duì)需要消毒的物品要徹底消毒，不留死角。凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施。不同的對(duì)象要選擇不同的消毒劑和消毒方法，以達(dá)到消毒效果，但要以不污染環(huán)境為前提。

3.1消毒方法 空氣消毒：方法可采取加強(qiáng)通風(fēng)、紫外燈照射或臭氧消毒法；公共場(chǎng)所物體表面消毒：采用含氯消毒劑噴灑至濕（約10 ml/m2），作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥；環(huán)境物體表面消毒：用拖布浸消毒液拖擦2遍或噴灑至濕潤(rùn)（約10 ml/m2），作用25 min。

3.2 確保實(shí)驗(yàn)室消毒用品及消毒器械的安全 實(shí)驗(yàn)室必須儲(chǔ)存足夠的消毒劑及消毒用品以備補(bǔ)充；定期檢查消毒器械（紫外線燈的紫外線照射強(qiáng)度，定期擦拭燈管）；實(shí)驗(yàn)室安全意外的處理：實(shí)驗(yàn)操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標(biāo)本，應(yīng)馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口，擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結(jié)膜被污染應(yīng)用大量的生理鹽水沖洗，如接觸特殊標(biāo)本因特殊處理。