導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護理教育培訓(xùn)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：護理人員 教育 專業(yè) 再培訓(xùn)

【中圖分類號】R-1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)02-0242-01

1 資料來源與方法

護理人力資源包括人力的數(shù)量、素質(zhì)、人才結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及護理臨床、教學(xué)、科研等功能發(fā)揮和利用的綜合概念。我國的護理工作長期停留在以疾病為中心的發(fā)展水平，對護理人力資源的培訓(xùn)重視不夠，尚未形成適應(yīng)社會需求的培訓(xùn)體系。為了解護士培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀，對濰坊市部分縣區(qū)計劃生育門診的護士進行了問卷調(diào)查，從而采取了有效措施，提高護理人力資源素質(zhì)。

資料來源于山東省濰坊市13處計劃生育基層門診護士的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表90份，回收84份，回收率90.3%，有效問卷70份，有效率70%。今對有效問卷進行分析，被調(diào)查護士共70名，平均年齡32.7歲，平均工作年限13年。

2 結(jié)果與分析

2.1 希望繼續(xù)教育的方式。

希望參加短期培訓(xùn)的24人占被調(diào)查人數(shù)的34.3%，希望參加函授考試的17人占被調(diào)查人數(shù)的24.3%，希望參加專題講座的11人占被調(diào)查人數(shù)的15.7%，希望參加自學(xué)考試的9人占被調(diào)查人數(shù)的12.9%，希望參加學(xué)術(shù)會議的4人占被調(diào)查人數(shù)的5.7%，希望參加疑難病例討論會的3人占被調(diào)查人數(shù)的4.3%，希望參加長期培訓(xùn)的1人占被調(diào)查人數(shù)的1.4%，其他1人占被調(diào)查人數(shù)的1.4%。

可見，護士最希望的繼續(xù)教育方式是短期培訓(xùn)，其次是函授考試，第三是專題講座。

2.2 最希望得到的培訓(xùn)項目。

不同學(xué)歷的護士希望得到培訓(xùn)的項目有顯著性差異：中專護士希望提高臨床工作能力，大專及以上護士希望提高護理理論水平；同時，大專及以上護士希望提高臨床帶教和科研能力的比例比中專護士高，而中專護士提高學(xué)歷的愿望更強烈。

不同工齡的護士希望培訓(xùn)的項目有顯著差異：工齡為5年以下的護士希望提高學(xué)歷的比例最高，工齡為5～30年的護士希望提高臨床工作能力的比例最高，工齡為30年以上的護士希望提高護理理論水平的比例最高。

2.3 希望達到的學(xué)歷。不同學(xué)歷護士希望達到的學(xué)歷有顯著性差異：中專學(xué)歷護士希望達到大專學(xué)歷的比例最高，大專及以上學(xué)歷護士希望達到本科學(xué)歷的比例最高。

不同工齡的護士希望達到的學(xué)歷有顯著差異：工齡在10年以下的護士希望達到本科及以上學(xué)歷的比例大于工齡在10年以上的護士。

2.4 希望提高學(xué)歷的方式。

不同學(xué)歷護士希望提高學(xué)歷方式有差異：中專學(xué)歷護士希望脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的比例比大專及以上學(xué)歷護士高，大專及以上學(xué)歷護士希望半脫產(chǎn)、函授、自學(xué)比例比中專學(xué)歷護士高。

不同工齡護士希望提高學(xué)歷方式有顯著性差異：工齡為10年以下和30年以上的護士希望脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的比例比工齡為10～30年的護士高，希望半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的情況則相反。

不同職稱護士希望提高學(xué)歷方式存在差異：隨著職稱的提高，希望脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式的護士比例減少，希望半脫產(chǎn)、函授和夜大學(xué)習(xí)的比例增加。

3 討論與建議

3.1 加強對護理人力資源的培訓(xùn)勢在必行。

護理工作是一項技術(shù)含量很高的服務(wù)性工作,有效的護理對于拯救病人生命,加快疾病恢復(fù)過程起著舉足輕重的作用。

這次調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查的70名護士中，中專學(xué)歷52人占743%，大專及以上學(xué)歷18人占25.7%。初級職稱51人占72.9%，中級職稱15人占21.4%，高級職稱4人占5.7%。

可以看出，目前我國護理人力資源基本素質(zhì)還較低，與崗位職責(zé)要求存在著較大的差距。面對新形勢和新任務(wù)，加強護理人力資源的培訓(xùn)，培養(yǎng)和造就適應(yīng)新護理模式和社會發(fā)展要求的護理人力資源已是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)引起足夠的重視。

3.2 探索護理人力資源培訓(xùn)的有效途徑和方式。

這次調(diào)查結(jié)果顯示：70名護士中，希望達到大專學(xué)歷的護士為78.8%，希望達到本科及以上學(xué)歷的護士為21.2%。為此，建議大力發(fā)展高等護理教育，將護理人力資源的基本教育定位于大專學(xué)歷，并逐步取消中等護理教育。

護士專業(yè)技術(shù)水平和能力的提高主要途徑是繼續(xù)教育，這是全面提高護士素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)護士已認(rèn)識到參加繼續(xù)教育的必要性，但由于存在許多困難而難以落實，70名護士中，影響參加繼續(xù)教育的因素主要是沒有機會（占57.6%）和沒有時間(占387%)。分析其原因主要是醫(yī)院管理者對護士培訓(xùn)的重視程度還不夠，投入不足，機會較少；其次是醫(yī)院護士配置少，工作繁忙，時間難以保證等。

醫(yī)院管理者應(yīng)重視護士的繼續(xù)教育，加大投入。繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容根據(jù)護理工作性質(zhì)和特點可以多樣性。應(yīng)根據(jù)不同層次護士的需求，有針對性安排繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式，爭取接受繼續(xù)教育對象的廣泛性與多層次性，繼續(xù)教育內(nèi)容的多元性與實用性。通過繼續(xù)教育的深入實施，使在職護士的知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高，使其發(fā)揮最大的功效。

3.3 規(guī)范管理，使護理人力資源的培訓(xùn)落到實處。

對于護理人力資源的培訓(xùn)，衛(wèi)生行政部門和醫(yī)院管理者應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，應(yīng)從戰(zhàn)略高度將此作為各種醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)全面建設(shè)提高競爭力的一項系統(tǒng)工程來思考、設(shè)計、實施。

一是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，給予必要的經(jīng)費投入和時間保證，各級部門間應(yīng)加強協(xié)調(diào)與配合，并根據(jù)不同學(xué)歷、工齡、職稱護士的培訓(xùn)需求，采取相應(yīng)的措施和手段，將在職護士的培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)、任職、晉升、考核相結(jié)合，逐步建立起比較完善的組織結(jié)構(gòu)和管理體系，建立和健全管理制度作為保障，使護理人力資源培訓(xùn)管理逐步走上規(guī)范化、法制化軌道。

篇2

1．1調(diào)查工具由兩部分組成，第1部分為一般資料，包括性別、年齡、工齡、學(xué)歷、職稱等項目；第2部分為護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育現(xiàn)狀（包括培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)存在問題及提高培訓(xùn)效果的措施6個條目）。該問卷通過文獻檢索，結(jié)合本次調(diào)查研究目的自行設(shè)計，在相關(guān)專家審閱指正下修改完成，專家評定認(rèn)為內(nèi)容效度良好（CVI＝0．87）。該問卷信度系數(shù)為0．89。

1．2調(diào)查方法采用分層隨機抽樣法，按照各醫(yī)院護士總數(shù)的20％～40％的比例抽取樣本。調(diào)查前，對調(diào)查員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，說明本次調(diào)查的目的及相關(guān)注意事項，答題采用無記名方式，調(diào)查對象單獨完成，規(guī)定時間內(nèi)回收。共發(fā)放問卷842份，回收842份。由2人負(fù)責(zé)問卷回收，回收的問卷經(jīng)課題組成員逐項核查，有效問卷814份，有效回收率為96．7％。

1．3統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用EpiData3．02進行數(shù)據(jù)錄入，然后導(dǎo)入SPSS12．0軟件進行處理，行統(tǒng)計描述。

2結(jié)果

2．1護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)意愿及效果參加中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)意愿：愿意710人（87．2％），無所謂93人（11．4％），不愿意11人（1．4％）。中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)效果：很好313人（38．5％），較好239人（29．4％），一般167人（20．5％），不好5人（0．6％），未選擇90人（11．1％）。

2．2護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)途徑、形式、存在問題及對策

3討論

2010年國家中醫(yī)藥管理局醫(yī)政司的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南（試行）》中明確規(guī)定“畢業(yè)于中醫(yī)藥院?；蛑嗅t(yī)護理專業(yè)；或畢業(yè)于西醫(yī)藥院校，3年內(nèi)接受中醫(yī)藥知識和技能崗位培訓(xùn)時間≥100h”。在《三級中醫(yī)醫(yī)院等級評審標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則（2012年版）》中，明確將中醫(yī)護理人員接受教育與培訓(xùn)作為一項重要的審核指標(biāo)。由于多種因素的影響與制約，中醫(yī)護理人員的教育培訓(xùn)并未達到理想效果，教育培訓(xùn)的效果提升有很大空間。

3．1中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀表1結(jié)果顯示，87．2％護理人員愿意接受中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)，說明護理人員學(xué)習(xí)中醫(yī)護理知識的求知欲較強，與唐秀琴等［5］的研究結(jié)果一致。院內(nèi)培訓(xùn)（83．8％）是主要途徑，67．9％的護士認(rèn)為培訓(xùn)效果較好和很好。業(yè)務(wù)講座（92．9％）、規(guī)范化培訓(xùn)（82．6％）、西學(xué)中學(xué)習(xí)班（71．7％）是主要培訓(xùn)形式。普遍認(rèn)為培訓(xùn)存在的主要問題是師資不足（56．6％）、教材缺乏（52．6％）和護士積極性低（42．4％）。

3．2不同醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)情況表2結(jié)果顯示，不同類型和級別醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)狀況中，中醫(yī)院的培訓(xùn)途徑主要是院內(nèi)培訓(xùn)，三級西醫(yī)院主要是自學(xué)為主。中醫(yī)院開展業(yè)務(wù)講座、規(guī)范化培訓(xùn)、西學(xué)中學(xué)習(xí)班、護理查房、業(yè)務(wù)技能比武、崗前培訓(xùn)中醫(yī)護理知識的比例均高于三級西醫(yī)院；其原因可能是中醫(yī)護理是中醫(yī)院護理人員培訓(xùn)計劃中的重要內(nèi)容之一。三級中醫(yī)院護理查房、業(yè)務(wù)技能比武比例高于二級中醫(yī)院，體現(xiàn)出三級中醫(yī)院的中醫(yī)理論和技術(shù)水平方面的優(yōu)勢。三級中醫(yī)院認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容單一和內(nèi)容脫離臨床的比例高于三級西醫(yī)院和二級中醫(yī)院。提高中醫(yī)護理培訓(xùn)效果的措施，中醫(yī)院認(rèn)為豐富培訓(xùn)內(nèi)容和提高積極性的比例高于三級西醫(yī)院。

3．3提高中醫(yī)護理教育培訓(xùn)效果的對策

3．3．1加強中醫(yī)護理培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)師資隊伍人員不足是影響中醫(yī)護理教育培訓(xùn)效能的重要問題，與沈勤等研究結(jié)果一致。加強中醫(yī)護理師資隊伍建設(shè)，是中醫(yī)護理可持續(xù)發(fā)展的必要保證［7］。建立中醫(yī)護理師資準(zhǔn)入制度，從教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力、個人修養(yǎng)三方面選拔中醫(yī)護理老師［8］。醫(yī)院應(yīng)建立一套科學(xué)的管理機制，構(gòu)建中醫(yī)護理師資隊伍的準(zhǔn)入、選拔、培訓(xùn)、考核、監(jiān)督等多位一體的綜合指標(biāo)體系［9］。

3．3．2提供高質(zhì)量培訓(xùn)教材教材的質(zhì)量直接影響中醫(yī)護理教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、規(guī)范性、實效性，是實施有效培訓(xùn)的關(guān)鍵［10］。目前，多家醫(yī)院培訓(xùn)藍本是2006年出版的《中醫(yī)護理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程》［11］，應(yīng)該及時更新。編寫規(guī)范、統(tǒng)一的中醫(yī)護理培訓(xùn)教材，要體現(xiàn)中醫(yī)護理的特色，適用于不同等級和類別的醫(yī)院。

3．3．3針對不同對象豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容臨床護士不分層次參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，內(nèi)容形式單一，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)效果［12］。各家醫(yī)院應(yīng)根據(jù)分層培訓(xùn)原則，建立階梯式培訓(xùn)體系，注重內(nèi)容的層次性。初級以“應(yīng)知應(yīng)會”為重點，重在培訓(xùn)中醫(yī)護理基本思維、基本理論和技能；中級以“能力提升”為重點，以掌握專科專病、辨證施護、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)等內(nèi)容為主，以“會用、善用”為原則；高級以“拓展研究”為重點，重在培養(yǎng)中醫(yī)護理研究、教學(xué)、實踐拓展等方面的專家型護理人才。

篇3

培訓(xùn)成功與否的秘訣是∶決定培訓(xùn)的基礎(chǔ)是什么?如果培訓(xùn)計劃的制定，完全是以管理者所認(rèn)為的職工“應(yīng)當(dāng)”感興趣的東西為基礎(chǔ)，那么基本上可以有把握地預(yù)言，參加學(xué)習(xí)者的態(tài)度。這里給大家分享一些關(guān)于2021年度培訓(xùn)計劃表，供大家參考。

年度培訓(xùn)計劃表1一、指導(dǎo)思想

以黨的--大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓(xùn)，積極推進“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，為促進我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障;深入貫徹《國家通用語言文法》和《湖北省實施〈國家通用語言文法〉辦法》，積極發(fā)揮學(xué)校語言文工作的基礎(chǔ)輻射作用，不斷拓展工作領(lǐng)域，努力提高國家通用語言文的社會應(yīng)用水平，全面完成區(qū)教育局下達我街的目標(biāo)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、全街中小學(xué)校25%的在崗教師參加任教學(xué)科區(qū)級崗位培訓(xùn)，全年送培120人;

2、全街中小學(xué)校班主任持證上崗率達100%;

3、全街中小學(xué)校教研(備課)組長持證上崗率100%

4、市級培訓(xùn)項目送培率100%;

5、全街中小學(xué)校校園用語、用規(guī)范率分別在95%和99%以上;

6、組織教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，使學(xué)校學(xué)歷合格率、高層次學(xué)歷比例分別達到60%和65%;

7、全街中小學(xué)校教師普通話等級達標(biāo)率100%;

8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作;

9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作;

10、組織好暑期教師集訓(xùn)，保證參訓(xùn)率100%。

11、全街中小學(xué)校本培訓(xùn)示范校和語言文示范校創(chuàng)建面100%。

重點組織三店二中和紅旗小學(xué)分別創(chuàng)建區(qū)級校本和語言文示范校;

三、主要工作

1、做好第二輪培訓(xùn)的補培工作

認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計，對在—年年的第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時學(xué)分任務(wù)的教師，組織補培。同時，對已完成學(xué)時學(xué)分的教師，做好新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學(xué)繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。

2、做好新課程師資培訓(xùn)的送培工作

按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革跟進年級(小學(xué)六年級)教師的培訓(xùn)。進一步做好《科學(xué)》、《歷史與社會》等綜合課程培訓(xùn)。

3、做好教師(分科)崗位培訓(xùn)的送培工作。

啟動新一輪中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)送培，大力宣傳、介紹區(qū)新崗培在培訓(xùn)內(nèi)容和形工上改進，以及實行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心。重點抓好小學(xué)、初中語文、數(shù)學(xué)、外語教師崗位培訓(xùn)。

4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)的送培工作。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》(教師廳[]3號)和《區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作的通知》，繼續(xù)做好我街中小學(xué)班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫，要求學(xué)校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研(備課)組長培訓(xùn)的送培工作。

進一步抓好教(備課)組長培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研(備課)組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)的送培工作。

以中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。

7、做好計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)的送培工作。

認(rèn)真貫徹落實市人事局、市教育局《關(guān)于武漢市中小學(xué)(幼兒園)教師職稱計算機應(yīng)用能力考試工作的通知》(武人[]8號)精神，根據(jù)中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

8、做好市級培訓(xùn)的送培工作

根據(jù)市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓(xùn)的對象，認(rèn)真組織好市級新課程骨干教師培訓(xùn)、市級中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位培訓(xùn)、“武漢市中小學(xué)英語教師——tkt培訓(xùn)”等培訓(xùn)項目的送培工作，同時積極配合市、區(qū)有關(guān)部門加強對培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。

9、做好校本培訓(xùn)工作

進一步貫徹落實《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)新洲區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作意見的通知》和《區(qū)教育局關(guān)于實施〈新洲區(qū)校本培訓(xùn)工作評估考核標(biāo)準(zhǔn)〉的意見》，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級校本培訓(xùn)示范(先進)學(xué)校評選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個一”(即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在各中小學(xué)積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

10、精心組織好暑期教師集訓(xùn)

深化學(xué)洋思活動，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)。認(rèn)真總結(jié)年年暑期集訓(xùn)經(jīng)驗，組織小學(xué)教師參加全區(qū)集中的分學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實施，加強督查，保證集訓(xùn)效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區(qū)的影響，加大優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的輻射面。

11、組織好學(xué)歷培訓(xùn)

積極抓好中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵和支持中小學(xué)教師按照專業(yè)對口、常用一致的原則，參加多種形式的學(xué)歷學(xué)位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規(guī)定合格學(xué)歷要求的中小學(xué)教師進行學(xué)歷達標(biāo)培訓(xùn)，組織具有國家規(guī)定合格學(xué)歷的中小學(xué)教師進行提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，不斷提高教師學(xué)歷學(xué)位層次。

12、提高語言文規(guī)范化水平

推進語言文“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，積極爭創(chuàng)區(qū)級“語言文規(guī)范化示范?！?，不斷提高社會用語用的應(yīng)用水平;加強學(xué)校用語用績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學(xué)校語言文規(guī)范化水平;積極開展語言文法規(guī)同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動;繼續(xù)組織好中小學(xué)教師參加普通話培訓(xùn)測試。采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，組織中小學(xué)未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓(xùn)，鼓勵已達標(biāo)教師參加晉級培訓(xùn)測試，努力提高中小學(xué)教師普通話等級達標(biāo)水平。

四、工作措施

1、完善繼教制度

為切實體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作政策的嚴(yán)肅性，根據(jù)上級精神，結(jié)合我街實際，制定我街第三輪教師繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴(yán)格教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文檔案，落實相關(guān)制度，確保新一輪教師全員培訓(xùn)工作按計劃有序推進。

2、實行績效管理

將教師繼續(xù)教育工作和語言文工作納入街教育總支對學(xué)校的績效管理，分解并下達相應(yīng)指標(biāo)，將指標(biāo)完成情況作為學(xué)校集體及主要負(fù)責(zé)人評先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。

3、強化過程管理

將績效管理與過程管理有機結(jié)合，開展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作和語言文工作督導(dǎo)檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。

4、創(chuàng)新工作模式

不斷改革教師培訓(xùn)工作的管理、內(nèi)容、形式和方法，試行“雙向預(yù)約、一次安排，定期培訓(xùn)，延誤自費”的送培機制，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓(xùn)。

年度培訓(xùn)計劃表2一、年度發(fā)展總目標(biāo)

新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，接受繼續(xù)教育，分分秒秒為自己補充能量，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)教育技術(shù)能力。

1、學(xué)習(xí)上，鉆研教材課標(biāo)，閱讀多本教育專著和雜志，縱觀當(dāng)前國際教改動態(tài)，豐盈理論層面的教育教學(xué)新鮮血液。

2、教學(xué)工作上，多參加聽評課，取長補短，通過實踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進步。

3、科研實踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型、成熟型”的教師。

二、實施過程

1、充實思想，積累學(xué)習(xí)素材

今年我要重新閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念。閱讀教育專著《影響教師一生的100個好習(xí)慣》，多看權(quán)威性的教育類期刊雜志等積累教學(xué)案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認(rèn)識中豐富自我。

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學(xué)生能被老師深深吸引，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的潛在動力。我要針對自己的特長，在寫作、朗誦、表演、書法等方面繼續(xù)深造，作文教學(xué)中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫“下水作文”更有吸引力。

3、加強基本技能，蛻變教學(xué)

首先，加強“三筆一話”的技能，本年度做到每篇課文備課時先朗讀，課堂多板書、多范讀，課后作業(yè)多批注，跡工整優(yōu)美。

其次，針對自己的教學(xué)特點查漏補缺，我對教學(xué)環(huán)節(jié)、體態(tài)把握到位，但對教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容的落實比較生疏，課堂缺乏閃光點，這就要求自己花時間熟悉教材，翻閱的名師教學(xué)設(shè)計，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，捕捉他們的教育手段與思路。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學(xué)方面，班級管理也可以體現(xiàn)一個教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo)。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書籍，博覽教育家們的管理機智;了解學(xué)生的性格特點，走進學(xué)生的心靈世界，利用課余時間找學(xué)生談話，隨時填寫班主任手冊的個性分析;并做好家校聯(lián)系，給父母一定的教育建議，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，平時我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗，增強自己的管理能力。

5、教學(xué)相長，科研探究

“學(xué)為人師，身為世范。”教育學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)進取意識的同時，自己也要有不安于現(xiàn)狀，充滿質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現(xiàn)今信息開放的時代，要想獨樹一幟，只能自己創(chuàng)設(shè)課題研究，勤于發(fā)現(xiàn)，樂于動筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動申請加入，幫助查找資料，學(xué)會如何設(shè)立課題、進行研究、最后結(jié)題。

細(xì)節(jié)決定成敗，每一個計劃只有落實下去，才能見成效?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老。”是新世紀(jì)教師都應(yīng)具備的觀念，教師更要詹準(zhǔn)時代的脈搏，努力創(chuàng)新，彌補實踐經(jīng)驗的不足，加強專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，挑戰(zhàn)極限，超越自我。

年度培訓(xùn)計劃表3一、重點工作

(一)實施管理層領(lǐng)導(dǎo)崗位輪訓(xùn)。通過對管理層領(lǐng)導(dǎo)的輪訓(xùn)，一是提高他們的政治和職業(yè)道德素養(yǎng)，以及領(lǐng)導(dǎo)力、決策力的培養(yǎng);二是掌握和運用現(xiàn)代管理知識和手段，增強企業(yè)管理的組織力、凝聚力和執(zhí)行力;三是了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)制度及法人治理結(jié)構(gòu)的運作實施。

(二)繼續(xù)強化項目經(jīng)理(建造師)培訓(xùn)。今年--公司將下大力氣組織對在職和后備項目經(jīng)理進行輪訓(xùn)，培訓(xùn)面力爭達到50%以上，重點是提高他們的政治素養(yǎng)、管理能力、人際溝通能力和業(yè)務(wù)能力。同時要求--公司各單位要選拔具有符合建造師報考條件，且有專業(yè)發(fā)展能力的員工，組織強化培訓(xùn)，參加社會建造師考試，年凈增人數(shù)力爭達到--x人以上。

(三)重點做好客運專線施工技術(shù)和管理及操作技能人員的前期培訓(xùn)?？瓦\專線鐵路建設(shè)對我們是一項新的技術(shù)，是今年--公司員工繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，各單位要圍繞客運專線鐵路施工技術(shù)及管理，選擇優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)、管理人才委外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，吸收和掌握客運專線鐵路施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝，成為施工技術(shù)、管理的骨干和普及推廣的師資;--公司人力資源部牽頭會同工程管理中心及成員各單位，積極組織客運專線鐵路施工所需的各類管理、技術(shù)、操作人員內(nèi)部的普及推廣培訓(xùn)工作;確保施工所需的員工數(shù)量和能力滿足要求。

(四)加快高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定步伐。今年，--公司將選擇部分主業(yè)工種進行輪訓(xùn)，并在蘭州技校適時組織符合技師、高級技師條件的員工進行強化培訓(xùn)、考核，力爭新增技師、高級技師達--x人以上。使其結(jié)構(gòu)和總量趨于合理，逐步滿足企業(yè)發(fā)展的要求。職業(yè)技能鑒定要使35歲以下的技術(shù)工人在職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上完成初次鑒定取證工作。

(五)做好新員工崗前培訓(xùn)。對新接收的復(fù)退軍人在蘭州技校進行一年的崗前技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)考核，取得相應(yīng)工種“職業(yè)資格證書”后，方可上崗;新招錄的大中專畢業(yè)生，由各單位組織培訓(xùn)，重點進行職業(yè)道德素養(yǎng)和基本技能，企業(yè)概況、文化、經(jīng)營理念，安全與事故預(yù)防，員工規(guī)范與行為守則等內(nèi)容的培訓(xùn)。同時要注重個人價值取向的引導(dǎo)，實現(xiàn)個人與企業(yè)價值觀的統(tǒng)一。培訓(xùn)率達100%。

(六)加強復(fù)合型、高層次人才培訓(xùn)。各單位要積極創(chuàng)造條件，鼓勵員工自學(xué)和參加各類組織培訓(xùn)，實現(xiàn)個人發(fā)展與企業(yè)培訓(xùn)需求相統(tǒng)一。使管理人員的專業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高;專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)能力向相關(guān)專業(yè)和管理領(lǐng)域拓展和提高;使施工作業(yè)人員掌握2種以上的技能，成為一專多能的復(fù)合型人才和高層次人才。

(七)繼續(xù)“三位一體”標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn)。--公司在建項目經(jīng)理部及分公司要利用各種機會，采取不同形式對員工進行質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)的宣貫普及培訓(xùn)，并按照貫標(biāo)要求做好培訓(xùn)記錄。

(八)抓好在建工程施工人員的培訓(xùn)。

1、做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)取證和復(fù)證培訓(xùn)工作，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗的規(guī)定。

2、在建工程項目經(jīng)理部，要按照“三位一體”管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求，扎實有效地做好施工生產(chǎn)關(guān)鍵工序和特殊過程操作人員的培訓(xùn)，以及施工環(huán)境保護、職業(yè)健康安全的應(yīng)急預(yù)案的演練培訓(xùn)，確保人力資源滿足施工生產(chǎn)要求。

3、要把外協(xié)隊伍人員的培訓(xùn)監(jiān)管納入管理視野，實行指導(dǎo)和有效的干預(yù)，消除隱患，切實維護企業(yè)信譽。

(九)開展職業(yè)技能比武，促進年輕優(yōu)秀人才的成長。--公司今年將選擇3-5個主要職業(yè)進行技能比武，同時選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)與兄弟單位進行技能對抗賽，并通過專業(yè)比武的形式，選拔培養(yǎng)年輕優(yōu)秀高技能人才。

二、措施及要求

(一)各單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，業(yè)務(wù)部門要積極參與配合，制定切實有效的培訓(xùn)實施計劃，實行指導(dǎo)性與指令性相結(jié)合的辦法，堅持在開發(fā)員工整體素質(zhì)上，樹立長遠(yuǎn)觀念和大局觀念，積極構(gòu)建“大培訓(xùn)格局”確保培訓(xùn)計劃開班率達90%以上，全員培訓(xùn)率達25%以上。

(二)培訓(xùn)的原則和形式。按照“誰管人、誰培訓(xùn)”的分級管理、分級培訓(xùn)原則組織培訓(xùn)。--公司重點抓管理層領(lǐng)導(dǎo)、項目經(jīng)理、總工、高技能人才及“四新”推廣培訓(xùn);各單位要重點做好新員工和在職員工輪訓(xùn)及復(fù)合型人才培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)形式上，要結(jié)合企業(yè)實際，因地制宜、因材施教，外送與內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合，基地培訓(xùn)和現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合，采取技能演練、技術(shù)比武、鑒定考試等靈活多樣形式;在培訓(xùn)方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現(xiàn)場觀摩等方法相互結(jié)合。選擇最佳的方法和形式，組織開展培訓(xùn)。文章由。

(三)加強培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和開發(fā)。一是充分發(fā)揮職工大學(xué)和技工學(xué)校培訓(xùn)資源和專業(yè)特長，積極整合，合理開發(fā)，使它們在--公司人力資源培訓(xùn)開發(fā)中發(fā)揮骨干作用;二是各單位要根據(jù)各自專業(yè)特長，發(fā)揮自有的培訓(xùn)基地、職校功能。選擇專業(yè)或課題，組織編寫適合企業(yè)特點的培訓(xùn)教材或講義;三是要加強企業(yè)專兼職培訓(xùn)師隊伍建設(shè)，實行資源的有償服務(wù)。

(四)確保培訓(xùn)經(jīng)費投入的落實。各單位要按國家現(xiàn)行規(guī)定，即按工資總額的1、5%足額提取職教經(jīng)費，由培訓(xùn)主管部門掌握使用，財務(wù)部門監(jiān)督，其中0、5%上繳--公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用，嚴(yán)禁將培訓(xùn)經(jīng)費挪作他用。

(五)確保培訓(xùn)效果的真實有效。一是加大檢查指導(dǎo)力度，完善制度。--公司將對職工大學(xué)、技工學(xué)校及各單位和在建工程項目培訓(xùn)情況進行不定期的檢查與指導(dǎo);二是建立表彰和通報制度。對培訓(xùn)工作成績顯著，扎實有效的單位和培訓(xùn)機構(gòu)給予表彰獎勵，并在培訓(xùn)經(jīng)費上給予一定的支持和傾斜;對培訓(xùn)計劃落實不到位，員工培訓(xùn)工作滯后的單位予以通報批評;三是建立員工培訓(xùn)寫實反饋制度，堅持將培訓(xùn)過程的考核情況及結(jié)果與本人培訓(xùn)期間的培訓(xùn)經(jīng)費及工資、獎金掛鉤。實現(xiàn)員工自我培訓(xùn)意識的提高。文章由。

(六)加強為基層單位現(xiàn)場培訓(xùn)工作的服務(wù)意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)主管部門的主觀能動性，積極主動深入現(xiàn)場解決培訓(xùn)中的實際問題，扎扎實實把年度培訓(xùn)計劃落實到位。

(七)--有限公司辦班培訓(xùn)及員工外送培訓(xùn)要嚴(yán)格按照《----有限公司員工培訓(xùn)管理辦法》程序和要求組織落實和實施。各主辦部門(單位)要做好開班前的策劃及教學(xué)設(shè)計，各單位要做好學(xué)員的選送工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量的有效性。

年度培訓(xùn)計劃表4一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)--區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。

“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。

9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓(xùn)工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。

其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學(xué)生定期開展主題研討，突出班風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，加強心理健康指導(dǎo)、班隊會設(shè)計、班級工作藝術(shù)等培訓(xùn)，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

年度培訓(xùn)計劃表5為提高我院護理人員基本理論及操作技能水平，根據(jù)我院對全院護理人員分級管理的相關(guān)規(guī)定和我院各科室的實際工作情況，我部特對全院護士的培訓(xùn)工作做相應(yīng)的分級別規(guī)定，以使各級護理人員能掌握不同的內(nèi)容，更好地運用于臨床。

一、新畢業(yè)護士上崗培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)通過上崗培訓(xùn)，使新護士了解我院的基本概況，樹立愛崗敬業(yè)、以病人為中心的服務(wù)理念，自覺遵守職業(yè)道德和護士行為規(guī)范，履行護士的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研護理知識和技能，以良好的職業(yè)素質(zhì)走向護理崗位。

1、培訓(xùn)時間：護理部上崗培訓(xùn)半天

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)致歡迎詞，介紹院史。

(2)愛崗敬業(yè)系列教育：內(nèi)容為護士職業(yè)道德規(guī)范教育，院規(guī)院紀(jì)、各項制度教育等。

(3)護理規(guī)章制度及醫(yī)療安全系列教育：內(nèi)容為護理規(guī)章制度、護理安全管理制度、查對制度等。

二、各級護士規(guī)范化培養(yǎng)

(一)一級護士(畢業(yè)后工作1年以內(nèi)或所有不能獨立承擔(dān)護理工作、未取得執(zhí)業(yè)證者)的培訓(xùn)

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：了解護理職業(yè)道德，護理工作的組織，規(guī)章制度，護理質(zhì)量監(jiān)控等方面的知識，鞏固所學(xué)的護理理論知識，掌握所在科室專業(yè)理論知識，了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識，了解護理專業(yè)的最新發(fā)展。

(2)技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監(jiān)護，學(xué)會使用臨床各種儀器設(shè)備，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫，初步學(xué)習(xí)臨床護理教學(xué)工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

(1)由各病區(qū)帶教干事或護士長進行育。

(2)舉辦各類科內(nèi)講座和自學(xué)相結(jié)合。

(二)二級護士，(取得執(zhí)業(yè)證，畢業(yè)后工作2～4年的護士)的培訓(xùn)

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：掌握所在科室的專業(yè)理論知識，掌握重癥監(jiān)護病人的護理知識，了解本專科的發(fā)展?fàn)顩r，鼓勵參加護理高等學(xué)歷教育和繼續(xù)教育。

(2)專業(yè)技能：熟練掌握臨床護理基本操作技能，掌握本、?？频母黜棽僮骷寄埽莆毡緦？萍薄⒅夭∪说膿尵扰浜霞安∏橛^察，掌握臨床各種儀器的使用，能運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護理，熟練掌握各種護理文件書寫，了解臨床教學(xué)工作，參與中專護生的實習(xí)帶教工作。

2、教育形式

(1)每年考核1次。

(2)由各病區(qū)教育干事、主管護師、護士長作具體指導(dǎo)。

(3)參加全院性的各類講座和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與護理查房和自學(xué)相結(jié)合。

三、三級護士(護理師、工作5年以上護士)的培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

1、具有綜合護理能力和熟練的專科護理技能(如心電監(jiān)護、心肺復(fù)蘇、輸液泵應(yīng)用等)。

2、具有較扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和?？谱o理知識，掌握專業(yè)的新知識和新技術(shù)。

3、熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合?？茡尵鹊闹R和技能。

4、具有一定的帶教臨床實習(xí)生的工作能力。

5、能運用護理理論、技術(shù)和護理程序?qū)嵤┱w護理。

6、參加護理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高學(xué)歷層次。

(二)培訓(xùn)方法

1、參與臨床護理工作

2、參與臨床實習(xí)護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士的臨床帶教工作。

3、參加院內(nèi)、院外護理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和各種形式的護理學(xué)術(shù)活動。

(二)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護理理論考試每年1次，操作考試1次，成績達標(biāo)。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、能勝任本護理單元的各崗位工作，能應(yīng)用護理程序?qū)颊邔嵤┱w護理。

4、通過主管護師晉升考試，達到主管護師任職資格。

四、四級護士(主管護師、?？谱o士)的培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

1、具有本專業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)本專業(yè)先進技術(shù)，并能在臨床實踐中應(yīng)用。

2、具有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和?？谱o理知識和處理本專業(yè)復(fù)雜問題的能力。

3、具有一定的帶教臨床實習(xí)生的工作能力和護理管理能力。

4、參加護理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

5、具有指導(dǎo)和組織本專業(yè)開展護理科研的能力，具有指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級護理人員的工作和學(xué)習(xí)的能力。

(二)培養(yǎng)方法

1、參與臨床護理工作

2、承擔(dān)臨床護理管理工作，如承擔(dān)護士長、教學(xué)干事等工作。

3、參與臨床護理帶教工作，如實習(xí)護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士臨床帶教工作。

4、參加市內(nèi)、院內(nèi)外護理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和各種形式的護理學(xué)術(shù)活動。

(三)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護理理論考試每年1次，成績達標(biāo)。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)、病區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、承擔(dān)院內(nèi)、科室內(nèi)教學(xué)工作，至少每年3學(xué)時臨床教學(xué)工作如小講課、示教等。

4、能勝任護理管理、護理教學(xué)或?qū)？谱o士的崗位工作。

篇4

1對象

2009年7月～2011年6月在神經(jīng)外科工作的護理人員20人，年齡22～50歲，平均36．3±13．3歲，均為女性。學(xué)歷：中專10人，大專8人，本科2人。職稱：助理護士3人，護士7人，護師5人，主管護師及以上5人。

2方法

2．1護理人員的層級培訓(xùn)

2．1．1層級培訓(xùn)組織的確立

護士分層級管理提出層級培訓(xùn)模式是針對不同崗位學(xué)歷和能力水平的護理人員—高級責(zé)任護士、初級責(zé)任護士和助理護士［3］。制定和實施不同形式和內(nèi)容的培訓(xùn)模式，科室護士長對病區(qū)高級責(zé)任護士進行統(tǒng)一培訓(xùn)，病區(qū)高級責(zé)任護士又要對其下級的初級責(zé)任護士進行具體?？浦R和技能指導(dǎo)，初級責(zé)任護士則負(fù)責(zé)助理護士的基礎(chǔ)理論和護理技能指導(dǎo)，從而形成層級式的培訓(xùn)過程，使不同層級的護理人員能夠獲取與其崗位和能力相適應(yīng)的知識和技能。

2．1．2制定各層級培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)各層級護士的培訓(xùn)需求，結(jié)合神經(jīng)外科護理工作的特點制定具有?？铺厣呐嘤?xùn)內(nèi)容。其中，對高級責(zé)任護士的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：

（1）整體護理能力：風(fēng)險評估、制定護理計劃、評價護理效果等；

（2）病情觀察能力：包括意識和瞳孔的判斷，生命體征的監(jiān)測，引流管的觀察和護理，臥位的選擇等，能根據(jù)病情的動態(tài)變化及時調(diào)整護理計劃和措施；

（3）護理文件書寫質(zhì)量控制；

（4）組織對危重病人的搶救及護理，包括氣管插管配合、徒手心肺復(fù)蘇、亞低溫治療、吸痰、人工呼吸等。急救醫(yī)療器械的使用，如除顫儀、呼吸機、心電監(jiān)護儀、輸液泵等。急救護理流程培訓(xùn)；

（5）對初級護士的培訓(xùn)能力；

（6）溝通能力。

對初級責(zé)任護士的培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）?？浦R及?？谱o理技術(shù)操作的培訓(xùn)：?？浦R內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)解剖理論，神經(jīng)外科?？评碚?、?？朴盟幪攸c、肌力的判斷，格拉斯哥昏迷評分法及其異常變化的臨床意義。?？谱o理技術(shù)操作的培訓(xùn)包括：口腔護理、靜脈留置針術(shù)、氧氣吸入法、鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)、昏迷病人咽喉鏡協(xié)助吸痰法、氣管切開吸痰法；

（2）護理文件書寫；

（3）協(xié)助危重病人搶救及護理的能力；

（4）對助理護士的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；

（5）溝通能力：新入院病人的接待與健康教育，針對某一疾病如何與病人進行溝通等。對助理護士的培訓(xùn)內(nèi)容包括：護理核心制度，法律法規(guī)與護士條例，護士素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量，如何為病人提供悉心的生活護理、溝通技巧以及對病人的自理和生活能力方面的指導(dǎo)行為等。不同層級的培訓(xùn)內(nèi)容存在部分交叉，但側(cè)重點不同。

2．1．3培訓(xùn)方式

（1）一對一的導(dǎo)師制：培訓(xùn)貫穿于日常的護理工作中，每個班次都有各自高級責(zé)任護士（當(dāng)值的組長），當(dāng)值組長是業(yè)務(wù)的指導(dǎo)力量。下級護士即是受培訓(xùn)者，在組長指導(dǎo)下的工作過程中，及時學(xué)習(xí)層級培訓(xùn)計劃中的課程內(nèi)容。上級護士通過示范與指導(dǎo)讓下級護士得到了培訓(xùn)及實踐，同時組長也通過臨床實際性的工作考核監(jiān)督受培訓(xùn)者；（2）根據(jù)助理護士、護士、護師（初級責(zé)任護士）的培訓(xùn)計劃，共同的課程，如護士的職業(yè)禮儀要求、護理安全、護理相關(guān)的法律法規(guī)、本科室內(nèi)的常用藥知識、職業(yè)防護知識等可通過業(yè)務(wù)小課的形式，定期組織全體護理人員集中學(xué)習(xí)；（3）理論聯(lián)系實際，注重工作過程中的培訓(xùn)：護士長與組長每天對各組病人進行臨床護理業(yè)務(wù)查房，對疑難、危重病人進行前瞻性的管理，解決疑難的護理問題。組長與護士長對病人進行業(yè)務(wù)查房指導(dǎo)時，可對一個護理問題或一個常見的癥狀觀察與護理要點進行10min內(nèi)的小講課；

（4）針對助理護士與初級責(zé)任護士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行護理教學(xué)個案查房?？捎勺o士長主持，高級責(zé)任護士擔(dān)任記錄并進行護理查房的總述，通過個案查房的學(xué)習(xí)，讓低年資的護理人員領(lǐng)悟?qū)Σ∪说牟∏槿绾巫鞒稣w性的評估；

（5）定期評估和總結(jié)：護士長及上級護士每個月對其下級護理人員進行一次評估，并根據(jù)其評估結(jié)果重新擬定培訓(xùn)計劃，以切實制定適合個人的有效培訓(xùn)方案。每2周進行1次培訓(xùn)效果的總結(jié)，及時獲取反饋信息，并將工作過程中下級護士的良好表現(xiàn)給予肯定，不良情況則要共同探討改進措施，避免類似情況的發(fā)生。護士的優(yōu)劣表現(xiàn)記錄材料以不記名的方式作為正反面培訓(xùn)教材。

2．2評價方法

培訓(xùn)前后對科室護理人員的專科理論及護理技能進行考核，將培訓(xùn)前后情況進行調(diào)查，統(tǒng)計考試成績及護理工作勝任力評價情況。護理工作勝任力從護理操作、應(yīng)急能力、文書書寫、護理安全、護患溝通5個方面進行評價。護理安全主要考核護士對病情的觀察是否與實際病情相符合，進行各項護理操作時是否能夠進行相應(yīng)的風(fēng)險評估與防范措施，由護士長在病房隨機進行評價；護患溝通評價由兩方面進行，一方面詢問病人與護士進行交流時的滿意度，一方面考核護士針對某一疾病如何與病人進行溝通。考核時制訂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行評價。

2．3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS13．0軟件進行統(tǒng)計分析，采用t檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3結(jié)果（表1）

4討論

4．1有目的、有目標(biāo)、有措施、有針對性的層級培訓(xùn)，能顯著提高護士的專業(yè)技能和護理工作質(zhì)量神經(jīng)外科是個高風(fēng)險的科室，危重癥病人多、病情變化快，隨時有危及生命的可能，病人的生命需要在幾秒、幾分鐘內(nèi)通過瞬間的診斷和處理被搶救，護士的專業(yè)能力在神經(jīng)外科護理中顯得至關(guān)重要。HickeyMT［4］指出，護生從學(xué)生到新護士的過度對于他們是個巨大的挑戰(zhàn)。國外調(diào)查研究表明新護士的欠缺主要表現(xiàn)為：時間管理不夠科學(xué)、在醫(yī)護團隊中的溝通技能薄弱、缺乏臨床技能、護理工作量的加大對其構(gòu)成應(yīng)激源［5］。對于剛剛走出校門進入臨床工作的護士來說，如何盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到專業(yè)護理人員的角色轉(zhuǎn)變，勝任神經(jīng)外科護理工作，是護士同時也是護理管理者關(guān)注的問題，它關(guān)系到護理隊伍的建設(shè)和護理服務(wù)質(zhì)量，開展護士的層級培訓(xùn)是解決這個問題的有效方法。本研究結(jié)果顯示，經(jīng)層級培訓(xùn)后護士的專業(yè)技能得到了顯著提高（P＜0．001），表明層級培訓(xùn)模式要求在個性化的培訓(xùn)過程中，護士長及上級護士均需要根據(jù)下級護士的個性特點，對專業(yè)知識及技能的掌握程度等，以及在不同的培訓(xùn)階段為之制定從簡到繁、從易到難、循序漸進的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過程中，特別強調(diào)“評估病人”的重要性，注重對病人評估能力的培養(yǎng)，使護士在臨床工作當(dāng)中，善于從評估病人出發(fā)，以滿足病人的真實需求為工作重點，將人性化的服務(wù)理念貫穿始終，突出強調(diào)人性化服務(wù)的特色，增強了護士的主動服務(wù)意識，體現(xiàn)了以“病人為中心”的服務(wù)理念，增強了病人對護士的信任感。

4．2層級教學(xué)模式實現(xiàn)教與學(xué)雙向培訓(xùn)層級理論有助于教學(xué)目標(biāo)的分解，體現(xiàn)了“因材施教”的原則，有助于對教學(xué)進行任務(wù)分析。層級教學(xué)模式體現(xiàn)出一種個性化的培訓(xùn)方式，在對低年資護士進行培訓(xùn)的同時，授課老師也是一次知識更新、復(fù)習(xí)提高的過程。我科選擇工作16～20年，護士核心能力最強［6］的主管護師擔(dān)任總教學(xué)老師，制訂培訓(xùn)計劃并控制培訓(xùn)質(zhì)量。在整個過程中，護士長及總教學(xué)老師根據(jù)每一層級教師的特點，對專業(yè)知識及技能的掌握程度，安排不同的教學(xué)任務(wù)，使每名教師明確自己的層次和自己的水平，自覺、主動參與培訓(xùn)，以保證培訓(xùn)的成效。低年資護士在接受培訓(xùn)時能夠最大限度的吸取到每一名教師的優(yōu)點。每一次授課后，我們以提問互動的方式進行雙向考核，檢驗培訓(xùn)效果的同時實現(xiàn)雙向培訓(xùn)。

篇5

關(guān)鍵詞：臨床帶教；護生；影響因素；對策

臨床護理教學(xué)是對學(xué)生進行職業(yè)化、社會化教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要階段[1]，這一階段在護士的成長過程中占據(jù)著非常重要的地位，因為此階段是護士從單純的學(xué)生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段，也是幫助護生樹立良好的人生觀和價值觀、塑造良好的職業(yè)素質(zhì)及掌握熟練的職業(yè)技能非常重要的時期，可以說是非常重要的"塑型"期。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，聘用制護士已經(jīng)成為臨床工作的主力軍，帶教老師作為年輕護生的教育者，研究者，護理者和管理者，如何提高帶教質(zhì)量，使她們能夠盡快適應(yīng)臨床護理工作，滿足患者需求，已成為一項重要課題。

1 影響帶教質(zhì)量因素

1.1環(huán)境因素 實習(xí)護生在生理上日趨發(fā)育成熟，而心理成熟度卻明顯滯后。初入醫(yī)院，面對嶄新的生活環(huán)境、緊張的工作節(jié)奏，適應(yīng)能力較差。對臨床護理工作的性質(zhì)、特點知之甚少，認(rèn)識不足，易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等不良心理，影響學(xué)習(xí)效率。

1.2教師因素 帶教老師缺乏現(xiàn)代的教育觀、缺乏講授知識的能力和經(jīng)驗，知識老化，方法單一?；驈闹饔^上不重視帶教工作，敷衍了事。忽視學(xué)生的心理狀況和接受能力，不注重對學(xué)生認(rèn)知、情感、人文領(lǐng)域的培養(yǎng)與鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生只會機械操作，缺乏工作的靈活性和主動性，喪失工作熱情。繼而對今后的工作狀態(tài)產(chǎn)生較大影響。

1.3護生因素 目前絕大多數(shù)實習(xí)護生為獨生子女，心理承受能力差，缺乏吃苦耐勞、勤勞、奉獻的精神，缺乏責(zé)任心和競爭意識。面對文化層次、社會地位、信仰背景各不相同的患者，缺乏溝通技巧，不知如何與患者有效溝通，且存在專業(yè)知識缺乏，基礎(chǔ)知識薄弱，操作技術(shù)欠熟練等問題。

1.4患者因素 面對初進臨床，理論知識缺乏，操作不熟練的護生，患者易產(chǎn)生不信任感。表現(xiàn)出不愿接受護生的護理，尤其是靜脈輸液、肌肉注射等操作，有時甚至當(dāng)面拒絕、訓(xùn)斥，給護生造成一定的心理壓力。無法順利開展工作。

2 對策

2.1營造和諧的人文環(huán)境 護生初到科室，帶教老師應(yīng)熱情接待，介紹醫(yī)院的基本慨況，本科室的環(huán)境、布局、專業(yè)特色、工作內(nèi)容等。幫助護生盡快的適應(yīng)環(huán)境，同時闡述醫(yī)院的規(guī)章制度、護理常規(guī)、操作流程，使其明確責(zé)任，熟悉工作流程等，使護生做到心中有數(shù)。帶教老師平時指導(dǎo)時多鼓勵，多安慰，使學(xué)生的自尊心、自信心得到保護，利于消除其心理壓力，建立良好的人際關(guān)系，較好的融入新的工作環(huán)境。

2.2建立新型師生關(guān)系 帶教老師要有堅實的理論基礎(chǔ)，過硬的基本功，豐富的臨床經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。與時俱進，以最新的知識，最新的理念來指導(dǎo)學(xué)生。必須熟悉教學(xué)和臨床工作，具有清晰、流暢、明確的語言表達能力，對自己的知識和能力表現(xiàn)出自信，并且善于判斷、分析學(xué)生的心理狀況、知識水平和行為能力。新時代下，我們要求建立新型的師生關(guān)系，更傾向于朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換，思想互通的人際交往類型。有報道顯示：帶教老師的優(yōu)劣確實會對護生的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，主動熱情，正直正派的老師能夠使護生工作、生活中遇到的問題得到及時解決，從而不斷的激發(fā)出工作熱情。

2.3創(chuàng)新改革帶教模式

2.3.1創(chuàng)新帶教模式是以學(xué)生為中心，以問題為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的方法。我科采取"一教一跟"的方式帶教，使護生既跟人又跟班，一方面可以充分了解護理工作的內(nèi)容和重點，另一方面，可以增強老師的帶教意識，更好的了解護生的優(yōu)缺點，實習(xí)因人而異，靈活施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。帶教老師打破以往"一說一聽"的說教模式，采用情景模擬教學(xué)法。運用觀看視頻、小組討論、共同研究等形式，邊講解邊啟發(fā)式的提問，有問有答，既活躍了氣氛，又鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題及語言表達能力，使教學(xué)過程成為師生互動合作，輕松愉快的心理感知過程。

2.3.2護理工作節(jié)奏快，還需要改變"專項時間學(xué)習(xí)、培訓(xùn)"的傳統(tǒng)觀念，倡導(dǎo)"隨時、隨地"學(xué)習(xí)法。"隨時"就是要突破傳統(tǒng)的專項培訓(xùn)的模式，充分發(fā)掘與利用各個時間間隙進行培訓(xùn)，例如工作之余聊天時間、吃飯時間等等，都可以充分利用，隨時進行。"隨地"就是只要工作和環(huán)境允許，哪怕是在走路，哪怕是在飯桌上等等，都可以隨地進行。帶教老師將人文教育等內(nèi)容靈活的穿插于生活的點點滴滴，效果有時比專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還要好。

2.4不斷提高自身素養(yǎng) 美國教育家杜威曾說過：教育即生活，教育即成長。帶教老師不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的人本精神和人本態(tài)度[2]， 臨床實踐階段是護生從理性到感性的認(rèn)識過程，是從"護生-護士"角色的轉(zhuǎn)變，文明行醫(yī)，禮貌待人，樹立良好的職業(yè)形象是護生必須做到的。因此，在臨床帶教的過程中，帶教老師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，成為理論知識扎實、業(yè)務(wù)技術(shù)熟練、交流經(jīng)驗豐富的榜樣。展現(xiàn)出良好的職業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮非權(quán)力性的影響力，工作中以身作則，以高度的責(zé)任心、堅強的意志、靈活的思維、輕松愉快的完成各項護理工作，最大限度的激發(fā)出學(xué)生得潛能，成為護生的好榜樣。

2.5完善的帶教計劃 帶教老師應(yīng)制定完整的培訓(xùn)計劃，清楚的羅列出要帶教的內(nèi)容。具體到第1w、第2w、第1個月、第2個月護生分別要做到什么程度，可能需要什么樣的支持，隨時追蹤，評價。由于護理工作繁瑣，量大，新護士往往抓不住重點，效率低下，造成患者的不滿。帶教老師應(yīng)及時予以指導(dǎo)，按照病情的輕重緩急統(tǒng)籌安排工作，教育護生熟悉搶救流程，應(yīng)急預(yù)案，熟練各項操作。面對急救患者，帶教老師可以嚴(yán)格把關(guān)，從旁指導(dǎo)，提高護生的自信心和患者滿意度。通過培訓(xùn)把護理理念和操作方法統(tǒng)一起來。逐漸培養(yǎng)護生具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)，樂觀的職業(yè)態(tài)度，出色的溝通能力，縝密的思維模式，和強烈的法律意識。最終護生除了掌握基礎(chǔ)護理以及?？谱o理常規(guī)外，心理素質(zhì)也有了較大的提高，訓(xùn)練獨立工作的能力，培養(yǎng)慎獨精神，學(xué)會多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，帶教老師要放手不放眼，邊做邊帶教，老師通過提問，觀察交流等考核方式，了解護生掌握知識的程度，針對護生的特點，把握帶教的重點和難度，力求在師生共同學(xué)習(xí)、有效溝通的原則下，圓滿完成各項帶教計劃。

2.6建立科學(xué)評價體系 建立科學(xué)合理的評價體系，可以對整個臨床帶教過程進行有效的管理和監(jiān)督，過程性、全面性的綜合考察護生的認(rèn)識、情感、能力等多方面，完成職業(yè)道德教育培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)等。并在帶教結(jié)束時實行雙向評價法[3]。即評價分兩部分：①了解護生對帶教內(nèi)容本身的評價，其中包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，能啟發(fā)自己思維的內(nèi)容有哪些，對帶教老師的表現(xiàn)、評價和建議；②對護生的評價，包括帶教過程的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)后能講出的體會和收獲，患者的滿意度等等。帶教老師應(yīng)認(rèn)真聽取護生對帶教工作的意見和建議，找出問題和差距，及時修改帶教方案，評價的結(jié)果作為下一步帶教計劃的重要參考，只有這樣，才能做到因材施教、精益求精，不斷完善。

3 結(jié)論

隨著護理事業(yè)成功穩(wěn)步的發(fā)展，護理服務(wù)的功能由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，護理服務(wù)模式由"供給式"向"需求式"轉(zhuǎn)變的過程中，長期不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不可或缺。每名護理工作人員都經(jīng)歷過護校的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)才走到工作崗位上，護校是培養(yǎng)人才的搖籃，醫(yī)院是培養(yǎng)人才的基地，是護理工作者的責(zé)任。在新的醫(yī)療形式下，帶教老師應(yīng)具有更高水平的專業(yè)知識和技能，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，將不完善的地方及時進行改進，提高帶教質(zhì)量，使實習(xí)護士更快適應(yīng)新的護理模式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力，發(fā)揮護生的最大潛能，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的護理人才[4]。嚴(yán)格、規(guī)范、個性化的系統(tǒng)帶教方式，對提高臨床護理質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，對護理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展同樣具有重要的意義。

參考文獻：

[1]侯曉靜，朱丹，喬莉.臨床護理教師核心能力評價指標(biāo)體系的探索性研究[J].護理研究，2006，20（1）：79.