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篇1

[關(guān)鍵詞]集體性體育項(xiàng)目 合作 付出 協(xié)調(diào) 贏利

[中圖分類號]G80 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0112-02

孔子認(rèn)為學(xué)《詩》，可以“興、觀、群、怨”。“群”指通過《詩》的學(xué)習(xí)，一個(gè)人能更好地融入社會，更好地與他人合作，這說明學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》文本對個(gè)人提高所具有的功能。同樣，集體性體育項(xiàng)目對競爭合作的強(qiáng)調(diào)，也使得它能成為培養(yǎng)大學(xué)生合作精神的重要教育“陣地”。中國傳統(tǒng)儒家重視對個(gè)人社會性的培養(yǎng)，認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)的提高是在與他人不斷的合作中實(shí)現(xiàn)。古希臘的亞里士多德也說過：“整體大于部分之和。”不管從道德修養(yǎng)的意義，還是從邏輯層面，古老的中西文化都揭示了合作協(xié)調(diào)對整體發(fā)展的意義與價(jià)值?，F(xiàn)代意義上的系統(tǒng)論是由奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲提出的，他認(rèn)為系統(tǒng)是處于一定相互關(guān)系中的，與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各組成成分的總體，其中核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。貝塔朗菲強(qiáng)調(diào)，任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的性質(zhì)，[1]他從系統(tǒng)論角度闡釋“部分”有機(jī)協(xié)調(diào)對“整體”產(chǎn)生的意義。在社會分工不斷細(xì)化，信息化程度不斷提高的今天，合作精神顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于幫助其更好地融入社會、加入競爭、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而群體性體育活動(dòng)正好可成為學(xué)生合作意識形成的最直接“教材”。在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地將合作理念傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生具有與他人合作的意識與能力，并不斷認(rèn)識到競爭與合作之間的矛盾統(tǒng)一。教師除了給學(xué)生講清技術(shù)要領(lǐng)外，要有意識地強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)配合的意義，強(qiáng)調(diào)成員相互間的合作對全隊(duì)取勝的重要性。

集體項(xiàng)目包括籃球、足球、排球、團(tuán)體操等比賽，它不同于“多人項(xiàng)目”比賽，如乒乓球、羽毛球、體操等團(tuán)體比賽?！岸嗳隧?xiàng)目”比賽更多依賴個(gè)人的發(fā)揮，最終成績只是線性相加，而集體項(xiàng)目則不同，它不僅需要個(gè)人的發(fā)揮，更依賴成員之間的相互配合。在集體性體育項(xiàng)目中，倘若缺少默契的配合，每個(gè)成員的技術(shù)水平及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)都很難很好地發(fā)揮，良好的合作精神在集體項(xiàng)目中的作用非常突出。

一、付出是合作的前提

體育作為競技活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，但同時(shí)也能培養(yǎng)個(gè)體的合作意識，從而求得競爭與合作的內(nèi)在統(tǒng)一。尤其在集體性體育項(xiàng)目中，更需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員有效地發(fā)揮其個(gè)體水平與整體協(xié)同作戰(zhàn)的群體水平。在籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)中，單打獨(dú)斗是很可怕的，每一次的防守與進(jìn)攻都關(guān)系到整個(gè)戰(zhàn)術(shù)策略的發(fā)揮，關(guān)系到整場比賽的節(jié)奏。你需要他人的合作，他人也需要你的合作，這是一種共生的關(guān)系。要將競爭與合作統(tǒng)一到個(gè)體的思維及行動(dòng)中，就需要每個(gè)人身上有犧牲小我的意識，貪婪和自私在團(tuán)隊(duì)合作精神中，沒有任何生存空間，只有學(xué)會甘當(dāng)“綠葉”，才有可能成為“鮮花”。

在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該從技術(shù)層面，從情感教育層面引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，并在合作中形成一定的犧牲精神。而且要使學(xué)生意識到個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中“付出”的價(jià)值，這種犧牲不是絕對的，適當(dāng)?shù)姆艞壟c更好的獲取是相統(tǒng)一的。在團(tuán)隊(duì)中，此時(shí)他人需要你，彼時(shí)你需要他人，只有每個(gè)人之間默契地相互配合，才能取得最終的勝利。當(dāng)人與人之間沒有合作，沒有付出的意識，并看不到隊(duì)友的價(jià)值時(shí)，這樣就很難真正從合作中取得利益。

這啟示我們：要養(yǎng)成合作精神，首先需要有付出、犧牲小我的意識；具有“誠”的品質(zhì)，即忠實(shí)于自己的團(tuán)隊(duì)，這也是在合作中取得他人信任的前提。如果個(gè)體的這種品質(zhì)注入到他人體內(nèi)，就必然會出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。真正的團(tuán)隊(duì)合作必須以別人“心甘情愿與你合作”作為基礎(chǔ)，而個(gè)人也應(yīng)該表現(xiàn)出合作動(dòng)機(jī)。團(tuán)隊(duì)合作是一種永無止境的過程，雖然合作的成敗取決于各成員的態(tài)度，但是維系合作關(guān)系卻是合作各方責(zé)無旁貸的工作。

二、協(xié)調(diào)配合是合作的方式

在集體性體育項(xiàng)目中，成員相互之間需要技術(shù)的配合，更需要情感上的更深層的默契，協(xié)調(diào)配合不僅指在技術(shù)層面，更是情感層面。在籃球、排球等運(yùn)動(dòng)中，我們常常一次傳球、一個(gè)眼神、一種情緒都會影響到隊(duì)友，這種極其迅速的感染力會影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終的發(fā)揮。所以，協(xié)調(diào)配合在團(tuán)隊(duì)的合作中顯得尤為重要，成為在合作中各方呈現(xiàn)的方式。

其實(shí)，體育中的各種項(xiàng)目都帶有競賽評比的特點(diǎn)，但在對抗的競爭中，個(gè)人之間、集體之間不僅在競技上有交鋒，也在思想、感情上有交融。參與其中的隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)行為，除了受自身身心素質(zhì)的影響，還受到隊(duì)友、教練的影響，也受到運(yùn)動(dòng)氣氛、隊(duì)員間角色及責(zé)任等因素的影響。正是這種綜合因素的影響，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)行為已不再是單純的個(gè)人行為，與隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。所以，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成友好、同情、體諒、協(xié)作、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品德，樹立團(tuán)隊(duì)精神及集體情懷。有這種團(tuán)隊(duì)精神和集體情懷，隊(duì)員之間就能在思想感情上相互信任，在行動(dòng)上相互協(xié)調(diào)、相互支持，全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合就更容易奏效。

這些都對我們大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成有一定的啟示意義。體育教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)調(diào)配合的能力，并使學(xué)生意識到：合作不僅是行為上的配合，也是情感、情緒上的交融與感染，是技術(shù)與情感的交流。只有這樣，隊(duì)員間才能形成共同的心理氣氛，困難時(shí)相互鼓勵(lì)，勝利時(shí)相互慶賀。倘若每個(gè)人都能做到最大限度的協(xié)調(diào)配合，也會使得個(gè)體在心理上感到強(qiáng)有力的支持，增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信心。在進(jìn)入信息社會后，協(xié)調(diào)配合在合作中顯得尤為重要。美國“阿波羅”登月計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，融合200多家公司、120所大學(xué)、耗資300億美元、400萬人合作的結(jié)果。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的能力，也是學(xué)生在進(jìn)入工作、融入社會及不斷實(shí)現(xiàn)自我過程中所必備的素質(zhì)。

三、贏利是合作的目的

犧牲是合作的前提，但這種犧牲或者付出一定不是絕對的。約翰·洛克菲勒說：“合作可以壓制對手或讓對手出局，達(dá)到讓自己向目標(biāo)闊步邁進(jìn)的目的。合作的目的不是撈取情感，而是要撈到利益和好處。沒有任何結(jié)盟是永遠(yuǎn)持久的，合作只是一種獲利戰(zhàn)術(shù)?！盵2]這句話揭示出合作的本質(zhì)意義，即“利”，它強(qiáng)調(diào)合作中隱含的利益博弈，競爭越是激烈，就越需要合作。

集體性體育項(xiàng)目中，個(gè)人的付出、隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，最終的目的是實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利，這是合作存在的靈魂，這也是在集體性體育項(xiàng)目中，教師要讓學(xué)生意識到也只有在隊(duì)員之間的合作中，才能充分實(shí)現(xiàn)自我的技能，才能最大化地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能贏得最終的勝利。競技本質(zhì)就是挑戰(zhàn)自我，達(dá)到極致，在激烈的競爭中贏取勝利。在進(jìn)入全球化之后，經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等領(lǐng)域都被納入“在競爭求生存”的軌道，雖然領(lǐng)域迥異，但精神實(shí)質(zhì)是相通的——即競技精神。而在集體性體育項(xiàng)目中最能體現(xiàn)在合作中求利益的精神，利益合作逐漸成為人類的共識。

從集體性體育項(xiàng)目追求勝利的過程，我們能看到“合作精神”所具有的意義。但在具體運(yùn)動(dòng)的博弈較量中，我們也能看到“合作”本身的雙重性。它既有犧牲自我的一面，但又能最大化地實(shí)現(xiàn)自我，既相互協(xié)調(diào)，又相互較量，既妥協(xié)，又進(jìn)取?！笆铡迸c“放”兩種力量交融于“合作”過程中，所以，教師在集體體育項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生全面地理解“合作”的本質(zhì)，培養(yǎng)健康積極的合作精神。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 科學(xué)分組 項(xiàng)目式教學(xué) 拓展訓(xùn)練

1994年，組織行為學(xué)權(quán)威斯蒂芬·羅賓斯教授首次提出“團(tuán)隊(duì)”的概念：為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。在隨后的時(shí)間里，關(guān)于“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的理念風(fēng)靡全球。

近年來，一些用人單位在招聘、引進(jìn)人才時(shí)，把團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為一項(xiàng)很重要的考核內(nèi)容。無論筆試還是面試，不能團(tuán)結(jié)、不會協(xié)作的成員都會被用人單位拒之門外。這意味著成功離不開團(tuán)隊(duì)成員彼此間的合作，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神越來越被看重。因此各個(gè)層次的學(xué)生就業(yè)，不僅要具備良好的專業(yè)技能，還必須具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力闡述一二。

一、體育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的內(nèi)涵

每個(gè)人小時(shí)候都當(dāng)過“拆卸工”，拆卸各種電子器件，尤其是手表，把手表拆開后，你是否發(fā)現(xiàn)里面的各種齒輪都“緊緊擁抱”，正是這種“緊密擁抱”才使得手表為我們提供分秒不差的時(shí)間，這就是相互配合。團(tuán)隊(duì)合作也一樣，要想使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的效能，作為其中每一個(gè)“齒輪”的員工就必須“緊緊擁抱”?！熬o緊擁抱”即合作精神，沒有合作精神，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就像一堆散落的“零件”一樣，無法運(yùn)行。

以上案例說明團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想觀的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。而體育團(tuán)隊(duì)精神是在體育活動(dòng)中不斷演化而來的，具有自身的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律性，具體是指在學(xué)校體育活動(dòng)這一特定的范圍里，學(xué)生通過多種多樣的體育活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)各成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。目的相同，利益相同，分工明確，共同活動(dòng)并相互理解，缺一不可。對于個(gè)人來說，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力的形成并非一日之功，而是需要日積月累的。基于此，對中職學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育與培養(yǎng)，應(yīng)是全員參與，滲入生活的每一個(gè)方面，融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的措施

1.科學(xué)分組——發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的基礎(chǔ)。

分工是團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)的基礎(chǔ)。以分工為基礎(chǔ)的協(xié)作勞動(dòng)，其高效率是單干所無法比擬的。我們以“西游記中的科學(xué)分工”為例。唐僧：具有堅(jiān)定而又清晰目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)；孫悟空：核心的關(guān)鍵性人才；豬八戒：具有良好的溝通能力；沙僧：具有甘為孺子牛精神的成員。他們克服了常人難以想象的問題，最后完成任務(wù)，取回真經(jīng)。把該案例引入到體育教學(xué)中，就要求體育老師首先要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能看到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和基本技能，先進(jìn)行科學(xué)分組，然后講究技術(shù)上的配合。如籃球教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)先對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，每組的5位成員應(yīng)在各自的崗位（控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒和中鋒）上發(fā)揮最大的優(yōu)勢?？茖W(xué)分組的前提是對學(xué)生有充分的了解。學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)如何、接受能力如何，教師都要了如指掌。前者可通過調(diào)查問卷來掌握，后者可通過課堂觀察來評判。

2.項(xiàng)目式教學(xué)——激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有力途徑。

中職體育教學(xué)應(yīng)針對中職學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，低年級學(xué)生的體育課以基礎(chǔ)體育為主，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本體育活動(dòng)能力，按照區(qū)別對待的原則對有特長的學(xué)生在體育課中安排選項(xiàng)練習(xí)時(shí)間，其他學(xué)生應(yīng)根據(jù)其素質(zhì)情況引導(dǎo)他們進(jìn)行選擇，逐漸使其興趣向特長轉(zhuǎn)化。高年級的體育教學(xué)應(yīng)以選項(xiàng)教學(xué)為主，教師根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行指導(dǎo)，使之提高運(yùn)動(dòng)水平。如可對有特長的低年級學(xué)生和所有的高年級學(xué)生采取的項(xiàng)目式教學(xué)，選項(xiàng)主要包括：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、健美操、游泳等，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且是發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要途徑。

3.拓展訓(xùn)練——強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的新創(chuàng)舉。

拓展訓(xùn)練是通過專門設(shè)計(jì)具有針對性和挑戰(zhàn)性的課程，利用各種典型的場景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，磨煉克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。把該訓(xùn)練引入體育教學(xué)中是恰到好處的，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，利用社會場館和專業(yè)拓展訓(xùn)練場所，進(jìn)行現(xiàn)代體育的介紹和教學(xué)，可以提高學(xué)生對體育的參與能力和創(chuàng)造能力。

我校體育教育組也在對拓展訓(xùn)練課程進(jìn)行設(shè)置和規(guī)劃。通過對在校學(xué)生的調(diào)研，81%的學(xué)生贊成開設(shè)拓展訓(xùn)練課，93%的學(xué)生對團(tuán)隊(duì)建設(shè)中若承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色愿意做好，表明絕大多數(shù)的學(xué)生有較強(qiáng)的上進(jìn)心和責(zé)任感，85%的學(xué)生希望通過拓展訓(xùn)練來提高自身的能力?？吹酱私Y(jié)果，我們體育教研組的全體教師充滿信心。當(dāng)然這還有賴于課程設(shè)置的科學(xué)性、可操作性和評價(jià)體系的完備性。

三、實(shí)施過程中的注意點(diǎn)

1.注重教師的引導(dǎo)作用。

學(xué)生是發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師的“引”是體育課程深入學(xué)習(xí)的核心。要引導(dǎo)得當(dāng)，瞄準(zhǔn)機(jī)會；要引導(dǎo)得法，不能牽強(qiáng)；要順理成章，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.建立信任機(jī)制。

要建立一個(gè)具有凝聚力并且高效的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)非常重要的步驟就是要建立信任，這是以堅(jiān)實(shí)的以人性脆弱為基礎(chǔ)的信任。這意味著這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會自如地、迅速地、心平氣和地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)、失敗，還要樂于認(rèn)可別人的長處，即使這些長處超過自己。就好比在籃球運(yùn)動(dòng)中，把球傳給自己的隊(duì)友，就是充分信任他不會失球、信任他能投中。

3.既要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又要發(fā)展個(gè)性。

我們在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力時(shí)，不倡導(dǎo)個(gè)人英雄主義，并不是要完全抹殺學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都會有個(gè)性，這是無法也無需改變的，而團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)就在于如何發(fā)掘組織成員的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)其個(gè)性和特長合理安排在體育鍛煉中的角色，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使其達(dá)到互補(bǔ)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國巖.從拓展運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和功能談其普及和發(fā)展前景.山東體育科技，2005，（5）.

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關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng) 教育 能力

近年來我國藝術(shù)教育發(fā)展很快，特別是改革開放之后藝術(shù)學(xué)科在結(jié)構(gòu)調(diào)整上得到了完善和空前的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)日趨齊全，已經(jīng)形成音樂、美術(shù)、戲劇、廣播影視、舞蹈、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）六大門類，基本形成了具有一定發(fā)展規(guī)模、學(xué)科專業(yè)門類齊全藝術(shù)教育教學(xué)體系。但由于招生方法和課程體系、教學(xué)內(nèi)容方法的問題，有的設(shè)計(jì)專業(yè)，特別是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較低，尤其外語、數(shù)理水平差，知識面窄，綜合能力不強(qiáng)，影響了今后的發(fā)展。不少學(xué)生文明行為習(xí)慣差，敬業(yè)精神不夠。尤其現(xiàn)在基本上是獨(dú)生子女，一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累怕勞動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和毅力，心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起困難和挫折。不少學(xué)生憧憬、追求西方藝術(shù)家“風(fēng)度”、生活方式和精神世界，貪圖安逸，不求上進(jìn)，生活懶散，唯利是圖。群體協(xié)作意識淡薄，缺乏事業(yè)心和歷史責(zé)任感，有的直接影響學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)。因此，解決這些問題，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。

1.改革招生制度

在現(xiàn)行的教育體系中，設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)，要按寬口徑，多技能，高質(zhì)量的要求來培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才。因此，應(yīng)該從源頭上著手，要改革現(xiàn)行的招生制度?，F(xiàn)行設(shè)計(jì)類程式化的招生很難檢測出學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)造能力。有的考生是因?yàn)槲幕n不行才報(bào)考設(shè)計(jì)藝術(shù)的，不少學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好但文化素質(zhì)較差，后勁不足。工科類入學(xué)的學(xué)生也存在文化課成績高，但缺乏創(chuàng)造精神和較好的藝術(shù)修養(yǎng)。設(shè)計(jì)教育中出現(xiàn)的問題在某種程度上與招生制度有一定的關(guān)系。招生制度是指揮棒，應(yīng)該建立一套科學(xué)合理的考試選拔辦法，將考試由技能選拔轉(zhuǎn)向考核學(xué)生的全面素質(zhì)。不夠條件的高校不給招生，要制定條例加以制約。

2.建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

教師是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，人們親切地稱他們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的工作內(nèi)涵則更是決定了他們是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是設(shè)計(jì)教育的實(shí)施者，更是創(chuàng)新人才的培育者。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：要博學(xué)多才、品行高尚，并具有敬業(yè)精神。要以豐富的學(xué)識教育學(xué)生，要教會他們怎樣做人，還要以自己的人格魅力，高尚的品德潛移默化地影響學(xué)生。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師既然投身了教育就要熱愛教育事業(yè)，就要把全部的關(guān)愛傾注于學(xué)生身上，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，兢兢業(yè)業(yè)、為教育奉獻(xiàn)一切。教師的工作是不求回報(bào)的，他們自身樹立起的典范形象永遠(yuǎn)是學(xué)生心目中的楷模。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力：語言表達(dá)能力、組織教學(xué)的能力、教學(xué)創(chuàng)造能力、科研能力、調(diào)查研究與查閱文獻(xiàn)能力、社會服務(wù)能力等等。教師必須具備充足的知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材要有透徹地理解，授課中不能有絲毫含糊。還要注意傳授的方法，把復(fù)雜的問題用通俗的語言表述出來，做到通俗易懂。讓學(xué)生從教師身上不僅學(xué)習(xí)如何做學(xué)問，而且要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

3.注重學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校教育的目的首先是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)他們完整的人格。我國近代著名教育心理學(xué)家廖世承認(rèn)為，教育的宗旨在于充分發(fā)展個(gè)人潛在的能力，使學(xué)生成為最快樂和最有用的人。學(xué)校教育不應(yīng)該僅僅偏重知識教育，而忽視學(xué)生品性和健康教育，品性、健康和知識教育同等重要。所以，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性、適應(yīng)性、合作性等健康人格是培養(yǎng)垮世紀(jì)人才的需要。應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以考慮：

（1）尊重學(xué)生的主體意識。學(xué)校教育中，學(xué)生的主體意識在任何時(shí)候都不容忽視，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中更是如此，只有把學(xué)生從被動(dòng)的、被教育的觀念中解放出來，才能使他們在學(xué)習(xí)中具有獨(dú)立性、自覺性和創(chuàng)造性。要給學(xué)生提供盡可能更多的主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會，并幫助他們獲得成功的愉悅體驗(yàn)。在學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，對他們進(jìn)行的教育應(yīng)該采取交流、談心等方式，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格。不能因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤或工作中的失誤而歧視他們，要尊重他們的自尊心，使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)懷。他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到別人尊重，就會顯得特別自尊和自信，工作學(xué)習(xí)中也就能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生的潛能是巨大的，一旦他們的潛在能力得到開發(fā)和利用，將會對整個(gè)社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和巨大的推動(dòng)作用。我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知識時(shí)所具有的能力就是他們潛在的能力。在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。所以教師要充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的潛能。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間和開放的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。所以，開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)造欲是素質(zhì)教育研究的重點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。學(xué)生競爭能力的強(qiáng)弱，決定了他們學(xué)習(xí)是否能取得成功。作為教師應(yīng)注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的競爭能力，除了在課堂上充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主要作用，引導(dǎo)學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，還應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各種企業(yè)和社會承辦的一些公開的比賽。這些活動(dòng)不僅深受學(xué)生的歡迎，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生為了能在競爭中獲勝，無不施展開自己渾身解數(shù)。大家你追我趕，逐步形成了拼搏進(jìn)取，不折不撓，積極求勝的良好的心理品質(zhì)。通過活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛在能力，正確地認(rèn)識自己的能力水平，從而樹立起學(xué)習(xí)的興趣和成功的信心，培養(yǎng)了比較穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)是離不開團(tuán)隊(duì)的合作的，一個(gè)大型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成，光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是如果是由一個(gè)自發(fā)組織形成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來操作，便能集思廣益，收到事半功倍的效果。所以從現(xiàn)在開始我們就要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)外來詞，它的涵義是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的群體表現(xiàn)出來的精神。二十一世紀(jì)是一個(gè)需要具有團(tuán)隊(duì)合作精神的世紀(jì)，學(xué)生必須學(xué)會在群體中的合作能力，自身才會得到健康、有益的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)往往強(qiáng)調(diào)成功主要靠個(gè)人奮斗，那是不全面的?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，個(gè)人奮斗固然重要，但是在當(dāng)今國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬變的形勢下，我們尤其要重視人與人之間的合作精神。因?yàn)閷W(xué)會了與人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，才會有發(fā)展自己的契機(jī)，才能在競爭中立于不敗之地。

4.培養(yǎng)良好的接受信息的能力

教育學(xué)生做一個(gè)有心人，平時(shí)要多觀察，多積累設(shè)計(jì)素材。讓他們知道，生活之中無處沒有設(shè)計(jì)，逛商店，旅游，參觀博物館，在我們身邊到處都有設(shè)計(jì)的素材。數(shù)碼相機(jī)，筆記本要經(jīng)常隨身攜帶，把所看到的啟迪思維的實(shí)物、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)隨時(shí)拍攝記錄下來，回去后經(jīng)常加以歸納整理，材料的積累對學(xué)生以后的創(chuàng)作設(shè)計(jì)是很有好處的。此外，要善于吸收對自己有用的信息，這是設(shè)計(jì)人才必須具備的一項(xiàng)基本技能。當(dāng)今世界信息來源廣泛，信息量層出不窮，各種信息和資料充斥著人們的生活空間。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才來說，及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息，準(zhǔn)確把握信息，是激發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)造欲，立足社會的必備能力。

5.培養(yǎng)從事設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力

教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作中養(yǎng)成勤于構(gòu)思，善于構(gòu)思的良好習(xí)慣。藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)造關(guān)鍵在于構(gòu)思，構(gòu)思是設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈魂。要善于從一個(gè)物體、一個(gè)信息激發(fā)出創(chuàng)作的欲望和靈感，要善于舉一反三，觸類旁通，結(jié)合設(shè)計(jì)對象的空間布局、現(xiàn)場條件以及使用功能、經(jīng)濟(jì)、美觀等要素綜合考慮，運(yùn)用歷史的、民族的文化特征對其進(jìn)行構(gòu)思，并結(jié)合技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，達(dá)到理想的有時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，要學(xué)會在固有的創(chuàng)作基礎(chǔ)上拓展思路，標(biāo)新立異，創(chuàng)新發(fā)展。

6.培養(yǎng)市場分析和調(diào)查研究能力

有些學(xué)生習(xí)慣于閉門造車，對施工現(xiàn)場、材料行情、專業(yè)發(fā)展缺乏了解。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常下工地，與工人及施工人員打成一片，了解不同材料的使用特性和應(yīng)用場合，熟悉一定的施工工藝，懂得一些基本的結(jié)構(gòu)和做法。隨著我們國家與國際的不斷接軌，設(shè)計(jì)市場得到蓬勃的發(fā)展，科技的進(jìn)步使我國新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。這就要求學(xué)生經(jīng)常作市場調(diào)查，到施工現(xiàn)場或材料市場了解新材料的行情，了解各類材料性能及價(jià)格。通過調(diào)查研究，努力掌握主動(dòng)權(quán)，拓寬自己的設(shè)計(jì)思路，以保證圓滿完成設(shè)計(jì)任務(wù)，使自己在設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)充分施展才能，引領(lǐng)潮流。

7.培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)表現(xiàn)和語言表達(dá)能力

一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須具備很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段。當(dāng)設(shè)計(jì)方案確定下來以后，設(shè)計(jì)師要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖。主要是靠直觀的設(shè)計(jì)圖紙語言來體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，必要的時(shí)候可以制作模型，以達(dá)到直觀的效果。這就需要學(xué)生平日里苦練基本功，包括手繪、CAD圖，效果圖的制作等。現(xiàn)在的學(xué)生書生氣較濃，一是羞于和客戶交流，不善于表達(dá)自己的創(chuàng)作思想，“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；二是不善于和客戶交流，存在不耐煩，不細(xì)心諸多問題。要教會學(xué)生與客戶交流的技巧，克服驕傲自大的心態(tài)，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。善于用通俗易懂的語言把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思傳達(dá)給業(yè)主，也可以進(jìn)行筆上交流，網(wǎng)上交流，增強(qiáng)理解和溝通，以得到客戶的信任和理解。要讓學(xué)生明白學(xué)會與人打交道，學(xué)會與客戶的交流是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

大學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育工程。要形成一個(gè)系統(tǒng)的思路，還需要重新定位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，規(guī)范人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和設(shè)計(jì)教育的科學(xué)研究，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)制，建立適應(yīng)時(shí)展的教育理念等，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識及能力，最后做到學(xué)業(yè)技能、個(gè)人品德、能力素質(zhì)全面發(fā)展。只有這樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)才能得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］王立新.大學(xué)生素質(zhì)教育概論［M］.北京：科學(xué)出版社，2005，（2）.

［2］李硯祖.藝術(shù)設(shè)計(jì)概論［M］.武漢：湖北美術(shù)出版社，2002，（3）.

篇4

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)校和班級的各種活動(dòng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使自己具有良好的身體和心理素質(zhì)，且有很好的溝通和適應(yīng)能力。努力掌握基本技能技巧，在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，通過考試取得普通話二級乙等、計(jì)算機(jī)一級，酒店管理師證書。

在這四年里，我抓住一切機(jī)會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，我喜歡閱讀一些關(guān)于科學(xué)和社會實(shí)踐類的書籍，想從書籍中不斷提高自己的科學(xué)文化知識，來提高自己的內(nèi)涵修養(yǎng)，注重培養(yǎng)自身扎實(shí)的知識技能，訓(xùn)練禮儀等能力，為以后做事打好基礎(chǔ)。無論是給個(gè)人還是酒店都會創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值，我不僅要靠自己所學(xué)的東西去干一番事業(yè)，而且還要腳踏實(shí)地的從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，要用勤勞的雙手成就我明日的夢想。

除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識外，還把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，我性格比較外向，喜歡思考，洞察力較強(qiáng)，不怕吃苦，大學(xué)期間，我多次參加過社會實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)校的安排，在酒店實(shí)習(xí)七個(gè)月，獲得酒店領(lǐng)導(dǎo)的肯定。寒假期間在餐廳做兼職，通過培訓(xùn)還做過促銷員，在這些實(shí)際操作中，不僅更加鞏固了所學(xué)知識，也學(xué)到了學(xué)校里所學(xué)不到的人情世故。正因?yàn)槿绱?，使我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且更加注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀[文秘站:]念，同時(shí)也更加明確了我的人生目標(biāo)。我愿意從基層做起，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能，成為一個(gè)真正的酒店人！在課余時(shí)間做兼職，學(xué)會了與人溝通交流，增加了生活經(jīng)歷！

篇5

摘 要 伴隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求層次也正在不斷的發(fā)生變化。高校作為向社會輸送高素質(zhì)綜合型人才的重要場所也正在持續(xù)開展著教學(xué)變革。在高校教育中，大學(xué)體育是鍛煉大學(xué)生的身體機(jī)能，讓大學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的重要教育課程。而拓展訓(xùn)練是一種新型的，與傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)課程不同的教學(xué)內(nèi)容。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中，對大學(xué)體育教學(xué)有著深刻的影響。文章現(xiàn)針對這一內(nèi)容進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練；大學(xué)體育；教學(xué)影響

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)源自于西方的體育游戲，是一種全新的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。拓展訓(xùn)練的過程主要是以游戲的方式進(jìn)行的。學(xué)生是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)習(xí)，同時(shí)在訓(xùn)練的過程中挑戰(zhàn)自我，提升團(tuán)隊(duì)精神，逐漸完善精神品格。拓展訓(xùn)練在高校中是一項(xiàng)具有特殊教育功能的體育項(xiàng)目，其不單單能夠起到強(qiáng)健體魄的作用，還充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的多元化目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)了高校教學(xué)的素質(zhì)化教育開展。拓展訓(xùn)練這樣的方式方法，應(yīng)該得到社會的推崇和認(rèn)可。尤其是在大學(xué)里的體育教學(xué)中，要把拓展訓(xùn)練引入到每日的課程中，好好的利用拓展訓(xùn)練給教學(xué)帶來的優(yōu)勢和效果，讓體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練進(jìn)行完美的結(jié)合，從而提高大學(xué)生大學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也要對實(shí)行什么樣的拓展訓(xùn)練進(jìn)行研究并探討，努力把拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)里的積極的作用發(fā)揮到最好。讓體育教師們的教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生們對體育的熱愛。對此，本文針對拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)的意義和重要作用做了分析，從拓展訓(xùn)練出發(fā)，深究其對大學(xué)體育教學(xué)的深刻影響。

一、拓展訓(xùn)練形式與特點(diǎn)

拓展訓(xùn)練的主要方式就是讓人們以團(tuán)隊(duì)形式的模式下開展訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作隊(duì)的能力。同時(shí)，在拓展訓(xùn)練的過程中還要讓參與拓展訓(xùn)練的人們能夠準(zhǔn)確意識到團(tuán)隊(duì)合作、努力拼搏的重要性，并且從拓展訓(xùn)練中所學(xué)到的團(tuán)隊(duì)意識應(yīng)用到工作生活中去。在目前的拓展訓(xùn)練中，光從內(nèi)容上來分析，拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練形式已經(jīng)是豐富多樣的[1]。無論是在體育教學(xué)中，還是在課外的活動(dòng)中，拓展訓(xùn)練可謂是無處不在。比如，在體育教學(xué)中，將學(xué)生分成三道四個(gè)團(tuán)隊(duì)，然后由團(tuán)隊(duì)共同來完成所設(shè)定的目標(biāo)。在這樣的活動(dòng)中，不存在個(gè)人，只存在團(tuán)隊(duì)。一個(gè)人順利完成目標(biāo)不算，必須所有人共同完成才算勝利。想必這樣的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練更能使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，更能培養(yǎng)出擁有團(tuán)隊(duì)精神的人才。而從拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練原則來看，其訓(xùn)練的要求是非常嚴(yán)格的。在訓(xùn)練過程中，部分的拓展訓(xùn)練是采取軍事化的訓(xùn)練方式，對每個(gè)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，對每一項(xiàng)訓(xùn)練都是要求動(dòng)作到位，必須都認(rèn)真完成。而這樣訓(xùn)練的一個(gè)好處就是，學(xué)生們更容易聽話，遵守教師的指揮，而且會很有感觸。特別是在對團(tuán)隊(duì)意識的認(rèn)可這方面會有非常大的效果。

而通過拓展訓(xùn)練的形式的分析，本文總結(jié)出拓展訓(xùn)練主要具有以下特點(diǎn)：（1）綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的每一項(xiàng)內(nèi)容都是將參與者的體能活動(dòng)作為基礎(chǔ)，從而引發(fā)其出現(xiàn)情感、交往以及認(rèn)知活動(dòng)，在活動(dòng)過程中操作過程十分明確，參與者被要求全身心的投入；（2）挑戰(zhàn)極限性。拓展訓(xùn)練中的每一項(xiàng)任務(wù)都具有一定的難度，參與者并不能輕松完成，例如需要在高空中完成的訓(xùn)練項(xiàng)目就需要挑戰(zhàn)參與者的心理承受能力，讓其能夠超越自我、挑戰(zhàn)極限；（3）自我感悟性。教練在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前只會講注意事項(xiàng)告知學(xué)生，在活動(dòng)中亦不會進(jìn)行任何提示，在訓(xùn)練中所有的事情都需要參與者自己獨(dú)立感悟與領(lǐng)會。既然訓(xùn)練，就要明白訓(xùn)練的意義，不能敷衍了事。這樣也要求了體育教師們必須在拓展訓(xùn)練中，嚴(yán)格把守訓(xùn)練的規(guī)則，不能對部分學(xué)生采取寬容或通融的態(tài)度，這樣最終會導(dǎo)致訓(xùn)練沒有意義，達(dá)不到想要的效果。這一點(diǎn)應(yīng)該值得學(xué)校注意。

二、拓展訓(xùn)練與大學(xué)體育教學(xué)的契合點(diǎn)

（一）與大學(xué)體育教學(xué)的目的一致

拓展訓(xùn)練的主要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的。而高校體育教學(xué)的主要目的就是改善學(xué)生的身心健康，全面提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此拓展訓(xùn)練與大學(xué)體育教學(xué)的目的是一致的，均致力于提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。同時(shí)，在拓展訓(xùn)練中所要求學(xué)生具有的知識素質(zhì)也是大學(xué)體育教學(xué)所追求的[2]。

（二）與大學(xué)體育教學(xué)的訓(xùn)練方式一致

拓展訓(xùn)練就是指學(xué)生在過程體驗(yàn)中加入有關(guān)訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候會出現(xiàn)人類最為基礎(chǔ)的本能，因此拓展訓(xùn)練與大學(xué)體育教學(xué)一致，在進(jìn)行具有針對性的培養(yǎng)方式上，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，從而形成更佳的行動(dòng)計(jì)劃。高校體育教學(xué)也是要求學(xué)生在重復(fù)多次練習(xí)的基礎(chǔ)上完成相關(guān)體育技能的學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成寶貴的體育品質(zhì)。

（三）與大學(xué)體育教學(xué)的原理一致

拓展訓(xùn)練與大學(xué)體育教學(xué)相同，兩者都是需要在實(shí)踐教學(xué)的過程中通過體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式來獲得成功。在拓展訓(xùn)練中，在設(shè)計(jì)的特定場景中學(xué)生可以通過活動(dòng)來挖掘自身在學(xué)習(xí)過程中的缺陷與問題，看到自己身上的不足，進(jìn)而使得自己有更好的發(fā)展。這一原理與高校體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行不同內(nèi)容的體育訓(xùn)練的原理是一致的。

三、拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的影響

（一）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

拓展訓(xùn)練能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在長期受到應(yīng)試教育的壓力下，一直將學(xué)習(xí)知識放在第一。即使在高校體育教學(xué)中也只是關(guān)注期末考試的得分，過度關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能、理論知識的接受程度。拓展訓(xùn)練不單單能夠起到鍛煉學(xué)生體魄的作用，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的思想快速成長，提升學(xué)生的心理品質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)社會化成長[3]。

（二）挖掘了學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力

拓展訓(xùn)練所安排設(shè)計(jì)的項(xiàng)目能夠在一定程度上挖掘?qū)W生的潛能與創(chuàng)造能力。學(xué)生在戰(zhàn)勝自我的理念的驅(qū)使下往往會被充分挖掘潛能，最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力與抱負(fù)能力。拓展訓(xùn)練能夠消除學(xué)生負(fù)面心理，讓其能夠擁有足夠的自信，敢于承擔(dān)責(zé)任，激發(fā)出學(xué)生難以想象的強(qiáng)大力量，幫助學(xué)生塑造堅(jiān)毅的品格。

（三）提升了學(xué)生的體育精神

1.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

協(xié)作精神是重要的體育精神之一。是團(tuán)隊(duì)的成員共同為了同一目標(biāo)奮斗，相互協(xié)作，努力奮斗來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。協(xié)作精神能夠強(qiáng)化組織的競爭能力，改善組織的效率。拓展訓(xùn)練中的高實(shí)踐性活動(dòng)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生意識到協(xié)作精神的強(qiáng)大。

2.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識

目前很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)烈，在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后嚴(yán)重缺乏與他人相處的能力。在拓展訓(xùn)練中有一些內(nèi)容是需要團(tuán)隊(duì)之間擁有緊密的合作精神來共同挑戰(zhàn)完成的。完成這些項(xiàng)目可以克服學(xué)生心中的障礙，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。學(xué)生在經(jīng)過拓展訓(xùn)練的過程中能夠懂得怎樣和別人相處，怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量，在合作努力中體會到成功的喜悅[4]。

3.提高學(xué)生的人際交往能力

大學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后很少與社會中其他事物接觸，因此在很多大學(xué)生畢業(yè)以后都很難適應(yīng)社會生活，嚴(yán)重缺乏與身邊的人交往的能力。而拓展訓(xùn)練中包含一些能夠提升學(xué)生人際交往能力的項(xiàng)目，例如可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生充分溝通的項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)生與他人溝通的平臺，給予學(xué)生與他人溝通的機(jī)會，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)自我，善于溝通，意識到人際交往能力的重要性，并且可以在人際交往過程中準(zhǔn)確定位，養(yǎng)成合作競爭意識，最大程度的提升自我價(jià)值。

4.提高大學(xué)生自信心，挖掘內(nèi)在潛力

在新時(shí)期大多數(shù)大學(xué)的都是成長在優(yōu)越的家庭與社會環(huán)境中，很少經(jīng)歷社會的磨練。現(xiàn)在的大學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，自信心總是體現(xiàn)在錯(cuò)誤的地方，甚至說有些以自我為中心，自以為是。這些現(xiàn)象都是正常的自信心的表現(xiàn)。上述現(xiàn)象使得大學(xué)生在與人溝通、交流的過程中人際關(guān)系惡劣，時(shí)常出現(xiàn)焦慮的情緒。導(dǎo)致這種情況的重要因素之一就是大學(xué)生普遍缺乏正確的自信。建立自信心需要大學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，否則他們自己將永遠(yuǎn)無法知道自己的潛力。在體育拓展訓(xùn)練中有著諸多高難度項(xiàng)目，例如高空斷橋，即為在8米高度的地方設(shè)置斷橋，在保證好安全措施的情況下讓學(xué)生從斷橋的一端跳向另外一端。斷橋?qū)挾仍谄降厣现皇禽p輕一躍即可通過，但是在高空位置時(shí)學(xué)生便會感到壓力。很多學(xué)生在爬上斷橋的時(shí)候就開始彷徨、恐懼，覺得自己完成不了任務(wù)。其實(shí)這種恐懼感主要是來源于學(xué)生們的心理。有很多大學(xué)生在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，在周圍同學(xué)們與教師們的鼓勵(lì)下開始戰(zhàn)勝恐懼，以一顆堅(jiān)定的心來完成任務(wù)。在高空斷橋這一任務(wù)過程中，大學(xué)生能夠形成積極的形態(tài)，克服對事物的恐懼，享受自我挑戰(zhàn)與超越的樂趣。在拓展訓(xùn)練中該類型項(xiàng)目可以有效的拓展學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，在挑戰(zhàn)自我中樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

5.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

大學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行的拓展訓(xùn)練需要大學(xué)生忍受平時(shí)難以忍受的艱苦環(huán)境，在緊張、激烈的對抗中競爭。這對于平時(shí)生活平淡的大學(xué)生來說是一種極大的挑戰(zhàn)。在拓展訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，大學(xué)生們憑借著堅(jiān)持不懈的意志力，經(jīng)過各項(xiàng)體育活動(dòng)使得其頭腦更加靈活，進(jìn)而形成堅(jiān)持到底、沉著冷靜、永不放棄精神品質(zhì)。

（二）改變了傳統(tǒng)教育觀念和方式

大學(xué)體育教學(xué)更加注重對學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，大學(xué)體育教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的體育技能。雖然大學(xué)體育教學(xué)在不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題地位，但是受到長時(shí)間教學(xué)觀念與方式的影響仍然沒有探索到合適的教學(xué)模式。而拓展訓(xùn)練是一種與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同的訓(xùn)練方式，其能夠充分凸顯學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的心智，改善學(xué)生的心理狀態(tài)[5]。拓展訓(xùn)練以充足的體能活動(dòng)作為引導(dǎo)，利用各種特定場景與活動(dòng)方式來磨練學(xué)生的意志，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。拓展訓(xùn)練轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育觀念與方式，充分肯定了大學(xué)生的個(gè)性化，對于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大的意義。

四、結(jié)束語

拓展訓(xùn)練以戶外游戲的形式讓學(xué)生能夠參與體驗(yàn)，其是一項(xiàng)能夠全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練精心設(shè)計(jì)的情景中，學(xué)生能夠通過鍛煉領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的精神與理念，進(jìn)而在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提升心理素質(zhì)，變得更加強(qiáng)大。拓展訓(xùn)練不單單能夠豐富高校體育教學(xué)課程，還能夠滿足高校素質(zhì)教育改革，沖破了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與社會交際能力。拓展訓(xùn)練形式的體育教學(xué)推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生更加全面的成長。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué) 公司制 模擬 教學(xué)模式

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0034-02

廣告學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如何解決傳統(tǒng)理論授課與實(shí)踐訓(xùn)練融合的問題一直是廣告學(xué)教育的研究重點(diǎn)。雖然有不少高校已經(jīng)在廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式上作出了有益的探索實(shí)踐，但是限于各種實(shí)際困難，許多地方高校還存在教育設(shè)備投入不足、實(shí)踐教學(xué)不受重視的現(xiàn)象，這種局面導(dǎo)致廣告學(xué)的學(xué)科特性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，學(xué)生的專業(yè)技能沒有得到應(yīng)有的培訓(xùn)，這與廣告學(xué)教育的目標(biāo)是背道而馳的。

一、廣告公司模擬制教學(xué)的意義和作用

（一）學(xué)科特性要求提高學(xué)生動(dòng)手能力

廣告學(xué)誕生于美國，上世紀(jì)20年代，美國社會遭遇“大蕭條”，商品嚴(yán)重供大于求，業(yè)界急需一種理論指導(dǎo)商家成功推銷滯銷商品、擺脫商業(yè)困境。于是，廣告學(xué)作為一種營銷術(shù)問世了。廣告學(xué)自誕生之始，身上就凝聚了“功利性”特點(diǎn)。在不斷的發(fā)展中，廣告學(xué)融合了多個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，對廣告理論進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。但是，無論廣告理論如何發(fā)展，人們對廣告學(xué)最根本的認(rèn)識從未改變：廣告學(xué)是一門“做”出來的學(xué)問，而不是“說”出來的。即廣告學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教育界對廣告學(xué)這一學(xué)科特性普遍認(rèn)同。廣告學(xué)在西方主要是一種職業(yè)教育專業(yè)，其目的是培養(yǎng)廣告策劃、設(shè)計(jì)、文案人員。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而現(xiàn)在不少老師還喜歡用“滿堂灌”的形式授課，而不會運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不利。為了解決高校中廣告學(xué)教育實(shí)踐性不強(qiáng)的弊端，很多教育工作者作出了積極的嘗試。近年來，包括交互式、討論式、模擬制、校內(nèi)授課+校外實(shí)訓(xùn)式等教學(xué)討論成為一股教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革熱潮。在這當(dāng)中，模擬制因?yàn)樽罱咏鼘?shí)戰(zhàn)，教學(xué)效果好，而且比較符合當(dāng)前高校廣告學(xué)師資困難的現(xiàn)狀，日益受到教師和學(xué)生的歡迎。模擬公司制能模仿公司企業(yè)文化環(huán)境，在一定程度上解決高校師資力量不足的問題，也能迎合廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐性的教學(xué)要求。

（二）改善師生課堂互動(dòng)效果

一般而言，理論教學(xué)的基本模式多是講授法。講授法的特點(diǎn)是教師口頭授課，學(xué)生做筆記，師生之間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛不夠活躍。這種模式的教學(xué)弊端當(dāng)然也顯而易見：教師單向度向?qū)W生傳授知識，信息“滿堂灌”，忽略學(xué)生接受知識的效果如何；所造成的后果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被嚴(yán)重削弱了，學(xué)生無法參與到教師的教學(xué)過程中，被動(dòng)等待老師傳授知識，而不是自己積極投入學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶單調(diào)。這種教學(xué)模式的弊端已為眾多教育工作者所詬病，因此，如何改進(jìn)課堂師生互動(dòng)效果，提高學(xué)生對課堂的參與性，成為了廣告教育界不懈努力的目標(biāo)。

在如何提高師生課堂互動(dòng)的問題上，模擬廣告公司制以“互動(dòng)”為手段，為教師和學(xué)生搭建了能充分溝通和互動(dòng)的交流平臺，能夠大大提高師生課堂互動(dòng)效果。模擬廣告公司制是有別于傳統(tǒng)講授式的一種新型教學(xué)形式。在該教學(xué)法中，教學(xué)主體和客體發(fā)生了轉(zhuǎn)變。它的教學(xué)主體不是教師而是學(xué)生，學(xué)生組建的虛擬廣告公司團(tuán)隊(duì)成為教學(xué)主體，在老師的指導(dǎo)下開展各種虛擬的廣告任務(wù)；老師則成為組織者，發(fā)揮引導(dǎo)討論、協(xié)調(diào)關(guān)系、總結(jié)知識點(diǎn)的作用，在必要的環(huán)節(jié)對各虛擬廣告公司團(tuán)隊(duì)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過實(shí)踐深刻體會和掌握廣告運(yùn)作基本規(guī)律。盡量貼近實(shí)戰(zhàn)是本教學(xué)法的一個(gè)重要導(dǎo)向，因此，充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段是本教學(xué)模式的核心。在本模式教學(xué)中，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須在廣告創(chuàng)意、廣告策劃、廣告提案等環(huán)節(jié)都使用PPT進(jìn)行面向全班的課堂陳述，進(jìn)行小組匯報(bào)，甚至模擬廣告公司進(jìn)行業(yè)務(wù)競標(biāo)。這種做法貼近廣告實(shí)務(wù)，讓學(xué)生感受較為真實(shí)的“實(shí)操”氛圍，容易提高學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的興趣。

（三）提高學(xué)生綜合能力

廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，融合傳播學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、市場營銷學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科內(nèi)容。實(shí)際工作中，廣告人所涉及的業(yè)務(wù)不僅僅局限于本學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域，更多的是覆蓋社會不同行業(yè)。因此，廣告人需要廣闊的視野，具備快速消化多領(lǐng)域知識的能力。廣告教育不僅僅是在專業(yè)技能上的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生具備一種適應(yīng)廣告業(yè)要求的綜合素質(zhì)。廣告人需要具備專業(yè)的知識、良好的溝通能力和表達(dá)能力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)，還有快速吸收和應(yīng)用新知識的能力。這些素質(zhì)的培養(yǎng)都不是傳統(tǒng)教學(xué)法能解決的，因此，必須大力加強(qiáng)能力訓(xùn)練。通過校內(nèi)大量的接近實(shí)戰(zhàn)的模擬訓(xùn)練，盡量縮短大學(xué)生與職場專業(yè)人士能力的差距。模擬公司制教學(xué)法著眼于提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，通過“三個(gè)親自”，培養(yǎng)專業(yè)人士所必須掌握的專業(yè)技能：親身參與實(shí)踐練習(xí)、親自感受專業(yè)要求、親自嘗試解決專業(yè)問題。在教學(xué)中讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容中，主動(dòng)融入“虛擬”的廣告環(huán)境中；通過開展廣告業(yè)務(wù)，體會廣告公司團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的基本規(guī)律和各專業(yè)領(lǐng)域主要特點(diǎn)；通過團(tuán)隊(duì)分工，學(xué)生各自負(fù)責(zé)一定的專業(yè)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一定的專業(yè)知識。總的來說，這種方法通過虛擬情境，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成一定量的“虛擬的”專業(yè)任務(wù)。這種方法把課堂的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主搜尋知識、主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

按照教學(xué)安排，以“公司”為單位的各學(xué)生團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)不同類型的作業(yè)，到市場一線開展“仿真式”的廣告業(yè)務(wù)實(shí)踐。比如，在廣告策劃的教學(xué)中，學(xué)生被要求利用周末到市場一線開展市場調(diào)查，采訪不同年齡、職業(yè)的訪問者，收集相關(guān)品牌各方面的受眾信息，最后經(jīng)過組員集體討論形成基于市場調(diào)查之上的廣告主題，確定廣告風(fēng)格，最后設(shè)計(jì)定型廣告圖案、文案。在整個(gè)過程中，學(xué)生組員完全按照廣告公司的運(yùn)作模式組織各種廣告活動(dòng)，組員之間也按照職務(wù)的區(qū)別參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的廣告活動(dòng)。這種廣告公司模擬制首先滿足了每個(gè)學(xué)生接觸廣告實(shí)務(wù)的需求，其次是最大程度上鍛煉了學(xué)生的思維能力、交際能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，綜合素質(zhì)得到大幅度提高。

（四）提高團(tuán)隊(duì)合作意識

本教學(xué)法的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的配合是核心的教學(xué)內(nèi)容之一。現(xiàn)代企業(yè)管理制度下，高效團(tuán)隊(duì)合作是提高生產(chǎn)效率、降低經(jīng)營成本的有效手段之一。大學(xué)生的特點(diǎn)之一是獨(dú)立性較強(qiáng)，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。采用了“虛擬公司”的辦法后，由于客觀的作業(yè)要求，組員必須完成一定的角色扮演任務(wù)。在共同的工作目標(biāo)下，學(xué)生們將會形成一個(gè)利益共同體。這種專業(yè)角色的分配，將對團(tuán)隊(duì)成員有強(qiáng)烈的心理暗示：每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須對團(tuán)隊(duì)業(yè)績負(fù)責(zé)。在這種心理驅(qū)使下，將有助于團(tuán)隊(duì)成員積極配合，以奪取優(yōu)良業(yè)績。實(shí)踐證明，“虛擬公司制”大大提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、廣告公司模擬制的實(shí)施辦法

在已有的廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為了提高廣告學(xué)的實(shí)踐性，很多教育工作者作了大量的探索，現(xiàn)有的主要實(shí)踐性方法主要有：命題實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)模擬、參賽實(shí)踐、項(xiàng)目參與。本教學(xué)法屬于實(shí)戰(zhàn)模擬的類型，主要做法是：以模擬真實(shí)廣告環(huán)境為目標(biāo)，將各學(xué)生團(tuán)隊(duì)按照廣告公司的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和職位，組建“虛擬”的廣告公司，并且按照真實(shí)的廣告公司運(yùn)作規(guī)則，完成老師分配的虛擬任務(wù)。老師在教學(xué)過程中，由臺前退到幕后，主要發(fā)揮理論指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、歸納總結(jié)的作用，學(xué)生組建的各個(gè)“虛擬公司”則成為了教學(xué)中的主角。

第一環(huán)節(jié)，組建“公司”。學(xué)生通過自由組隊(duì)，組成一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)完整的虛擬廣告公司。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要考察和培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力，一種是溝通協(xié)調(diào)能力，一種是快速掌握企業(yè)管理知識的能力。學(xué)生由零散的個(gè)體，成為一個(gè)具有共同目標(biāo)、能力互補(bǔ)的利益共同體，這需要學(xué)生之間具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生因?yàn)楦髯阅芰吞亻L的不同，將被授予不同的職位，這既需要學(xué)生積極推薦自己，說服團(tuán)隊(duì)其他成員，也需要組員間的協(xié)調(diào)；此外，廣告公司從命名到公司精神的提煉、崗位的設(shè)置、流轉(zhuǎn)，內(nèi)部流程的規(guī)則等，都屬于企業(yè)管理的范疇。為了達(dá)到公司資源最優(yōu)化，團(tuán)隊(duì)成員將自主搜集和學(xué)量有關(guān)企業(yè)管理、廣告公司運(yùn)作的專業(yè)知識，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂講授法的不足。

第二環(huán)節(jié)，開展業(yè)務(wù)。廣告公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程成為主導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的主線，學(xué)生團(tuán)隊(duì)將完全按照廣告公司的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，接受來自老師分配的虛擬廣告任務(wù)。在教學(xué)中可以嘗試開展的課堂訓(xùn)練內(nèi)容包括：廣告公司命名、廣告公司職位分配、廣告項(xiàng)目競標(biāo)。廣告項(xiàng)目競標(biāo)是全面考察學(xué)生廣告業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)內(nèi)容，主要做法是：老師指定一個(gè)領(lǐng)域，設(shè)定一定的工作指標(biāo)，讓各個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)以公司的名義，制定出完整的競標(biāo)方案和廣告實(shí)樣，通過比稿的形式來競標(biāo)項(xiàng)目。

第三環(huán)節(jié)，課堂展示。廣告學(xué)是一門外向型的專業(yè)，廣告人需要有良好的溝通表達(dá)能力。因此，本教學(xué)法安排了一定量的課堂展示內(nèi)容，要求各學(xué)生團(tuán)隊(duì)以公司的名義，在課堂上給全體學(xué)生作業(yè)務(wù)展示。并且，每個(gè)學(xué)生都要積極發(fā)言，老師則將每名團(tuán)隊(duì)成員在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)記錄在案，納入最后的素質(zhì)考核總分?jǐn)?shù)中。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課堂展示環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生克服害羞、不自信心理的好辦法。而廣告公司內(nèi)部角色分配機(jī)制會對每名學(xué)生有相應(yīng)的心理暗示，這種特點(diǎn)會幫助學(xué)生提高對不同職位專業(yè)性的認(rèn)識。比如：廣告公司總經(jīng)理的扮演者，必須具備豐富的業(yè)務(wù)知識、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力；而廣告客戶代表，則要求在親和力、溝通力和談判能力上有所側(cè)重；廣告設(shè)計(jì)師則需要有豐富的想象力和較好的技術(shù)基礎(chǔ)，等等。

第四環(huán)節(jié)，作業(yè)考核。為了全面考核學(xué)生的綜合能力，本教學(xué)法不采取期末考試，而采取全過程評分制。老師根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員在每個(gè)階段完成虛擬廣告任務(wù)的表現(xiàn)情況、貢獻(xiàn)大小、展示時(shí)表達(dá)效果如何、與團(tuán)隊(duì)成員是否和諧互助等，對學(xué)生進(jìn)行全過程評分。這種評分辦法的好處是綜合評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不僅僅考核學(xué)生的專業(yè)能力或者某一方面的素質(zhì)。通過全面考核的辦法，幫助學(xué)生認(rèn)識自身素質(zhì)的缺陷和不足，有利于學(xué)生今后有針對性地改進(jìn)和學(xué)習(xí)。

經(jīng)過實(shí)踐證明，“公司制”實(shí)踐模式堅(jiān)持貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近專業(yè)、貼近學(xué)生，因而其教學(xué)效果較好，能夠引發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。通過完成一定量的虛擬廣告業(yè)務(wù)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

總之，“公司制”的教學(xué)法，既能立足于高?，F(xiàn)有的師資情況，又能因地制宜地開展，是一種著眼于專業(yè)性、實(shí)踐性的教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在大學(xué)四年教育中，應(yīng)該把這種教學(xué)理念貫穿始終，各門課程應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，讓廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠按照業(yè)界要求快速成長，畢業(yè)以后能盡快融入職場。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2012年廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2012JGA164）；2011年廣西師范學(xué)院教學(xué)改革工程項(xiàng)目

篇7

內(nèi)部方面

1. 老人帶新人

現(xiàn)留在社團(tuán)聯(lián)合會的10級都可算作社聯(lián)的老人了，畢竟在社聯(lián)做了一年的工作對社聯(lián)的情況及各部工作都有或多或少的了解，讓老人帶新人可以讓新來的干事迅速了解所做的工作，給自己一個(gè)定位。這里的談到的老人帶新人是把整個(gè)社聯(lián)當(dāng)作一個(gè)家，具體的計(jì)劃如下：

l 各部門副部以上的干部要耐心解答或幫助各部新干事，要求這種關(guān)系是主動(dòng)和被動(dòng)同時(shí)存在的，這對于社聯(lián)內(nèi)部建設(shè)也是有助益的。

l 至少有一個(gè)要具備一定的PS基礎(chǔ)功底，平時(shí)沒事教授新干事一定的作圖基礎(chǔ)，電腦可自備，要求兩個(gè)月內(nèi)新干事可以獨(dú)自完成一系列的海報(bào)設(shè)計(jì)，方便日后能及時(shí)的設(shè)計(jì)及制作海報(bào)等宣傳品；

l 老人要把社聯(lián)所存在的思想精神不斷的傳給新干事，讓他們樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心，熱愛社聯(lián)，熱愛宣傳部，時(shí)間觀念強(qiáng)，思想覺悟高等。

以上要求宣傳部的部長們要多下功夫，也要多學(xué)習(xí)。

2. 干事培訓(xùn)

宣傳部在新學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)對新干事進(jìn)行培訓(xùn)，主要以活動(dòng)前期做海報(bào)、宣傳單及宣傳板為主，以多媒體宣傳方式為輔，多學(xué)習(xí)PS技術(shù)以及海報(bào)色彩搭配和版面設(shè)計(jì)等，提高自身的工作能力和素質(zhì)，在提高工作質(zhì)量的同時(shí)提高工作效率，使宣傳部的工作開展的更加順利，提高學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會宣傳部干事宣傳能力。同時(shí)也促進(jìn)大家的交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3. 干事不分組，具體工作分配做

新聞網(wǎng)絡(luò)部先已從宣傳部獨(dú)立劃分出來，所以宣傳部除了做版面外工作量不是特別大，所以對人員安排上我部將不考慮分組，不分組的好處是每個(gè)人都能能呆在一起工作，不僅能加強(qiáng)內(nèi)部交流并且對促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是一種很好的途徑，雖然不分組，但具體工作我們會分配人員，不同愛好，不同分配。 必要時(shí)我們也將在分配的各小組中挑選負(fù)責(zé)人，以此來鍛煉其工作能力及領(lǐng)導(dǎo)能力。

4. 內(nèi)部交流

干部多多做溝通交流，宣傳部內(nèi)部也可以多搞幾次小型的聚會。以此來增進(jìn)部門干部干事之間的關(guān)系，以便在工作上生活上都有良好交流。

5. 與校內(nèi)其他組織的宣傳部及各社團(tuán)的宣傳部交流學(xué)習(xí)

例如與其他組織的宣傳部聯(lián)誼的預(yù)想。組織干事到校內(nèi)其他學(xué)生組織或社聯(lián)管理下協(xié)會實(shí)習(xí)工作，了解其他組織或協(xié)會的宣傳手段和途徑，有利于促進(jìn)組織之間的關(guān)系，也能通過交流學(xué)習(xí)到不少的經(jīng)驗(yàn)。對待各社團(tuán)我們部將建立一點(diǎn)對多點(diǎn)的服務(wù)與管理。（前提是社聯(lián)新干事要提前接受我們做好的深層次的思想及能力的培養(yǎng)）

6. 制度創(chuàng)新

為營造良好的工作氣氛，使宣傳部的文字宣傳工作更順利的開展，宣傳部將完善現(xiàn)有的內(nèi)部成員考核制度。在新的制度中，宣傳部要更注重對成員責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。完善后的新制度將從考勤制度、值班制度、交稿制度和工作制度四個(gè)方面對成員在宣傳部的每月表現(xiàn)作出詳盡的評價(jià)，有利于提高成員的積極性，督促成員較好的完成本職工作。但考核制度只是從量上反映成員的工作態(tài)度和質(zhì)量，宣傳部亦可從其他方面對成員的表現(xiàn)作出綜合評價(jià)，以發(fā)現(xiàn)更多有能力的、對宣傳部的發(fā)展有利的成員。

工作方面

針對社聯(lián)下半年的幾個(gè)工作計(jì)劃，制定如下幾點(diǎn)初步計(jì)劃：

1. 擴(kuò)大宣傳范圍

我們以往更多的是在校園內(nèi)擺放張貼宣傳板。在新的一年里，我們將通過新聞網(wǎng)絡(luò)部協(xié)助來擴(kuò)大宣傳范圍及加深程度。如：貼圖及文字傳播，以及博客上發(fā)帖等進(jìn)行宣傳，這都是很迅速，傳播面很廣的方式。

2. 注意宣傳資料的收集和整理

如：多注意檔案的收集;將多種構(gòu)思和好看的圖片及題材等存儲起來，需要使用的時(shí)候可以直接調(diào)出來;對我們所做的宣傳板進(jìn)行拍照存檔。

3. 社聯(lián)宣傳

繼續(xù)堅(jiān)持作為社聯(lián)宣傳人員的本職，出好每一期的海報(bào)，加強(qiáng)宣傳部的紐帶作用，積極配合各方面的工作。我們將沿襲上學(xué)期好的工作方法和展出頻率，本學(xué)期可以針對同學(xué)們在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、人生規(guī)劃、就業(yè)、勵(lì)志等多方面進(jìn)行專題制作，并做好節(jié)日主題的專題宣傳工作。例如宣傳最近兩會提出的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的政策、今年考研動(dòng)態(tài)、公務(wù)員考試細(xì)則及學(xué)習(xí)方法，勵(lì)志惜時(shí)等等。 同時(shí)也要加強(qiáng)各部門的聯(lián)系，積極主動(dòng)的行使宣傳職能。

4. 每周社團(tuán)活動(dòng)一覽

介于宣傳部沒有什么例行工作，考慮制作每周社團(tuán)活動(dòng)一覽。初步考慮為，要求各社團(tuán)上交學(xué)期活動(dòng)安排表，分為常規(guī)活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)，期間活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)若有變故要及時(shí)與宣傳部聯(lián)系。若為特殊活動(dòng)應(yīng)提早與宣傳部負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系。

5. 增進(jìn)與社團(tuán)的交流

宣傳部干事以一人負(fù)責(zé)幾個(gè)協(xié)會，深入各協(xié)會，及時(shí)了解各協(xié)會宣傳部的狀況，關(guān)注各協(xié)會的宣傳工作，帶動(dòng)協(xié)會與協(xié)會之間、協(xié)會與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會之間的交流，加強(qiáng)友誼，協(xié)會之間相互配合，奉獻(xiàn)學(xué)生，搞活校園文化建設(shè)，呈現(xiàn)繽紛社團(tuán)的景象。

6. 社聯(lián)活動(dòng)的策劃與承辦

對所分配到的部門承擔(dān)的活動(dòng)進(jìn)行全力協(xié)助，同其他部門配合一同完成社聯(lián)的各類大型活動(dòng)。

7. 配合新聞網(wǎng)絡(luò)部策劃及制作社聯(lián)電子雜志

首先在本學(xué)期內(nèi)完成一本社聯(lián)電子雜志作為社聯(lián)自己的宣傳冊，為下學(xué)年的納新做好準(zhǔn)備。宣傳冊的初步內(nèi)容有：社聯(lián)簡介；部門設(shè)置；社團(tuán)簡介；品牌活動(dòng)介紹等，且要求富有活力，并能很好的展現(xiàn)許昌學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會及社團(tuán)的青春風(fēng)采。

篇8

一、游戲揭示的六大團(tuán)隊(duì)要素

美國南加州大學(xué)管理學(xué)的游戲?qū)嶒?yàn)培訓(xùn)課，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作力量的培訓(xùn)，具體過程是這樣的：它并沒有大量的理論闡述，而是從一開始就是一個(gè)游戲，在南加州大學(xué)，讓人驚訝的是，在管理類教學(xué)上，它設(shè)有一個(gè)巨大的實(shí)驗(yàn)中心，專門用于管理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，我們有時(shí)稱之為游戲。實(shí)驗(yàn)開始前，一般把參與者四十余人分成若干個(gè)組，每一個(gè)組大約二十人左右，每組獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)由大學(xué)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任作講導(dǎo)，具體還有二個(gè)助教在旁協(xié)助。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大概如下：中心主任給每個(gè)人分發(fā)二塊小方塊的牌子，這些牌子共有三個(gè)顏色，每個(gè)人手上持有二種顏色。游戲規(guī)則規(guī)定，每個(gè)人都要與其他的人去作交換，在規(guī)定的時(shí)間中，如果手中持有二種一樣顏色的牌子時(shí)，這個(gè)人就獲得成功活下來，最后實(shí)驗(yàn)中心會統(tǒng)計(jì)每次時(shí)間段內(nèi)共有多少人能夠活下來。按照中心主任的要求我們開始實(shí)驗(yàn)，結(jié)果第一輪下來，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有10人遭到淘汰，接下來重新玩第二輪，反而有18人遭到淘汰。這時(shí)，大家頓時(shí)醒悟，照這樣下去，永遠(yuǎn)也達(dá)不到全部逃生的目的，大家一起想辦法，認(rèn)為必須要改變活動(dòng)的方法，變各自為政為共同行動(dòng)。自從改變玩法以后，效果十分明顯，效率明顯提升?？偣餐娴降谄咻啎r(shí)，達(dá)到了22人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部逃生的目的。最后，中心主任作了詳細(xì)的講解，認(rèn)為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的合作精神，在七輪中取得了成功，最十分稀少的，她所指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)中，最快的用六輪就全部結(jié)束。在經(jīng)歷了長達(dá)二個(gè)小時(shí)的游戲后，中心主任才結(jié)合這個(gè)游戲切入課程主題。她認(rèn)為，完成一項(xiàng)工作，必須要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，然而，如何才能有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量呢？實(shí)驗(yàn)過程碰到的每一個(gè)問題采取的對策已作了回答，那就是需要做好六個(gè)方面的因素，它們是信任、目標(biāo)清晰、角色明確、領(lǐng)導(dǎo)力、組織性、溝通交流?；仡欉@個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，從一開始的淘汰最多18人，發(fā)展到第七輪，在同樣的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作，達(dá)到全部人員過關(guān)，無一淘汰的程度，主要得益于邊做邊想，眾人拾柴火焰高，大家打破個(gè)人主義的思想，共同合作，充分應(yīng)用了上述團(tuán)隊(duì)的六個(gè)因素。剛開始二輪，大家仍然各自為政，分頭去找交換對象，但很多人都為自己著想，只想得到自己有好處的牌子，誰也不肯讓步，造成了近半人員的淘汰。到第三輪開始，大家就想到，這個(gè)游戲的最終目的不是要求每個(gè)人一個(gè)人過關(guān)，而要求的是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)成功逃生人員的總數(shù)，前面二輪的工作明顯與這個(gè)目標(biāo)不符，所以在目標(biāo)不清唽的情況下，必然無法有效地去開展工作。在目標(biāo)明確后的第三輪我們就把所有的牌子放在了一起，集中搭配統(tǒng)一安排，這樣效率明顯提升，但是缺點(diǎn)是仍然比較亂，大家沒有分工，一哄而上，所以，大家再一次相互溝通，要求有一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，以改變目前的無序列狀態(tài)。第四輪就是在一個(gè)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，各位都聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，效率又有較大的提高，逃生的人明顯增多，但還有差距。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就履行職責(zé)，主動(dòng)召集大家溝通商量，決定改變工作流程，實(shí)行流水線作業(yè)，提高速度，在流水線上，每個(gè)人都做自己的事，只做流水線的一部份，不至于出現(xiàn)所有人都擁擠到前臺的情況，還有部分多余的人干脆就不介入。在這個(gè)流程下開展第五輪結(jié)束，明顯地感覺秩序好了很多，每人各司其職，效率又有一定的提升，到第六輪，主要在熟悉流程的基礎(chǔ)上，更換一部分反應(yīng)速度慢的人，大家重新組合，明確職責(zé)，結(jié)果戰(zhàn)績又有提升，只有一個(gè)人被淘汰。大家再一次分析，主要問題是出在了傳遞這個(gè)環(huán)節(jié)上還不夠利索，所以大家再作一次統(tǒng)一的要求。明確了嚴(yán)肅紀(jì)律性與組織性，整個(gè)流程一定要嚴(yán)格按程序去做，不能因自己工作不到位去影響別的工序，每道工序都有嚴(yán)格的要求，確保最終在第七輪達(dá)到目標(biāo)。所以，整個(gè)過程就是一個(gè)不斷商量、不斷改進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)的六大因素不斷地被發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用，每一個(gè)因素的加入都提升了團(tuán)隊(duì)的效率，起到了疊加的作用。

二、六大要素的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

游戲中得出了團(tuán)隊(duì)高效工作的六大因素，這些因素總結(jié)得相當(dāng)具有深度，每個(gè)因素也富有內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理中，企業(yè)的經(jīng)營班子就是一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，雖然有不少企業(yè)突出個(gè)人英雄主義，企業(yè)名字就是老板的化身，如宗慶后與娃哈哈，萬向與魯冠球等，彼此不能分離，企業(yè)家在團(tuán)隊(duì)中一枝獨(dú)秀，左右形勢，企業(yè)發(fā)展過程更像是領(lǐng)導(dǎo)在唱獨(dú)腳戲。但是，隨著市場分工的越來越細(xì)，差異化競爭越來越激烈，機(jī)會主義的時(shí)代已逐漸遠(yuǎn)去，現(xiàn)在，競爭更多的是管理與創(chuàng)新，而不是機(jī)會，市場的瞬息萬變要求更多的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以，英雄輩出的情況已經(jīng)改變?，F(xiàn)在，企業(yè)中更多的需要團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)中各具特長的人物來獨(dú)當(dāng)一面。那么，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是一門藝術(shù)，不是人才的簡單總和。游戲中揭示的六大要素就是團(tuán)隊(duì)高效的鑰匙。這六大要素可以分成結(jié)構(gòu)與能力二大部分，第一部分屬于基礎(chǔ)要素，即團(tuán)隊(duì)成員相互之間的關(guān)系及構(gòu)成，包括信任、目標(biāo)清晰及角色明確；第二部分是行為要素，包括領(lǐng)導(dǎo)力、組織性及交流。這二大要素缺一不可，相互作用，共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的提升。關(guān)于第一方面，首先是講到信任。普華永道會計(jì)事務(wù)所在對《金融時(shí)報(bào)》100強(qiáng)公司的合作創(chuàng)新方面做了一個(gè)調(diào)研，結(jié)果得出，信任是排位靠前20%的公司和排位墊底的20%的公司之間的第一分辨器，名列前茅的企業(yè)能夠充分發(fā)揮信任的力量。在學(xué)習(xí)班中的一位高級管理人員曾這樣表達(dá)自己的獨(dú)到觀點(diǎn)：“在這次模擬游戲之前，我從來沒有意識到缺乏信任是我們的問題所在，我苦惱每件事情進(jìn)展都不順利，但是我從來沒有真正懂得為什么人們不能夠同舟共濟(jì)，有了這次經(jīng)歷，我相信問題會解決的?！笨梢?，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，信任是基礎(chǔ)性的要素，是所有合作的動(dòng)力源泉。團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立信任要做到注重以下二點(diǎn)，一是制勝的法寶是“基于我們而不是我”，作為領(lǐng)導(dǎo)者，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)要多多在傾聽與述說之間更偏重于傾聽，而不是自己居高臨下，總是以信息者自居，有關(guān)專家作過研究，二者之間合適的比例是2：1，這樣團(tuán)隊(duì)效率最高。平時(shí)要常說我們，突出團(tuán)隊(duì)的合作與貢獻(xiàn)，要更少地用“我”來表達(dá)問題。二是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人都要想著先行一步，特別是領(lǐng)導(dǎo)者，在要求他人信任之前先證明你是值得信任的，只有這樣在組織內(nèi)才能建立起一種信任的氛圍。而要得到別人的信任，比較好的方法是表達(dá)誠意，展現(xiàn)自己薄弱的一面，這樣有利于促進(jìn)合作，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的相互信任。其次是目標(biāo)清晰，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，方向是關(guān)鍵，像航行一樣，假如方向錯(cuò)了，那是越駛偏離目的越遠(yuǎn)，同樣，對一個(gè)沒有方向的航行來說，也永遠(yuǎn)是沒有順風(fēng)的。對企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)來說，要取得發(fā)展進(jìn)步最重要的是企業(yè)戰(zhàn)略、公司愿景、使命與核心價(jià)值觀，這就跟航行一樣要先確定方向，這就是管理大師德魯克提出的目標(biāo)管理。企業(yè)管理方向錯(cuò)了，目標(biāo)錯(cuò)了或模糊不清，再多的努力也是無濟(jì)于事。當(dāng)前，這樣的事情層出不窮，吳曉波寫的《大敗局》中很多失敗企業(yè)就是發(fā)展方向不明確造成的，眾所周知的柯達(dá)公司的破產(chǎn)與諾基亞的困境最能說明問題，當(dāng)數(shù)字化浪人力資源潮席卷全球，他們卻沒有把數(shù)字化的發(fā)展作為主攻方向，而是津津于當(dāng)前的市場占有率，這些全球巨無霸被表象迷惑，也很快無情地被邊緣化了，成為了人們的記憶。第三是要角色明確，也就是團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)要合理，能力要互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)性能力強(qiáng)才是團(tuán)隊(duì)的能力。有這么一則褲子短四寸的故事充分說明了角色分工的重要性，據(jù)說有一個(gè)學(xué)生的校褲長了四寸，回到家里跟家人說了，要求把長的四寸給去掉。一到學(xué)生休息后，他的媽媽理所當(dāng)然去把長的四寸給剪掉，但同時(shí)，他的奶奶與阿姨都十分牽掛這個(gè)學(xué)生的褲子，對長四寸褲子放心不下，分別都在半夜起床，奉獻(xiàn)一份愛心，每人都偷偷地給學(xué)生褲子剪短了四寸，結(jié)果，到早上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己褲子短了八寸，已無法穿著。這是一則笑話，但反映出分工不明確的巨大隱患。企業(yè)管理千頭萬緒，更加要注意角色定位的明確，各司其職，互相補(bǔ)位但又不越位，否則也會出現(xiàn)褲子短八寸的類似情況。第二部分屬于行為要素，包括領(lǐng)導(dǎo)力、組織性與交流。首先是領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中處于團(tuán)隊(duì)管理位置的人必須要具有領(lǐng)導(dǎo)力，他才能帶領(lǐng)其余人明確方向，激勵(lì)成員，清晰愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所謂的領(lǐng)導(dǎo)力，按著名領(lǐng)導(dǎo)力專家，曾經(jīng)出版享譽(yù)世界的專著《領(lǐng)導(dǎo)力》的詹姆斯這樣總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。現(xiàn)實(shí)中，不少專家把唐僧的西天取經(jīng)團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的代表，而唐僧又是一個(gè)具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的管理者。這個(gè)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮每一個(gè)角色的作用，才克服了千難萬險(xiǎn)到達(dá)西天。四人分工明確，唐僧是團(tuán)隊(duì)管理者，他起到指引方向，堅(jiān)定信念的作用，同時(shí)給團(tuán)隊(duì)人員搭設(shè)發(fā)揮能力的舞臺，孫悟空能力非凡，是個(gè)執(zhí)行任務(wù)的好手，豬八戒是個(gè)人際關(guān)系調(diào)際的高手，也是各位的助手，沙和尚是后勤管理的高手，任勞任怨，配合團(tuán)隊(duì)的工作。設(shè)想這個(gè)團(tuán)隊(duì)縱有四個(gè)有天大本事的孫悟空，也不能到達(dá)西天，可能沒走出多少路，沒吃多少苦，他就回花果山當(dāng)山大王了，其余幾位更是不可能。所以，這個(gè)團(tuán)隊(duì)取得成功，關(guān)鍵的人物還是唐僧，其柔弱與仁義的背后，隱藏著其優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力。他首先信念堅(jiān)定，目標(biāo)明確，百折不撓，耐得寂寞，抵得住誘惑，平衡能力強(qiáng)，有控制力等，正是他有效地搭設(shè)了平臺，凝聚了每個(gè)人，統(tǒng)一愿景，矢志不移，這才完成了取經(jīng)大業(yè)。其次是要有組織性，所謂組織性實(shí)際是指團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，組織內(nèi)部要有制度，有紀(jì)律，有獎(jiǎng)罰，工作流程清晰，各司其職。一個(gè)團(tuán)隊(duì)猶如一群南飛的大雁，飛向南方是他們清晰的目標(biāo)，但是跨越千里對雁群來說，都是一次艱難的，所以，雁子南飛時(shí)總是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起行動(dòng)，在飛行中，還為了減少消耗，大家統(tǒng)一行動(dòng)，采取了人字陣形飛行結(jié)構(gòu)，據(jù)研究，這種人字結(jié)構(gòu)在空氣動(dòng)力學(xué)上來講，是阻力最小的陣形，同時(shí)，雁陣內(nèi)部似乎還有很多規(guī)定，如因飛頭陣的雁子付出最多，不可能長時(shí)間飛，所以，雁陣領(lǐng)頭的位置是輪流的。另外，據(jù)觀察，雁陣飛越千里總有達(dá)不到要求的，所以，每當(dāng)雁陣中有雁子無法繼續(xù)飛時(shí)，總有一些同伴陪同降落，待有能力時(shí)再一起飛越。這個(gè)動(dòng)物界的現(xiàn)象只不過是說明了一個(gè)道理，就是雁子要橫跨千里，必須要有內(nèi)部的組織要求，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，正合上述一句話，雁子要飛得快，就單飛，但要飛得遠(yuǎn)，就必須大家組成陣形一起飛。在企業(yè)管理上，也如雁子南飛，既要強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)，又要強(qiáng)調(diào)集體的紀(jì)律性，只有這樣，才能提升組織效率。最后一項(xiàng)是交流，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)一項(xiàng)最基本的工作，只有通過交流，才能了解團(tuán)隊(duì)的情況，才能融入了團(tuán)體整體目標(biāo)，如果不交流，我行我素，那么團(tuán)隊(duì)就會劃塊，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生邊界，產(chǎn)生摩擦與內(nèi)耗，這是團(tuán)隊(duì)的大忌。所以，交流才有了解，才有信任，最終才有動(dòng)力。這六個(gè)要素是團(tuán)隊(duì)成功的必備要素，是經(jīng)無數(shù)的實(shí)踐得出的結(jié)論，這里只是通過游戲這個(gè)形式來表現(xiàn)出來，而且是在著名學(xué)府內(nèi)得出的結(jié)論，讓人更能相信，更能記憶深刻。我們要記住德國哲學(xué)家叔本華的一名話：“單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。”所以，在企業(yè)管理中，我們一定要注重團(tuán)隊(duì)的力量，有效運(yùn)作這六個(gè)要素，參與打造好自己的團(tuán)隊(duì)，更好地服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。

作者:都躍良

篇9

關(guān)鍵詞：航海高職院校;校園文化;航運(yùn)企業(yè)文化;融合

航海高職院校3年教育是培養(yǎng)海員精準(zhǔn)就業(yè)定位的預(yù)備期教育，這就要求高職航海教育要貼近航運(yùn)企業(yè)，培養(yǎng)出來的航海類畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)航運(yùn)企業(yè)的管理要求，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。這與航運(yùn)企業(yè)的“下得去、用得上、留得住”的用人要求是完全符合的。而事實(shí)上，剛畢業(yè)的航海類高職生從學(xué)校進(jìn)入遠(yuǎn)洋輪船上工作，全新的工作模式心理上沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，無法“下得去”迅速勝任本職工作；進(jìn)入遠(yuǎn)洋公司工作以后，他們越來越覺得自己在校期間所學(xué)的理論知識在實(shí)際工作中幾乎無法“用得上”；在工作過程中，航運(yùn)企業(yè)對待員工嚴(yán)格的管理制度讓他們無法適應(yīng)，導(dǎo)致企業(yè)無法“留得住”他們，最終被企業(yè)淘汰。進(jìn)而航海類畢業(yè)生從“校園人”向“職業(yè)人”角色的轉(zhuǎn)變非常困難[1]。所以，航海高職院校要加強(qiáng)與航運(yùn)企業(yè)的校企合作，讓企業(yè)文化一定程度的滲透在校園文化中，不斷提高學(xué)生的“軟實(shí)力”，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

1航海高職校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化的區(qū)別

航海高職校園文化是航海高職院校全體師生員工在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)中培育形成并共同遵守的價(jià)值取向、工作理念、處事原則的文化現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、個(gè)性風(fēng)格、人文精神的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)歷史的積淀。航運(yùn)企業(yè)文化則是在航運(yùn)業(yè)環(huán)境影響下，經(jīng)過航運(yùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的長期倡導(dǎo)和企業(yè)員工的積極認(rèn)同、實(shí)踐和創(chuàng)新形成的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、管理風(fēng)格的總和，它是一個(gè)企業(yè)的靈魂，企業(yè)獨(dú)特的文化氛圍和企業(yè)的價(jià)值觀強(qiáng)烈影響著企業(yè)員工的思維和行為方式，決定企業(yè)的發(fā)展路徑。航海高職院校校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化同屬于社會文化的一種，但兩者的不同之處很明顯，航海高職校園文化是一種使命文化，它有著強(qiáng)烈的使命感，注重過程，通過“培養(yǎng)什么樣的航運(yùn)優(yōu)秀人才、怎樣培養(yǎng)航運(yùn)人才”這樣的主題來幫助青年學(xué)生滿足自身發(fā)展的需求，教育引導(dǎo)青年學(xué)生成長成才，健康發(fā)展。而航運(yùn)企業(yè)文化則是一種責(zé)任文化，它強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，側(cè)重于結(jié)果，通過“要取得什么樣的效益，怎樣取得目標(biāo)經(jīng)濟(jì)效益”這樣的主題來要求企業(yè)員工具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，積極向上的進(jìn)取精神，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。然而，航海高職院校的一些畢業(yè)生初到就業(yè)崗位不久，對航運(yùn)企業(yè)的管理環(huán)境不適應(yīng)而無所適從，進(jìn)而被企業(yè)所淘汰。筆者認(rèn)為一方面是畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)知識匱乏以及就職崗位職業(yè)技能掌握不夠等“硬件”不足，更重要的一方面是畢業(yè)生進(jìn)入航運(yùn)企業(yè)后，面對一個(gè)陌生的企業(yè)環(huán)境，自身的正確定位，與他人溝通交流方式等“軟件”欠缺。因此，只有加強(qiáng)兩種文化的深層次的融合，才能讓畢業(yè)生快速適應(yīng)并融入企業(yè)，縮短從學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變的時(shí)間，提高企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度。

2航海高職校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化融合的可能

航海高職校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化之間存在著許多差異，但這種差異性可以使兩種文化相互取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。這兩種文化都是社會文化中的亞文化，具有文化的共同屬性，他們都是面對活生生的人而不是機(jī)器，相同的主體使得兩種文化都是以人為中心的“人本”文化，兩種文化在建設(shè)的過程中都要重視人的價(jià)值，重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高[3]。航海高職院校培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的航海技術(shù)專業(yè)知識、具有高尚的思想品德和能力與航運(yùn)企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求相吻合，學(xué)生在校期間建立的人際關(guān)系與員工對企業(yè)的情感相接近，畢業(yè)生的擇業(yè)與企業(yè)對畢業(yè)生的需求相融，這使兩種文化的融合成為可能。

3航海高職校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化融合的意義

航海高職院校是一所專門培養(yǎng)面向航運(yùn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校圍繞著“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，這就要求畢業(yè)生面向企業(yè)時(shí)能“下得去、用得上、留得住”。因此，把現(xiàn)代優(yōu)秀的航運(yùn)企業(yè)文化理念吸收到航海高職校園文化中來，對于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)發(fā)展都有著極大的好處[4]。首先，可以創(chuàng)建出具有航海職業(yè)特色的校園文化，讓航海企業(yè)文化元素在校園內(nèi)就可以對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的感化，學(xué)生在校園就可以逐步培養(yǎng)“企業(yè)人”所具備的素質(zhì)，提升社會對航海類院校的認(rèn)可度，提高航海高職院校在日益激烈的招生競爭中的核心競爭力。其次，順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，高職校園引進(jìn)航運(yùn)企業(yè)的文化可以進(jìn)一步拓展校企合作的深度與廣度，搭建校企合作的平臺，更好的推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、校企合作深入發(fā)展。第三，可以讓學(xué)生在學(xué)校就可以感受航運(yùn)企業(yè)的工作環(huán)境，模擬企業(yè)的工作模式，接受優(yōu)秀航運(yùn)企業(yè)的核心價(jià)值觀，潛移默化地認(rèn)同航運(yùn)企業(yè)文化，有利于畢業(yè)生早日適應(yīng)將來的職業(yè)和崗位，縮短崗位適應(yīng)期。

4航海高職校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化融合的途徑與方式

4.1注入元素，營造航海校園的職業(yè)人文氛圍

航海高職院校在校園環(huán)境的打造過程中，從樓宇、主干道、雕塑等建筑到整個(gè)校園，都有意識地滲透航運(yùn)企業(yè)文化元素，將行政樓、教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生公寓、餐廳等主要樓宇的外觀建成船舶的模樣，給人一種獨(dú)特的、耳目一新的感覺，充分展現(xiàn)海事、航海特征，讓整個(gè)校園猶如一艘整裝待發(fā)的巨輪，渲染海洋和船舶的氛圍，營造濃厚的航海文化氣息。學(xué)校除了可以用院系名稱、沁園、澄園等給教學(xué)樓、宿舍樓命名，還可以用優(yōu)秀遠(yuǎn)洋船長、輪機(jī)長、知名航運(yùn)企業(yè)的名字來命名廣場、道路、實(shí)訓(xùn)基地等。校園主干道兩側(cè)豎立全國知名航海學(xué)家的雕塑，田徑場上、宿舍樓前懸掛世界各國的國旗以及繪有世界各國著名港口、城市的世界地圖。學(xué)生置身于校園之中，就能感受到航運(yùn)事業(yè)日新月異的發(fā)展。校內(nèi)宣傳部門充分利用新媒體手段在學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的場所展示優(yōu)秀校友的宣傳圖片、優(yōu)秀航運(yùn)企業(yè)的管理理念，定期介紹一些知名的航運(yùn)企業(yè)和企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)，進(jìn)而加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。

4.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)建仿真的航海職業(yè)文化氛圍

實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生技能和拉近學(xué)校和企業(yè)距離的最有效途徑，航海高職教育應(yīng)符合航運(yùn)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營的相關(guān)要求，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，加大教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和基地的建設(shè)，建設(shè)符合生產(chǎn)需要、理實(shí)一體化的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，其結(jié)構(gòu)和功能上是“仿真”的船上工作環(huán)境，比如航海、輪機(jī)模擬器、海上實(shí)訓(xùn)中心等。將這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照航運(yùn)企業(yè)的軟硬件設(shè)施進(jìn)行布置，學(xué)生身臨其境，可以真實(shí)地模擬輪機(jī)員、水手、電子電氣員等職業(yè)角色，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中感受濃厚的企業(yè)文化氛圍，逐漸對航運(yùn)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，樹立正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)。

4.3強(qiáng)化學(xué)生半軍事化管理，建立校企兼容的航海校園制度文化

航運(yùn)企業(yè)行業(yè)特色鮮明，海員生活孤寂孤苦，它不僅要求員工要有崇高的航海職業(yè)道德、嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律、精湛的職業(yè)技術(shù)、規(guī)范的操作和管理，還需要員工具備團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念以及吃苦耐勞、奮力拼搏的精神。目前，眾多航海高職院校在校實(shí)施準(zhǔn)軍事化（或半軍事化）管理，對學(xué)生的一日生活秩序從出操、課前集隊(duì)、課堂秩序、宿舍衛(wèi)生、晚點(diǎn)名到制服穿戴等提出了明確的要求并貫穿于日常教育管理中。學(xué)校還高度重視學(xué)生的入學(xué)軍訓(xùn)、每周的升旗儀式等集體活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及吃苦耐勞、不畏艱難的精神，而且可以增強(qiáng)他們服從意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

4.4開展航海特色的校園文化活動(dòng)，彰顯航海文化魅力

航海院校開展具有航海特色的校園文化活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，還能提升學(xué)生對航運(yùn)事業(yè)的認(rèn)同。如采取“請進(jìn)來”“走出去”等途徑與企業(yè)形成良好的互動(dòng)，開展“潤物無聲”的航海職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育；邀請知名的航海企業(yè)家、船長、輪機(jī)長來學(xué)校給學(xué)生開展講座，用他們的真實(shí)事跡、切身感受與學(xué)生面對面交流；組織優(yōu)秀校友回校將自己在船上工作的親身經(jīng)歷與同學(xué)們分享，幫助在校航海大學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，激勵(lì)他們朝著目標(biāo)奮發(fā)圖強(qiáng)；為學(xué)生開設(shè)航運(yùn)企業(yè)文化課程及相關(guān)航海人文等課程，開展船員職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。校企雙方共同舉辦航海文化技能節(jié)、水上操艇比賽、鐵人三項(xiàng)賽、航海知識沙龍等主題活動(dòng)，將企業(yè)文化融合在學(xué)生的課余文化生活中，提高航海專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)其對航運(yùn)企業(yè)的歸宿感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬云芹，滕雪松.航運(yùn)企業(yè)文化與航海高職校園文化的融合[J].航海教育研究,2013(1):100-102.

[3]趙倉龍,高職航海類專業(yè)校園文化與企業(yè)文化對接模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(10):6-7.

篇10

雖然在大學(xué)主修的是市場營銷，但也只是一個(gè)框架，內(nèi)容很少，甚至還不知道什么是“竄貨”，營銷學(xué)上連這個(gè)概念都沒有；至于產(chǎn)品上市，要進(jìn)行鋪貨，也是懵懵懂懂的。記得有人說：人和人其實(shí)智商差距并不大，關(guān)鍵是后天的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)在看來，很有道理。尤其是營銷人的“課外生活”。

營銷人的生活，可以用一段話來概括：表面風(fēng)光、內(nèi)心彷徨，容顏未老，心已滄桑，似乎有才、實(shí)為江郎，成就難有、郁悶經(jīng)常，比騾子累、比螞蟻忙、比雞起得早、比狗睡得晚、比驢干得多、比豬吃得差，比岳飛忠良、比賴昌星緊張

營銷人的業(yè)務(wù)生活就是處于這種緊張，同時(shí)又刺激之中，有歡樂，更有苦楚。

但營銷人要在這樣的環(huán)境中不斷充實(shí)和拓展自己，就像做市場一樣，有張也要有馳，掌握好節(jié)奏，把自己的職業(yè)生涯延伸得更加廣闊。

要有正常的生活

我記得有一次，和客戶某領(lǐng)導(dǎo)一起進(jìn)行市場調(diào)研，該市場形勢很嚴(yán)峻，市場份額下滑厲害。同行的這位領(lǐng)導(dǎo)在去之前也大概知道情況會不太好。經(jīng)過一天的經(jīng)銷商訪談和市場走訪，發(fā)現(xiàn)問題比想象中嚴(yán)重得多。

這位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在有些氣憤，馬上打電話給區(qū)域的負(fù)責(zé)人，叫他立刻過來，（因?yàn)閰^(qū)域負(fù)責(zé)人臨時(shí)在處理事情，沒有隨行，而且領(lǐng)導(dǎo)也不希望他一起走訪經(jīng)銷商和市場，他想看真實(shí)的情況。）區(qū)域負(fù)責(zé)人在電話里跟他說，他剛回到辦事處，要不領(lǐng)導(dǎo)一起在辦事處吃飯算了。領(lǐng)導(dǎo)勃然大怒，說：市場做成這樣，還有時(shí)間做飯吃！

我在旁邊聽到，心底不禁大呼冤枉。首先這位領(lǐng)導(dǎo)的心情可以理解，我也了解他，很務(wù)實(shí)的一個(gè)人；其次，區(qū)域負(fù)責(zé)人說此番話確實(shí)時(shí)機(jī)不對；再次，就算市場不好，也要吃飯啊。

我舉這個(gè)例子是想說明一個(gè)問題，營銷人一樣要有正常的生活。后來這個(gè)市場一樣做上去了，不是因?yàn)榇蠹也蛔鲲埑陨先サ?，第一是產(chǎn)品以及產(chǎn)品組合的問題；第二是經(jīng)銷商實(shí)力和經(jīng)營重心偏移造成的。

不要認(rèn)為天天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，胡亂吃點(diǎn)東西就可以做好市場的。有時(shí)候要有時(shí)間想想策略、想想競爭、想想產(chǎn)品和品牌。我們做了什么，還有什么沒有做好，能做什么？還有沒有更好的辦法。很多時(shí)候，靈感或有效的策略是在不經(jīng)意間出現(xiàn)，或許就是在你做飯的時(shí)候也難說。

什么是正常的生活？該吃飯就吃飯，該睡覺就睡覺，不要因?yàn)橐恍╇y題而茶不思飯不想，更不要焦慮得失眠，失態(tài)。因?yàn)檫@些都于事無補(bǔ)。《士兵突擊》里老A說：我喜歡你，因?yàn)槟悴唤箲]。雖然營銷工作的節(jié)奏快，但也要有正常的一天，學(xué)會給自己空間和時(shí)間。

沒有正常的生活，是干不好工作的，營銷工作也一樣。

多看點(diǎn)閑書

《上學(xué)記》中，何兆武教授說到，平時(shí)要多看雜書和閑書，不要帶任何目的和功利性去讀書，類似觀點(diǎn)季羨林先生也在很多書籍中有多次提及。我覺得很有道理，因?yàn)槟愀信d趣的閑書就是你的興趣所在，最有希望讀進(jìn)去。而讀進(jìn)去的效果就是你以后會有用或受到啟發(fā)，這是最好的。

功夫在詩外，做營銷也一樣，每天在營銷中進(jìn)行營銷，觀點(diǎn)和技巧都很有限。畢竟?fàn)I銷是一門實(shí)踐的社會學(xué)科，需要從其他各門類的知識中汲取養(yǎng)分，才能發(fā)展得更好?？袋c(diǎn)閑書，也可以從“枯燥”和“孤獨(dú)”的境況中得到解脫，畢竟還要有另外的愛好。最好把看書的心得寫下來，或者還可以掙些稿費(fèi)。

其實(shí)，看書寫東西是努一種心理的調(diào)節(jié)和思維的鍛煉，堅(jiān)持下去，對營銷層次的提升很有幫助。

學(xué)做一桌好菜

營銷很累，很苦。很多人都覺得很心酸，很寂寞，離開家里，一年有大半時(shí)間在出差或常駐，那種精神的壓抑和苦累無法言說，特別是剛結(jié)婚或?qū)⒁Y(jié)婚的那些營銷人。取得家人的支持無疑是最大的安慰了。

家和萬事興，一方面，營銷人員要融洽家人的關(guān)系，特別是自己另一半的關(guān)系，做一桌好菜也許是最好的方式之一；另一方面，做菜是一種樂趣，很多人很懶，不愿意下廚房，覺得不是自己該干的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有營銷人員跟我說，辦事處很忙，沒有時(shí)間做飯，要請一個(gè)保姆。我在想，如果連做飯、吃飯的時(shí)間也沒有了，做這個(gè)工作也太沒有樂趣可言了，肯定不會干的很出色的。

做菜，不但是放松的過程，融洽關(guān)系，還可以獲得成就感，你不妨也試試？

交幾個(gè)好朋友

人生得一知己足矣，可見，要交到好朋友、知心朋友何其難。易中天說過：以前是酒逢知己千杯少，現(xiàn)在是酒碰千杯知己少。營銷界魚龍混雜，有干實(shí)事的，有“強(qiáng)顏歡笑”為工作的，也有愿意沉浮的，反正你要有一雙慧眼才行。

人不能以簡單的好壞來區(qū)分，但原則性的東西一定要有。首先，當(dāng)然是基本面的了解，有沒有什么不良的嗜好；其次，不要差距太大，太富有和太貧窮應(yīng)該都不會合適，再次，沒有太多的功利性最好，當(dāng)然相互幫助是需要的。

培養(yǎng)一個(gè)愛好

有人說，一個(gè)人總會有一個(gè)愛好。有人喜歡無事就打麻將，有人喜歡出去喝酒，有人喜歡出去鬼混總之需要一個(gè)好愛，這個(gè)愛好也許就是一種精神寄托。

我說的這個(gè)愛好，不是指本專業(yè)的，也不是去賭博、花天酒地，而是對對業(yè)余生活的一種質(zhì)量的提升。長期以來，營銷人員的業(yè)余好愛很多是喝酒和打牌，一旦有時(shí)間就喝的爛醉，打牌通宵達(dá)旦。這種事情我也干過不少，現(xiàn)在不喝也不打牌了。因?yàn)檫@些事情，就像玩游戲一樣的，上癮，而且對身體、對精神上沒有任何好處。

這個(gè)愛好是什么？因人而異，反正不是打牌，上網(wǎng)玩游戲，喝酒、瞎混?？纯磿?，寫點(diǎn)文章，總結(jié)失敗和成功經(jīng)驗(yàn)，甚至就在家待著，也比損害身體好吧。

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