導語：如何才能寫好一篇小學生養(yǎng)成教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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對一年級新生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力?，F(xiàn)將本學期養(yǎng)成教育階段性總結如下：

一、抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關系，規(guī)范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《十六小學小學生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環(huán)境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。

二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。

三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。

總之，一年級新生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！

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關鍵詞：農村小學生；行為習慣；養(yǎng)成思考

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0062-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.038

養(yǎng)成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作中最“實”的部分，是學生人生發(fā)展的基礎，對于每個學生在小學時期的教育，都要樹立“以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為素質教育的切入口”的理念，以此來牽引學生的全面發(fā)展和學校的快速發(fā)展。

一、學校是學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要環(huán)境

（一）營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣的意識

一個好習慣非一朝一夕就能形成的，要讓學生從小就養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要引導或教育學生懂得良好習慣的重要性。將“行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運”的思想理念，灌輸?shù)綄W生的心里，使學生真正體會到良好的習慣養(yǎng)成有著非常重要的意義。以便今后能嚴格要求自已，規(guī)范自已，從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

（二）加強教師隊伍建設，形成群體師表形象

小學生積累的知識是十分貧乏的，不論哪方面都需要學習，都需要接受指導，因此小學生的習慣養(yǎng)成教育更是“行勝于言”。農村學生良好的行為習慣主要在學校里養(yǎng)成，因此教師必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和素養(yǎng)。注意良好的行為舉止習慣對學生潛移默化的作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力影響、鞭策學生，成為學生的楷模。

作為教師，要想獲得教育的成功，就必須對學生實施成功教育，使每個學生都得到發(fā)展。實行成功教育的前提是尊重、理解甚至喜愛每一位學生。

首先，要理解學生。尊重學生的前提是理解學生。沒有理解，尊重就無從談起。理解是教育的前提，要了解他們的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境，找到引發(fā)錯誤的原因，對他們進行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重學生。教學過程中，要重視每個學生的個體差異，做到因材施教，有的放矢；要善于傾聽學生的意見，重視學生的情感，發(fā)揚其積極因素和優(yōu)點，容忍并盡力彌補其短處和不足；維護學生的尊嚴和愛好，相信學生能自已選擇和決定，促使其獲得最大限度的發(fā)展。

再次，要關注學生。在對學生進行養(yǎng)成教育時，要讓學生明白養(yǎng)成良好的行為習慣對其人生的成長有著重要的意義，同時也要讓學生明白養(yǎng)成良好的行為習慣就得從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起。讓學生時刻能自我反省、自我總結、自我剖析、自我監(jiān)督。所以作為素質教育背景下的一名教師，我們不能僅局限于授業(yè)解惑，關鍵還要傳道。在學生的學習和生活過程中，我們應當更多地關注學生，關注學生的心理健康，因為學生的心理會影響到學生的行為，更會影響到學生行為習慣的養(yǎng)成。

二、家庭是學生展示良好行為習慣的平臺

學生的行為習慣是在經常性的行為實踐中養(yǎng)成的。有些習慣特別是好習慣是有反復的，需要經常提醒，持之以恒，需要長期有意識地注意。在學校，大部分學生在教師的指導和學生的監(jiān)督下，已經養(yǎng)成了一些講文明、尊師長、懂禮貌的好習慣。但是，可能一回到農村的家里，由于對自已的放松或受家庭環(huán)境因素的影響，有些學生就會把那些好習慣又拋之腦后了。這樣，即使再回到學校，他們很可能還會保持不良習性，一時又難以改變。學校教育學生要養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。但是，往往低年級學生做得比較好，高年級學生就很難做到，這里面除了學生個人的身心因素之外，也反映了學生習慣養(yǎng)成教育沒有得到更好的保持和鞏固。家庭教育要從落實家庭教育的常規(guī)入手，從家長自身做起。

三、利用豐富多彩的少先隊活動，引導學生養(yǎng)成良好的習慣

學校在教育學生行為習慣的養(yǎng)成時，可以適當開展一些有意義的校園活動來引導、矯正學生的行為習慣。如“做文明小標兵”“誠實守信，做文明學生”為主題的教育活動，“班級之星“評比活動，“弘揚民族魂，體驗新三好”等德育主題教育實踐活動、主題班會等，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。號召和倡議學生學習身邊的好榜樣，在校園內營造一種比學習、比禮貌、比進步的良好教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善的目的，增強活動育人的效果。

四、重視校園文化建設，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境

（一）美化校園環(huán)境

環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，學校要創(chuàng)設有利于學生健康成長的校園文化環(huán)境。良好的校園文化氛圍能夠提高學生的綜合素質，還能夠增強學生的社會責任心，更好地引導、培養(yǎng)人與人之間的關系，因此，學校有責任美化、綠化校園，最大限度地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

（二）優(yōu)化班級文化

良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。教室的每一個角落，每一樣東西都具有教育的作用。整潔美觀、文化濃厚、優(yōu)雅舒適的教室環(huán)境，可以改變學生的學習及行為方式。

（三）和諧的人際關系

校園的人際關系是學校領導、教師、家長及學生之間相互組成的。民主、和諧的人際關系氛圍，有利于學生個性和良好習慣的培養(yǎng)。教師要轉變教育觀念，熱愛學生，關注學生，從學生的個性、發(fā)展和教育出發(fā)，尊重學生的人格，開發(fā)學生的潛能。學生自我意識的覺醒，有利于學生的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，有利于約束學生的行為。

小學生良好行為習慣的養(yǎng)成必須經過反復熏陶和持之以恒，家庭、學校、社會環(huán)境都要為學生營造一種健康、綠色的成長環(huán)境，使良好的行為習慣養(yǎng)成教育真正變成學生自身的需要，促使他們自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

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[關鍵詞]小學生；養(yǎng)成教育；方法研究

近年來，我校成立了課題小組，開展了“小學生行為習慣養(yǎng)成教育研究”，而我本人又是學校的少隊輔導員，責無旁貸的成為了課題組組長。 經過2008年8月至2012年7月三年多的深入研究，已形成了經驗性成果，現(xiàn)總結如下，供廣大讀者參考。

一、問題的提出

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢?，健康人生離不開良好的行為習慣。為了孩子有一個美好的未來，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣，是小學教育的重要責任之一。

二、確定實驗研究目標

作為課題制組長，我及時組織課題組成員在查閱有關文獻的基礎上，全面系統(tǒng)地學習有關行為習慣教育的文章后，成員之間統(tǒng)一思想，結合小學的年齡特點和生活經驗，制訂詳細的實驗計劃，《小學生行為習慣教育研究目標一覽表》將課題目標分解到6個學期中，每個學期各有側重，使小學生行為習慣養(yǎng)成教育由淺入深得到系統(tǒng)地培養(yǎng)。

三、主要研究方法

1、創(chuàng)設良好的育人環(huán)境 ；

（1）按照實驗目標和實驗進度提供活動區(qū)材料，布置裝飾墻壁校園形成一個大的教育環(huán)境。安排進行了教師技能技巧比賽――主題墻飾設計，要求以小學生行為習慣養(yǎng)成教育為主題，比賽優(yōu)勝者學校給予獎勵，每學期更換了1次。小學生在課間隨時可以看到色彩鮮艷的墻飾和畫面，感受其中蘊含意義，讓有效靈魂受到感染。教師在組織還在上下樓梯及組織課間活動時，有意引導，和小學生通過交談等方式，啟發(fā)幼兒思考，感受各種行為習慣帶來的不同后果。

（2）在學期末獎勵幼兒項目中設立文明禮貌獎、良好行為習慣獎。從開展課題研究起，共進行獎勵七次，獲獎四百余人次。通過對在行為習慣方面有進步的孩子的獎勵，讓孩子們感受良好行為習慣帶來的榮譽感，使孩子在活動中、課堂中、游戲中、與幼兒的相處中表現(xiàn)出了自己最好的方面。2年級2班孫傲華小朋友在2009年春季開學典禮中榮獲文明禮貌獎，她在生活中更加有禮貌了，在和她母親交談中得知，不僅是幼兒園，在家里或是外出，見到長輩都會禮貌打招呼，和小朋友相處不說臟話、不打人，與小朋友有序玩耍，人見人愛，都在夸她有很大進步。

（3）在教職工之間、教師與家長之間、教師與學生之間形成寬松的氛圍，融洽的人際關系，注重行為習慣示范作用。開展此課題研究以來，教師時時處處注意自己的示范作用，做到了率先垂范。為此幼兒園召開家長會十次，討論了家園在幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育中的協(xié)調一致的重要性，并達成共識。

2、定期開展各種活動 ；

組織現(xiàn)場觀摩。定期安排進行小學生行為習慣觀摩活動。為此我們先后組織活動六次，從中系統(tǒng)觀察幼兒的變化，例如三年級一班的趙軒宇，對什么事情都提不起興趣，孤僻、不愛說話、吮吸手指。經過分析他從小由爺爺奶奶帶大，什么事情都由著他。因此，他開始上小學，經歷了從一個“家庭人”變?yōu)樯鐣说倪^程，在順利轉變角色前，兒童要在家庭中掌握一些最簡單的做人處事的原則，如尊重他人，友好相處等。但過多的依賴爺爺奶奶，使他自理能力差，在畫畫，手工以及日常生活中遠落后于他人，更無法獲得成功的喜悅。自卑、脆弱、煩躁、使他吮吸手指的不良習慣在這種情況下逐漸形成了。我作為實驗教師與家長配合采取措施矯正后，孩子以上不良習慣明顯好轉。教師設計教育活動參加各種課堂大賽獲獎多次，正因此我本人學校的獎勵。

2、開展論文評選后動。年度末組織評選論文活動，鼓勵實驗教師將研究過程中的好的經驗、做法總結出來將成功經驗予以推廣，實驗兩年來，先后有19篇論文在國家、省、市刊物上發(fā)表、獲獎。

3、組織進行小學生養(yǎng)成教育筆記評選，開展課題研究以來，評選7次，獲獎者可依據績效考核辦法獲得獎勵考核分，并將好的活動設計與教育筆記推廣應用，效果明顯。如，在我校第十一屆教師技

能技巧比賽活動中，“以小學生養(yǎng)成教育活動設計”進行比賽，

王曉霞榮獲一等獎，高江榮榮獲二等獎，常紅艷榮獲三等獎。通過比賽，教師在小學生行為習慣教育活動設計方面有了一定經驗，為日后的課題研究奠定了基礎。

四、主要研究成果

1、學生受益；

在準備階段發(fā)現(xiàn)，55%的學生在有些方面還沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，如，丟廢紙、小便不入坑、學習用具不能整齊擺放，和小朋友之間的相處不是太融洽。在實施階段，明顯感覺學生變化很大，80%的幼兒養(yǎng)成了不亂丟廢紙、自覺排隊入廁、學習用具整齊擺放的好習慣，在終結階段92%的學生良好行為習慣已經形成，在講衛(wèi)生、學習用具擺放、與同學之間相處等方面成效明顯。家長認為孩子在上學以后比以前懂事多了，會恰當?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語，不再象以前那樣不懂禮貌，并會有意識地監(jiān)督阻止不禮貌行為的發(fā)生。

2、教師受益；

課題的研究，使一線教師系統(tǒng)地學習了基礎科研知識，積累了經驗，總結了得失，更加密切地關注教學、關注教改，有效地提高了個人素質、業(yè)務水平和工作能力，不僅視野開闊，理論素養(yǎng)提高，教學理念更新，還密切了師生關系，教師成為教育改革的實施者、推動者和創(chuàng)造者，部分教師深入鉆研，多方探索，寫出了高質量的教育論文。

課題研究實施以來，80%的教師從以講好課為主轉變成學習研究型，100%的教師從摘抄理論上升到寫隨筆反思，95%的教師把反思作為專業(yè)化成長的必經之路。

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一、以生為本，凝練形成小學生行為習慣培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的終極目標就是讓學生學會做人、學會做事、學會學習。通過對學生行為習慣的培養(yǎng)，使其內化為一種品質，使學生成為得才兼?zhèn)?、合乎文明社會發(fā)展需要的文明人。我們培養(yǎng)習慣從日常行為開始，一方面從主體參與、情景體驗實踐和采取嚴格的訓練入手；一方面構建“小學生行為習慣目標體系”；再一方面把學生所在的班級文化建設、文明家庭創(chuàng)建和學生的自我教育相結合，最終實現(xiàn)把理念變?yōu)樾袆?，把行動轉化為行為，把行為鑄造成習慣。我們建立了三位一體的行為目標體系，把小學生行為習慣養(yǎng)成目標歸納為三個方面的內容：生活、學習、規(guī)則習慣。根據知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度制定小學生的行為規(guī)范目標，為了保證對達到目標，不但要對學生提出具體的行為習慣養(yǎng)成要求，也要對與學生教育有陣重要教育關系的教師和家長制定相應的具體要求，既要有對成人對孩子的行為習慣教育方法提出具體要求，還要對成人的習慣規(guī)范提出硬性指標，同時還要針對學生的壞習慣矯正采取的具體措施和心理疏導也提出具體要求，這樣全方位的教育目標，系統(tǒng)的對學生的行為習慣養(yǎng)成教育織成一張疏而不漏的教育網絡。

二、把學校作為小學生行為習慣養(yǎng)成教育的主陣地

（一）加強班主任專業(yè)素質，提高行為習慣養(yǎng)成教育能力。

提高班主任的班級管理水平，更新他們的知識結構，提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。關注老師自尊和榮譽上、物質上和精神上、創(chuàng)造和成就上等不同層次和不同時期的需要，通過提高班主任經費補助、評先傾斜、外出學習、名師選拔、專家型教師培養(yǎng)、宣傳自己的教學等優(yōu)先條件讓老師心情愉快，主動熱情地投入到工作中去。學校通過檢查班級活動記錄、活動總結、養(yǎng)成教育班級日志、養(yǎng)成教育案例等加強對班主任對學生行為習慣養(yǎng)成教育的實效性。

（二）營造校園文化氛圍，促進良好行為習慣養(yǎng)成。

習慣養(yǎng)成的重要階段都在小學的校園中度過，學生在一個自然環(huán)境優(yōu)雅、人文氣氛濃厚、文化資源豐富的文明校園中學習生活，自然會養(yǎng)成諸多良好的行為習慣。我們用禮貌提示語、《弟子規(guī)》文化墻、設立紅領巾禮儀監(jiān)督員，利用紅領巾電視臺、廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，營造禮儀教育氛圍。通過親眼看、親耳聽、親身實踐，反復實踐和積累中產生一種精神愉悅和“內在需要”，最終形成穩(wěn)定的心理品質，并轉化成穩(wěn)定的外在行為。

（三）發(fā)揮少先隊組織特點，建立自我教育和自主管理機制。

制定培養(yǎng)目標細則并對學生提出具體明確要求，通過少先隊的組織機制特點幫助監(jiān)督，在交往中逐步將學生在執(zhí)行紀律過程中形成的良好習慣轉化為正確觀念，廣泛設立紅領巾小崗位，通過堅持崗位服務，體驗為他人、為集體服務的快樂和光榮感。建立健全的管理網絡，從學校的一日常規(guī)的總結、評價管理工作到各中隊學生行為習慣目標完成記錄，寓行為規(guī)范訓練于各種隊活動中，鍛煉學生的自我管理和自我教育的能力。

（四）以實踐活動為載體，豐富行為習慣養(yǎng)成活動內容。

每學期初根據學生本年齡段應養(yǎng)成的好習慣制定養(yǎng)成計劃，舉行“新學期我能行”好習慣簽約儀式，每個學生把本學期要準備養(yǎng)成和要改正的壞習慣分時間段制定成條約，在儀式上當著全體老師和同學的面宣讀并簽上自己姓名，家長和老師同樣要簽上自己的姓名，在高年級組織了“好習慣日記漂流”，每人輪流寫下自己在好習慣養(yǎng)成和感想，養(yǎng)成好習慣成為學生追隨的時尚，從而鞏固好習慣的養(yǎng)成。

三、推動家?；?，促進良好行為習慣養(yǎng)成

（一）提高認識，喚醒家長參與學生行為習慣養(yǎng)成教育的主體意識。

讓家長成為學生習慣養(yǎng)成教育活動的支持者、自覺參與者、決策者，幫助家長進行角色的轉化，我們從提高家長的教育意識做起，推出了“為了孩子的未來”習慣養(yǎng)成教育系列講座，為父母的實踐提供了理論指導。

（二）育思想，保持家庭學校教育一致。

父母是否有效的配合學校的教育，直接決定著學校教育的效果。學校組織教學開放周、主題隊會、實踐活動、夏令營都主動邀請家長參加，請家長參與學校各項工作的考評，讓家長給學校提建議，并為學校教育管理和任課教師評分，使家長成為學校管理中重要的組成部分。

（三）加強溝通，促進家校良性互動。

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一、細化目標講規(guī)范

我們考慮到不同年級的學生在生理、心理、認識等方面存在較大的差異，并且從小學生的年齡結構看，從一到六年級，年齡跨度有六周歲，對于處于生長發(fā)育快速期的少年兒童，六年的變化之大就可想而知。所以制訂一個適合本校實際的能區(qū)分低、中、高不同年級段，符合兒童的行為規(guī)范養(yǎng)成教育的目標體系顯得十分重要。按《規(guī)范》二十條內容，我們將其界定為“生活行為、學習行為、勞動行為、社會行為”四項規(guī)范內容，按低、中、高不同年級段擬定具有連續(xù)性的序列目標體系。

如在學習行為方面，低年級段的目標要求為：（1）按時上學，不遲到，不曠課，不逃學、有病有事請假；（2）課前準備好學習用品，坐姿端正，上課專心聽講，積極舉手回答問題，聲音宏亮；（3）認真聽好老師布置作業(yè)頁數(shù)、題號，做作業(yè)要書寫認真字跡工整，格式正確，獨立完成；（4）學習中注意保護視力，愛惜書本，注意書本的整潔，不亂撕書本。

中年級段為：（1）遵守課堂紀律，上課專心聽講，積極思考回答問題，不懂就問：（2）積極參加文體活動發(fā)揮特長。（3）認真書寫作業(yè)，格式規(guī)范；（4）課后作業(yè)按時完成，先做后玩，學會預習新課，閱讀課外書籍。

高年級段為：（1）學會學習，掌握良好的學習方法，提高效率，課前認真預習，課上積極思考，勇于質疑，課后及時復習。發(fā)展特長，全面發(fā)展，培養(yǎng)情趣；（2）獨立完成各科作業(yè)，書寫工整。（3）多看健康有益的兒童讀物，不看不健康的書籍及音像制品，會寫讀書筆記。（4）會利用互聯(lián)網查找學習資料等有用的信息?？荚囌J真對待，卷面整潔，不弄虛作假。

二、分段落實重評比

我們的做法是在確定好目標和內容的前提下，每學期分三大階段進行：即開學前一周是宣傳、動員指導階段；中間時間是強化實踐、自我養(yǎng)成、監(jiān)督階段；期末最后一周是總結表彰階段。并將班隊活動納入養(yǎng)成教育范疇，把養(yǎng)成教育與主題班會結合起來，形成行為訓導與活動課一體化的教育模式。我們要求班主任和副班主任老師必須圍繞我校擬定的《學生在校期間行為訓導評比細則》精心設計訓導教程，找準訓導的切入點，設計的拓展內容必須貼近學生的生活，有針對性的對學生的行為進行訓練和指導。學校值周教師和值周學生的工作也以此為中心，學校領導定期或不定期在校園內巡查。一周一總結一表彰。學校還將此專項活動的評比結果記入班級考核和學生成長檔案，作為學期末“文明班”和“三好學生”的評選依據。

三、突出特點求實績

我校開展行為訓導活動的主要特點有三：

首先，目標與內容具體化。我們的訓導活動從“儀表端莊”“行走有序”“課間紀律”“衛(wèi)生清潔”和“交通安全”五大方面入手，把它化成標語和口訣，讓學生熟讀成誦，銘記于心，指導全校學生養(yǎng)成安全的、良好的行為習慣。例如：上下樓梯的標語“不要推不要擠，關心別人愛自己”；交通安全口訣“過馬路，左右瞧，大家要走人行道。公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧”。

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在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要，如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會產生一種潛移默化的教育效果。制定工作計劃能夠讓班級工作開展的更加順利。以下是小編為你精心整理的關于小學一年級養(yǎng)成教育計劃的內容，希望你喜歡。

小學一年級養(yǎng)成教育計劃(一)一、學情分析：

一年級學生入學之后，一方面由于學前段的教育不同，學生的行為習慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級的學生本來就比較好動，加上學習環(huán)境的突然改變，學生會很難適應小學的學習方式與方法。通過習慣養(yǎng)成這一校本課程的學習，幫助學生在行為習慣，學習習慣衛(wèi)生習慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應小學階段的學習。

二、指導思想：

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

三、本學期習慣培養(yǎng)的具體目標要求：

行為習慣：

1、尊敬國旗國歌

2、講文明懂謙讓

(十一月重點)

3、維護公共衛(wèi)生

(本學期重點)

4、課間午間活動正常秩序

(本學期重點)

5、自己的事情自己做

(本學期重點)

6、孝敬父母

(本學期重點)

學習習慣：

1、做好課前準備

(九月十月重點)

2、寫字姿勢：一拳一尺一寸

(本學期重點)

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手

(本學期重點)

4、與書報交朋友

(本學期重點)

衛(wèi)生習慣：

1、衛(wèi)生好習慣

(本學期重點)

2、小學生衛(wèi)生習慣

(本學期重點)

3、講究個人衛(wèi)生

(本學期重點)

四、教學措施：

1、新生入學一月內加強各項習慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學一周內集中訓練學習常規(guī)。

2、寓訓練于游戲中，讓學生在愉悅的氛圍中習得習慣，體會到小學學習的樂趣，熱愛學校生活。

3、時常注意強調學生的學習方式，在日常生活中也要時時滲透小學生日常行為要養(yǎng)成好習慣的思想。

4、做好家長工作，家校聯(lián)動，向家長講明習慣對人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習慣。

5、努力體現(xiàn)自主、合作的學習方式。

小學一年級養(yǎng)成教育計劃(二)一、目的意義

教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生文明禮貌，自立自強的優(yōu)良品質，豐富我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。

二、具體內容

根據一年級學生的年齡特點和心理特點，養(yǎng)成教育的內容分為下列幾個板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學生入學起，著重讓學生懂得:

①上學穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意后才可出去。

(二)學習常規(guī)

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前準備的好習慣每天自覺將下堂課所需物品準備妥當。

2、班主任要結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時應向學生強調讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；

②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動作要輕，經允許再發(fā)言。身體站直，聽準 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學生上課認真聽課，及時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要及時訂正。

5、班主任和數(shù)學老師要利用晨會和口語交際課，讓學生學會專心傾聽，積極思考，主動表達。

(三)紀律常規(guī)

班主任要結合新頒布的中小學生日常行為規(guī)范，對學生進行校紀、校規(guī)教育。

1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。

2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。

3、上下樓梯時靠右走，不準推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動不追趕打鬧。

不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。

5、愛護公物，不破壞花草樹木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設立學生輪流值日制度。

學會打掃衛(wèi)生。學生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、注意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。

常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學生不亂扔雜物，主動維護校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當家”之類有益活動。有針對性的開展“比學習、比紀律、比能力”的活動。同時要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚，以點帶面。

(五)列隊做操

要求學生學會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉等基本常識。養(yǎng)成做操認真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習慣。

具體內容:

1、是否快速準確到達指定地點。

2、按音樂完成整套動作。

3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

小學一年級養(yǎng)成教育計劃(三)一、指導思想：

小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可 塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣 的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發(fā)的 原則，把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德 行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念，收獲一 個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我根據 學生實際情況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。

三、活動內容：

1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。

2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。

愛護公物，熱心為集體服務。

4、同學之間友好相處，互相幫助。

5、尊敬師長，有禮貌。

見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語、

7、遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。

四、教育計劃：

(一)學習習慣：

1、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。

離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。

經常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二) 充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的, 使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在班級內設立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

篇7

我校少先隊以傳承民族精神為立足點，以培養(yǎng)德育習慣和人文素質為重點，狠抓養(yǎng)成教育。繼續(xù)圍繞組織建設、陣地建設、活動建設三個方面，構建符合少先隊工作體系，促使少先隊工作邁上規(guī)范化、制度化的軌道?，F(xiàn)就一學期來所做的工作總結如下：

一、常規(guī)工作促發(fā)展，科學籌劃落實效

1、我校少先隊大隊、各班隊工作做到期初有計劃，期末有總結，并且緊緊圍繞既定的校本教育主題，結合每月一個具體的教育主題，科學規(guī)劃系列教育活動。在重點開展校本主題教育的同時，有機了滲透其他必要的常規(guī)教育。

2、堅持每周一的升旗儀式及國旗下教育講話，學生學會了唱國歌、熱愛國旗，知道升國旗時的禮節(jié)。

3、堅持上好每周一次的主題班隊會課。

4、切實組織了新隊員入隊儀式，并加強少先隊組織建設和少先隊常識教育。

5、加強值周中、小隊建設，做好學生在校一日常規(guī)要求執(zhí)行情況的日評、周結、月表彰工作，并且做好相關記載。

二、教育主題明確，輔助活動有序

讓班、隊活動占德育教育的主陣地，把弘揚培育民族精神和加強未成年人思想道德建設擺在重要位置，進一步深化養(yǎng)成教育。少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。

1、全校每年級每個中隊在圍繞清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)，開展了相關內容不同主題的教育活動。通過小學生養(yǎng)成教育，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。通過感恩教育，讓學生感受父母養(yǎng)育之恩，教師培育之恩，他人關愛之恩，并自覺回報。通過食品安全主題班隊會，使學生提高“生命至上，安全第一”的認識，做到珍愛生命，關注安全。通過愛國主義教育，使學生懂得熱愛祖國和怎樣做人。

2、深入開展弘揚中國文化傳統(tǒng)的教育。我校繼續(xù)開展學習《弟子規(guī)》的教育活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養(yǎng)性”的良好的品德。我校采取每天早讀10分鐘，課前3分鐘等多種形式，形成健康的人格，構建良好的班風和校風。

3、各班級中隊以重大節(jié)日為契機，做好對隊員的思想教育，清明節(jié)、端午節(jié)、建黨節(jié)等。分別舉辦了清明節(jié)手抄報活動，征文比賽以弘揚黨的精神，歌頌偉大的黨等為內容的不同主題會。

4、為促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，展示學校藝體教育豐碩成果，推動學校教育的改革與發(fā)展。

三、具體活動

1、我校四月份開展了清明節(jié)手抄報活動，讓學生樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的文化生活，給同學們一個展示自我的舞臺。

2、五月份以母親節(jié)活動為契機，對學生進行責任意識和行為習慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮我校的優(yōu)良傳統(tǒng)感恩教育。特在端午節(jié)來臨之際開展端午節(jié)•故事大會活動，增強學生的民族自豪感和對民俗文化的認同感。

3、六月份讓孩子們過了一個充實而有意義的兒童節(jié)，激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、關愛小伙伴的豐富情感，充分展示了學生的才華，活動形式多樣，內容豐富健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用。

4、七月份弘揚愛國主義精神，抒發(fā)學生的積極向黨的情懷，讓同學們度過一個快樂、向上的建黨節(jié)，營造活潑向上的校園文化，讓每個孩子在活動中展示風采、在參與中體驗成功，幸?？鞓返爻砷L。

篇8

由于小學生年齡小，缺乏是非明辨能力，很有必要先讓學生進行熟記、理解規(guī)范條文的訓練，利用晨檢時間和班會課指導學生進行學習，定期指導學生理解貼在墻上的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，并人手一份，讓學生拿回家，讓家長指導、訓練、督促學生執(zhí)行行為規(guī)范。開展有針對性的行為訓練，如“不罵人，不打架”“在操場樓道不亂跑”等日常行為要求，做好獎懲規(guī)定，做好記錄和月總，月評選出榜樣。為讓學生形成“升國旗肅立，唱好國歌，行注目禮”，與教師“見面行禮，主動問好”等習慣，學校通過每周舉行一次升旗儀式，每天的兩操和大課間活動，讓學生通過經常性操練，定期比賽，不斷鞏固提高。同時，把學生個體執(zhí)行條例的好壞與班級文明建設和評定相聯(lián)系，使個體置于集體教育之中，從而促進良好習慣的形成。

二、建設和諧的班集體，全面推進養(yǎng)成教育

一個好的班集體對學生養(yǎng)成良好行為習慣非常重要。學校應該注重班集體的建設，努力營造優(yōu)良班風，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。一個個具有良好行為習慣的學生會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。

三、充分發(fā)揮榜樣的力量，提高養(yǎng)成教育效果

兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力、分辨是非能力非常有限，因而榜樣對學生具有更大的感染力。因此，教師要以身作則，作出榜樣，以自己的行動潛移默化地影響學生。身教重于言教。教師從拾起一片廢紙、扶正課桌椅等這些小事做起，會使學生受到這種行為的影響，并使他們自覺地堅持學習并積極地行動起來。教師要注重方法引導，要大力表揚同學中的好人好事。凡是學生行為習慣好的、有進步的、改正缺點快的，均給戴上小紅花、上光榮榜，以促進其互相模仿行為。

四、開展各項活動，實施活動育人

小學生良好行為習慣養(yǎng)成的過程是一個主動建構的過程，通過主體參與實踐活動，能實現(xiàn)其良好行為習慣的培養(yǎng)。所以，我們應讓孩子們主動地參與到實踐活動中去，去親身感受和體驗，從而強化良好的行為，最終形成為習慣。學校要經常組織開展匯操比賽、拔河比賽、講故事比賽、演講比賽、獻愛心活動、校運動會等豐富多彩的活動，每次活動都有針對性地重點培養(yǎng)學生一兩種行為習慣。同時，在每次活動總結時，及時地將表現(xiàn)出好的行為習慣的個人和班集體進行表揚，能取得很好的教育效果。

篇9

一、德育為首，著力培養(yǎng)學生行為習慣

培養(yǎng)愛國品質。中小學校要經常對學生進行尊敬黨旗、國旗、國徽教育，愛護祖國的一山一水、一草一木，保護生態(tài)環(huán)境，自覺做到不亂寫、亂涂、亂張貼。利用課余時間，了解家鄉(xiāng)和國家的建設和發(fā)展，積極參加思想品德教育活動，在活動中增強民族自尊心和愛國情操。自覺遵守和維護公共秩序，增強公共安全意識，在公共場所講文明、懂禮貌。增強節(jié)約能源的意識，從節(jié)約每一滴水、每一度電做起。

培養(yǎng)誠信品質。中小學校要教育學生，善于汲取他人的長處優(yōu)點來促使自己進步，遇到挫折和失敗不灰心、不氣餒，在困難面前能保持良好的心理狀態(tài)。學會學習，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，勇于發(fā)表自己的見解。學會科學合理地安排自己的學習時間和課余時間，養(yǎng)成自主預習、復習的習慣，培養(yǎng)閱讀興趣，擴展課外閱讀領域，善于積累，并堅持寫日記，逐步形成習慣。

學會尊敬他人。教育學生要尊敬老師，尊重老師的勞動，樂意接受老師的教導，經常和老師溝通交流，學會和老師平等相處，建立和諧的新型師生關系。尊敬父母、長輩，關心父母長輩的身心健康，培養(yǎng)家庭責任感，主動為家庭承擔力所能及的家務事。尊重同學，同學之間團結友愛，互相關心，互相幫助，正確處理與異性同學之間的關系，杜絕粗話、臟話。

學會自愛自護。教育學生注意安全和自身保護，不在上學下學途中逗留、玩耍。遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不跨越隔離墻，過馬路走人行橫道，走路右側通行。遵守網絡道德和安全規(guī)定，不進入營業(yè)性網吧。珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離。

二、強化新措施，努力構建新德育機制

一是建立表彰獎勵機制。建立健全德育教育管理機制，確保中小學生養(yǎng)成教育取得實效。全面、細致、及時地了學生的表現(xiàn)，并針對學生的不良習慣予以教育和引導。展開日評比、周評比、月評比、學期評比、年度評比，并將此項評比與畢業(yè)生綜合素質考核接軌。建立定期、不定期督辦工作機制，實行一月一碰頭，一學期一總結，一年一次總結會，及時總結交流養(yǎng)成教育工作的好經驗和作法，研究解決工作中的困難和問題，促進養(yǎng)成教育工作不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化。

二是優(yōu)化德育環(huán)境。加強校園文化建設，構建和諧的校園文化環(huán)境，凸顯校園文化對習慣養(yǎng)成教育的渲染作用。弘揚校園文化傳統(tǒng)，培育校園文化內涵，開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園精神，建設優(yōu)良的校風、教風、學風。根據自身的辦學理念、目標及特色，確立校訓、校標、校歌，開辟校園文化長廊，提升學校文化品位。

三是創(chuàng)建主題教育活動。經常開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育活動，用特色活動育人，用精品內容育人。開展優(yōu)秀學生干部、“三好學生”的評選活動，開展健康有益的主題活動，促成“一校一特色”、“一校一精品”。

四是強化自主管理。引導學生自主學習、自主管理，互相幫助，共同進步，如班級管理，實行班干部輪流擔任制，讓每個學生都參與到班級管理中來。學習管理實行自主學習，讓學生自主留作業(yè)、批改。引導學生善于與他人合作共同完成任務，理解、尊重他人，愿意與同伴交流和分享，保持良好的競爭心態(tài)，養(yǎng)成互助合作的學習品質，形成良好的持續(xù)發(fā)展的學習能力。

篇10

1.從小事做起

由于農村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習慣的影響，一段時間以來，校園里小學生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴重。特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛、垃圾遍地，嚴重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況呢？我仔細分析其中原因，決定從小學生自身行為規(guī)范的塑造入手。學校德育處向全校學生發(fā)出了第一份“學校是我家，愛護靠大家”的倡議書，希望每一位學生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內亂丟紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個重重的諾言。同時我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強平時檢查和監(jiān)督，兩周之后校園環(huán)境有了很大的變化。

2.從實事入手

道德品質是人生精神層面上的東西，有時候很難把握，我們教師常有這樣的感受：多少次苦口婆心的教誨，對學生來說收獲甚微。像愛祖國、愛人民、愛黨之類的大道理，對于生活在殷實家庭的小學生來說，教師的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓我們感到尷尬。我認為我們的教育特別是小學德育要走出這種“唱高調，不實際”的誤區(qū)，一定要從實際生活人手，講究教育實效。比如，怎樣激發(fā)學生愛國主義情感？講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。我們組織孩子們收看中國運動員們在北京奧運會上的表現(xiàn)，告訴孩子們一次次升起的國旗、一遍遍奏響的國歌、一聲聲為中國人加油的呼聲、一次次心靈的震撼，就是對他們進行的愛國主義教育。我們還告訴小學生，他們能做到的不是馬上為國家爭光，而是好好做人、好好學習、好好生活，愛家也是愛國。為此學校還專項開展了“好孩子，做家務”活動，并安排組長每天檢查同學的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時完成或亂寫亂畫、應付了事等現(xiàn)象，就一定及時與此學生溝通、督促改正；如果屢教不改，還會通知家長共同監(jiān)督。對于有進步的學生，要隨時發(fā)現(xiàn)“閃光點”，加以表揚。每周三下午隊會課，總結本周班上學生一周來的表現(xiàn)，樹立榜樣。經過長期的努力，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，并與生活實踐聯(lián)系起來。

3.以身作則

“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常影響孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。學校又開展了“彎彎腰”活動，要求學生看見紙屑、垃圾撿起它，放入校園近處的垃圾桶。學校領導、教師做好表率作用，學生看見領導、老師都親自彎腰撿起垃圾，學生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學共同參與。這樣訓練了學生不亂丟亂扔的行為習慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎。

4.以活動為載體

“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”是我們的小學生思想教育應遵循的原則。小學生以形象思維為主，喜愛活動。學校經常組織多項集體活動，調動學生的參與，在活動中培養(yǎng)學生關心集體、團結協(xié)作的品質和集體榮譽感，有利于良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。如每學期或年度的文明標兵、美德少年、四好少年、優(yōu)秀隊干、優(yōu)秀隊員等的評優(yōu)活動。多年來，結合工作實際，我組織學生開展過“紅巖精神你代代傳”“愛祖國愛家鄉(xiāng)”“我有一雙小小手”“奧運來了”“感恩老師”等主題隊會；“感恩祖國•快樂童年”“同鑄中國夢——幸福娃娃”“學習雷鋒精神，爭做時代新人”等活動。

5.從細微處評價