導語：如何才能寫好一篇課程改革實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學新課程；改革發(fā)展；健康快樂

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我縣的經(jīng)濟也發(fā)展迅猛，老百姓的口袋也鼓了，他們也懂得把孩子的教育投入放在第一位。人們都認為孩子在小學階段是接受各類興趣培養(yǎng)的最佳時期，時間和精力都有充足的保證。社會上各種興趣班應運而生，學生家長們在校外為了給自己孩子找個恰當?shù)呐嘤枡C構(gòu)而絞盡腦汁，但又很盲目，結(jié)果是家長花了大筆錢，孩子累得氣喘吁吁，周六、周日也得不到休息，造成了孩子做事拖拉，厭倦，沒有應有的朝氣。而我們各個小學校這個資源大庫在這方面卻顯得蒼白無力被閑置著，各個小學校仍實施著舊的教育模式和考核方案。

我認為應該充分利用好每個小W的教師資源，把小學的興趣活動課辦得有聲有色。讓每個小學生都有興趣愛好，在不同程度上有所發(fā)展，給孩子一個展示自我的平臺，從中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才和杰出人才，同時還給孩子一個愉快輕松的周末。大力提倡每個小學校辦特色教育，這樣學校會得到更好的發(fā)展，教育評價也會降低難度。我建議如下：

一、國家標準的新課程結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容

整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、在國家新課程統(tǒng)領(lǐng)下，辦出地方特色

基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指Ц僖》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學生的發(fā)展，為了提高學生的能力，包括學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學模式，提高和優(yōu)化教學效果，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生終身發(fā)展。我研究了我校各年級的課程安排，嚴格按照了國家新課程標準安排的?？稍趯嶋H教學中，語數(shù)外的課時比例是占了絕大多數(shù)（特別是語文和數(shù)學），很多課程形同虛設。如何打破這種格局？怎樣對孩子實施有效的教育呢？我認為在國家新課程指引下，辦地方特色教育。

在小學階段應淡化主副科目之分，把學什么的選擇權(quán)交給孩子。采取多頭并進齊發(fā)展，讓孩子在學習中尋求快樂，身心健康發(fā)展。

1.課程安排：上午主要安排文化基礎(chǔ)課程：如――語文、數(shù)學、英語、德育等。下午開設興趣活動課程：如――體育、藝術(shù)、綜合實踐活動等課程。心理學研究表明：人在上午的時候精力相對旺盛，記憶力較強，注意力相對集中，所以把孩子積累知識的時間都安排在上午。人在下午的動手能力較強，但容易疲倦，興趣活動課孩子實踐的機會多，容易激發(fā)孩子學習的積極性，能夠集中注意力，所以，我認為在下午安排興趣活動課程。

2.興趣活動課程的具體實施方案。放手讓各學校去發(fā)展，充分利用和開發(fā)各學校的潛能，調(diào)動好學校教師的積極性，給予各學校的發(fā)展空間，辦出特色教育。幾年后，要求上學的孩子們就會根據(jù)自身情況和興趣愛好選擇就讀學校。興趣活動的具體實施。分年級組進行，先由每個年級組根據(jù)各年級組孩子的年齡特點商討可設的課程，然后由每個年級組內(nèi)的教師根據(jù)自身素質(zhì)和愛好選擇愿教授的課程，確定好后，由每個年級組長寫出可行性報告上交學校，學校審核后才能實施教學。教學時要求每個教師寫出教學方案和計劃、教學設計、教學反思和總結(jié)、自行設計配備對孩子的考核方案，以驗證教學效果，把各相關(guān)材料上交以備教師考核用。教學中要進行查漏補缺，進行有效教育。

3.各興趣活動課程的具體實施辦法。擔任興趣活動課教學的教師實施辦法。每位教師選擇好要教學的興趣課后，首先寫好教學方案和計劃，然后寫出本興趣課的解說詞和宣傳稿，對孩子及家長進行本興趣課的宣傳，讓每位孩子及家長清楚明白各興趣課的內(nèi)容及發(fā)展目標。做好孩子的選擇工作。以年級為單位，由孩子自由選擇參加的興趣活動。孩子及家長知曉了各興趣課的內(nèi)容后，家長及孩子根據(jù)孩子的個性、興趣及家庭情況等因素自主選擇要參加的興趣課，然后進行學習。在第一個月中，孩子的選擇可調(diào)配，一個月后一般孩子不變動，第二學期可重新選擇。

4.設立魅力星期五。為了解除孩子生活環(huán)境的紅色警報，釋放孩子的能量，也為了讓孩子真正去感知大自然，增強認知能力，促進孩子交往能力、團結(jié)協(xié)作能力，同時也要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。每周五設為魅力星期五。

篇2

【關(guān)鍵詞】 陜西中醫(yī)藥大學；現(xiàn)代文學課程；現(xiàn)狀分析；改革構(gòu)想；實施方案

一、陜西中醫(yī)藥大學文學課程現(xiàn)狀

20世紀90年代以來，社會轉(zhuǎn)型導致社會價值觀念的轉(zhuǎn)化，文史哲學科遭遇冷落，文學課程也出現(xiàn)邊緣化傾向。高校擴招以來，高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，高校教學為適應社會和市場需求，加大課程改革力度，淡化專業(yè)，強化素質(zhì)教育，增加大量通識課和選修課，導致專業(yè)課課時壓縮。受社會大環(huán)境的影響，陜西中醫(yī)藥大學文學課的教與學急需加強。

文學課程是高等院校中文系漢語言文學專業(yè)的專業(yè)必修課，包括中國古典文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學等不同內(nèi)容。陜西中醫(yī)藥大學文學課程有一支精良的教學團隊，他們不斷革新教育理念，根據(jù)學生特點，不同程度地進行教學方法和教學手段的改革，貫徹“以學生發(fā)展為根本”的教育理念，以適應當前素質(zhì)教育的目的，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的語言文學工作者。

本課題組授課教師積極參與漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)方案實施的各個環(huán)節(jié)，認真開展各項教學和實踐工作。與學生交流，了解學生本專業(yè)知識現(xiàn)狀和需求；轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學方法，變革課程評價體系；督促學生閱讀文學原著，查閱相關(guān)論著論文，撰寫讀書筆記；充分運用現(xiàn)有教學條件，開展多媒體、影像等多種教學手段，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；撰寫學術(shù)論文和教改論文多篇，并將科研成果應用于教學中，以期達到教研相長的效果。

二、陜西中醫(yī)藥大學現(xiàn)代文學課程改革構(gòu)想

自2014年校級精品課程建設開始以來，本課題擬繼續(xù)加強漢語言文學專業(yè)文學課程的教學改革，加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓每位學生參與教學環(huán)節(jié)，貫通第一課堂與第二課堂。

基于課程自身的性質(zhì)、特點與規(guī)律等，本課程組不斷探索與實踐，提出并實施的教改措施、擬解決的問題主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1、《現(xiàn)代文學課程綜合改革》

本課題從陜醫(yī)大現(xiàn)代文學教學發(fā)展足跡和現(xiàn)狀出發(fā)，對現(xiàn)代文學第一課堂在教學機制、師資狀況、學生素養(yǎng)等方面存在的局限和不足進行逐一剖析，努力查找并分析原因，試圖尋求促進現(xiàn)代文學教學第一課堂的有效方法和途徑，構(gòu)建現(xiàn)代文學教學第二課堂內(nèi)容體系，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效貫通。

2、《現(xiàn)代文學課程多元考核評價體系的建構(gòu)》

鑒于本課程的特點，改變單一的閉卷考試方法?？梢跃蛯W生感興趣的問題進行討論；或指定作家或篇目，以論文方式考核。重視對學生實踐能力的培養(yǎng)和提高，加大平時成績的比例。將平時成績和卷面成績比例調(diào)整為4：6，即平時成績占40%，除常規(guī)的出勤、提問、討論外，重點是將學生的讀書筆記、學習心得、課堂練筆等計入平時成績；卷面成績占60%。

現(xiàn)代文學課程改革的目的是將成績測試與水平測試、能力測試有效結(jié)合，旨在培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新精神。

3、《現(xiàn)代文學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應用的探索與實踐》

主要是解決現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、課件、影像材料等在教學中的內(nèi)容、方法、比例等應用問題。逐步實現(xiàn)現(xiàn)代文學課程的網(wǎng)絡化教學。

4、《現(xiàn)代文學課程第一課堂教學研究》

主要是解決現(xiàn)代文學課程與美學、文藝學、語言學等學科融合的教學問題，引導學生用所學理論分析文學作品，提高學生的鑒賞能力和感悟能力。

三、研究思路與方法實施

1、建立精講――實踐――自主研究相結(jié)合的教學模式

精講是指授課教師根據(jù)教學大綱要求，系統(tǒng)講授知識點，著重解決教學中的重點和難點。實踐是指根據(jù)教學重點難點，教師設置問題，以分組討論、學生講課等方式開展教學實踐活動，幫助學生夯實基礎(chǔ)。自主研究是教師引導學生查閱相關(guān)資料，了解學科動態(tài)，對學科熱點焦點問題進行思考，并形成自我觀點，撰寫相關(guān)論文。

2、多種教學方法的運用

（1）原著導讀法：文學課程的學習最基本的要求即是盡可能廣泛地閱讀原著，文學專業(yè)學生的作品閱讀不是純粹的娛樂，應該帶著問題閱讀，運用知識儲備，分析作家作品的創(chuàng)作意圖、主題和藝術(shù)性等相關(guān)問題。

（2）啟發(fā)式教學法：授課教師適時地提出問題，啟發(fā)學生思考，幫助學生掌握學習重點，突破難點，既活躍課堂氣氛，又增進師生的了解。

（3）多媒體與影像教學法：這兩種教學方式最大優(yōu)點是直觀形象，能夠調(diào)動學生學習興趣。本課題根據(jù)實踐教學大綱，適度安排多媒體和影響教學，輔助以講授為主的傳統(tǒng)教學，力求兩者相得益彰，相輔相成。

3、建立量化考核評價體系

改變單一的閉卷考試方式，加大平時成績所占比例，將學生平時表現(xiàn)進行量化打分，如課堂討論、試講、平時作業(yè)等進行綜合評定，全面客觀地評價學生的綜合能力。

我們在學習借鑒兄弟院校經(jīng)驗的同時，結(jié)合陜醫(yī)大學生特點和現(xiàn)有條件，嘗試著在教學內(nèi)容上進行整合，加大實踐教學力度，改革單一的考核方式，將提高學生文學鑒賞能力放在重要位置，通過設置問題、課堂討論、學生試講等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生自覺能動性，形成學生積極參與的課堂氛圍，挖掘?qū)W生的學習潛能，達到教學相長的目的。

中國現(xiàn)代文學是陜醫(yī)大人文管理學院漢語言文學專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它囊括1919-1949年所有的文學現(xiàn)象、文學流派和文學思潮，內(nèi)容龐雜，作家作品眾多。在有限的課時內(nèi)，按部就班地完成教學任務，授課教師明顯力不從心。如何根據(jù)教學大綱，取得預期的教學效果？需要任課教師對教學內(nèi)容進行整合，化繁為簡，精講多練，重視方法的傳授，引導學生自學，了解學科動態(tài)及最新研究成果，探討教學中的重點和難點；突出實踐教學環(huán)節(jié)，了解學生對所學知識的理解和應用情況，提高學生的文學感悟和鑒賞能力。

四、已有基礎(chǔ)與改革目標

1、已有基礎(chǔ)

（1）《中國現(xiàn)代文學》課程是陜醫(yī)大2014年精品資源共享建設項目之一，已開展多次實踐教學，包括學生講課、小組討論、作業(yè)講評等形式，學生學習積極性明顯提高，對所學知識能夠獨立思考，具有一定的個人見解。

（2） 《中國現(xiàn)當代文學》教案2012年分別榮獲院級、校級一等獎、二等獎；《中國現(xiàn)代文學奠基人―魯迅》榮獲陜西中醫(yī)藥大學2014年多媒體課件比賽中二等獎；在全國多媒體課件比賽中榮獲高校文科組三等獎。

（3）學校設立專項資金支持“漢語言文學特色專業(yè)建設人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”的教學改革工作。鼓勵專業(yè)課教師進行教學法研究，開展教學方法、教學手段、教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，建立了教學改革優(yōu)秀論文獎勵機制；開展教案展評活動；舉行多媒體課件大賽等，調(diào)動教師尤其是青年骨干教師的積極性，提高教師的業(yè)務能力和科研能力。

2、改革目標

高校文學課程的主要特征是審美性和人文性。文學課程的教學，不僅要提高學生的閱讀、理解、分析和寫作的能力，更重要的是它要全面地培養(yǎng)和提升學生的人文素養(yǎng)，使之成為一個知識結(jié)構(gòu)合理、文理兼顧，更適應當今時代需要的高素質(zhì)綜合性人才。

短期目標：調(diào)動學生對文學課程學習的興趣。

長期目標：培育學生的人文素養(yǎng)。

只有重新燃起學習興趣，學生才能主動學習。學會欣賞文學與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，養(yǎng)成高品位的閱讀和寫作習慣，甚至讓閱讀成為一種生活方式，終生受用。使學生進一步接觸到中華民族的文化，植根于我們的靈魂、支撐我們的精神文化，更深入地了解中華民族優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，并增強民族自豪感與自信心。

這就需要授課教師改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)不同教學內(nèi)容靈活運用多種教學形式，通過傳統(tǒng)教學方法系統(tǒng)介紹基本知識的同時，融入啟發(fā)式、討論式等教學方法，寓教于樂，突出學生學習的主體性，引導學生加強對作品的分析鑒賞能力；及時更新教學內(nèi)容；要求學生積極參與教學環(huán)節(jié)，積極發(fā)言，各抒己見，認真對待各個教學環(huán)節(jié)，潛移默化中提高學生的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

短短一學期的授課和學習，不可能做到面面俱到，盡如人意。本課題組成員力求引導學生養(yǎng)成文學閱讀和鑒賞的習慣，培養(yǎng)和提高學生撰寫讀書筆記、學術(shù)論文的能力。將文學課程的教學和社會現(xiàn)實，和人的思想，和人生本質(zhì)結(jié)合，即儒家思想的“學以致用”。

篇3

堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，以促進我市普通高中課改深入實施為目標，堅持集中培訓與自主學習相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合的原則，以省級培訓為龍頭，以市級培訓為重點，以校本研修為主體，通過培訓，使教師進一步更新教育觀念，了解和掌握普通高中課程方案、課程目標、課程內(nèi)容、課程的實施與評價；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征、學科關(guān)系及教學要求；提高實施新課程的教學實踐能力。

二、培訓對象

普通高中的全部任課教師。

三、培訓內(nèi)容

鑒于我市全部高中教師已于20*年完成普通高中課程改革的通識培訓、課程標準培訓、教材培訓，因此，20*年高一、高二年級教師培訓的主要內(nèi)容將側(cè)重于課程標準的深入解讀和新教材的課堂教法研究，高三年級教師培訓的重點是高考復習、備考指導。

四、培訓組織形式和培訓方式

1、省級骨干培訓：指標由市教育局統(tǒng)一分配下達到各學校，由教育學院高中教師教育中心相關(guān)學科教研員帶隊參加省級培訓。

2、市級培訓：在*市第二十高級中學、*市第二十三中學、*育明高中、*教育學院設培訓點，分年級、分學科進行。培訓由市教育局基礎(chǔ)教育一處負責，由教育學院高中教師教育中心具體組織，各承辦學校負責后勤保障和相關(guān)管理。

3、培訓方式：高一年級以學科教材編寫專家為核心力量，高二年級以我市參加省級培訓的培訓者為主要力量，高三年級以聘請專家、高考先行省學科教學骨干和我市的教研員以專題講座、案例分析、經(jīng)驗介紹、集體研討等形式完成。

五、培訓管理與考核

1、市教育局和*教育學院負責參加省級培訓人員的推薦、組織和考核。

2、市教育局負責制定培訓方案，籌集培訓經(jīng)費，指導各縣區(qū)、學校開展校本培訓。

3、*教育學院負責市級培訓的具體實施。

4、各區(qū)市縣教育局負責對本區(qū)各高中校本培訓的管理與指導。

5、各高中應配合教師培訓做好教學安排，組織和督促教師按時參加各學科培訓活動；同時完善校本培訓制度。校長作為課改第一責任人，負責學校實施新課程的工作計劃，整合與開發(fā)校本培訓課程資源，組織實施校本研訓，建立學校實施新課程的有關(guān)制度。

6、參加培訓的教師在培訓結(jié)束后，應完成不少于5課時的教學設計。

篇4

關(guān)鍵詞：《廣告實務》；課程改革；設計；實施

0 前言

《廣告實務》的教學目標是在學生所掌握的媒體理論與技能的基礎(chǔ)之上，增強其廣告調(diào)查、策劃、文案、廣告制作等能力。近幾年，隨著課程改革的推進，《廣告實務》課程改革也隨之成為了藝術(shù)設計專業(yè)所要思考與解決的問題。

1 《廣告與實務》課程改革的方案設計

1.1 教學內(nèi)容的改革

該課程由理論與實務兩大部分構(gòu)成。其理論著重讓學生理解各個行業(yè)在廣告實務方面的操作原理和流程，實務部分則通過校外實踐的形式展現(xiàn)，一般會聯(lián)系到服飾廣告實務、餐飲廣告實務等方面的實務內(nèi)容。其目的在于讓學生進行動手操作與實地調(diào)查，從而使每位學生都能夠參與到廣告實戰(zhàn)之中。其中，理論方面主要對廣告實務的基礎(chǔ)性原理及操作進行整體把握，內(nèi)含廣告調(diào)研、廣告定位、廣告操作方式、監(jiān)測廣告效果、廣告媒體的組合方案等。服飾廣告實務主要對實體服裝店進行調(diào)查，如對店面的裝修設計、服飾陳列、廣告特點、經(jīng)營或服務理念、促銷方式等進行掌握，或參與一些品牌服裝的博覽會和會，根據(jù)所要搜集的內(nèi)容對服裝專賣店進行選擇性考察。

1.2 實驗教學手段的應用

實驗課程要避免單純地課堂講授法，應充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生以團隊的形式完成教師安排的教學任務。各個模塊的教師應注重監(jiān)督實驗過程，當學生遇到難以解決的問題時，教師應予以指導，在實驗教學方面，需進行以下改變。其一，實驗室教學主要為演示體驗性實驗。教師對實驗過程進行設計，達到情境再現(xiàn)的效果，學生按組進行演示，并使每個人充分加入到演示當中。實驗期間有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使其迸發(fā)出出更多有新意的建議，增強實驗的創(chuàng)意性。其二，與實驗基地協(xié)作，加大創(chuàng)意設計型實驗。設計具有創(chuàng)新性的實驗需要學生將設計理論和應用型課程作為基礎(chǔ)，利用設計原理設計出各種類型的廣告，并在理論與規(guī)律的指引下形成新的點子。當遭遇瓶頸時需要及時解決，以實現(xiàn)廣告?zhèn)鞑サ哪繕恕?/p>

1.3 人員安排與學時的調(diào)整

實驗課程由原來1位教師完成變成由4位教師分別完成授課和實訓任務。此外也較大幅度地增加了實驗學時，廣告實務課程由48學時增加至50學時，理論課由原先的32學時縮短為12學時，實驗課有原先的16學時增加至38學時。

1.4 成績評定方式的改革

對學生的考核主要是開放性考核，摒棄原先以撰寫實驗報告來進行考核的方式，改革后分成以下四種考核形式：實地調(diào)研報告、實際銷售成果、團隊模擬競標、策劃推廣方案。每個廣告實務環(huán)節(jié)均依據(jù)上述4個方面進行評分，計算4項的綜合分數(shù)，也就是各個廣告實務部分的分數(shù)，各部分最高分為25分，因此4部分累計后，總分為100分。此考核形式不僅體現(xiàn)了廣告實務這門課程的性質(zhì)，而且還能調(diào)動學生的積極性，提高學生的創(chuàng)新性，使其出勤率與學習效果得到大幅度提升。但該考核方式存在的不足則是考試難度偏大，師生均要承受較大的壓力。

2 課程改革的實施

2.1 改革前的準備

課程組織成員要切實完成課程設計與實施工作。首先是所有成員共同制定教學改革方案，確定課程改革的目的與意義，同時確定每位教師的任務和職責。實踐場地的布置由專門的人員負責。另外要保證校外實踐的每個部分都能夠有效開展，并與教務處以及學院進行協(xié)調(diào)，落實課時的安排工作，由專門的人員負責對信息進行收集、整理與反饋工作。

2.2 實驗項目的實施過程（以可口可樂為例）

（1）準備環(huán)節(jié)。首先教師安排題目，讓學生進行實地考察。在考察的過程中學生應掌握該品牌的一手資料。[1]主要包括以下幾點。該品牌價格區(qū)間、廣告的形象代言人、主}、消費者的年齡范圍、銷售情況等。運用訪談法與觀察法進行觀察與記錄。其次是收集和整理資料，著手撰寫調(diào)查報告和文案。登錄品牌的官網(wǎng)，對該品牌的特色與定位進行初步了解，有效運用官網(wǎng)上的資料，從而加深對品牌發(fā)展過程、定位等信息的掌握。如可口可樂的目標消費群定位在年輕人群體，以白領(lǐng)、學生或其他職業(yè)者，當然也不排除老年人，但年輕化是其主要趨勢，其銷量每天約為18億瓶。在廣告宣傳方面，可口可樂多選擇明星代言，并將品牌與各類大型體育賽事（如2016里約奧運會）相結(jié)合，從而擴大宣傳氛圍，增強其影響力。并根據(jù)市場的特點，在廣告創(chuàng)意中充分融入中國元素，如“舞龍篇”“泥娃娃阿福賀年”等，從廣告語的變化中也能夠捕捉到其定位的轉(zhuǎn)變。

（2）撰寫與策劃。其一，為品牌官網(wǎng)中的“品牌故事”欄目撰寫一個品牌故事。要求以該品牌的身份來寫，且故事應滿足品牌的個性，體現(xiàn)品牌的品質(zhì)。其二，根據(jù)實地調(diào)查完成調(diào)查報告，并將其作為推廣策劃案的借鑒。其三，設計并撰寫品牌網(wǎng)絡推廣方案。該方案應包含推廣目的、創(chuàng)意亮點、營銷背景、營銷策略、營銷效果、實施過程、媒體表現(xiàn)、市場反饋。方案目標確定后，應將其作為中心，設計出詳細的營銷策略。在選擇網(wǎng)絡媒體與時間的確定上應具體化，并確定目標受眾。其四，在方案設計中融入廣告。確定開展推廣工作時，該網(wǎng)絡廣告的播放時間、廣告的大小、網(wǎng)頁的位置、廣告鏈接等。其五，進行方案設計時應重視對新媒體的應用。在設計環(huán)節(jié)應考慮到品牌的定位與獨特之處，[2]適度融合當下的時尚元素與熱點話題，綜合應用多方媒介，實施具有一定深度的傳播營銷。品牌故事被稱為最好的軟廣告，以可口可樂為例，造早在1893年可口可樂的創(chuàng)始人便稱可口可樂獨特的風味源于其中的“7X”物質(zhì)，隨后又補充到“7X是永遠的秘密”，而正因其公眾性與神秘性使可口可樂成為百年關(guān)注的焦點，并由此博得了不計其數(shù)的忠實消費者?？梢娖放乒适率欠€(wěn)定市場定位的重要手段，并且能夠使消費者在無限遐想中認識到品牌的獨特之處，從而真正使品牌擺脫平庸。

（3）提交作品與考核環(huán)節(jié)。作品以小組為單位進行提交，在提交之前應設計策劃案的封面。附件包括實體店的調(diào)研報告、網(wǎng)絡廣告、品牌故事文案。另外要進行模擬競標。學生提交作品之后，應對調(diào)查方案和方案設計開展全面總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)撰寫推廣提案，評委組則由各組代表和教師或外聘教師構(gòu)成。評委對學生的提案進行評分，并將此次得分作為實踐項目的最終成績。運用實地調(diào)查、撰寫策劃方案、上交提案的形式進行考核，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動其積極性，使其表達能力與實踐操作能力得到提升。

3 結(jié)語

《廣告與實務》課程改革對教學內(nèi)容進行適度調(diào)整，并采用增加實驗課程的學時，創(chuàng)新教學方法，改革評價模式等手段達到提升學生實操能力的目的。通過反復訓練，使學生不斷向行業(yè)水準靠攏。此外將教學體系與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，充分體現(xiàn)課程設計的職業(yè)化與先進性。

參考文獻：

[1] 孫瑋.廣告專業(yè)實驗教學創(chuàng)新研究[J].才智，2013（28）：91.

[2] 楊漾，趙輝.情境化教學的布局、執(zhí)行及控制――以《廣告實務》課程為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），

篇5

摘 要 鄭州大學體育系研究生院越發(fā)壯大，而陳舊的課程似乎拖了院系發(fā)展的后腿，本文主要通過研究體育系研究生課程改革的具體方案，試圖提高教學質(zhì)量，全面提升研究生自身素質(zhì)，從而帶動體育系的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育系 研究生 課程改革 發(fā)展

鄭州大學體育系從2005年一次招3個研究生到2013年招生69人，可謂是火箭般的增長速度，可是招生這么多人我們的課程更新卻不能同日而語，陳舊的課程設置嚴重影響了鄭州大學體育系研究生的培養(yǎng)，在這個日新月異的時代我們面對的壓力與日俱增，但是我們學到的東西卻越來越少，我們在這個社會立足的能力也越來越缺失。課程改革刻不容緩，優(yōu)化課程改革是推動體育系研究生自身發(fā)展的基石，同時也是推動院系發(fā)展的根基。

一、體育系研究生開設課程現(xiàn)狀

鄭州大學體育系研究生12級共開設了體育教育訓練、運動訓練、體育人文、民族傳統(tǒng)體育四個大的專業(yè)，這四個專業(yè)中又包括各種各樣小的方向，同時還包括專業(yè)碩士和學位碩士，但是我們所開的課程卻大同小異，不同的僅僅是一些對我們大的方向無關(guān)痛癢的選修課。最令人不解的是沒有實踐課，運動技能的提高就全靠自覺，但是鄭州大學稀缺的運動場地在某些方面極大的限制了研究生從事體育運動的積極性。研究生接收這樣的課程就像工廠生產(chǎn)線上的商品一樣，被注入了同樣的東西。可想而知這樣的課程設置是不合理的、存在弊端的，正確的課程設置應該是因人而異、具體謹慎、對研究生的培養(yǎng)是全面的。

二、影響研究生課程開設不合理的因素

鄭州大學體育系研究生課程的開設不是一件容易的事情，不合理的因素諸多，下面就一些主要的影響因素進行分析。

（一）體育系研究生招生人數(shù)逐年增加

體育系研究生13年的招生已經(jīng)完成，除去12年4個大的專業(yè)之外又增加了人體科學專業(yè)，收取了兩個學生還是通過調(diào)劑錄取的，本科并不是人體科學專業(yè)的，眾所周知北京體育大學人體科學本科的招生可是按照一本的成績招生的，要求相當嚴格，若這樣的招生是為了擴大體育系的規(guī)模，應該是完全沒有必要的。逐年增加的生源進入，面對的卻是幾乎一成不變的課程設置，這樣的培養(yǎng)方式我想并不是研究生培養(yǎng)的初衷。

（二）課程陳舊，缺少變化

鄭州大學體育系已經(jīng)畢業(yè)了很多屆研究生了，但是我們的課程相比幾年前幾乎是一成不變的，課程選擇單一，各個專業(yè)、各個方向的研究生幾乎是上同樣的課，幾乎和本科的課程是一樣的，多的幾乎只有在課程的前面“高級”兩個字，不可否認的是大班授課的效果遠遠遜于小班授課，但是我們幾乎是不存在這樣的小班授課，有的是有體育哲學和生理生化這兩個大多研究生敬而遠之的選修課。

（三）研究生培養(yǎng)定性不明確

四個大專業(yè)、幾十個紛雜的方向，除了專業(yè)名字不一樣之外幾乎看不出我們課程的區(qū)別，這種一鍋端的培養(yǎng)的方式顯然已經(jīng)跟不上時代的需要。

（四）研究生導師資源缺口較大

研究生導師的不足同樣是影響課程開設的主要因素，鄭州大學體育系的研究生導師資源相當匱乏，許多導師一個人一屆需要帶八九名研究生，三個年級下來幾乎趕上一個小班的人數(shù)了，同時還在體育系擔任著許多重要的職務，工作相當繁重，這樣對研究生的培養(yǎng)肯定是大打折扣的，一個導師的精力是有限的，帶兩三名研究生是比較合理的。

三、體育系研究生課程改革的措施

鄭州大學體育系研究生的課程改革應該是刻不容緩的，下面就列舉了一些具體的措施。

（一）控制招生、提高生源質(zhì)量

我們的招生應該根據(jù)體育系自身所能培養(yǎng)學生的能力、研究生導師的數(shù)量而制定，而不是一味的擴招，一定要注重研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，同時嚴格的把好研究生質(zhì)量關(guān)，增加復試所占的分值，重點觀察學生的綜合素質(zhì)。

（二）合理優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案

改進我們現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)方案，針對我們各個方向的研究生，增加適合自己的課程教學，減少不必要的課程教學，增開實踐課，加強我們的技術(shù)水平，同時也保證我們參加體育鍛煉的時間，同時給予充裕的課外時間，從事自己感興趣的體育活動，保證參加體育活動的積極性。

（三）教材、教學內(nèi)容選用一定要符合時展

教材和教學內(nèi)容是我們獲取知識的最直接的途徑，所以教材、教學內(nèi)容的選取一定要符合時代的發(fā)展，符合研究生自身的需要，對研究生開闊眼界、打開思路有所幫助。

四、小結(jié)

鄭州大學體育系屬于一個朝陽院系，正在朝著目標飛速發(fā)展，研究生可以說是中堅力量，為體育系的長足發(fā)展提供源源不竭的動力，但是研究生的培養(yǎng)同時存在一些問題，其中課程設置陳舊是一個硬傷，課程設置的改革不可避免，而且越快越好，作為體育系12級的成員之一，可以說是感同身受，因此我就此問題提出一些自己的看法，想出一些具體解決方法，當然作為一名學生不可能做到面面俱到，但是總有可以參考的地方。

參考文獻：

[1] 體育學院通用教材.運動心理學[M].人民出版社.2006.

[2] 李正榮.武漢體育學院社會體育專業(yè)課程體系研究[J].武漢體育學院學報.2006.

篇6

關(guān)鍵詞：卓越工程師；材料力學；改革方案

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0102-02

據(jù)報道，截至2013年底我國開設工科專業(yè)的本科高校1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高等工程教育的本科在校生達到452.3萬人，占高校本科在校生規(guī)模的32%。當前我國高等工程教育的目標是培養(yǎng)社會需要的高級工程技術(shù)人才，但是現(xiàn)階段的教育模式并不能滿足社會發(fā)展所急需要的專業(yè)技術(shù)人才，隨著城鎮(zhèn)化建設進程的加速，在今后很長時期內(nèi)，工程建設領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求將日益迫切。[1]教育部2010年6月正式啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。然而在實踐過程中，高校除了面臨著更新教學理念、提高教師能力、增加教育投入、加強學風考風建設等諸多問題之外，課程建設同樣面臨著配套改革的艱巨任務。

由于材料力學課程作為土木工程、輸電工程、給排水、工程管理、熱能動力、建筑環(huán)境、機械等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，因此其課程體系、教學內(nèi)容與教學方法能否適應卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求對于后續(xù)專業(yè)課的開展具有深遠影響。本文以東北電力大學“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)開設的材料力學課程為背景，就教學改革的內(nèi)容和具體措施開展研討，旨在探索材料力學課程在卓越工程師教育培養(yǎng)過程中的改革途徑，提高教學質(zhì)量。

一、課程特點及改革的必要性

材料力學課程是一門與工程實際緊密聯(lián)系的內(nèi)容體系成熟的經(jīng)典課程，具有較強的理論性、邏輯性和系統(tǒng)性。課程以桿件的變形破壞分析為主，要求學生掌握桿件的內(nèi)力、應力和變形的分析研究方法，能對桿件進行合理的強度、剛度和穩(wěn)定性設計。同時材料力學也是一門與工程實際緊密聯(lián)系的課程，有助于培養(yǎng)學生科學的思維方式和分析解決工程實際問題的能力。要求學生具備良好的高等數(shù)學基礎(chǔ)、大學物理基礎(chǔ)和理論力學基礎(chǔ)，還要求學生具有良好的科學素質(zhì)和動手能力。在系統(tǒng)地理解基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，需要足夠的復習時間并完成一定量的作業(yè)題，同時結(jié)合課程內(nèi)容設計相應的實踐環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的課程模式注重的是講授知識，教學偏向?qū)W術(shù)化、對授課效果和學生掌握程度的考量主要以卷面成績?yōu)橹饕侄?，而對學生工程實踐環(huán)節(jié)學習效果的評價多以考查方式進行。同時教師多是畢業(yè)后直接進入高校工作，工程背景不足且缺少深入施工現(xiàn)場的機會和時間，使得教師的課堂教學難以結(jié)合工程實例進行。因此造成多數(shù)教師和學生對實踐環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視，經(jīng)常流于形式。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的重要內(nèi)容之一是強化學生的工程能力與創(chuàng)新能力，因此，傳統(tǒng)的課程模式嚴重影響了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施效果。為了適應卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施需要，材料力學課程必須從理念、內(nèi)容、方法等各方面進行相應的改革，必須借助計算機等新技術(shù)手段及成果，強化學生的實踐能力、設計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索新的教學改革途徑。

二、課程改革途徑探索

1.確立“以學生為本”的現(xiàn)代教育理念

鑒于材料力學課程理論性較強，采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學方法容易產(chǎn)生“枯燥、難懂、不生動”的不良效果。學生長期處于被動接受的狀態(tài)就會直接或間接扼制創(chuàng)新能力的發(fā)展。要在教學過程中充分發(fā)揮學生的主動性，必須樹立“以學生為本”、“以學生為中心”的理念。教學應以培養(yǎng)學生、發(fā)展學生為目的。教師以最專業(yè)化、最佳的服務促進學生最大限度的發(fā)展，才能體現(xiàn)教師勞動的最大社會價值。應以充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，體現(xiàn)因材施教、個性培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)新的教學思想來指導教學改革。

2.設定合理的課程結(jié)構(gòu)

按照卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的目標要求，我校“卓越班”的材料力學課程最多安排84學時，其中理論學時72學時，實驗12學時；制訂了針對不同專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學大綱；開設討論課和綜合課，培養(yǎng)學生全局思路和解決方法，引入教學樓、電廠廠房設計等工程實例，引導學生的工程思維。實驗教學中增設了綜合性、設計性、創(chuàng)新性內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的動手能力、科學研究能力、觀察能力、創(chuàng)新能力起到重要作用。安排如桁架設計等小型綜合性作業(yè)，運用載荷計算、應力分析、截面尺寸設計、變形及穩(wěn)定性分析等材料力學知識提高學生的綜合能力。

3.整合及精簡教學內(nèi)容

根據(jù)工程需求整合教學內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。將課程中一些繁瑣的理論推導進行部分刪減，如慣性積的轉(zhuǎn)軸公式、畸變能公式。內(nèi)容順序進行適當調(diào)整，如將軸向拉壓變形、扭轉(zhuǎn)變形及彎曲變形的超靜定問題歸納到一起講解，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在縮減課時的同時突出了重點。

根據(jù)具體授課對象選擇教材及授課內(nèi)容。結(jié)合本校實際，調(diào)查各開課專業(yè)對材料力學內(nèi)容的職業(yè)需求，以及后繼課程的需要，進一步精選傳統(tǒng)內(nèi)容，拓寬基礎(chǔ)內(nèi)容，為引入當代前沿技術(shù)開設窗口與接口，并進一步強化基本知識、基本理論與基本方法對于卓越工程師人才培養(yǎng)的重要性。

根據(jù)最新科技發(fā)展對材料力學課程的要求及卓越工程師教育培養(yǎng)計劃需要，及時充實新的教學內(nèi)容。組合出單元式的課程內(nèi)容模塊，形成按需選用的開放式課程體系。

4.強化工程能力的培養(yǎng)

（1）強化工程應用能力的實踐訓練。以基礎(chǔ)性、綜合性、設計性實驗為主體，將實驗內(nèi)容進行模塊化整合。開展“創(chuàng)新性”實驗教學活動，提高學生的綜合能力和素質(zhì)。綜合性實驗培養(yǎng)學生具有良好的團隊精神；設計性的實驗鍛煉學生自主設計方案解決工程實際問題的能力；創(chuàng)新性實驗則由學生提出課題，在教師指導下進行，旨在提高學生的動手能力、分析問題及解決問題的能力。

（2）強化工程創(chuàng)新能力的實戰(zhàn)訓練。圍繞“能力”與“創(chuàng)新”，要求學生積極參加大學生創(chuàng)新活動計劃項目及國家或省市技能競賽，接受創(chuàng)新意識和工程能力的訓練。讓學生學會找出問題、分析問題和解決問題的方法。[2]與材料力學課程直接相關(guān)的競賽（如結(jié)構(gòu)設計競賽、機械設計競賽、大學生力學競賽等各種大學生科技競賽）可以作為實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重要實踐平臺。以2013年吉林省高校聯(lián)合舉辦的結(jié)構(gòu)設計競賽中，學生根據(jù)所學的力學知識查閱桁架結(jié)構(gòu)的設計資料，從結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力特點出發(fā)對構(gòu)件的結(jié)構(gòu)形式、截面選擇及節(jié)點的受力分析做了大量的工作，設計出了多種高蹺方案，并取得了良好的競賽成績，讓所學知識能夠?qū)W以致用，通過實戰(zhàn)培養(yǎng)了學生的工程創(chuàng)新能力。

（3）強化綜合應用能力的先導性訓練。材料力學課程是多專業(yè)共享的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。在許多相關(guān)專業(yè)中，結(jié)合工程實際問題的畢業(yè)設計選題都會涉及到材料力學知識的綜合運用，如對火力發(fā)電廠主廠房建筑物的結(jié)構(gòu)選型、對結(jié)構(gòu)中的梁、柱的結(jié)構(gòu)計算均要用到材料力學知識。因此，在課程教學期間提前組織先導性訓練，結(jié)合畢業(yè)設計題目需求進行適當內(nèi)容的鋪墊能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還能促進學生理論與實際的結(jié)合，使學生學以致用。

5.改革考試、考核方法

科學的考試制度有助于良好教風、學風的形成，有利于教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升?！白吭桨唷钡目己思纫疾閷W生掌握知識的情況，更重要的要考查學生運用知識解決實際問題的能力和認知創(chuàng)造能力。以考核來引導學生不拘泥于書本，不迷信權(quán)威、獨立思考、大膽探索的精神。

實踐中，采取分解考核項目，加大平時考核力度，筆試和面試相結(jié)合的形式，增加學生課堂上的參與意識，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。加大平時成績在總成績中所占的比例，將實驗成績記入到學生的考試總成績中。安排有興趣的同學參與教學課件制作及課堂教學評價來提高學生的學習積極性。對于參加與相關(guān)的競賽取得好成績的學生，按照一定的比例計入學生的平時成績或替代實踐成績，取得了滿意的考核效果。

6.積極運用現(xiàn)代化教學手段，探索新的教育模式

由麻省理工學院和哈佛大學發(fā)起的慕課（MOOCs）是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，具有時間空間靈活、使用客觀、自動化的線上學習評價系統(tǒng)，運用大型開放式網(wǎng)絡處理學生的互動和回應，學生自我管理學習進度、自動批改、相互批改、小組合作等，保證教學互動、全天候開放等優(yōu)勢，為學生提供了更大的選擇權(quán)。但“慕課”的出現(xiàn)對授課教師也帶來了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，教師需要更快地提高自己的教育技能?？傮w來看，“慕課”的出現(xiàn)為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施提供了更廣闊的空間，“慕課”良好的教育資源與培養(yǎng)工程技術(shù)人才所需要的實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，必將為材料力學課程改革注入新的生機與活力。

三、結(jié)束語

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的主要目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。本文提出的基于卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的材料力學課程改革方案，經(jīng)近兩年的實踐，在更新教育觀念、改進教學方法、探索新的考試、考核方式以及采用新的教學手段方面進行了廣泛探索，對課程進行了大膽改革和實踐。東北電力大學材料力學課程2005年榮獲吉林省優(yōu)秀課程稱號，2007年被評為吉林省省級精品課程。但新的課程體系還需要經(jīng)過更多的實踐和驗證，今后還將繼續(xù)更新和完善，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的卓越工程師后備人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術(shù)；思想政治理論；課堂實踐教學

1課程思政教學項目研究意義

計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程按照計算機類教學質(zhì)量國家標準中屬于計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，其內(nèi)容在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設置中承上啟下，至關(guān)重要作用；且從就業(yè)而言，網(wǎng)絡工程專業(yè)在計算機專業(yè)中就業(yè)需求量最大，因此學生學習興趣濃厚、重視度較高。中華民族處于一個新的時代，為實現(xiàn)中華民族的騰飛夢，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人尤為重要。以在理論指導下，堅持知識傳授與社會主義核心價值觀指導相結(jié)合，運用能夠培養(yǎng)大學生理想信念，價值取向，政治信念和社會責任的主體和內(nèi)容，進一步將其融入社會主義核心價值觀，全面提高大學生的推理辨別是非能力，使其成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。在教學大綱編寫中，以專業(yè)課程知識教學為載體，以德育為基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)I(yè)知識中蘊含的道德元素，實現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育的有機結(jié)合，滲透到整個教學過程中，幫助學生樹立社會主義新時代的核心價值觀。通過運用德育主體思想，提煉專業(yè)課程中蘊含的思想，使其轉(zhuǎn)化成為具體而生動的社會主義核心價值觀的有效教學載體。

通過隱性滲透、寓道德教育于各門專業(yè)課程之中，通過潤物細無聲、滴水穿石的方式，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機結(jié)合。思想政治課的內(nèi)容過于理論化，容易使學生在課堂上產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。因此，我們應該把計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程加入到學生思想道德教育的隊伍中，共同努力挖掘課程的思想政治價值，真正實現(xiàn)全過程、全方位的教育。課程思想政治改革是立德樹人的必然要求，也是全面育人的重要途徑。作為一名信息工程學院計算機專業(yè)教師，要充分意識到改革的重要性，不斷加強自己的道德修養(yǎng)，積極探索改革方式方法，及時總結(jié)經(jīng)驗與問題，努力走出一條具有專業(yè)特色的思想政治教育之路。

以“思想政治課”為目標，通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀，運用哲學方法論，引導學生正確做人、做事，結(jié)合以下內(nèi)容進行設計各教學主體和教育活動。核心價值觀--富強：實現(xiàn)科學技術(shù)現(xiàn)代化，提高綜合國力，圓中國夢。核心價值觀--愛國：熱愛祖國，熱愛人民，展現(xiàn)時代精神；核心價值觀--敬業(yè)：努力學習，刻苦鉆研，有研究和創(chuàng)新精神；為此，本課程與思想政治教育有著相同的方法，最終目的是教學生如何做人和做事。因此，以本課程為載體，對學生進行思想政治教育是銜接密切，可以很好地發(fā)揮兩者的協(xié)同教育作用。

2課程建設基礎(chǔ)

我校信息工程學院十二五期間加強應用型人才培養(yǎng)，尤其是計算機網(wǎng)絡工程系列技術(shù)人才的培養(yǎng)；十三五”期間將建立起較為完善的本科人才培養(yǎng)體系和結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的學科專業(yè)體系，同樣是以計算機網(wǎng)絡系列技術(shù)作為主要課程體系。

《計算機網(wǎng)絡原理》是信息工程學院本科和?？粕囊婚T專業(yè)核課程，同時也是進一步研究TCP/IP體系結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡互聯(lián)的前導課程。本課程圍繞計算機網(wǎng)絡的基本組成和體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地講述計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及其體系結(jié)構(gòu)的基本功能、TCP/IP分層、網(wǎng)絡性能指標、以太網(wǎng)和高速以太網(wǎng)、網(wǎng)絡路由、傳輸層協(xié)議、網(wǎng)絡應用等，同時通過課堂講授、課程實驗相結(jié)合的方式，使學生系統(tǒng)地理解計算機網(wǎng)絡的基本概念和工作原理，熟悉計算機網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)組成，掌握計算機網(wǎng)絡協(xié)議的基本分析與設計方法，為進一步學習后續(xù)課程，培養(yǎng)對計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的認知、設計與應用開發(fā)能力奠定良好的基礎(chǔ)。國內(nèi)外許多大學已將計算機網(wǎng)絡語言列入了本科教學計劃，掌握計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為共識?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術(shù)》是計算機網(wǎng)絡專業(yè)、計算機科學與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的網(wǎng)絡技術(shù)的基礎(chǔ)課程，也是網(wǎng)絡工程本科教學體系的核心課程。

我校網(wǎng)絡工程專業(yè)設定的是計算機網(wǎng)絡系列課程教學，分別包括網(wǎng)絡工程設計，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡安全技術(shù)，路由交換技術(shù)，及其相關(guān)無線網(wǎng)絡技術(shù)和數(shù)據(jù)存儲課程等。

這兩年，我校信息工程學院同華三和華為公司合作的課程內(nèi)容，也是計算機網(wǎng)絡數(shù)字通信系列課程和網(wǎng)絡安全、無線網(wǎng)絡等課程。其中2019年初的集中實訓采用了寶德等公司方案，引進了該公司的講師，對我校網(wǎng)絡工程專業(yè)學生進行了構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡設計，構(gòu)建高性能園區(qū)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡技術(shù)等課程的集中實訓。計算機網(wǎng)絡系列課程教學在我校信息工程學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡工程專業(yè)規(guī)劃的課程體系中占有重要地位。

目前，《計算機網(wǎng)絡技術(shù)》課程開課時間分別是：15-16計科開在第4學期，15-17網(wǎng)工開在第2學期，17計科開在第4學期，18網(wǎng)工開在第2學期。由此可見，開課學期逐漸提前，該課程在專業(yè)課程建設中具有重要地位。

3課程建設工作目標和實施計劃

諸多學科組成的專業(yè)課程是高校教學的重要載體。如何在專業(yè)課程中探索思想政治教育的有效要素，并在人才培養(yǎng)的全過程中廣泛實施，是當前高校德育工作亟待解決的熱點和難點問題。學校以教師教育為基礎(chǔ)，立足陶瓷文化為特色，構(gòu)建服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體現(xiàn)。在專業(yè)教育體系中率先開展課程思政改革全過程，多模式，廣覆蓋，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義核心價值觀要求和做人做事原則融入專業(yè)教學。本次研究項目以提高計算機網(wǎng)絡技術(shù)課教學效果為落腳點，有效整合教學資源，構(gòu)建全新的計算機網(wǎng)絡技術(shù)課教學體系，進行思政改革融入到教學實踐中：

首先應該提高學生學習興趣，整個教學過程中培養(yǎng)禮儀意識?，F(xiàn)代社會要求大學生不僅要“知書”，更要“達理”。因此，在教學過程中，要潤物細無聲地向?qū)W生滲透禮儀教育。通過課程導入部分，不僅要把課程內(nèi)容說清楚，而且也要介紹課程的德育目標內(nèi)容，讓學生們知道未來肩負的民族使命是什么，要求什么樣的從業(yè)道德，國家對崗位在全球化競爭中的要求，以及有哪些是未來從業(yè)不能觸碰的部分。該部分可以結(jié)合實際案例，潛移默化地提升學生在思想政治方面的水平與覺悟。提高計算機網(wǎng)絡技術(shù)程教學效果，項目實訓中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在專業(yè)課學習過程中，根據(jù)各學科和專業(yè)的特點，要求學生能夠做到學以致用。在這部分將結(jié)合實際的思政教學案例進行培訓授課，對國家鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策進行講解，通過和校企合作企業(yè)團隊的項目實訓，讓學生有目的的提前感受在創(chuàng)業(yè)中的激情，掌握專業(yè)技能，參悟領(lǐng)會到團隊協(xié)作的重要性，樹立愛崗敬業(yè)的核心價值觀。

篇8

首先我代表xx中學，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領(lǐng)導表示熱烈的歡迎！

自2012年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區(qū)兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導給予批評指導。

一、組織建設

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立xx中學新課改領(lǐng)導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設，審定課程的設置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

二、制度建設

為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導小組制定了《xx中學高中新課程實施方案》、《xx中學新課程改革三年發(fā)展規(guī)劃》、《xx中學高中新課程三年課程方案》、《xx中學集體備課實施方案》、《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學研究性學習課程實施方案》、《xx中學校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學高中新課程學分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導高中新課改的實施工作。目前選課指導委員會正在完善《xx中學高中新課程學生選課指導手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設置

四、課堂教學

我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學生學案兩項工作有聲有色，體現(xiàn)了教師們之間互相協(xié)作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發(fā)揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節(jié)課的。學校在高三級試行集體備課的基礎(chǔ)上，修訂了《xx中學集體備課實施方案》。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學水平；三是集體備課能夠更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果，適應高中新課改。我們學校集體備課的流程是：

組長主持在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學案，并打印下發(fā)全體參備人員（一備） 組長主持召開議課會（主備人發(fā)言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學案，任課教師可根椐各班的學情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，撰寫詳案（二備）教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人（中心發(fā)言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發(fā)言人）接受備課任務后要分析教材，提出教學目標。準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，備教法和學法，備教具及多媒體，設計教學活動，并且編制教學簡案和學案，在議課會前下發(fā)全體參評人員。參備人（本學科組教師）要認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學案編寫，促進自主學習

篇9

建立三級課程有效實施的行政管理機制

國家、地方、學校三級課程如何有效實施？隨著課程改革的深入，地方教材的開發(fā)，學校校本教材和課程的日益豐富，迫切需要對三級課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。為此，2010年，區(qū)教委成立了課程管理辦公室，掛靠在區(qū)教科所，負責全區(qū)中小學的課程管理工作。

針對三級課程在落實中遇到的困惑，課程管理辦公室出臺了《懷柔區(qū)三級課程管理辦法》，將工作重點放在三個方面：一是指導學校處理好三級課程的關(guān)系，督促學校認真落實國家課程和地方課程；二是引導校長從學生發(fā)展需求出發(fā)，立足學校優(yōu)勢資源研發(fā)學校課程，作為國家和地方課程的必要補充；三是激勵教師在課程教學改革中尋求自主發(fā)展，立足課堂改革教學方式，滿足每一個學生的學習需求。

與此同時，課程管理辦公室按照懷柔區(qū)課程開發(fā)規(guī)劃對本區(qū)地方課程進行統(tǒng)一管理，組織力量編寫《懷柔地理》、《懷柔歷史》、《懷柔生物》、《懷柔經(jīng)濟》、《美麗的懷柔》等地方教材，目前已有四冊通過北京市地方教材初審，具有明顯的區(qū)域性特征，懷柔湯河流域人文歷史與經(jīng)濟、九渡河人文與地理、懷柔旅游、懷柔影視等內(nèi)容納入其中，起到了引導學生愛家鄉(xiāng)的作用。

在學校課程的落實方面，倡導以講義方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，以選修方式滿足學生興趣，以選擇方式體現(xiàn)因材施教，沒有考試要求，只是作為學生學習知識的補充和完善。這樣做的效果是學習內(nèi)容多樣化，學習方式多樣化，學習選擇多樣化，引導教師更加關(guān)注學生的不同學習需求，激勵學生擺脫學習的盲目性，更加自主地學習，也培養(yǎng)了學生的選擇能力。

聚焦課堂提升校長的課程領(lǐng)導力

學校校長如何提升課程教學改革的領(lǐng)導力？這是課程改革實施后不斷研究探索的重大課題。眾所周知，課程改革關(guān)乎學校的育人質(zhì)量，課程實施的載體是課堂教學，而課堂教學的質(zhì)量決定學生學校生活的質(zhì)量。從這個角度看，學校課程教學改革的效果取決于校長的課程改革意識、課程改革的領(lǐng)導力，其領(lǐng)導力最終體現(xiàn)在課程教學改革理念真正為教師所理解并轉(zhuǎn)化為教學行為。

為提高校長的課程領(lǐng)導力，區(qū)教委實行扁平化管理，按照教委主任、主管主任、責任科室、學校校長的縱向結(jié)構(gòu)，建立課程改革的直接垂直領(lǐng)導關(guān)系，強化各級管理者的課改領(lǐng)導力和執(zhí)行力。區(qū)教委先后制定《義務教育課程教學改革實施方案》、《義務教育課程設置計劃》、《3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》、《地方課程開發(fā)建設規(guī)劃》、《普通高中課程改革實施工作方案》、《實施普通高中課程方案（實驗）課程安排指導意見》、《普通高中課程改革實驗工作監(jiān)控與評價實施辦法（試行）》等系列文件統(tǒng)一思想認識。這些文件中明確了校長領(lǐng)導力的內(nèi)涵：一是課改先進理念的領(lǐng)導，為了每一個孩子的健康成長；二是三維課程改革目標的落實，強化課程實施的育人功能；三是三級課程的有效管理，按照國家、地方、學校課程的比例結(jié)構(gòu)完善課程內(nèi)容；四是教師課堂教學行為的轉(zhuǎn)變，立足課堂尋找適合每一個學生發(fā)展的教育教學方式；五是以學定教、因材施教教學原則的體現(xiàn)，面對有差異的學生探索有效教學；六是課堂教學和教育質(zhì)量的監(jiān)控評價，發(fā)揮評價的導向作用。

在課程實施中，我區(qū)逐步形成了多個部門服務中小學課程教學改革的工作局面。區(qū)教科研中心中小學教研室配合行政部門負責提升校長的課程領(lǐng)導力工作；教科所組建評價工作小組，制定學科教學的監(jiān)控、測量、評價工作方案；進修學校辦公室承擔教師課程理念的培訓和繼續(xù)教育工作；電教館深入學校與教師一起研究現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的整合。校長課程領(lǐng)導力的提升推動了課程教學改革，促進了校長教師的不斷反思、自主發(fā)展。

營造師生共同發(fā)展的有效機制

如何建立課程教學改革有效機制，促進教師和學生一起發(fā)展？我們進行了有益探索。

一是學科教學指導機制。主要由區(qū)教科研中心中小學教研室承擔，其任務是對各學校、各學科課程改革進行教學指導、質(zhì)量監(jiān)控、教師培訓、課堂教學問題分析、信息溝通與交流。具體包括“課程標準”的解讀與輔導，新課程學科實施方案的制定，課堂教學視導與情況匯總反饋，教師教學反思、教學質(zhì)量評估。

二是教育教學質(zhì)量監(jiān)控機制。主要由教科研中心、教科所科研人員承擔。依據(jù)北京市課程改革質(zhì)量監(jiān)控標準，每月對區(qū)內(nèi)各校進行全方位監(jiān)控，了解學校干部、教師、學生及學生家長對課改的反映，了解教師在實施過程中的困惑，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗與問題。

三是教師專業(yè)發(fā)展培訓機制。主要由教科研中心教師進修辦公室負責。分學科、分學校類型組織教師聽取課程改革理念、課程標準、實驗區(qū)和實驗學校案例等方面的專家培訓和專題研討，營造濃厚的教學改革氛圍。各職能部門均設專人承擔課程改革信息溝通工作，并利用區(qū)內(nèi)教育信息平臺及時傳送信息，內(nèi)容包括經(jīng)驗體會、成功案例、重要活動、課改動態(tài)等。

篇10

        一、中小學要制訂綜合實踐活動課程常態(tài)實施方案

        綜合實踐活動課程能否在中小學有目標、有計劃、有效的常態(tài)實施，首要問題是學校能否規(guī)劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態(tài)中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，而且難于取得實效。

        那么，學校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態(tài)實施方案呢？

        1、由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領(lǐng)導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發(fā)，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發(fā)與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。

        2、將實施方案，發(fā)放給廣大教師，甚至一些學生家長和社會上關(guān)心學校發(fā)展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。

        3、特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內(nèi)容應包括：學校發(fā)展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內(nèi)容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調(diào)的是，之所以把學校發(fā)展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎(chǔ)和背景，也是以下項目內(nèi)容的制訂依據(jù)。而這些內(nèi)容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內(nèi)容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。

        二、為保證學校綜合實踐活動課程常態(tài)實施，學校還須建立完善的課程管理制度。

        為了保證學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關(guān)管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：

        1、教師任課制度。目前大部分學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。這就需要學校對教師的工作量做個合理的調(diào)配和安排，比如：學校規(guī)定每一位教師，在一學年中或兩學年內(nèi)，至少要獨自或與他人合作承擔一個綜合實踐活動，承擔課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學校進行審定，最終確立年度或?qū)W期綜合實踐活動主題，確定學年、學期綜合實踐活動課承擔教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學年或?qū)W期繼續(xù)申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導任務，又不影響做學科的教學任務。

        2、獎勵制度。學?？蓪Τ袚C合實踐的教師，尤其是開展活動質(zhì)量高的教師給予一定的獎勵。學校要對承擔綜合實踐活動而超出課時規(guī)定的教師，按課時量應給予一定的經(jīng)濟補償。如果不能給于補償?shù)?，能否在年底考核、評優(yōu)評先中適當加分和給予獎勵。用這樣的獎勵制度來鼓勵教師承擔課程的積極性，就會對學校綜合實踐活動起到較好的促進作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學校的制度能否把教師的積極性調(diào)動起來。

        3、綜合實踐活動課程校本研訓制度。這一制度可以仿照學科教學再結(jié)合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領(lǐng)域的專業(yè)成長和指導能力的提高。

        4、綜合實踐活動檔案管理制度。規(guī)定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統(tǒng)一的管理。

        5、綜合實踐活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。

        6、綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學校原有的安全制度基礎(chǔ)上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前申請，學校審定批準?；顒咏M織制度，外出活動必須由哪些教師參與安全管理等等，以保證活動安全并正常開展。